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(共19张PPT)
我们的恐龙公园
第一单元 探秘恐龙
（教科版2024）二年级
下
第7课
课堂导入
在恐龙主题公园里可以看到一些复原了的恐龙模型。
探究新知
建一个微型恐龙公园，并要能反映恐龙的生活环境。
探究新知
我们需要准备哪些材料呢 ？
恐龙公园必须要有恐龙;超轻黏土可以做其他的物体,比如植物、动物、湖泊等
探究新知
恐龙需要喝水，可能生活在湖泊附近。
有的恐龙吃植物，需要画植物。
霸王龙会吃其他的恐龙。
分组讨论，设计方案
探究新知
分组讨论，设计方案
你们说得很好，那就按照要求设计方案，并画好设计图。
探究新知
展示小组设计方案
探究新知
展示小组设计方案
仿照以下的介绍方式，简单介绍一下自己的设计方案
三只恐龙准备吃苹果
天气炎热,一只恐龙在湖边喝水。
探究新知
展示小组设计方案
仿照以下的介绍方式，简单介绍一下自己的设计方案
三只恐龙在抢肉吃
乌云密布,一只恐龙在急忙躲避大雨
探究新知
按照设计方案制作
观看视频，初步了解制作方法。
探究新知
按照设计方案制作
探究新知
展示我们的恐龙公园
邀请老师和同学
观看我们建造的
恐龙公园吧!
探究新知
给恐龙公园拍照,向家长展示,并进行解说。
一、选择题
1. 我们要建微型恐龙公园，主要目的是（ ）
A. 随便玩玩 B. 反映恐龙的生活环境 C. 只做一个好看的盒子
2. 课件里没有提到的制作材料是（ ）
A. 纸箱 B. 超轻黏土 C. 积木
3. 植食恐龙生活需要（ ）
A. 很多植物 B. 冰雪环境 C. 沙漠
课堂练习
A
C
B
二、判断题
1. 纸箱可以用来做恐龙公园的 “场地”。（ ）
2. 超轻黏土只能做恐龙，不能做树、湖泊。（ ）
3. 霸王龙是肉食恐龙，公园里可以画它吃肉。（ ）
课堂练习
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
①给做好的恐龙公园拍照，回家后向家长展示并解说自己的设计思路；
②和家长一起查阅资料，了解更多恐龙的生活习性，为公园补充新的恐龙或环境元素。
板书设计
第 7 课 我们的恐龙公园
材料：纸箱、超轻黏土、恐龙模型
设计：结合习性（喝水、吃植物、捕食）
制作：分组合作、还原环境
展示：清晰解说、分享创意
课后反思
本课以实践活动为核心，贴合学生兴趣，课堂参与度高。通过情境导入、设计、制作、展示环节，有效落实教学目标，学生能结合恐龙习性设计公园，动手与合作能力得到锻炼。但部分学生黏土制作精细度不足，小组分工偶有混乱。后续教学可提前示范黏土基础造型，课前明确分工职责，优化时间分配，让制作环节更高效，进一步强化学生的科学探究与合作意识。小学科学教科版(2024版)二年级下册
第一单元第7课《我们的恐龙公园》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：二年级下册
课题：第一单元第 7 课《我们的恐龙公园》
课时：1 课时（40 分钟）
教材分析：本课是 “探秘恐龙” 单元的实践课，承接前几课对恐龙种类、外形、习性的认知，聚焦 “制作微型恐龙公园” 核心任务，融合设计、动手、展示等环节，引导学生将恐龙知识转化为实践成果，深化对恐龙生活环境的理解，培养动手能力与合作意识，是单元知识的综合应用与拓展。
学情分析：二年级学生对恐龙充满浓厚兴趣，已初步认识常见恐龙及简单习性，好奇心强、动手意愿高，但动手精细度不足，小组合作时易出现分工混乱、想法不统一的问题，对 “恐龙与环境的关联” 理解较浅显，需要教师引导细化设计、规范操作。
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道恐龙公园能复原恐龙生活场景，了解不同恐龙（植食、肉食）的生活环境需求。
2.明确制作微型恐龙公园的基础材料，知晓超轻黏土、纸箱等材料的用途。
3.理解恐龙生活与环境的关系：植食恐龙依赖植物，恐龙需要水源，肉食恐龙会捕食其他恐龙。
（二）科学思维
1.能根据恐龙习性，推理并设计符合其生存需求的公园场景，建立 “生物 — 环境” 的关联思维。
2.在小组讨论中，能对比不同设计方案的合理性，简单分析方案优势与不足，初步形成逻辑思考能力。
（三）探究实践
1.能以小组为单位，合作讨论并绘制恐龙公园设计图，明确分工。
2.能利用纸箱、超轻黏土、恐龙模型等材料，按设计图动手制作微型恐龙公园。
3.能清晰、有条理地向师生介绍自己的设计思路与公园场景，完成成果展示。
（四）态度责任
1.乐于参与恐龙公园的设计与制作活动，保持对恐龙探究的好奇心与热情。
2.培养小组合作意识，学会倾听他人意见、互相配合完成任务。
3.愿意分享成果、尊重他人作品，感受动手创作的乐趣，树立爱护自然、尊重生命的意识。
三、教学重难点
教学重点：小组合作设计并制作微型恐龙公园，还原恐龙的生活环境。
教学难点：根据恐龙习性合理搭配环境元素，确保设计方案科学、合理，且小组高效配合完成制作。
四、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件（含恐龙公园实景图、制作步骤视频、设计范例）；
实物材料：纸箱、超轻黏土（多色）、恐龙模型（霸王龙、剑龙等）、彩笔、画纸、剪刀、胶水；
展示范例：完整的微型恐龙公园手工作品。
（二）学生准备
预习前几课恐龙知识，自带彩笔，课前分组（4 人一组，明确组长、设计师、制作员、讲解员分工）。
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入：情境激趣，引出课题（5 分钟）
情境提问：同学们，你们去过恐龙主题公园吗？在公园里能看到什么？（引导学生说出恐龙模型、植物、湖泊等）
课件展示：出示恐龙公园实景图，提问：这些恐龙模型是随便摆放的吗？它们周围的环境（树木、湖泊）有什么作用？
小结导入：恐龙公园里的模型是按恐龙生活习性复原的，能反映恐龙的生活环境。今天我们就一起动手，建一座属于自己的微型恐龙公园。（板书课题：我们的恐龙公园）
（二）探究新知一：明确任务，准备材料（7 分钟）
揭示核心任务：本节课的核心任务是 —— 以小组为单位，建一座微型恐龙公园，关键要求：能真实反映恐龙的生活环境。
讨论所需材料：提问：要建恐龙公园，我们需要准备哪些材料？这些材料分别能做什么？
课件梳理材料：
基础场地：纸箱（作为公园的 “场地”，搭建空间）；
核心元素：恐龙模型（霸王龙、剑龙等，公园必须有恐龙）；
环境装饰：超轻黏土（制作植物、湖泊、石头、云朵等）、彩笔（绘制背景、太阳、草地）。
强调材料用途：超轻黏土用途广泛，不仅能做恐龙，还能制作植物、湖泊等环境元素，帮助我们还原恐龙生活场景。
（三）探究新知二：小组讨论，设计方案（8 分钟）
引导思考设计要点：提问：设计恐龙公园时，要考虑恐龙的哪些生活习性？（课件出示提示：①恐龙需要喝水；②植食恐龙吃植物；③霸王龙会捕食其他恐龙）
小组讨论：4 人一组，围绕 “恐龙种类、环境元素、场景布局” 讨论设计思路，思考：公园里放哪些恐龙？搭配什么植物、水源？恐龙怎么摆放？
绘制设计图：每组领取画纸和彩笔，把讨论好的方案画成设计图，标注恐龙、植物、湖泊的位置，简单写出场景说明（如 “湖边有恐龙喝水”）。
教师巡视指导：重点指导学生结合恐龙习性设计，避免不合理布局（如肉食恐龙和植食恐龙过近、没有水源），帮助分工混乱的小组明确任务。
（四）探究新知三：展示交流，完善方案（5 分钟）
小组展示：邀请 2-3 组上台展示设计图，按范例介绍：“我们的公园里有……，天气……，恐龙在……”（如：我们的公园里有三只恐龙，天气晴朗，恐龙在湖边喝水）。
互评优化：提问：他们的设计合理吗？有没有需要改进的地方？（引导学生评价：是否符合恐龙习性、环境是否完整）
总结要点：设计恐龙公园要做到 “恐龙种类合适、环境元素齐全、布局符合习性”，大家可以根据交流意见，快速修改完善自己组的设计图。
（五）探究新知四：动手制作，落实方案（10 分钟）
观看制作视频：播放微型恐龙公园制作步骤视频，明确步骤：①布置场地（用彩笔给纸箱画背景）；②制作环境（用黏土捏植物、湖泊）；③摆放恐龙（按设计图固定恐龙模型）；④细节装饰（添加云朵、石头等）。
小组动手制作：各组按修改后的设计图分工制作，组长协调任务，设计师指导布局，制作员动手操作，讲解员熟悉作品内容。
教师巡回指导：①帮助动手能力弱的学生捏黏土、固定模型；②提醒学生注意安全（剪刀轻拿轻放）；③引导学生还原真实环境，及时纠正不合理操作。
阶段性提醒：制作 7 分钟时，提醒学生加快进度，优先完成核心元素（恐龙、水源、植物），最后补充细节装饰。
（六）成果展示：分享作品，交流评价（3 分钟）
作品展示：各组将制作好的微型恐龙公园放到展示区，邀请老师和同学参观。
小组解说：每组派 1 名讲解员，简单介绍作品：“我们的恐龙公园里有……，霸王龙在……，剑龙在……，湖边有……”。
评价总结：肯定各组的创意和动手能力，表扬合作默契、设计合理的小组，鼓励大家互相学习，欣赏他人的优点。
（七）课堂小结 + 作业布置（2 分钟）
课堂小结：提问：今天这节课，你学到了什么？
（引导学生总结：知道了恐龙生活与环境的关系，学会了设计和制作恐龙公园，懂得了小组合作的重要性）
作业布置：
①给做好的恐龙公园拍照，回家后向家长展示并解说自己的设计思路；
②和家长一起查阅资料，了解更多恐龙的生活习性，为公园补充新的恐龙或环境元素。
六、板书设计
我们的恐龙公园
材料：纸箱、超轻黏土、恐龙模型
设计：结合习性（喝水、吃植物、捕食）
制作：分组合作、还原环境
展示：清晰解说、分享创意
七、教学反思
本课以实践活动为核心，贴合学生兴趣，课堂参与度高。通过情境导入、设计、制作、展示环节，有效落实教学目标，学生能结合恐龙习性设计公园，动手与合作能力得到锻炼。但部分学生黏土制作精细度不足，小组分工偶有混乱。后续教学可提前示范黏土基础造型，课前明确分工职责，优化时间分配，让制作环节更高效，进一步强化学生的科学探究与合作意识。
6 / 6小学科学教科版（2024版）二年级下册
第一单元第7课《我们的恐龙公园》同步练习题
一、选择题
我们要建微型恐龙公园，主要目的是（ ）
A. 随便玩玩
B. 反映恐龙的生活环境
C. 只做一个好看的盒子
课件里没有提到的制作材料是（ ）
A. 纸箱
B. 超轻黏土
C. 积木
植食恐龙生活需要（ ）
A. 很多植物
B. 冰雪环境
C. 沙漠
恐龙喝水，生活环境里可以有（ ）
A. 湖泊、小河
B. 火山岩浆
C. 高楼大厦
制作恐龙公园前，我们要先（ ）
A. 直接动手做
B. 讨论、设计、画图纸
C. 先把黏土全部用完
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
纸箱可以用来做恐龙公园的 “场地”。（ ）
超轻黏土只能做恐龙，不能做树、湖泊。（ ）
霸王龙是肉食恐龙，公园里可以画它吃肉。（ ）
恐龙公园不用考虑天气和环境，随便摆就行。（ ）
做完恐龙公园可以向老师、同学、家长介绍和展示。（ ）
三、简答题
制作微型恐龙公园，我们需要准备哪些基础材料？
设计恐龙公园时，为什么要给恐龙搭配对应的生活环境？
参考答案
一、选择题
B
C
A
A
B
二、判断题
√
×
√
×
√
三、简答题
需要准备纸箱、超轻黏土、恐龙模型等基础材料。
因为不同恐龙的生活习性不同，比如植食恐龙需要植物，恐龙需要喝水，搭配对应环境能真实反映恐龙的生活状态。
2 / 2第一单元第7课《我们的恐龙公园》
课堂逐字稿
一、课堂导入：情境激趣，引出课题（5 分钟）
同学们，上课！
大家坐好啦，老师先问一个问题：你们去过恐龙主题公园吗？在公园里能看到什么呀？
哇，大家知道的真多！有恐龙模型、高高的树木，还有湖泊和草地，说得特别棒！
现在请大家看大屏幕，这是真实的恐龙公园实景图。大家仔细观察，想一想：这些恐龙模型是随便摆放的吗？它们周围的树木、湖泊这些环境，有什么作用呢？
这位同学举手最快，你来说！哦，你说不是随便放的，湖泊是给恐龙喝水的，树木是给植食恐龙吃的，说得太对了！
没错，恐龙公园里的模型，都是按照恐龙真实的生活习性来复原的，就是为了还原恐龙当年的生活环境。今天呀，我们就一起动手，建一座属于我们自己的微型恐龙公园！
来，跟老师一起读课题：我们的恐龙公园！
二、探究新知一：明确任务，准备材料（7 分钟）
同学们，咱们这节课的核心任务，就是以 4 人小组为单位，一起合作搭建一座微型恐龙公园。老师只有一个关键要求，大家一定要记住：能真实反映恐龙的生活环境！
那大家开动小脑筋想一想，要建一座恐龙公园，我们需要准备哪些材料呢？这些材料分别能用来做什么呀？
你来说！纸箱！可以当公园的场地，这个想法太实用了！还有吗？恐龙模型！对啦，恐龙公园肯定要有恐龙！还有同学说彩笔、超轻黏土，这些能做什么呀？哦，彩笔画背景、画草地，黏土捏植物、捏湖泊，说得太全面了！
大家说得都很好，老师帮大家梳理一下。首先是基础场地，我们用纸箱，它就是恐龙公园的 “地盘”，给恐龙一个活动空间；然后是核心元素，恐龙模型，比如霸王龙、剑龙，这是公园的主角；最后是环境装饰，超轻黏土可以捏小草、大树、湖泊、石头，彩笔可以画蓝天、太阳、草地，把公园布置得更逼真。
特别提醒大家，超轻黏土用处可大了，不仅能做小恐龙，还能做各种环境小物件，帮我们还原恐龙生活的场景，大家等会儿可以大胆用！
三、探究新知二：小组讨论，设计方案（8 分钟）
材料我们都清楚了，接下来最关键的一步 —— 设计恐龙公园！大家想一想，设计的时候，我们要重点考虑恐龙的哪些生活习性呢？
老师给大家三个小提示，看大屏幕：第一，恐龙需要喝水；第二，植食恐龙比如剑龙，要吃植物；第三，霸王龙是肉食恐龙，会捕食其他恐龙。
现在请大家以小组为单位，4 个人围坐在一起，围绕三个问题讨论：公园里放哪些恐龙？搭配什么植物、水源？恐龙怎么摆放才合理？给大家 5 分钟时间，开始讨论吧！
（巡视时轻声指导）
你们组选了霸王龙和三角龙，记得把霸王龙和三角龙分开一点哦，不然霸王龙会捕食三角龙啦！
你们组只设计了草地，恐龙喝什么呀？一定要加上湖泊或者小河呀！
时间到！请每组的设计师，领取画纸和彩笔，把刚才讨论好的方案画成设计图。记得标注清楚恐龙、植物、湖泊的位置，简单写一句场景说明，比如 “湖边有恐龙喝水”。给大家 3 分钟，抓紧画哦！
（巡视时轻声指导）
字不用写太多，简单标注就行，重点把位置画清楚！
你们组分工很明确，继续加油！
四、探究新知三：展示交流，完善方案（5 分钟）
好，时间到！请大家放下彩笔，坐端正。现在我们来进行设计图展示，谁愿意第一个上台分享？勇敢一点！
好，第一组代表，你来！按照老师的范例说：“我们的公园里有……，天气……，恐龙在……”
哇，说得真完整！他们的公园里有霸王龙、剑龙和三角龙，天气晴朗，剑龙在草地上吃草，三角龙在湖边喝水，霸王龙在远处休息，布局很清楚！
那大家来评一评，他们的设计合理吗？有没有需要改进的地方？
这位同学你来说！哦，你说霸王龙离三角龙有点近，很容易捕食三角龙，建议放远一点，这个意见太专业了！
还有吗？好，第二组代表上台分享！
也说得很棒，有蓝天、草地、湖泊，恐龙种类也合适！有没有同学想点评？
你觉得他们没有画石头，恐龙公园可以加一点石头，让场景更真实，这个想法太有创意了！
谢谢大家的精彩分享和点评！老师总结一下，设计恐龙公园一定要做到三点：恐龙种类合适、环境元素齐全、布局符合习性。现在给大家 1 分钟，根据刚才交流的意见，快速修改完善自己组的设计图哦！
五、探究新知四：动手制作，落实方案（10 分钟）
设计图修改好了，最激动人心的动手环节来啦！先请大家看大屏幕，老师给大家播放微型恐龙公园的制作步骤视频，大家认真看，记清楚每一步怎么做！
（播放视频后）
视频看完了，大家记住步骤了吗？老师再强调一遍，一共四步：第一步，布置场地，用彩笔给纸箱画上蓝天、草地背景；第二步，制作环境，用超轻黏土捏小草、大树、湖泊、石头；第三步，摆放恐龙，按照设计图把恐龙模型固定好；第四步，细节装饰，加上云朵、小石子这些小物件，让公园更漂亮！
现在请各组拿出材料，按照修改后的设计图分工制作！组长负责协调任务，设计师指导布局，制作员动手操作，讲解员一边帮忙一边熟悉作品内容。大家开始动手吧！
（巡视时轻声指导）
剪刀一定要轻拿轻放，注意安全哦！
这位同学黏土捏得很好，再把湖泊捏圆一点就更逼真啦！
你们组合作得真好，有人捏植物有人摆恐龙，效率特别高！
好啦，制作已经进行 7 分钟了，老师提醒大家加快进度！优先完成恐龙、水源、植物这些核心元素，云朵、石头这些细节最后再补充，别耽误时间啦！
六、成果展示：分享作品，交流评价（3 分钟）
时间到！请大家停下手中的动作，把做好的微型恐龙公园轻轻放到前面的展示区。
现在我们的恐龙公园展览开始啦！请每组派 1 名讲解员，站在自己组的作品旁边，准备介绍。
从第一组开始，讲解员来介绍：“我们的恐龙公园里有……，霸王龙在……，剑龙在……，湖边有……”
说得太清楚了，把设计思路都讲明白了，真棒！
第二组讲解员，加油！
创意太足了，还加了小花朵，太好看了！
同学们，今天大家都特别棒！每个人都积极参与设计和制作，小组合作也很默契，很多作品设计得科学又有创意，老师为你们点赞！大家也可以互相看看别人的作品，学习一下别人的优点哦！
七、课堂小结 + 作业布置（2 分钟）
好啦，同学们，我们今天的课马上就要结束了。老师想问大家：今天这节课，你学到了什么呀？
你来说！知道了恐龙生活和环境有关系，植食恐龙要吃植物，恐龙要喝水，说得真好！
你补充！学会了设计和制作恐龙公园，还学会了和小组同学一起合作，说得太全面了！
没错，今天我们不仅掌握了恐龙和环境的知识，还锻炼了动手能力，更懂得了小组合作的重要性，大家收获满满！
最后布置今天的作业，很简单：第一，给你做好的恐龙公园拍一张照片，回家后向爸爸妈妈展示，并且把你的设计思路讲给他们听；第二，和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多恐龙的生活习性，之后可以给你的恐龙公园补充新的恐龙或者环境元素，让它变得更丰富！
好啦，今天的课就上到这里，同学们，下课！

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