资源简介

(共38张PPT)
第四单元
提高创新思维能力
运用：科学思维的运用
（综合运用）
总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍
（统摄）
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
分论 逻辑思维方法（基础）
辩证思维方法
（深化）
逻辑与
思维
选必3《逻辑与思维》知识结构
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
单元地位：“提高创新思维能力”在全册书中处于“终点、升华与综合运用”核心地位，是全书的落脚点。
主要内容：综合运用联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维等多种思维方法。
发散思维
聚合思维
逆向思维：
含义与作用
超前思维：
含义与特征
超前思维：
方法与意义
创新思维
创新思维
创新思维
创新思维：
含义与特征
联想思维：
含义与方法
善于联想
第十二课
第十三课
第十一课
多路探索
力求超前
第四单元 提高创新思维能力 知识结构
选择性必修三 逻辑与思维
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 创新思维要善于联想
11.1 联想思维的含义与特征
一、联想思维的含义
二、联想思维的特征
课标要求 学习目标
1.体会联想思维中迁移、想象的运用。 2.了解联想思维的方法和特点。 3.知道迁移、想象在创新思维中的作用。 1.了解联想思维的含义和方法。
2.体会联想思维中迁移、想象的运用，培养想象力。
3.知道迁移、想象在创新思维中的作用，准确地把握直觉、想象和捕捉灵感
4.观察生活，善于思考，感悟生活，做一个善于创新的有心人。
一
联想思维的含义
1、联想思维的基础？
2、联想思维的含义、依据？
3、联想思维的主要特征？
4、衡量联想思维水平和能力的重要依据？ 提高的重要途径？
人类创造出来的事物都有联想的参与
探究与分享
“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成； “狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。
看到上面的事物，你会联想到什么呢？
美国莱特兄弟看见鸟儿在天空中自由地翱翔，于是就产生发明飞机的联想和灵感，于20世纪初发明了飞机；
人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。
人们看到蜘蛛织网，联想到造桥，从而发明了吊桥。
1.联想思维的基础（必要性）
⑴客观基础：事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
⑵生理基础：人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。
一、联想思维的含义
（1）含义： 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
（2）依据：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。
（3）联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
2、联想思维的含义
联结的
主要途径
时间、空间途径（外在联结）
性质途径（内在联结）
一、联想思维的含义
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。 （包括形似与神似两个方面）
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
对比联想 又称相反联想，指事物和触发物之间具有相反性质的联想。
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间
存在一定因果关系。
如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生。
如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式。
如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑。
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖。
知识拓展
联想思维的类型
3、联想思维的主要特征
（1）联想思维具有跨越的联结性。
联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
高山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→镜子。
分析回答问题：你能把高山和镜子，这两个风马牛不相及的概念建立起联系的关系吗？
一、联想思维的含义
心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。
（2）是什么让这两个风马牛不相及的概念建立起联系的
联想思维具有跨越的联结性
联想思维
那么将看似不相关对象的认识地联系起来,看上去是不是有点“荒唐”呢？
而这将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，正是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能
联想思维具有非逻辑制约
的畅想性
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识
“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。
②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
例如：第一次世界大战期间，德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设计出了军用钢盔。
一、联想思维的含义
3、联想思维的主要特征
知识拓展
1、联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
畅想：敞开思路、毫无拘束地想象，如畅想未来。
幻想：虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念。
构想： 是指作家、艺术家在孕育作品过程中的思维活动，亦指构想的结果。
如：这部小说构想巧妙。
想象：它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。
2、联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。
梦想，是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。
理想是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
归纳提升
跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性
区别 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性 思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
联系 思维发挥非逻辑制约的畅想功能，在联想时才会发生跨越性的联结
联想思维的特征
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
(1)评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
(2)提高联想思维水平和能力的重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
如：我国汉末医学家华佗,有一次看到蜘蛛被马蜂蜇后, 落在一片绿苔上打了几个滚儿, 肿胀便消失了。他由此想到绿苔可用来为人治病。华佗通过试验,制成了消肿解毒良药。
4.联想思维的评价依据和提高途径
P100-3
一、联想思维的含义
1.美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发现一根磁控管将他口袋里的巧克力融化了。由此，他联想到用它来加热食品，进而发明了微波炉。由此可见联想（ ）
①必须以创新思维为基础
②是对事物之间普遍联系的反映
③是探索未知的一种幻想思维活动
④能够为创新思维开拓可能的思路
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
D
学以致用
二
联想思维的方法
1、联想思维的方法？
2、迁移的地位、含义、方式、作用？
3、想象的地位、含义、特点、类型、方式、作用？
4、创新思维与联想、迁移和想象的关系？
⑴地位：联想思维的“联结”方式
1.迁移---联想思维的“联结”方式
⑵含义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
迁移的本义与联想思维中的迁移区别：
迁移的本义：是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移）
人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移）
二、联想思维的方法
（3）迁移的方式：
④顺应性迁移：调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构。
例如：学生开始知道狮子、老虎，形成了哺乳动物的概念，但当知道海豚、鲸鱼也是哺乳动物后，会对以前形成的概念进行修正，形成更全面的认知
③同化性迁移：
原有的认知经验应用
如:举一反三、触类旁通
①正迁移：功能上有可以发挥促进作用
例如：数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
②负迁移：发挥阻碍作用
如：学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
1.迁移---联想思维的“联结”方式
二、联想思维的方法
迁移方式
学习汉语拼音对学习英文字母产生影响
学过了“胡萝卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要先学习“胡萝卜、芹菜、油菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物
阅读能力强有助于写作技能的形成
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响
正迁移
负迁移
同性化迁移
顺应性迁移
（4）迁移的作用
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。——（想）
人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。——（做）
要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到对新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
例如：某中学生在学习电学知识时,联想到:水压迫使水沿着一定的方向流动,使水管中形成了水流;类似的,电压迫使自由电荷做定向移动,使电路中形成了电流。
二、联想思维的方法
1.迁移---联想思维的“联结”方式
2.想象---联想思维的“畅想”方式
（1）地位：联想思维的“联结”方式
（2）含义：想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
【例】：人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。例如，龙的形象：头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎
二、联想思维的方法
（3）想象的特点：
想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
示例：人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。
二、联想思维的方法
2.想象---联想思维的“畅想”方式
（3）想象的类型：
①无意想象：没有预定目标的想象。如把天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等 。
②有意想象：在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。如为了解决某个问题而展开的各种想象。
二、联想思维的方法
2.想象---联想思维的“畅想”方式
例如：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争可能会使大批士兵和百姓伤残，战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，他当机立断，着手研制残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
【例】：春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
——李煜 《虞美人》
①形象化的想象：
含义:把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
作用:这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
二、联想思维的方法
2.想象---联想思维的“畅想”方式
（4）想象的方式：
②“假如式”的想象：
方式：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
【例】：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！
——普希金诗《假如生活欺骗了你》
二、联想思维的方法
2.想象---联想思维的“畅想”方式
（4）想象的方式：
归纳：想象的方式
形象化的想象 “假如”式想象
含义 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标;
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
P103 “相关链接”
1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。
2.想象---联想思维的“畅想”方式
P102
(5)想象的作用
二、联想思维的方法
核心归纳——想象的作用
①形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
②“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
③总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。
可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中
3、创新思维与联想、迁移和想象的关系（P103）：
（1）关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的关系重要方式。
（2）自觉提高创新思维的能力和水平(怎么做):在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
联想
思维
迁移
想象
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维的能力和水平
“联结”方式
“畅想”方式
二、联想思维的方法
【探究与分享】
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。
我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
独立思考：谈谈扶贫思路是如何转变的？这这种转变在思维方式是什么？
农业生产中的两种灌溉方式
扶贫工作
两种不同认识对象
性质、作用位置变迁
与功能移植
将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作
使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性的改变。
课堂小结:
联想思维的含义与方法
客观基础
含义
联想思维
的方法
迁移是联想思维的“联结”方式
想象是联想思维的“畅想”方式
联想与创新思维的关系
联想思维的
特征
具有跨越的联结性
具有非逻辑制约的畅想性
联想思维的
水平和能力
依据
重要途径
联想思维的含义
1.（2025·安徽高考）冰凌花，学名侧金盏花，因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹，更体现了在严寒中生存的智慧，蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（ ）
①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟
②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性
③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系
④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
提示：③:冰凌花，学名侧金盏花，二者是同一个事物，外延全同，③错误。
④:思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质，④错误。
高考呈现
A
2.（2025·湖北高考）先进科技为非遗带来了更多美的“打开方式”。苏绣《玉兰蝴蝶》采用前沿的形状记忆合金，当指尖轻触表面，玉兰花即刻绽放，蝴蝶翩然起舞；使用光感材料的白色花瓣在阳光下呈现出紫色。这种动态化的表达，给观众提供了互动式的体验，把苏绣带到了更多、更大的舞台。《玉兰蝴蝶》的创新（ ）
①坚持了对传统苏绣的辩证否定
②提升了观众对非遗作品的审美能力
③说明运用新材料是改造非遗文化的前提
④运用联想思维将“科技”与“非遗”联结起来
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
提示：②：材料强调的是先进科技为苏绣《玉兰蝴蝶》带来新的表达形式，给观众提供互动式体验，增强了体验感，
这与提升观众对非遗作品的审美能力无关，②排除。
③：新材料是改造非遗的一种手段，并不是改造非遗文化的前提，③错误。
高考呈现
B
3.（2025·黑吉辽高考）阅读材料，完成下列要求。
材料二 【中医智慧 泽被天下】
中医针灸是中国文化软实力的一个重要载体。作为中国先民与疾病斗争中形成的一种医疗技艺，它由针法和灸法构成。针法是以针刺经络穴位的治疗方法。石器时代的人们发现，以尖锐石器按压身体疼痛部位能使症状缓解或消失，最早的针具——砭石应运而生。灸法则是以艾草等熏灼穴位施治。它是古人用火时，受某些病痛经火熏灼得以缓解的启示发明的。
在前人长期针灸实践中，针具和疗法得到改进，相关研究也逐步深入。《黄帝内经》是最早系统论述针灸疗法及适应症的经典；在唐代，针灸在中医休系中的地位正式确立；鉴于当时针灸古籍“错讹甚多”，北宋名医王惟一结合针灸实践编撰的《铜人腧穴针灸图经》对之加以修正和补充，推进了针灸的规范化和专业化；以明代《针灸大成》为代表的历代针灸典籍，为后世学习针灸提供了重要参考。
近几十年来，通过与免疫、神经生理等多学科融合，中医针灸理论研究范围逐步扩展。随着理论成果的应用和现代科技的影响，针灸针与手术刀融合而成的针刀等针具种类日益丰富，针灸智能机器人等新型设备也成功研发；受手法运针启发，人们发明了激光针法、微波针法等现代疗法，提升了治疗的精准度和效率。可见，针灸这一伟大的医学智慧还有更大潜力值得发掘。
目前，中医针灸作为“当今全球应用最广泛、接受程度最高的传统医学”，为保障全人类健康发挥着积极作用。
结合材料二，分析人们在中医针灸诞生和发展过程中是如何运用联想思维实现创新的。（8分）
参考答案：
①搭建由此及彼的桥梁，运用迁移的方法，从尖锐石器到针具，从熏灼到灸法，针灸得以诞生。（3分）
②改造已有事物，重新组合，运用想象的方法，研发了新工具及新设备，发明了新疗法，实现了针灸从传统到现代的跨越。（3分）
③从多学科、多方面，以新颖、独特的思路与方法实现了创新发展，拓展了研究和应用范围，扩大了世界影响。（2分）
高考呈现

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