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(共67张PPT)
【新考向】统编七下语文阶段测试卷 讲解课件
2026春七下语文第四单元测试卷
新考向 情境题
湖北等地适用
（满分：120分 时间：150分钟）
中华美德是中华文化的精髓，源远流长，代代相传。为发现
身边的传统美德，班级将开展相关分享活动，快来参与吧！
活动一：话善举，传递温暖的力量
（积累与运用 20分）
小语为本次活动撰写了发言稿，请你帮他完善一下。
每一个善举都有力量。善举的力量来自平凡举动的坚守与延
续，来自内心善意的纯粹与温暖，来自社会共识的( )。
看街头为路人指引方向的志愿者，我被他们耐心的模样感动；
望雨中为受困车辆推车的市民，我被他们热忱的善举感动……看
着这感人的一幕幕，我看到平凡中的伟大在时刻闪光，我感到温
暖的力量在心底汇聚。
不要忽视那些温暖呀，它让我们在讲述中感受善举！不要辜
负那份善意呀，它让我们在行动中传递美德的火种！#1.1.2
1.（3分）请你为开场白中的加点字注音。
①模样( ) ②汇聚( ) ③辜负( )
mú
jù
ɡū
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入发言稿的括
号中，使文段语意完整，内容贴切。( )
B
A. 传递与凝聚 B. 凝聚与传递 C. 迸发与涌动 D. 涌动与迸发
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“街头指引显
耐心令人感动”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。
( )
B
A. 社区帮扶传善意让心温暖 B. 雨中推车献热忱叫人动容
C. 路口疏导展细心使人敬佩 D. 邻里互助送温情惹眼夺目
4.（3分）小语认为画波浪线的句子有语病，请你结合上下文语境，
帮他修改。
________________________________
成分残缺，应在句末加“的力量”。
5.（8分）为增强发言稿的感染力，小语增补了一些古诗文，请你
帮他将下面的语段补充完整。
中华民族传统美德，是几千年历史流传下来的，具有深远的
影响。木兰“①____________，②____________”（《木兰诗》）
表现了她勇挑重担，毅然决然替父出征的决心与孝心。我们要极
力完善自身品德，正如周敦颐在《爱莲说》中写道“③__________
_____，④______________”，做人就要像莲花一样即使身处污泥
愿为市鞍马
从此替爷征
出淤泥而
不染
濯清涟而不妖
当中，也纤尘不染，不随世俗，洁身自好。作为当代中学生的我
们，既要关心家事，更要关心国事。昔日杜牧目睹那些上层人物
不知国之将亡，只知寻欢作乐时，愤而写下了《泊秦淮》中的千
古名句“⑤________________，隔江犹唱后庭花”，这体现了他对
世道人心的忧患意识。无论尽忠还是尽孝，都会遇到困难，杜甫
曾在《望岳》中通过“⑥____________，⑦____________”告诫我
们只有不怕困难，敢于攀登，才能实现自己的理想目标。所以无
论何时，我们都应坚信陆游在《游山西村》中铿锵有力的呐喊“⑧
________________，柳暗花明又一村”。#5.1
商女不知亡国恨
会当凌绝顶
一览众山小
山重水复疑无路
活动二：传精神，感悟榜样的力量
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一：
杏园 ① 花下酬乐天见赠
刘禹锡
二十馀年 ②作逐臣，归来还见曲江 ③ 春。游人莫笑白头醉，老醉
花间有几人。
【注释】 ①杏园：园名。每年三月杏花怒放时，新科进士都
要在此举行曲江宴，亦称杏园宴，故址在今陕西省西安市郊大雁
塔南。②二十馀年：刘禹锡于唐永贞元年（805）被贬，到唐大和
元年（827）奉召还京，共经历了二十三年。③曲江：曲江池，为
京城士人节日游赏之地。#1.1.3
摘录二：
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟
吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛
庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
摘录三：
陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。吾室之内，或
栖于椟 ①，或陈 ② 于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾
饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌
③ ，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如
积槁枝 ④ ，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶。”乃引
客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似
巢也。”
（选自陆游《书巢记》，有删改）
【注释】 ①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②陈：陈
列。③觌（dí）：相见。④槁枝：枯树枝。#3.1.2
6.（2分）【批注】诗中“__________”说明贬谪时间长，写出了诗
人内心的酸楚。
二十馀年
7.（2分）【随感】“归来还见曲江春”“老醉花间有几人”，表现了
诗人面对美好春光时的____________。
欣喜和珍惜
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请根据提
示方法帮她解释。
加点词语 提示方法 释义
二十馀年作 逐臣 课内迁移法：宣室求贤访 逐臣 （1）____________
___
斯是陋室 成语参考法：如斯而已 （2）____
名其室曰书巢 语境推测法：联系上下文 （3）____________
被贬，被放逐
这
取名，命名
加点词语 提示方法 释义
信乎其似巢也 查阅词典法：①言语真实， 诚实；②的确，确实；③相 信，信任 （4）____
（填序号）
②
续表
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成
现代汉语。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
________________________________________________
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”
标示（限三处）。
吾 饮 食 起 居 疾 痛 呻 吟/悲 忧 愤 叹 未 尝 不 与 书 俱
[答案] 吾 饮 食 起 居/疾 痛 呻 吟/悲 忧 愤 叹/未 尝 不 与
书 俱
11.（3分）【理解】在研读过程中，同学们发现摘录一和摘录二
均流露出刘禹锡的豪气。请结合摘录一、摘录二中画双横线的句
子，分析刘禹锡的豪气具体是如何体现的。
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摘录一中，诗人不畏年龄、不惧世俗的眼光，展现出了独有的豪
情与洒脱。（1分）摘录二运用反问手法（1分），在强调了陋室
不陋的同时展现了作者的自信与豪气，表达了作者安贫乐道、洁
身自好的高尚志趣（1分）。
12.（2分）【比较】摘录二、摘录三都写了陋室，请比较作者表
达的思想情感有何不同。
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摘录二中，刘禹锡通过对陋室的描绘和赞颂，强调陋室不陋的关
键在于居住者的品德高尚和修养之高，表达了自己安贫乐道、淡
泊名利、不与世俗同流合污的思想感情。（1分）摘录三中，陆游
通过对自己书房的描绘和自嘲，表达了自己对学问的执着追求和
对世俗名利的淡泊的思想感情。（1分）
[解析] 附摘录三参考译文： 陆子（我）已经年老而且多病，仍
不放弃读书，把自己的居室取名叫书巢。我屋子里（的书），有
的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，
环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居、疾病呻吟、悲伤忧虑、
愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相
见，连风雨雷雹的天气变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱
书围着我，如同堆积的枯树枝，有时甚至到了不能走路的地步，
于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是带领客人进屋
观看。客人开始不能进来，已经进来了又不能出去，于是也大笑
说：“确实是像巢一样。”
（二）小雯邀请你一起在实践中探究论述类文本的阅读方法。
将传统美德融入现代治理
任广峻
①“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”在安徽桐城市，六
尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，
新时代的“六尺巷”故事同样动人。
②学堂路，是蓝田村的一条主干道。因道路狭窄，经常发生
剐蹭事件。2015年，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的3户
人家主动让出自家1米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名
为“蓝田米街”，以致敬村民“让1米”的善举。
③蓝田村是一个千年古村落。在这里，谦恭礼让的传统美德
自古盛行，萧氏“让井惠民”等故事代代相传。蓝田村充分利用千
年传承的思想道德资源，探索推行“和”为先、“议”为重、“参”
为要的乡贤参与基层治理新模式。如今，蓝田村村容村貌焕然一
新，村风民风向善向上。
④从“六尺巷”到“蓝田米街”，以和为贵的精神一脉相承。从
中，可以深刻感受到传统美德浸润人心的时代价值，更能看到传
统美德赋能现代治理的巨大潜力。
⑤解决今天的问题，既要目光四射，也要善于从历史和传统
中找答案。习近平总书记强调：“发挥好中华民族讲求礼让、以和
为贵传统美德的作用，营造安居乐业的和谐社会环境。”
⑥中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德
资源。从天下兴亡、匹夫有责的担当意识，到扶正扬善、敬业乐
群的社会风尚，再到孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，这些思想
理念和道德规范，蕴藏着支撑中华民族生生不息的精神力量，也
饱含维护社会和谐稳定的丰富治理智慧。无论过去还是现在，无
论是增进个人修养还是提升社会治理效能，传统美德的作用都不
可或缺。
⑦当然，将传统美德融入现代治理，不是仅靠呼吁就行，只
有探索出更多管用长效的举措，才能真正实现德润人心。参与志
愿服务，获得美德信用积分，就能兑换商品和服务——在山东荣
成市王连街道东岛刘家村，一剂“信用”良方，调动起村民们共建、
共治、共享的热情。用传统美德涵养善治乡村，东岛刘家村从“后
进村”一跃成了“示范村”。
⑧让美德“有形”更“有价”，如今，这样的治理创新在各地不
断涌现。从推动美德信用积分走向跨省市互认，到将美德信用积
分与信用贷款相结合，推出“美德积分贷”，实践证明，充分挖掘
中华传统美德资源，不断强化正向激励，能更好地“正人心”“淳风
俗”，让传统美德真正成为经济社会发展的“润滑剂”和“催化剂”，
为协调社会关系、规范社会行为、营造风清气正的良好社会风尚
提供源源不断的滋养。
⑨美德传承，既要靠实践养成，也要靠制度保障。自1999年
起每年向浙江宁波市慈善总会捐款，累计金额达1686万元的“顺其
自然”是谁？没人知道。但在“顺其自然”的影响下，隐名捐赠成了
宁波的新风尚。为进一步弘扬慈善文化，宁波市结合新问题、新
情况，修订《宁波市慈善事业促进条例》，将于2025年3月1日起
施行，为弘扬行善助人的美德提供更坚实的支撑。制度管根本、
管长远，推动建立健全中华传统美德传承的相关制度，必将带动
更多人崇德向善，为社会善治注入更多力量。
⑩美德如明灯，照亮的不只是个体的内心世界，还包括社会
发展、文明前进的方向。从以和为贵、和而不同到天下为公、利
济苍生，随着不同文明交流互鉴的深化，这些中华民族代代相传
的精神标识，将在世界文明百花园中绽放更绚丽的光彩。
（选自《人民日报》2025年2月20日，有删改）#1.1.11
13.（2分）文章开篇写“六尺巷”和“蓝田米街”的故事，有什么作用？
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开篇写“六尺巷”和“蓝田米街”的故事，引出本文关于将传统美德
融入现代治理的话题（1分），同时作为事实例子，写出了传统美
德对现代治理的积极作用，增强了文章的趣味性和说服力
（1分）。
14.（3分）文章第⑦段提到“将传统美德融入现代治理，不是仅靠
呼吁就行”，那么还需要怎么做？请结合文本简要说明。
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①探索更多管用长效举措，如山东荣成市用美德信用积分调动村
民共建、共治、共享的热情；②推动治理创新，如推动美德信用
积分跨省市互认，推出“美德积分贷”等；③靠制度保障，如宁波
市修订《宁波市慈善事业促进条例》，为弘扬美德提供制度支撑。
（每点1分）
15.（3分）你认为在初中阶段是否可以将传统美德融入“班级管
理”？试举例加以说明。
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【示例】可以。（1分）例如在班级管理中设置“美德银行”，学生
做好人好事、遵守纪律等行为可获得“美德积分”，积累到一定分
数可兑换学习用品等奖励，激励学生践行传统美德；还可以开展
“孝亲敬长月”活动，让学生为父母长辈做一件事并分享感受，将
孝亲敬长的传统美德融入班级文化建设中。（2分，言之有理即
可）
（三）小雯邀请你探讨记叙文的阅读方法，一起感受文学作品的
魅力。
窗台那棵向日葵
许锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，
花盘朝着娃们”，是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘
石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所
小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，
但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：
“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，
指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都
不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈
子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班
回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已
是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。
她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆，近半瑶族孩
子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。
她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，
“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或
说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的
杜鹃花，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐
在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着
本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。
一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响
我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，
此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教
师”；这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得
好，珠三角的学校来请她去教书，她总说：“瑶乡的孩子更需要
我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：
“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，
转头去带年轻教师。
⑨她担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够
忙了，就不要再教学了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教
语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室
门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学
生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚
走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学
生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友
无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青
春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像
寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲
弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语
文满分的成绩摘取全县桂冠。
期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校长怎么还跟咱们一
起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多
道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全
靠它提神。”
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，
花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。
女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
（选自《人民日报》2025年4月14日，有删改）#1.1.14
16.（3分）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是( )
C
A. “她不急，慢慢磨”一句中“磨”字生动体现出莫艳辉针对瑶族孩子普
通话发音问题，耐心教学、循序渐进的态度。
B. “清风拂来阵阵兰花的幽香”一句通过环境描写和感官细节，烘托寻
访手艺人时的美好氛围，也暗示瑶乡教育取得芬芳成果。
C. 文中多处引用学生对莫艳辉的评价，这是采用直接描写的方式，真
实生动地展现她对学生的影响深远，深受学生喜爱。
D. “用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福”，这句话既体
现了莫艳辉对父亲的敬仰，也表明她在瑶乡教育中找到了自身价值和
幸福。
[解析] C项，文中多处引用学生对莫艳辉的评价，这是采用侧面
（间接）描写的方式。
17.（3分）请从人物描写的角度赏析下面的句子。
她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”
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运用动作描写和语言描写（1分），“攥着”这一动作生动地表现出
莫艳辉对教学的执着和热爱（1分），“我喜欢教语文！”直接抒发
了她内心的情感，突出了她坚守教学岗位、不忘初心的品质
（1分）。
18.（2分）请结合文章内容，理解第⑧段画线句子“挪了根，这花
就不香了”的深刻意蕴。
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莫艳辉将“自己扎根瑶乡教育”比作“桂花不可挪根”，写出了她坚
守瑶乡、拒绝高薪调动的决心（1分），表现了她对家乡教育事业
的热爱与奉献（1分）。
19.（3分）文中多次提到“向日葵”，请结合文章内容，探究“向日
葵”在文中有哪些内涵。
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①象征莫艳辉扎根瑶乡、无私奉献的精神；②代表她如阳光般照
亮学生心灵，给予他们希望；③呼应结尾女儿赠送的毛线向日葵，
既体现家人对其教育事业的理解，又饱含对其奉献精神的赞美。
（每点1分）
（四）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读
《钢铁是怎样炼成的》。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这
样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不
会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生
命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的
解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲
惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
【阅读文段，整体感知】
20.（2分）下面是小雯阅读语段后的理解和推测，其中不正确的
一项是( )
D
A. 这是保尔在烈士公墓前悼念革命战友的一段内心独白。
B. 这是奥斯特洛夫斯基在书中借保尔之口表达的人生观。
C. 这段文字阐述了人生的意义在于珍惜时间和奋发有为。
D. “世界上最壮丽的事业”指的是推翻沙皇统治的斗争。
[解析] D项，“世界上最壮丽的事业”指的是“为人类的解放而斗
争”，即投身无产阶级革命事业。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）《钢铁是怎样炼成的》写了保尔四次死里逃生的经历。
请结合整本书阅读，选择其中一次，概括情节并简要分析人物品质。
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【示例】在修筑铁路时，保尔与共青团员们身处简陋窝棚，忍受
着严寒与食物匮乏的恶劣条件，还要抵御匪徒侵扰。面对艰苦环
境，保尔始终冲锋在前，他穿着破烂不堪的靴子，日夜不停地劳
动，最终被伤寒和大叶性肺炎击倒，陷入昏迷，众人都以为他已
离世。然而，他却凭借顽强的生命力战胜了病魔。（1分）这一经
历体现了保尔钢铁般的意志和顽强不屈的精神，以及他为革命事
业无私奉献、甘愿牺牲的高尚品质（1分）。
【联读文本，迁移探究】
小雯发现，《钢铁是怎样炼成的》和《朝花夕拾》有许多可
以相互关联的内容。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有
的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见
那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜
呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《朝花夕拾·藤野先生》）
22.（2分）鲁迅和保尔都有自己的理想，他们的理想分别是什么？
在理想的驱动下他们的命运有什么变化？请简要概括。
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鲁迅的理想是以笔为武器，唤醒民众，改变国民的精神状态；保
尔的理想是为人类的解放而斗争。（1分）在理想的驱动下鲁迅成
为文学家、思想家、革命家，保尔成为坚强的革命战士。（1分）
23.（2分）结合鲁迅和保尔的人生经历，说说应如何树立人生理想。
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①锚定社会需求，将个人理想与时代使命相结合；②具备百折不
挠的毅力，坚守信念、磨砺意志，用行动践行理想。（每点1分）
活动三：颂美德，传承优秀的文化
（表达与交流 55分）
24.（5分）孝是中华民族的传统美德，学校七年级准备开展“孝心
伴我行”主题活动，请从下列两项任务中选择一项完成。
任务一：【孝之言】小语向好友倾诉自己的烦恼，她觉得妈
妈管得太多，为此还经常和妈妈吵架、赌气，甚至想离家出走。
你是她的好友，请引用以下《论语》中的一句名言对她进行劝说。
（80字左右）
A.子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何
以别乎？
B.子曰：事父母几 ①谏 ② 。（①几：轻微，婉转。②谏：规劝）
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【示例一】小语，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能
有养；不敬，何以别乎？”孔子告诉我们孝顺父母首先要尊敬父母。
所以你不要总是跟父母吵架、赌气，甚至离家出走，这样做会让
父母担心，更会深深地伤了父母的心。
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【示例二】小语，子曰：“事父母几谏。”孔子教育我们在跟父母
相处时，如果与父母意见不一致，要委婉含蓄地规劝父母，而不
是跟父母吵架、赌气，甚至离家出走，这样做会让父母担心，更
会深深地伤了父母的心。（选择名言1分，劝说4分，言之有理即
可）
任务二：【孝之悟】请写一首有关“孝亲敬老”的小诗，与同
学们分享。（不少于4行；诗行之间用“/”标示）
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【示例一】家有老人如珍宝/儿女善待是天分/中华美德孝为先/侍
奉老人需用心
【示例二】孝亲敬老情绵长/岁月悠悠恩难忘/晨起问安夜伴旁/孝
心传递万家芳
【示例三】尊老美德传千古/笑语盈盈暖心房/携手共筑和谐梦/敬
老爱幼美名扬（5分）
25.（50分）请从下列三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：在本单元的学习中，我们了解了许多体现美德的人
物事迹，也被他们的精神深深震撼。请以《这样的人让我敬重》
为题，写一篇文章。
任务二：“孝”“信”“和”，都是我们中华民族的传统美德。
“孝”，就是体谅父母，尊重长辈；“信”，就是诚实做人，讲求信
用；“和”，就是温和待人，和睦相处。这些美德，就体现在我们
的生活中。
请将《____，就在这里》补充完整，以此为题写一篇作文。
（从“孝”“信”“和”中任选一字填到横线上）
任务三：有人说，真正的美德如河流，越深越无声。
请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②
作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实
的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
[答案] 作文略
Thanks!
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新考向 情境题
2026春七下语文第四单元测试卷
湖北等地适用
（满分：120分 时间：150分钟）
中华美德是中华文化的精髓，源远流长，代代相传。为发现身边的传统美德，班级将开展相关分享活动，快来参与吧！
活动一：话善举，传递温暖的力量
（积累与运用 20分）
小语为本次活动撰写了发言稿，请你帮他完善一下。
每一个善举都有力量。善举的力量来自平凡举动的坚守与延续，来自内心善意的纯粹与温暖，来自社会共识的( )。
看街头为路人指引方向的志愿者，我被他们耐心的模样感动；望雨中为受困车辆推车的市民，我被他们热忱的善举感动……看着这感人的一幕幕，我看到平凡中的伟大在时刻闪光，我感到温暖的力量在心底汇聚。
不要忽视那些温暖呀，它让我们在讲述中感受善举！不要辜负那份善意呀，它让我们在行动中传递美德的火种！
1.（3分）请你为开场白中的加点字注音。
①模样( mú ) ②汇聚( jù ) ③辜负( ɡū )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入发言稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切。( B )
A. 传递与凝聚 B. 凝聚与传递 C. 迸发与涌动 D. 涌动与迸发
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“街头指引显耐心令人感动” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 ( B )
A. 社区帮扶传善意让心温暖 B. 雨中推车献热忱叫人动容
C. 路口疏导展细心使人敬佩 D. 邻里互助送温情惹眼夺目
4.（3分）小语认为画波浪线的句子有语病，请你结合上下文语境，帮他修改。
成分残缺，应在句末加“的力量”。
5.（8分）为增强发言稿的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。
中华民族传统美德，是几千年历史流传下来的，具有深远的影响。木兰“①愿为市鞍马，②从此替爷征”（《木兰诗》）表现了她勇挑重担，毅然决然替父出征的决心与孝心。我们要极力完善自身品德，正如周敦颐在《爱莲说》中写道“③ 出淤泥而不染，④濯清涟而不妖” ，做人就要像莲花一样即使身处污泥当中，也纤尘不染，不随世俗，洁身自好。作为当代中学生的我们，既要关心家事，更要关心国事。昔日杜牧目睹那些上层人物不知国之将亡，只知寻欢作乐时，愤而写下了《泊秦淮》中的千古名句“⑤商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” ，这体现了他对世道人心的忧患意识。无论尽忠还是尽孝，都会遇到困难，杜甫曾在《望岳》中通过“⑥会当凌绝顶，⑦一览众山小”告诫我们只有不怕困难，敢于攀登，才能实现自己的理想目标。所以无论何时，我们都应坚信陆游在《游山西村》中铿锵有力的呐喊“⑧ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
活动二：传精神，感悟榜样的力量
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一：
杏园 ①花下酬乐天见赠
刘禹锡
二十馀年 ②作逐臣，归来还见曲江 ③春。游人莫笑白头醉，老醉花间有几人。
【注释】 ①杏园：园名。每年三月杏花怒放时，新科进士都要在此举行曲江宴，亦称杏园宴，故址在今陕西省西安市郊大雁塔南。②二十馀年：刘禹锡于唐永贞元年（805）被贬，到唐大和元年（827）奉召还京，共经历了二十三年。③曲江：曲江池，为京城士人节日游赏之地。
摘录二：
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
摘录三：
陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。吾室之内，或栖于椟 ① , 或陈 ② 于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌③ , 而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝 ④ , 或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”
（选自陆游《书巢记》，有删改）
【注释】 ①椟（dú) ：木柜、木匣，这里指书橱。②陈：陈列。③觌（dí) ：相见。④槁枝：枯树枝。
6.（2分）【批注】诗中“二十馀年”说明贬谪时间长，写出了诗人内心的酸楚。
7.（2分）【随感】“归来还见曲江春”“老醉花间有几人” ，表现了诗人面对美好春光时的欣喜和珍惜。
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请根据提示方法帮她解释。
加点词语 提示方法 释义
二十馀年作逐臣 课内迁移法：宣室求贤访逐臣 （1） 被贬，被放逐
斯是陋室 成语参考法：如斯而已 （2）这
名其室曰书巢 语境推测法：联系上下文 （3）取名，命名
信乎其似巢也 查阅词典法：①言语真实，诚实；②的确，确实；③相信，信任 （4）② （填序号）
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）。
吾 饮 食 起 居 疾 痛 呻 吟/悲 忧 愤 叹 未 尝 不 与 书 俱
I答案] 吾 饮 食 起 居/疾 痛 呻 吟/悲 忧 愤 叹/未 尝 不 与书 俱
11.（3分）【理解】在研读过程中，同学们发现摘录一和摘录二均流露出刘禹锡的豪气。请结合摘录一、摘录二中画双横线的句子，分析刘禹锡的豪气具体是如何体现的。
摘录一中，诗人不畏年龄、不惧世俗的眼光，展现出了独有的豪情与洒脱。（1分）
摘录二运用反问手法（1分），在强调了陋室不陋的同时展现了作者的自信与豪气，表达了作者安贫乐道、洁身自好的高尚志趣（1分）。
12.（2分）【比较】摘录二、摘录三都写了陋室，请比较作者表达的思想情感有何不同。
摘录二中，刘禹锡通过对陋室的描绘和赞颂，强调陋室不陋的关键在于居住者的品德高尚和修养之高，表达了自己安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的思想感情。（1分）摘录三中，陆游通过对自己书房的描绘和自嘲，表达了自己对学问的执着追求和对世俗名利的淡泊的思想感情。（1分）
I解析] 附摘录三参考译文： 陆子（我）已经年老而且多病，仍不放弃读书，把自己的居室取名叫书巢。我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居、疾病呻吟、悲伤忧虑、愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连风雨雷雹的天气变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝，有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是带领客人进屋观看。客人开始不能进来，已经进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样。”
（二）小雯邀请你一起在实践中探究论述类文本的阅读方法。
将传统美德融入现代治理
任广峻
①“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”在安徽桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，新时代的“六尺巷”故事同样动人。
②学堂路，是蓝田村的一条主干道。因道路狭窄，经常发生剐蹭事件。2015年，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的3户人家主动让出自家1米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街” ，以致敬村民“让1米”的善举。
③蓝田村是一个千年古村落。在这里，谦恭礼让的传统美德自古盛行，萧氏“让井惠民”等故事代代相传。蓝田村充分利用千年传承的思想道德资源，探索推行“和”为先、“议”为重、“参”为要的乡贤参与基层治理新模式。如今，蓝田村村容村貌焕然一新，村风民风向善向上。
④从“六尺巷”到“蓝田米街” ，以和为贵的精神一脉相承。从中，可以深刻感受到传统美德浸润人心的时代价值，更能看到传统美德赋能现代治理的巨大潜力。
⑤解决今天的问题，既要目光四射，也要善于从历史和传统中找答案。习近平总书记强调：“发挥好中华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用，营造安居乐业的和谐社会环境。”
⑥中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。从天下兴亡、匹夫有责的担当意识，到扶正扬善、敬业乐群的社会风尚，再到孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，这些思想理念和道德规范，蕴藏着支撑中华民族生生不息的精神力量，也饱含维护社会和谐稳定的丰富治理智慧。无论过去还是现在，无论是增进个人修养还是提升社会治理效能，传统美德的作用都不可或缺。
⑦当然，将传统美德融入现代治理，不是仅靠呼吁就行，只有探索出更多管用长效的举措，才能真正实现德润人心。参与志愿服务，获得美德信用积分，就能兑换商品和服务——在山东荣成市王连街道东岛刘家村，一剂“信用”良方，调动起村民们共建、共治、共享的热情。用传统美德涵养善治乡村，东岛刘家村从“后进村”一跃成了“示范村”。
⑧让美德“有形”更“有价” ，如今，这样的治理创新在各地不断涌现。从推动美德信用积分走向跨省市互认，到将美德信用积分与信用贷款相结合，推出“美德积分贷” ，实践证明，充分挖掘中华传统美德资源，不断强化正向激励，能更好地“正人心”“淳风俗” ，让传统美德真正成为经济社会发展的“润滑剂”和“催化剂” ，为协调社会关系、规范社会行为、营造风清气正的良好社会风尚提供源源不断的滋养。
⑨美德传承，既要靠实践养成，也要靠制度保障。 自1999年起每年向浙江宁波市慈善总会捐款，累计金额达1686万元的“顺其自然”是谁？没人知道。但在“顺其自然”的影响下，隐名捐赠成了宁波的新风尚。为进一步弘扬慈善文化，宁波市结合新问题、新情况，修订《宁波市慈善事业促进条例》，将于2025年3月1日起施行，为弘扬行善助人的美德提供更坚实的支撑。制度管根本、管长远，推动建立健全中华传统美德传承的相关制度，必将带动更多人崇德向善，为社会善治注入更多力量。
⑩美德如明灯，照亮的不只是个体的内心世界，还包括社会发展、文明前进的方向。从以和为贵、和而不同到天下为公、利济苍生，随着不同文明交流互鉴的深化，这些中华民族代代相传的精神标识，将在世界文明百花园中绽放更绚丽的光彩。
（选自《人民日报》2025年2月20日，有删改）
13.（2分）文章开篇写“六尺巷”和“蓝田米街”的故事，有什么作用？
开篇写“六尺巷”和“蓝田米街”的故事，引出本文关于将传统美德融入现代治理的话题（1分），同时作为事实例子，写出了传统美德对现代治理的积极作用，增强了文章的趣味性和说服力（1分）。
14.（3分）文章第⑦段提到“将传统美德融入现代治理，不是仅靠呼吁就行” ，那么还需要怎么做？请结合文本简要说明。
①探索更多管用长效举措，如山东荣成市用美德信用积分调动村民共建、共治、共享的热情；②推动治理创新，如推动美德信用积分跨省市互认，推出“美德积分贷”等；③靠制度保障，如宁波市修订《宁波市慈善事业促进条例》，为弘扬美德提供制度支撑。（每点1分）
15.（3分）你认为在初中阶段是否可以将传统美德融入“班级管理”？试举例加以说明。
【示例】可以。（1分）例如在班级管理中设置“美德银行”，学生做好人好事、遵守纪律等行为可获得“美德积分”，积累到一定分数可兑换学习用品等奖励，激励学生践行传统美德；还可以开展“孝亲敬长月”活动，让学生为父母长辈做一件事并分享感受，将孝亲敬长的传统美德融入班级文化建设中。（2分，言之有理即可）
（三）小雯邀请你探讨记叙文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。
窗台那棵向日葵
许锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们” ，是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆，近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“ 四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师” ；这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请她去教书，她总说：“瑶乡的孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。
⑨她担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了，就不要再教学了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！” 最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校长怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴9 。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
（选自《人民日报》2025年4月14日，有删改）
16.（3分）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是( C )
A. “她不急，慢慢磨”一句中“磨”字生动体现出莫艳辉针对瑶族孩子普通话发音问题，耐心教学、循序渐进的态度。
B. “清风拂来阵阵兰花的幽香”一句通过环境描写和感官细节，烘托寻访手艺人时的美好氛围，也暗示瑶乡教育取得芬芳成果。
C. 文中多处引用学生对莫艳辉的评价，这是采用直接描写的方式，真实生动地展现她对学生的影响深远，深受学生喜爱。
D. “用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福” ，这句话既体现了莫艳辉对父亲的敬仰，也表明她在瑶乡教育中找到了自身价值和幸福。
[解析] C项，文中多处引用学生对莫艳辉的评价，这是采用侧面（间接）描写的方式。
17.（3分）请从人物描写的角度赏析下面的句子。
她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”
运用动作描写和语言描写（1分），“攥着”这一动作生动地表现出莫艳辉对教学的执着和热爱（1分），“我喜欢教语文！”直接抒发了她内心的情感，突出了她坚守教学岗位、不忘初心的品质（1分）。
18.（2分）请结合文章内容，理解第⑧段画线句子“挪了根，这花就不香了”的深刻意蕴。
莫艳辉将“自己扎根瑶乡教育”比作“桂花不可挪根”，写出了她坚守瑶乡、拒绝高薪调动的决心（1分），表现了她对家乡教育事业的热爱与奉献（1分）。
19.（3分）文中多次提到“向日葵” ，请结合文章内容，探究“向日葵”在文中有哪些内涵。
①象征莫艳辉扎根瑶乡、无私奉献的精神；②代表她如阳光般照亮学生心灵，给予他们希望；③呼应结尾女儿赠送的毛线向日葵，既体现家人对其教育事业的理解，又饱含对其奉献精神的赞美。（每点1分）
（四）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《钢铁是怎样炼成的》。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
【阅读文段，整体感知】
20.（2分）下面是小雯阅读语段后的理解和推测，其中不正确的一项是( D )
A. 这是保尔在烈士公墓前悼念革命战友的一段内心独白。
B. 这是奥斯特洛夫斯基在书中借保尔之口表达的人生观。
C. 这段文字阐述了人生的意义在于珍惜时间和奋发有为。
D. “世界上最壮丽的事业”指的是推翻沙皇统治的斗争。
[解析] D项，“世界上最壮丽的事业”指的是“为人类的解放而斗争” ，即投身无产阶级革命事业。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）《钢铁是怎样炼成的》写了保尔四次死里逃生的经历。
请结合整本书阅读，选择其中一次，概括情节并简要分析人物品质。
【示例】在修筑铁路时，保尔与共青团员们身处简陋窝棚，忍受着严寒与食物匮乏的恶劣条件，还要抵御匪徒侵扰。面对艰苦环境，保尔始终冲锋在前，他穿着破烂不堪的靴子，日夜不停地劳动，最终被伤寒和大叶性肺炎击倒，陷入昏迷，众人都以为他已离世。然而，他却凭借顽强的生命力战胜了病魔。（1分）这一经历体现了保尔钢铁般的意志和顽强不屈的精神，以及他为革命事业无私奉献、甘愿牺牲的高尚品质（1分）。
【联读文本，迁移探究】
小雯发现，《钢铁是怎样炼成的》和《朝花夕拾》有许多可以相互关联的内容。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《朝花夕拾·藤野先生》）
22.（2分）鲁迅和保尔都有自己的理想，他们的理想分别是什么？在理想的驱动下他们的命运有什么变化？请简要概括。
鲁迅的理想是以笔为武器，唤醒民众，改变国民的精神状态；保尔的理想是为人类的解放而斗争。（1分）在理想的驱动下鲁迅成为文学家、思想家、革命家，保尔成为坚强的革命战士。（1分）
23.（2分）结合鲁迅和保尔的人生经历，说说应如何树立人生理想。
①锚定社会需求，将个人理想与时代使命相结合；②具备百折不
挠的毅力，坚守信念、磨砺意志，用行动践行理想。（每点1分）
活动三：颂美德，传承优秀的文化
（表达与交流 55分）
24.（5分）孝是中华民族的传统美德，学校七年级准备开展“孝心伴我行”主题活动，请从下列两项任务中选择一项完成。
任务一：【孝之言】小语向好友倾诉自己的烦恼，她觉得妈妈管得太多，为此还经常和妈妈吵架、赌气，甚至想离家出走。你是她的好友，请引用以下《论语》中的一句名言对她进行劝说。 （80字左右）
A.子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？
B.子曰：事父母几 ①谏 ② 。 (①几：轻微，婉转。②谏：规劝）
【示例一】小语，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子告诉我们孝顺父母首先要尊敬父母。所以你不要总是跟父母吵架、赌气，甚至离家出走，这样做会让父母担心，更会深深地伤了父母的心。
【示例二】小语，子曰：“事父母几谏。”孔子教育我们在跟父母相处时，如果与父母意见不一致，要委婉含蓄地规劝父母，而不是跟父母吵架、赌气，甚至离家出走，这样做会让父母担心，更会深深地伤了父母的心。（选择名言1分，劝说4分，言之有理即可）
任务二：【孝之悟】请写一首有关“孝亲敬老”的小诗，与同学们分享。（不少于4行；诗行之间用“/”标示）
【示例一】家有老人如珍宝/儿女善待是天分/中华美德孝为先/侍奉老人需用心
【示例二】孝亲敬老情绵长/岁月悠悠恩难忘/晨起问安夜伴旁/孝心传递万家芳
【示例三】尊老美德传千古/笑语盈盈暖心房/携手共筑和谐梦/敬老爱幼美名扬（5分）
25.（50分）请从下列三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：在本单元的学习中，我们了解了许多体现美德的人物事迹，也被他们的精神深深震撼。请以《这样的人让我敬重》为题，写一篇文章。
任务二：“孝”“信”“和” ，都是我们中华民族的传统美德。
“孝” ，就是体谅父母，尊重长辈；“信” ，就是诚实做人，讲求信用；“和” ，就是温和待人，和睦相处。这些美德，就体现在我们的生活中。
请将《___ ，就在这里》补充完整，以此为题写一篇作文。 （从“孝”“信”“和”中任选一字填到横线上）
任务三：有人说，真正的美德如河流，越深越无声。
请自选角度， 自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
[答案] 作文略
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新考向 情境题
2026春七下语文第四单元测试卷
湖北等地适用
（满分：120分 时间：150分钟）
中华美德是中华文化的精髓，源远流长，代代相传。为发现身边的传统美德，班级将开展相关分享活动，快来参与吧！
活动一：话善举，传递温暖的力量
（积累与运用 20分）
小语为本次活动撰写了发言稿，请你帮他完善一下。
每一个善举都有力量。善举的力量来自平凡举动的坚守与延续，来自内心善意的纯粹与温暖，来自社会共识的( )。
看街头为路人指引方向的志愿者，我被他们耐心的模样感动；望雨中为受困车辆推车的市民，我被他们热忱的善举感动……看着这感人的一幕幕，我看到平凡中的伟大在时刻闪光，我感到温暖的力量在心底汇聚。
不要忽视那些温暖呀，它让我们在讲述中感受善举！不要辜负那份善意呀，它让我们在行动中传递美德的火种！
1.（3分）请你为开场白中的加点字注音。
①模样( mú ) ②汇聚( jù ) ③辜负( ɡū )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入发言稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切。( B )
A. 传递与凝聚 B. 凝聚与传递 C. 迸发与涌动 D. 涌动与迸发
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，上联是“街头指引显耐心令人感动” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 ( B )
A. 社区帮扶传善意让心温暖 B. 雨中推车献热忱叫人动容
C. 路口疏导展细心使人敬佩 D. 邻里互助送温情惹眼夺目
4.（3分）小语认为画波浪线的句子有语病，请你结合上下文语境，帮他修改。
成分残缺，应在句末加“的力量”。
5.（8分）为增强发言稿的感染力，小语增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。
中华民族传统美德，是几千年历史流传下来的，具有深远的影响。木兰“①愿为市鞍马，②从此替爷征”（《木兰诗》）表现了她勇挑重担，毅然决然替父出征的决心与孝心。我们要极力完善自身品德，正如周敦颐在《爱莲说》中写道“③ 出淤泥而不染，④濯清涟而不妖” ，做人就要像莲花一样即使身处污泥当中，也纤尘不染，不随世俗，洁身自好。作为当代中学生的我们，既要关心家事，更要关心国事。昔日杜牧目睹那些上层人物不知国之将亡，只知寻欢作乐时，愤而写下了《泊秦淮》中的千古名句“⑤商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” ，这体现了他对世道人心的忧患意识。无论尽忠还是尽孝，都会遇到困难，杜甫曾在《望岳》中通过“⑥会当凌绝顶，⑦一览众山小”告诫我们只有不怕困难，敢于攀登，才能实现自己的理想目标。所以无论何时，我们都应坚信陆游在《游山西村》中铿锵有力的呐喊“⑧ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
活动二：传精神，感悟榜样的力量
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一：
杏园 ①花下酬乐天见赠
刘禹锡
二十馀年 ②作逐臣，归来还见曲江 ③春。游人莫笑白头醉，老醉花间有几人。
【注释】 ①杏园：园名。每年三月杏花怒放时，新科进士都要在此举行曲江宴，亦称杏园宴，故址在今陕西省西安市郊大雁塔南。②二十馀年：刘禹锡于唐永贞元年（805）被贬，到唐大和元年（827）奉召还京，共经历了二十三年。③曲江：曲江池，为京城士人节日游赏之地。
摘录二：
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
摘录三：
陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。吾室之内，或栖于椟 ① , 或陈 ② 于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌③ , 而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝 ④ , 或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者耶。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”
（选自陆游《书巢记》，有删改）
【注释】 ①椟（dú) ：木柜、木匣，这里指书橱。②陈：陈列。③觌（dí) ：相见。④槁枝：枯树枝。
6.（2分）【批注】诗中“二十馀年”说明贬谪时间长，写出了诗人内心的酸楚。
7.（2分）【随感】“归来还见曲江春”“老醉花间有几人” ，表现了诗人面对美好春光时的欣喜和珍惜。
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请根据提示方法帮她解释。
加点词语 提示方法 释义
二十馀年作逐臣 课内迁移法：宣室求贤访逐臣 （1） 被贬，被放逐
斯是陋室 成语参考法：如斯而已 （2）这
名其室曰书巢 语境推测法：联系上下文 （3）取名，命名
信乎其似巢也 查阅词典法：①言语真实，诚实；②的确，确实；③相信，信任 （4）② （填序号）
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）。
吾 饮 食 起 居 疾 痛 呻 吟/悲 忧 愤 叹 未 尝 不 与 书 俱
I答案] 吾 饮 食 起 居/疾 痛 呻 吟/悲 忧 愤 叹/未 尝 不 与书 俱
11.（3分）【理解】在研读过程中，同学们发现摘录一和摘录二均流露出刘禹锡的豪气。请结合摘录一、摘录二中画双横线的句子，分析刘禹锡的豪气具体是如何体现的。
摘录一中，诗人不畏年龄、不惧世俗的眼光，展现出了独有的豪情与洒脱。（1分）
摘录二运用反问手法（1分），在强调了陋室不陋的同时展现了作者的自信与豪气，表达了作者安贫乐道、洁身自好的高尚志趣（1分）。
12.（2分）【比较】摘录二、摘录三都写了陋室，请比较作者表达的思想情感有何不同。
摘录二中，刘禹锡通过对陋室的描绘和赞颂，强调陋室不陋的关键在于居住者的品德高尚和修养之高，表达了自己安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的思想感情。（1分）摘录三中，陆游通过对自己书房的描绘和自嘲，表达了自己对学问的执着追求和对世俗名利的淡泊的思想感情。（1分）
I解析] 附摘录三参考译文： 陆子（我）已经年老而且多病，仍不放弃读书，把自己的居室取名叫书巢。我屋子里（的书），有的藏在木箱里，有的陈列在眼前，有的排列在床头，俯仰观看，环顾四周，没有不是书的。我的饮食起居、疾病呻吟、悲伤忧虑、愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来，妻子和儿女都不相见，连风雨雷雹的天气变化，也都不知道。偶尔想站起身，可乱书围着我，如同堆积的枯树枝，有时甚至到了不能走路的地步，于是自己笑着说：“这不就是我所说的巢吗？”于是带领客人进屋观看。客人开始不能进来，已经进来了又不能出去，于是也大笑说：“确实是像巢一样。”
（二）小雯邀请你一起在实践中探究论述类文本的阅读方法。
将传统美德融入现代治理
任广峻
①“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”在安徽桐城市，六尺巷的故事家喻户晓。而在离桐城市不远的黄山市歙县蓝田村，新时代的“六尺巷”故事同样动人。
②学堂路，是蓝田村的一条主干道。因道路狭窄，经常发生剐蹭事件。2015年，在村党支部的号召和倡议下，紧邻道路的3户人家主动让出自家1米屋墙，用于拓宽村庄道路。学堂路由此更名为“蓝田米街” ，以致敬村民“让1米”的善举。
③蓝田村是一个千年古村落。在这里，谦恭礼让的传统美德自古盛行，萧氏“让井惠民”等故事代代相传。蓝田村充分利用千年传承的思想道德资源，探索推行“和”为先、“议”为重、“参”为要的乡贤参与基层治理新模式。如今，蓝田村村容村貌焕然一新，村风民风向善向上。
④从“六尺巷”到“蓝田米街” ，以和为贵的精神一脉相承。从中，可以深刻感受到传统美德浸润人心的时代价值，更能看到传统美德赋能现代治理的巨大潜力。
⑤解决今天的问题，既要目光四射，也要善于从历史和传统中找答案。习近平总书记强调：“发挥好中华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用，营造安居乐业的和谐社会环境。”
⑥中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。从天下兴亡、匹夫有责的担当意识，到扶正扬善、敬业乐群的社会风尚，再到孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，这些思想理念和道德规范，蕴藏着支撑中华民族生生不息的精神力量，也饱含维护社会和谐稳定的丰富治理智慧。无论过去还是现在，无论是增进个人修养还是提升社会治理效能，传统美德的作用都不可或缺。
⑦当然，将传统美德融入现代治理，不是仅靠呼吁就行，只有探索出更多管用长效的举措，才能真正实现德润人心。参与志愿服务，获得美德信用积分，就能兑换商品和服务——在山东荣成市王连街道东岛刘家村，一剂“信用”良方，调动起村民们共建、共治、共享的热情。用传统美德涵养善治乡村，东岛刘家村从“后进村”一跃成了“示范村”。
⑧让美德“有形”更“有价” ，如今，这样的治理创新在各地不断涌现。从推动美德信用积分走向跨省市互认，到将美德信用积分与信用贷款相结合，推出“美德积分贷” ，实践证明，充分挖掘中华传统美德资源，不断强化正向激励，能更好地“正人心”“淳风俗” ，让传统美德真正成为经济社会发展的“润滑剂”和“催化剂” ，为协调社会关系、规范社会行为、营造风清气正的良好社会风尚提供源源不断的滋养。
⑨美德传承，既要靠实践养成，也要靠制度保障。 自1999年起每年向浙江宁波市慈善总会捐款，累计金额达1686万元的“顺其自然”是谁？没人知道。但在“顺其自然”的影响下，隐名捐赠成了宁波的新风尚。为进一步弘扬慈善文化，宁波市结合新问题、新情况，修订《宁波市慈善事业促进条例》，将于2025年3月1日起施行，为弘扬行善助人的美德提供更坚实的支撑。制度管根本、管长远，推动建立健全中华传统美德传承的相关制度，必将带动更多人崇德向善，为社会善治注入更多力量。
⑩美德如明灯，照亮的不只是个体的内心世界，还包括社会发展、文明前进的方向。从以和为贵、和而不同到天下为公、利济苍生，随着不同文明交流互鉴的深化，这些中华民族代代相传的精神标识，将在世界文明百花园中绽放更绚丽的光彩。
（选自《人民日报》2025年2月20日，有删改）
13.（2分）文章开篇写“六尺巷”和“蓝田米街”的故事，有什么作用？
开篇写“六尺巷”和“蓝田米街”的故事，引出本文关于将传统美德融入现代治理的话题（1分），同时作为事实例子，写出了传统美德对现代治理的积极作用，增强了文章的趣味性和说服力（1分）。
14.（3分）文章第⑦段提到“将传统美德融入现代治理，不是仅靠呼吁就行” ，那么还需要怎么做？请结合文本简要说明。
①探索更多管用长效举措，如山东荣成市用美德信用积分调动村民共建、共治、共享的热情；②推动治理创新，如推动美德信用积分跨省市互认，推出“美德积分贷”等；③靠制度保障，如宁波市修订《宁波市慈善事业促进条例》，为弘扬美德提供制度支撑。（每点1分）
15.（3分）你认为在初中阶段是否可以将传统美德融入“班级管理”？试举例加以说明。
【示例】可以。（1分）例如在班级管理中设置“美德银行”，学生做好人好事、遵守纪律等行为可获得“美德积分”，积累到一定分数可兑换学习用品等奖励，激励学生践行传统美德；还可以开展“孝亲敬长月”活动，让学生为父母长辈做一件事并分享感受，将孝亲敬长的传统美德融入班级文化建设中。（2分，言之有理即可）
（三）小雯邀请你探讨记叙文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。
窗台那棵向日葵
许锋
①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们” ，是考上大学的学生写来的。
②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。
③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。
④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。
⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆，近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“ 四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃花，一茬茬红起来。
⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。
⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。
⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师” ；这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请她去教书，她总说：“瑶乡的孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。
⑨她担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了，就不要再教学了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！” 最后讨价还价，从两个班减到一个班。
⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。
“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。
期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校长怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴9 。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。”
莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。
（选自《人民日报》2025年4月14日，有删改）
16.（3分）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是( C )
A. “她不急，慢慢磨”一句中“磨”字生动体现出莫艳辉针对瑶族孩子普通话发音问题，耐心教学、循序渐进的态度。
B. “清风拂来阵阵兰花的幽香”一句通过环境描写和感官细节，烘托寻访手艺人时的美好氛围，也暗示瑶乡教育取得芬芳成果。
C. 文中多处引用学生对莫艳辉的评价，这是采用直接描写的方式，真实生动地展现她对学生的影响深远，深受学生喜爱。
D. “用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福” ，这句话既体现了莫艳辉对父亲的敬仰，也表明她在瑶乡教育中找到了自身价值和幸福。
[解析] C项，文中多处引用学生对莫艳辉的评价，这是采用侧面（间接）描写的方式。
17.（3分）请从人物描写的角度赏析下面的句子。
她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”
运用动作描写和语言描写（1分），“攥着”这一动作生动地表现出莫艳辉对教学的执着和热爱（1分），“我喜欢教语文！”直接抒发了她内心的情感，突出了她坚守教学岗位、不忘初心的品质（1分）。
18.（2分）请结合文章内容，理解第⑧段画线句子“挪了根，这花就不香了”的深刻意蕴。
莫艳辉将“自己扎根瑶乡教育”比作“桂花不可挪根”，写出了她坚守瑶乡、拒绝高薪调动的决心（1分），表现了她对家乡教育事业的热爱与奉献（1分）。
19.（3分）文中多次提到“向日葵” ，请结合文章内容，探究“向日葵”在文中有哪些内涵。
①象征莫艳辉扎根瑶乡、无私奉献的精神；②代表她如阳光般照亮学生心灵，给予他们希望；③呼应结尾女儿赠送的毛线向日葵，既体现家人对其教育事业的理解，又饱含对其奉献精神的赞美。（每点1分）
（四）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《钢铁是怎样炼成的》。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
【阅读文段，整体感知】
20.（2分）下面是小雯阅读语段后的理解和推测，其中不正确的一项是( D )
A. 这是保尔在烈士公墓前悼念革命战友的一段内心独白。
B. 这是奥斯特洛夫斯基在书中借保尔之口表达的人生观。
C. 这段文字阐述了人生的意义在于珍惜时间和奋发有为。
D. “世界上最壮丽的事业”指的是推翻沙皇统治的斗争。
[解析] D项，“世界上最壮丽的事业”指的是“为人类的解放而斗争” ，即投身无产阶级革命事业。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）《钢铁是怎样炼成的》写了保尔四次死里逃生的经历。
请结合整本书阅读，选择其中一次，概括情节并简要分析人物品质。
【示例】在修筑铁路时，保尔与共青团员们身处简陋窝棚，忍受着严寒与食物匮乏的恶劣条件，还要抵御匪徒侵扰。面对艰苦环境，保尔始终冲锋在前，他穿着破烂不堪的靴子，日夜不停地劳动，最终被伤寒和大叶性肺炎击倒，陷入昏迷，众人都以为他已离世。然而，他却凭借顽强的生命力战胜了病魔。（1分）这一经历体现了保尔钢铁般的意志和顽强不屈的精神，以及他为革命事业无私奉献、甘愿牺牲的高尚品质（1分）。
【联读文本，迁移探究】
小雯发现，《钢铁是怎样炼成的》和《朝花夕拾》有许多可以相互关联的内容。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《朝花夕拾·藤野先生》）
22.（2分）鲁迅和保尔都有自己的理想，他们的理想分别是什么？在理想的驱动下他们的命运有什么变化？请简要概括。
鲁迅的理想是以笔为武器，唤醒民众，改变国民的精神状态；保尔的理想是为人类的解放而斗争。（1分）在理想的驱动下鲁迅成为文学家、思想家、革命家，保尔成为坚强的革命战士。（1分）
23.（2分）结合鲁迅和保尔的人生经历，说说应如何树立人生理想。
①锚定社会需求，将个人理想与时代使命相结合；②具备百折不
挠的毅力，坚守信念、磨砺意志，用行动践行理想。（每点1分）
活动三：颂美德，传承优秀的文化
（表达与交流 55分）
24.（5分）孝是中华民族的传统美德，学校七年级准备开展“孝心伴我行”主题活动，请从下列两项任务中选择一项完成。
任务一：【孝之言】小语向好友倾诉自己的烦恼，她觉得妈妈管得太多，为此还经常和妈妈吵架、赌气，甚至想离家出走。你是她的好友，请引用以下《论语》中的一句名言对她进行劝说。 （80字左右）
A.子曰：今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？
B.子曰：事父母几 ①谏 ② 。 (①几：轻微，婉转。②谏：规劝）
【示例一】小语，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子告诉我们孝顺父母首先要尊敬父母。所以你不要总是跟父母吵架、赌气，甚至离家出走，这样做会让父母担心，更会深深地伤了父母的心。
【示例二】小语，子曰：“事父母几谏。”孔子教育我们在跟父母相处时，如果与父母意见不一致，要委婉含蓄地规劝父母，而不是跟父母吵架、赌气，甚至离家出走，这样做会让父母担心，更会深深地伤了父母的心。（选择名言1分，劝说4分，言之有理即可）
任务二：【孝之悟】请写一首有关“孝亲敬老”的小诗，与同学们分享。（不少于4行；诗行之间用“/”标示）
【示例一】家有老人如珍宝/儿女善待是天分/中华美德孝为先/侍奉老人需用心
【示例二】孝亲敬老情绵长/岁月悠悠恩难忘/晨起问安夜伴旁/孝心传递万家芳
【示例三】尊老美德传千古/笑语盈盈暖心房/携手共筑和谐梦/敬老爱幼美名扬（5分）
25.（50分）请从下列三项写作任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：在本单元的学习中，我们了解了许多体现美德的人物事迹，也被他们的精神深深震撼。请以《这样的人让我敬重》为题，写一篇文章。
任务二：“孝”“信”“和” ，都是我们中华民族的传统美德。
“孝” ，就是体谅父母，尊重长辈；“信” ，就是诚实做人，讲求信用；“和” ，就是温和待人，和睦相处。这些美德，就体现在我们的生活中。
请将《___ ，就在这里》补充完整，以此为题写一篇作文。 （从“孝”“信”“和”中任选一字填到横线上）
任务三：有人说，真正的美德如河流，越深越无声。
请自选角度， 自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
[答案] 作文略
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