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高二政治导学案 主备人： 课题 第九课 理解质量互变 课型： 复习课 授课时间：2026年 月 日
学习目标： 1.通过分析量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，懂得事物发展过程中的渐进性和飞跃性，事物的发展过程是量变与质变的关系。 2.通过案例分析理解质、量的含义,质变、量变之间的辩证关系;理解事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性; 3、通过习题讲解遵循适度原则的要求,在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误分析生活与科技案例中的联想思维运用，达成初步具备识别、提炼联想思维方法的能力。
课前三分钟 课前提问： 1.质的含义及特征？量的含义及特征？ 2.理解质量互变规律的内容、要求和意义。 3.理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。 4.什么是度？什么是适度？为什么要遵循适度原则？ 5.如何遵循适度原则？ 二、考情考向 三、题组导引 （2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）蛋白质是人体必需的营养物质之一，它参与细胞更新，并可供给机体所需能量。但如果人在短时间内摄入蛋白质过量而糖类或脂肪不足，就可能引发蛋白质中毒现象，轻则头晕、呕吐等，重则昏迷甚至死亡。这说明（ ） ①蛋白质中毒是蛋白质与人体细胞间发生了性质的转化 ②人在短时间摄入蛋白质过量是引发蛋白质中毒的节点 ③短时间内大量摄入蛋白质与蛋白质中毒之间相互包含 ④要保持人体的营养平衡需要具备超前思维和系统思维 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 考点提炼： 1.质的含义及特征？量的含义及特征？ 2.质量互变规律的内容、要求和意义。 3.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。 2、（2024·山东·高考真题）古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是（ ） ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考点提炼： 1.什么是度？什么是适度？为什么要遵循适度原则？ 2.如何遵循适度原则？ 四、示例讲解 典题1　(2022·山东卷，8，3分)中共中央、国务院印发的《关于加快建设全国统一大市场的意见》，从全局和战略高度对加快建设全国统一大市场作出部署。建设全国统一大市场，持续推动国内市场高效畅通，形成供需互促、产销并进、畅通高效的国内大循环，将推动国内市场由大到强，促进我国经济高质量发展。从哲学上看，持续推动国内市场高效畅通，是因为(　　) ①经济基础决定上层建筑，上层建筑要与经济基础状况相适合 ②联系是客观的和普遍的，任何事物之间都存在着必然的联系 ③通过调整和完善生产关系，可以更好地促进生产力的发展 ④发展是渐进性和飞跃性的统一，事物的量变可以引起质变 A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④ 典题2(2025·陕晋青宁卷，16，3分)管好情绪就是管好身体。有研究表明，年龄、性别、体重指数等各不相同的参与者，接受积极的情绪体验后，感冒抵抗力都有增强；另有研究表明，短期的焦虑在短时间内能提高人体器官的功能，但负面情绪的长期积压会损害身体健康。上述研究启示我们(　　) ①可以使用求同法探求因果联系 ②可以使用共变法探求因果联系 ③对待负面情绪要把握适度原则 ④对待积极情绪要进行逆向思维 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 五、变式训练 1.长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是(　　) A．“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B．“石峡关长城”和“长城”是属种关系　　 C．“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D．“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 2.古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(　　) ①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法 ②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理 ③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度 ④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 方法总结 （一）快速判核心概念 质：事物本质属性，区分不同事物 量：数量、程度、速度、排列结构 度：保质的量的范围；关节点：质变临界界限 量变：缓慢、不显著、性质不变 质变：根本变化、事物性质改变 （二）常见选项正误速判 错误陷阱（直接排除） 量变必然引起质变（缺 “达到一定程度”） 质变就是发展（只有前进向好质变才是发展） 量变比质变更重要 / 质变比量变更重要 适度原则等同于无原则折中主义 突破度才能保持事物原有性质 （三）关键词秒杀 日积月累、循序渐进、防微杜渐→重视量的积累 抢抓机遇、一举突破、脱胎换骨→促成质变 分寸、火候、恰到好处、过犹不及→适度原则 调整布局、优化组合、结构调整→结构量变促质变
作业布置 一、课后作业 1、梳理本课知识框架 2、完成课时作业（48） 二．背诵任务 1.质量互变规律的内容、要求和意义。 2.理解事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。 3.如何遵循适度原则？
板 书 设 计
课后反思
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