资源简介

2026 年梧州市苍梧县初中学业水平考试适应性测试卷
语文
（全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟）
注意事项：
1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答
无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（24 分）
班级举行“书香满校园，共享读书乐”主题活动，请你参与，完成下面小题。
【读书使人奋进】
一个人如果不读书就会知识浅薄、目光短浅，读书则可以开 tuò（ ）视野、增长才干，
吕蒙是一员大将，战场上所向披靡。然而，他缺乏战略思维，不懂作战策略，轻视读书的重
要性，孙权以亲身经验告诫他说：“孤常读书，自以为大有所益。”此后，吕蒙开始读书学习，
研读兵书，并将其所学运用到实战中。①麦城之战的胜利完美体现了吕蒙读书的成果，他的
战略思想、长远眼光都令人刮目相看，其友慨（ ）叹：“非复吴下阿蒙！”②读书，便是那把
引人进取、催人奋进的金钥匙。
【读书要有选择】
选择得好，“开卷”可收事半功倍之效；选择得不好，也可能事倍功半，甚至可能给自己
带来危害。③为了“开卷”有益，面对海量的图书，当然是首先要做的选好书。所谓好书，是
指思想健康、内容正确，读后能增长知识、开阔视野、陶冶情操的书，具体地说，就是多读
经典，多读名著，多读价值高的书。其次，要选择内容深浅、难易适当的书。也就是说根据
你的知识基础选择你所需要并能够读懂的书，来激发兴趣，增长知识，另外，选择图书，既
要范围宽一点，又要有重点，最好文学、艺术、自然、社会各类书都______，并在博览群书
的基础上，确定自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。
【读书有法可循】
④书籍浩如烟海，读书如在大海中遨游。圈点批注□归类整理□让读书不再如过眼云烟
看过即忘；理论指导实践，让读书不再如纸上谈兵空想泛谈；学思结合、启迪发现，让读书
不再如雾里看花不知所云，读书给人的滋养是持久的，它是土壤，是养料，是雨露，滋润我
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们健康成长，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书要在实践中发挥效用，在生活中潜
移默化，因此，读书不是空读，而是要读以致用，要浸润日常生活。
1．根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。
（1）开 tuò_________（拖 拓） （2）慨_________（gài kǎi）叹
2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ）（2分）
A．卓越 B．涉猎 C．滞留 D．奠基
3．句中加点的与读书相关的成语属于贬义词的一项是（ ）（2分）
A．他读书时总是囫囵吞枣，对知识不加分析就笼统接受。
B．这本小说情节跌宕起伏，读起来引人入胜，让人手不释卷。
C．为了研究古籍，他常常读书到深夜，堪称韦编三绝。
D．这位学者博览群书，在学术研讨中引经据典，见解十分深刻。
4．语段标序号的 4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分）
5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分）
6．（1）【活动宣传】下面是本次活动的宣传标语，请你补充完整。（2分）
好读书，读书让生活变得充实；
读好书，_________。
（2）【读书调查】同学们对本校各年级读书现状进行了调查，分析下表，你得出的结论是：
_________。
读书现状调查表
调查项目/学段 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的
1.5小时 1.2小时 0.5小时
时间
经典书籍在阅读中所
27.8% 35.8% 45.6%
占比重
7．【科研科普·人工智能】
近日，中国科学院第二十一届公众科学日活动举办，所属 135 个单位“开门迎客”，
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为青少年带来了一场人工智能专场科普活动。
①长期以来，科研院所被视为“象牙塔”，尖端科技成果与普通公众之间存在着天然的
距离感。②而如今，公众走进实验室，亲眼看见微观世界的奇妙实验，亲手触摸前沿科技设
备，这种沉浸式的体验让抽象的科学概念变得鲜活可感。③科研院所“开门迎客”，打破了科
学与大众之间的“次元壁”。④对于青少年来说，一次与大科学装置的近距离接触，一场院士
深入浅出的科普讲座，或许就能在他们心中种下科学的种子，点燃一个科技报国的梦想。
宋雅娟/《科研越开放科普越有力》，有删改
依据你对上述句子的理解，顺序排列正确的一项是（ ）（2分）
A．①③②④ B．③①②④ C．①②④③ D．③④②①
8． 登山结束后，鲁宁信笔写了下面的随笔，请你帮其完善，在文中三处横线上依次填入语
句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
漫步山间，我曾蹲身河边，沉醉于她 ① ；穿行林中，陶醉于她 ② ；登上峰顶远望，
震撼于她 ③ 。山风掠过，云雾流转，红日映峰，天地辽阔，令人心生豪迈，久久难忘。
A．①清澈叮咚的溪流 ②苍茫无际的云海 ③苍翠浓郁的绿荫
B．①清澈叮咚的溪流 ②苍翠浓郁的绿荫 ③苍茫无际的云海
C．①苍茫无际的云海 ②清澈叮咚的溪流 ③苍翠浓郁的绿荫
D．①苍翠浓郁的绿荫 ②苍茫无际的云海 ③清澈叮咚的溪流
9．端午节前夕，班级开展“诗词中的传统文化”主题活动，请根据创设的情境完成填空。（6
分）
（1）龙舟赛上，一只小船渐行渐远，在芦苇深处若隐若现，同学们不约而同地想起《诗经·蒹
葭》中的名句：“所谓伊人，①________。”
（2）参观湿地公园时，导游指着一处幽深的洞穴介绍：“这里起初狭窄幽暗，走几步视野便
开阔起来，正应了陶渊明《桃花源记》里的‘初极狭，才通人。复行数十步，②________’。”
（3）活动留言墙上，有人借用《诗经·子衿》表达对远方友人的思念：“青青子衿，③________。”
（4）观赏洞庭湖壮阔景象后，如果想抒发自己渴望出仕却无人引荐的心情，恰可以用孟浩
然《望洞庭湖赠张丞相》中的“④________，徒有羡鱼情”来表达。
（5）即将分别的同学们互相赠言，有人引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“⑤________
，⑥________”，祝愿友谊不受距离阻隔。
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二、诗歌阅读（6 分）
阅读下面古诗，完成问题。
十一月四日风雨大作（陆游）
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
10．对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C．诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的想象，并非身临疆场。
D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
11．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
。
12．请写出连续两句体现爱国精神的诗句（本诗除外）。（2分）
。
三、文言文阅读（10 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
渡者之言
[清]周容
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树。
望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者孰视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，
则阖。”予愠为戏，趋行。及半小奚仆束断书崩啼未即起。理书就束，而前门已牡下③矣。予
爽然④，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
（选自《续古文观止》，有删改）
【注】①小奚：年少的书童。②木简：木板做的书夹子。③牡下：闭门上闩。④爽然：明白。
13．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ）（2分）
A．【语境分析法】“命小奚以木简束书从”和“自以为大有所益”的“以”的含义不相同。
B．【课内迁移法】“予愠为戏”中的“愠”与“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）中的“愠”
意思相同。
C．【课内迁移法】“因问渡者”中的“因”和“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”（《卖油翁》）中
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的“因”意思相同。
D．【查阅词典法】“道”有“道路”“道理”“方法”“说”等义项，“思渡者言近道”中的“道”应为
“道路”之意。
14．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．及半小奚/仆束断书/崩啼/未即起
B．及半/小奚/仆束断书崩/啼未即起
C．及半/小奚仆/束断书崩/啼未即起
D．及半小奚/仆束断书崩/啼未/即起
15．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（2分）
天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫！
。
16．渡者说：“徐行之，尚开也；速进，则阖。”原文中哪句话印证了他的判断？渡者这句话蕴
含了怎样的道理？请用成语概括，并结合生活实际谈谈你的认识。（4分）
。
四、整本书阅读（5 分）
17．阅读下面从《经典常谈》中摘录的文字，完成下面小题。
摘录一：
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞足
蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；
本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着废话。重叠可以说原是歌谣
的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了
这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。
摘录二：
先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一
钵，却朴实无华，极其切实。再加上一幅冲淡夷旷的笔墨，往往能把顶笨重的事实或最繁复
的理论，处理得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟忘倦，且可不费力地心领神会。
这本《经典常谈》就是我这话一个确切的明证。
(1) 阅读摘录一，说说“重叠才在诗歌里失去主要的地位”的原因。（2分）
。
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(2)阅读摘录二，谈一谈《经典常谈》的艺术特色。（3分）
。
五、现代文阅读（25 分）
犁
陈明干
①宽旷无垠的里下河平原，哪一寸土地没有经犁无数遍耕翻过？
②水牛拖着犁，俯首迈步，农人扶着犁梢，扬鞭催赶；木犁在两者之间缓缓向前，犁
出一轮轮新泥……春夏秋冬，田野里常常见到这样的农耕图景。
③犁的前身叫耒耜（lěi sì），它是古代翻土的一种农具。耒是木柄，耜是下端石制或
骨制的铲状尖头。后在长期的农业生产过程中，耒耜最终演变成为用牛拉着耕地的犁。
④里下河地区的犁为曲辕犁，上端为弓型的犁辕和犁梢，下端为笔直的犁底。一张犁，
由犁轭、犁担、犁索、犁环、犁套、犁箭、犁辕、犁底、犁耳、犁头、犁梢、犁棒和犁桩等
十多个部件组成。除犁头、犁环、犁套和旱犁的犁耳外，其余均为木制部件，因而犁也称“木
犁”。
⑤犁又分为水犁和旱犁两种，耕水田用水犁，耕旱地用旱犁。水犁和旱犁的区别在于
犁头的装制：水犁的犁耳为木制，犁头角度大，便于耕出的土地翻身覆盖。水犁犁头前端装
有犁套，有利于泥水润滑犁头，避免淤泥粘附在犁头上，影响木犁前进；旱犁犁耳为铁制，
无犁套，犁耳小，犁头角度也小，耕翻出的泥块覆盖面宽。
⑥水田即沤田，常年浸泡于水中，一年只长一季水稻。20世纪 60年代前，里下河地
区有大面积的沤田。每年秋天水稻收割后至来年 4月份春播前，农人要对沤田耕翻三次，以
便疏松土壤，灭除草灾。我的父亲是种田的老把式，长年与牛与犁为伴，在田地里奔跑。
⑦沤田多，牛又少，在快要进入冬季，或来年春天稻谷播种前，水牛耕田忙不过来，
生产队还组织人拉犁。人拉犁，每张犁不少于四个人，三个人在前面拉犁头，一个人在后扶
犁梢。前面三个拉犁的人，每人肩上背着一个“犁辫子”，随着扶犁人的一声“好啦——走！”，
三个人立即躬起身子向前进，每个人的犁辫子都拉成了直线。木犁拖过，泥土翻起，在泥水
间垦出了一道沟槽。
⑧拉犁时，一块沤田里有三四组的人、三四张木犁配合着耕地。一张木犁紧跟着一张
木犁，人声喧闹，泥水飞溅，浊浪翻滚，不一会便犁出了一道道沟槽，耕出了一大片田地。
⑨20世纪 70年代，“沤改旱”成功，遍地都是旱田，作物种植也由一季水稻变成稻麦两
季轮植。此时，父亲耕田更为忙碌，通常是天不亮就扛着犁、吆着牛下田，太阳落山才收工，
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田野里散发着新翻的泥土的气息。
⑩父亲木讷，平时言语不多。吆牛耕地时，也仅仅是“啊嘘！”“缩！”“稳！”这几句简短的
话语，全然没有阿龙大叔那一声声响亮、悠扬的打牛号子。令我惊奇的是，与父亲做搭档的
水牛还能听懂父亲的话。父亲扬鞭吆喝：“啊嘘！”水牛拉犁的步子立马更快；父亲一拉牛绳，
说：“墒（shāng）啦！”水牛随即拐弯；父亲说一声“稳！”水牛便四腿立停，原地站着。多年的
朝夕相伴，风雨同处，竟让水牛与父亲配合如此默契。
日复一日、年复一年地耕地，铁制的犁头越发锃亮、锋利；农人抓握的犁梢柄因手
磨和汗浸，日益滑润；顶着犁头、始终在泥土里游走的犁底，在不知不觉中被磨得瘦削。还
有牛轭和犁辕，当初油漆光鲜，外观硬朗，常年风里来雨里去，现已变得枯褐老旧，一如耕
田的父亲和水牛，慢慢衰老了。
当一台台手扶拖拉机陆续开进田地后，一张张木犁便退出了农田。每当我看到闲置
在山墙边、犹如佝偻着身躯的木犁时，我就会在瞬间联想到一条条曾经埋头拉犁的水牛，会
联想到我的父亲，以及千千万万个如我父亲一样精心侍弄土地的乡民。
（选自《农具家族》，有删改）
18．本文围绕传统农具“犁”展开，请梳理文章核心内容与情感，完成下面表格。（4分）
段落 核心内容 情感
抒发对先民农耕智慧的赞
①-⑤ 介绍犁的①_______、构造及类别
美
⑥-⑩ 回忆不同年代犁的使用场景，写父亲与犁的相伴 抒发对②_______的赞美
- ③_______，被拖拉机替代后闲置 寄托对④_______的怀念
19.赏析文中画线句：“日复一日、年复一年地耕地，铁制的犁头越发锃亮、锋利；农人抓握
的犁梢柄因手磨和汗浸，日益滑润；顶着犁头、始终在泥土里游走的犁底，在不知不觉中被
磨得瘦削。”（2分）
。
20．本文多处运用对比手法，情感真挚。请从文中找出一组对比内容，并分析其表达作用。
（3分）
。
21．本文“以小见大”，借“木犁”这一寻常农耕物件，寄托了丰富的情感与深刻的内涵，请结
7
合文章内容具体分析。（3分）
。
阅读下面的文字，完成下面小题。
护林员的摩托
陈发春
①去秦岭深处拍云海，下山时乏了，坐在一座林场小屋前歇脚。气刚喘匀，便看见一
个男人骑着摩托从山路上下来，褪色的护林员袖标显得格外醒目。他将摩托稳稳停在屋檐下，
冲我笑着点了下头，便匆匆进了屋。
②这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不
在时，靠着小屋打个盹儿。
③车子骨架还算硬朗，只是那些后添的零件、补丁以及斑驳的锈痕，像一本无声的账
本，显示它的主人手头并不宽裕，只能这里修修，那里补补，凑合着用。
④车身糊着厚厚的黄泥，从轮毂溅到油箱。一眼就能看出，这不是浮尘，是雨后跑林
区的土路时留下的，这些土路包括通往观测点的陡坡、值守卡口的岔道、来来回回的巡山小
径。稍薄的泥层下面，残留着杂乱而又深浅不一的划痕，那些都是灌木和荆棘留下的“勋章”。
⑤车头灯罩右边，覆盖着一层毛玻璃似的白痕，是常年搭在车把上擦汗挡灰的旧毛巾
摩擦的印迹。此刻，毛巾仍静静地挂在那里。左上角，一道新鲜的裂纹格外显眼，裂纹中心
嵌着些松针碎末，颜色跟枝丫上的一样翠绿。或许就在刚刚，也或许在昨天，为躲避突然窜
出的一只小兽，主人猛甩车把，蹭上了路边的老松树。
⑥车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵。坐垫中间却磨出一种深沉油亮
的“釉光”，无数趟骑行，汗水、体温与时光反复浸润，才有了这副模样。坐垫前头靠近油箱
处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹。我有几次在路上碰见骑摩托的护林员，
他们就把这些东西搁在那里。山太大了，有时候，只能在野外烧水、做饭。
⑦后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害，仿佛岁月在它身上刻下了深
深的皱纹。左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布。
⑧车斗盖虚掩着。借着光，隐约可见里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗
野果的籽粒，像一个小小的自然博物馆。角落里躺着一把旧得不成样子的折叠小刀，斗底压
着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单。
⑨当我还在盯着这辆摩托细看时，刚刚那个男人拿着一块抹布从屋里走了出来。他见
我目光一直盯着他的摩托，便一边擦拭着车子，一边跟我聊起他的这位老伙计：“这车早已停
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产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长。”他笑了下，接着说，“没买新的，有钱也不会买，
我舍不得这辆车。”
⑩他一边和我说话，一边细细地擦着，擦右边那面后视镜时，擦一会看一下，又对着
吹了几口气。
他干活利索，一会儿工夫，把车子擦得干干净净，在阳光的照耀下，老旧的摩托焕
然一新。他拿起车把上的毛巾擦把汗，跨上摩托，冲我笑着挥了挥手。引擎发出轰鸣，他驶
上蜿蜒的山路，很快融入了莽莽林海。
（选自《人民日报》2025年 7月 9日）
班级开展“凡人微光”主题阅读分享活动，你选择了《护林员的摩托》这篇文章与同学们交流。
请你完成以下任务，为分享做准备。
22．【梳理·填卡】为了更好地向同学们介绍这篇文章，请你先梳理文章的主要内容，补充下
面表格中的信息。（3分）
观察角度 摩托车的细节 反映的人物信息
糊着厚厚的黄泥，布满杂乱
车身 工作艰苦，长期奔波
深浅不一的划痕
边角磨裂翻卷，坐垫中间磨
车座 ①_______
出“釉光”，有炉具磨蹭的伤疤
右边镜子锈得厉害，左边支
②________ 工作艰苦，生活简朴
架缠着电工胶布
车斗 ③________ 奔波劳碌，尽职尽责
23．【佳句·妙评】文章在描写摩托车时颇具匠心。请从修辞手法的角度，为第③段画线句
写一段批注。（3分）
。
24．【品读·释疑】有同学对文章结尾不理解。他说：“护林员把车擦得焕然一新，然后笑着
挥手离开，融入了林海。这样结尾的用意是什么？”请结合文本，写出你的回应，为他释疑。
（3分）
。
25．【研读·评述】《护林员的摩托》一文刊登在《人民日报》副刊“遇见”栏目。请结合链接
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材料和文章具体内容，说说本文为什么适合刊登在这个栏目。（4分）
。
链接材料：
副刊“遇见”栏目，从人民视角观察、记录、讲述普通人的奋斗与梦想，不仅记录了时
代，更深刻地参与并塑造着时代的精神风貌。此外，副刊还注重刊发反映社会现实、抒写人
间真情的报告文学、散文、诗歌等，用真挚的情感与读者同频共振，凝聚社会正能量。
——《人民日报是怎么做副刊的？》（新京报传媒研究）
六、写作（50 分）
27．作文
广州 14岁少年离校回家时，拒绝父母来接的建议，用麻绳将被子、凉席捆成巨大背
囊，独自乘地铁回家。网友评论：比分数更重要的是“自己扛”的能力。
生活中，我们常常面临取舍与权衡：分数与品格、结果和过程、安逸与劳动、速度与
质量 总有一种价值，更值得坚守。
请结合自身经历和见闻感悟，以“这，更重要”为题，写一篇不少于 600字的文章，自选角度，
立意自定，文体自选。
102026 年梧州市苍梧县初中学业水平考试适应性测试卷
语文（参考答案）
1． 拓 kǎi 2．B 3．A 4．第③句，把“当然是”与“首先要做的”互换位
置。 5．、， 6． 示例：好书让思维变得缜密 示例：初中生随着年级的增长，
每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
【详解】1．第①空：开拓
第②空：慨叹（kǎi）
2．卓越：非常优秀，超出一般。
涉猎：粗略地阅读、接触，不深入钻研。
滞留：停留不动。
奠基：打下基础。
此处用来形容文学、艺术、自然、社会各类书都简单接触、粗略阅读，应选涉猎。
3．A.囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书不求理解、不加思考分析，笼统含糊地接受。
是贬义词。
B.手不释卷：手里总拿着书舍不得放下，形容十分喜爱读书。是褒义词。
C.韦编三绝：孔子勤读《周易》，把编竹简的牛皮绳都翻断了多次，形容读书勤奋刻苦。是
褒义词。
D.博览群书：广泛阅读各类书籍，形容学识渊博。是褒义词。
4．第③句。语序不当。“当然是”和“首先要做的”语序不合理，要互换位置。修改：为了“开
卷”有益，面对海量图书，首先要做的当然是选好书。
5．第一个方框：圈点批注和归类整理是并列的读书方法，属于句内并列词语，中间用顿号。
第二个方框：前面两个并列短语列举完毕，后面引出分句“让读书不再如过眼云烟看过即忘”，
并列短语结束、开启下半句，用逗号。
6．第①空：拟写宣传标语时，要求句式对偶工整，与前句结构保持一致，前句句式为“名词
+让+生活+变得+形容词”；要紧扣书香读书主题，语言简明凝练、句式对仗工整，富有文采
和感染力；遵循字数一致、结构对称的要求，适合校园主题活动使用。
示例：好书让灵魂变得丰盈。
第②空：看每日可供自由阅读的时间：七年级 1.5小时、八年级 1.2小时、九年级 0.5小时，
呈现年级越高，自由阅读时间越少的趋势；
看经典书籍阅读所占比重：七年级 27.8%、八年级 35.8%、九年级 45.6%，呈现年级越高，
经典书籍阅读占比越大的趋势；
示例：初中学生年级越高，课余自由阅读时间越紧张，但对经典书籍的阅读重视度在不断提
升。
7．B
【详解】通读语句可知，句子③科研院所“开门迎客”打破了科学与大众之间的隔阂，承接前
句“所属 135个单位‘开门迎客’，为青少年带来了一场人工智能专场科普活动”，故排首句；
接着句子①回顾过去科研院所被视为“象牙塔”，尖端科技成果与普通公众之间存在距离感的
问题，对句子③中的科学与大众之间的隔阂进行解释说明，为次句；
句子②承接句子①回到现在，具体描述了公众走进实验室的亲身体验，为第三句；
句子④最后特别强调了这次活动对青少年的影响，作为段落收尾。
故正确排序为：③①②④。
8．B
【详解】第一空对应“蹲身河边”的场景，河边最具代表性的景物是流动的溪水，因此①处填
“清澈叮咚的溪流”；第二空对应“穿行林中”的场景，树林中最突出的景致是茂密的树木形成
的绿荫，因此②处填“苍翠浓郁的绿荫”；第三空对应“登上峰顶远望”的场景，山顶视野开阔，
能看到辽阔壮观的云海，因此③处填“苍茫无际的云海”。
按照空间转换与景物匹配的逻辑顺序，正确顺序为①清澈叮咚的溪流、②苍翠浓郁的绿荫、
③苍茫无际的云海。
9． 在水一方
豁然开朗 悠悠我心 坐观垂钓者 海内存知己 天涯若比邻
10．A 11．这首诗表达了诗人强烈的爱国情怀，以及渴望为国效力、收复失地的愿望。
12．示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
13．D 14．C 15．天底下因为急躁而导致失败，到了晚上也没有找到归宿的人，大
概就像这样吧！ 16．理书就束，而前门已牡下矣。欲速则不达。生活中，学习时若一味
追求进度而不注重巩固，往往导致知识掌握不扎实，反而影响学习效果，这正是“欲速则不
达”的体现。
【导语】这篇哲理小品文，短小隽永，以亲身小事寄寓深刻道理。文章先铺叙傍晚赶城的情
境，循着作者对渡者之言的质疑、践行到应验的脉络推进，叙事简净，细节鲜活，末段自然
转出议论，以反问收束，点出“躁急自败”的哲思，事理相融，余味悠长，于日常小事中见人
生真义，极具启发力。
【点睛】参考译文：
庚寅年冬天，我从小港想要进入蛟川城，吩咐小书童用木板夹捆好书跟随着。当时夕阳西下
落山，傍晚的烟雾缠绕在树上。远望城大约还有二里路，于是问摆渡人：“还能赶上南门开着
吗？”摆渡人仔细看了看小书童，回答说：“慢慢走，还能开着；快步走，就会关上。”我生气
认为他在开玩笑，快步赶路。走到半路，小书童跌倒了，捆书的绳子断了，书散落一地，小
书童哭着没有马上起来。等整理好书再捆好，城门已经上闩关闭了。我恍然大悟，想到摆渡
人的话很有道理。天底下那些因为急躁而自取失败，到了傍晚还没有地方安身的人，大概就
像这样吧！
17．(1)字数的均齐，韵脚的协调。
(2)内容简洁精辟，不故作高深，朴实无华；对经典的梳理与讲解，通俗流畅，深入浅出；
这是一本写给大众特别是中学生看的书，所以普及型和通俗性强；娓娓道来，常有引人入胜
之处，容易激发读者阅读经典的兴趣。
【详解】（1）根据摘录一第六句第七句可知，诗歌逐渐形成了字句整齐、韵脚和谐的写作形
式，完善的格律形式替代了重叠的作用，因此重叠在诗歌当中慢慢失去了核心主导作用。
（2）根据摘录二第一句可知，书籍创作立足传统文化普及，内容精简实在，没有刻意堆砌
深奥言辞，整体风格朴素平实，贴合朴实无华的特点。
根据摘录二第二句可知，作者可以将繁杂晦涩的理论与厚重史实，梳理得清晰顺畅，讲解方
式浅显明白，做到深入浅出，便于普通读者理解吸收。文章表达轻快生动、浅显易懂，适配
大众尤其是青少年的阅读需求，让这部作品拥有鲜明的普及价值与通俗特质。
全书表述舒缓自然，讲解经典内容生动有趣，阅读过程轻松不枯燥，能够吸引读者主动了解
传统经典，提升阅读兴趣。
18． 历史渊源 农人（父亲）辛勤劳作 木犁退出田间生产 传统农耕岁月
（或：父亲、乡土生活） 19．运用细节描写：“锃亮、锋利”“滑润”等细节，生动细致地
刻画出农具常年使用的状态，也暗含农耕对人与土地的贡献，表达了对犁、对农耕生活的赞
美。 20．示例一：木犁昔日光鲜硬朗与如今枯褐老旧对比，突出岁月流逝与农具变迁，
暗含对父亲衰老的感慨，表达对农耕岁月的怀念。
示例二：木犁昔日深耕田间与如今闲置墙角的对比，写出传统农具被机械化取代的时代变迁，
寄托对父亲、乡民的眷恋，抒发对农耕文明远去的怅惘。
示例三：父亲与水牛默契耕地的温情场景与木犁闲置的落寞对比，再现农耕生活的质朴美好，
凸显岁月流逝，强化对传统农耕生活的怀念。 21．情感：寄托对先辈的怀念、乡愁。
文化内涵：是农耕文化根脉的传承；是农耕的智慧结晶；是乡愁与乡土情感的载体；是乡土
温情与岁月记忆的寄托；是乡愁与家国情怀的缩影。
22． 生活简朴，长期坚守 后视镜 积存泥土、自然杂物，防火宣传单 23．画
线句“像一本无声的账本”运用比喻，将修补痕迹比作“账本”，生动表现护林员经济拮据却珍
视工具的形象，凸显其节俭坚韧的品质。 24．结尾用意：
擦车焕新：象征护林员对职责的敬畏与热爱；
融入林海：呼应标题，表现平凡人如微光守护自然的崇高境界；
升华主题：赞美无数劳动者默默奉献的精神光辉。 25．栏目契合点：本文聚焦普通护林
员，通过摩托车细节刻画其坚守山林的平凡伟大（“人民视角”）；借物写人，抒写守护自然
的真情（“人间真情”）；传递甘于奉献的正能量（“塑造时代精神”），完全契合栏目定位。
【导语】本文以一辆老旧摩托为线索，用细腻的白描手法，从车身、车座、后视镜、车斗等
多角度刻画护林员的日常。全文不写一句“伟大”，却处处是奉献。车是人的缩影，锈迹是勋
章，修补是坚守。结尾人车合一融入林海，平凡人如微光，照亮莽莽山林，朴素而动人。
26．例文：
这，更重要
晚上十点半，我放下笔，桌上是刚写完的第三张数学卷。母亲轻轻推门进来：“歇会儿
吧，你爸在客厅，说想给你看个东西。”
父亲面前的地板上摊着一张泛黄的手绘地图。地图中央用蓝色波浪线画着一个不规则
的圆圈，旁边歪歪扭扭写着“老水塘”。一条断断续续的红线从“水塘”出发，蜿蜒向上，经过
“大槐树（有鸟窝）”“秘密堡垒（三块砖）”“狼外婆山洞（其实是个水泥管）”，最终抵达用金
色星星标注的“宝藏山顶”，边缘还有“张爷爷的菜地（有恶狗，慎入！）”“小卖部（可赊账）”
等标注。这是我八岁那年，用整整一个周末绘制的“探险地图”。“老水塘”其实是一个积水坑，
夏天有蝌蚪；“宝藏山顶”是拆了一半的待建工地的土堆。后来我们搬家了，这张地图连同那
个充满虫鸣、泥土腥气和快乐的世界，被我遗忘在角落。
父亲摸摸我的头：“还记得吗？你为了确定‘狼外婆山洞’到‘小卖部’的最优路线，来来回
回跑了五六趟，膝盖磕破了也不哭，说‘测绘工作需要精确’。” 我当然记得。那时我的世界
里没有二次函数、宾语从句，全部“学业”是研究蜗牛爬行的轨迹、收集不同形状的落叶、绘
制这张毫无用处却让我自觉是伟大探险家的地图。“那时候，你多快乐啊。”他轻声说。
“叮——” 计时器响了，它在提醒我该回去继续攻克那道物理压轴题了。可我的脚，
像被那张地图钉住了。我在追逐什么？一个更高的分数，一纸更光鲜的录取通知书，一个在
世俗标准里“更成功”的未来。这当然重要。但是不是有什么东西，在这条越跑越窄、越跑越
急的路上，被我不小心弄丢了？比如，为“无用之事”倾注的全部热情；比如，用整个下午观
察一朵云变幻形状的耐心；比如，那种发自生命本能的、纯粹而饱满的快乐。那种快乐，曾
让八岁的我，觉得整个世界都是我的宝藏。我知道，我还是要回去刷题，但有些东西不一样
了。
那张地图被我收进了抽屉，放在一摞模拟卷的下面。它很薄很旧，但它是我精神的“压
舱石”。它提醒我，那份对世界最初的好奇与热爱更重要。

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