资源简介

(共22张PPT)
第三单元 项目二
任务一 方案设计与实施
（北师大版）三年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
能主动搜集支付方式相关资料，规范记录分类，养成严谨细致、真实准确的整理习惯。
能用清晰逻辑梳理调查内容，用图表呈现支付变迁，提升数据表达与简单分析能力。
善用在线工具协作讨论、分工调查，结合生活完成数字作品，提升实践创新能力。
文明开展在线交流，主动辨别信息真伪，尊重事实，培养求真务实、合作互助的良好品质。
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
我发现妈妈出门很少带现金，而奶奶出门总是要带些零钱。
02
新知导入
我也发现了不同年龄的人其支付方式也会有所不同。
03
新知讲解
如今我们使用的主流支付方式有两种，其分别为现金支付和手机支付，如下图所示。
手机支付
现金支付
03
新知讲解
除了现金支付和手机支付，还有哪些支付方式？调查支付方式变迁有助于了解我国的金融发展。
金融，指的是货币的发行、流通和回笼等经济活动。
03
新知讲解
在群组长的组织下参与在线交流和讨论，确定“支付方式变迁”的调查方案。
项目 内容
调查目的
调查方式
调查主要问题
03
新知讲解
图3-10 小欣所在小组的调查方案
这是我们小组制定的调查方案。
03
新知讲解
在群组长的安排下在线交流并分派任务。组员领取调查任务，完成调查，并记录调查结果。
上网搜索
问卷调查
实地走访
03
新知讲解
“支付方式变迁”调查任务分派表
调查主要问题 分工 调查结果
常见的支付方式
过去主流的支付方式
不同支付方式的特点
小明（上网搜索）
小红（问卷调查）
小欣（实地走访）
现金支付，手机支付，信用卡支付
现金、粮票、存折
现金：无网络也能使用
在线支付：方便快捷，安全实用
03
新知讲解
在线参与到小组讨论之中，一起搜集相关资料并设计数字作品方案。
可以构思作品标题、小组名称、主要内容、制作工具等内容。
03
新知讲解
数字作品设计方案
《从粮票到扫码：支付变迁史》
支付时光小分队
收集粮票、存折、银行卡等不同时代支付方式的资料，用图文短视频的方式呈现变迁过程。
制作工具：
作品名称：
小组名称：
主要内容：
演示文稿、思维导图、文字软件、图片编辑等工具。
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1.根据在线设计和实施调查方案的过程，对下列活动顺序进行排序。
04
课堂练习
练一练
该怎么以时间和空间的逻辑顺序推进调查方案呢？
04
课堂练习
（ ）确定主要问题
1
（ ）制定调查方案
2
（ ）实施调查并做好记录
4
（ ）在线分派任务
3
2.某小组同学围绕“零用钱的使用”开展在线交流，制定调查方案，请帮他们设计一个调查方案。
04
课堂练习
调查目的
练一练
零用钱的使用
调查主要问题
调查方式
05
拓展延伸
设计方法论：我们怎么才能把调查想法排好顺序、理清楚结构，做成一个好方案呢？
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05
拓展延伸
设计方法论：在理解方案设计后，我们需要展开实际行动，而在这个过程中便需要不断优化方案来应对各种意外情况。
方案优化小步骤：
1.预先了解：换个关键词试试（如搜“过去的支付方式”）。
2.咨询权威：优先看博物馆官网、教材，不信“小道消息”。
3.多方求助：线上问老师同学，线下问问家里的长辈。
4.共同更改：小组讨论，调整分工与调查工具，优化方案。
06
课堂总结
1
了解支付方式变迁感受生活科技进步
2
掌握调查方案设计学会在线协作探究
3
学会网络搜集资料规范整理信息内容
4
能用简单图表呈现提升数据表达能力
5
坚持文明在线交流养成求真务实习惯
1
2
3
4
5
尝试在线交流
07
板书设计
尝试在线交流
二、在线交流小要点
条件：网络、设备、平台、账号
特点：随时聊、不见面、很方便
四、支付变迁小知识
过去：粮票、存折、现金
现在：手机扫码、银行卡
一、调查方案四要素
调查目的：想知道什么
调查方式：上网、问卷、走访
调查问题：要问哪些内容
分工记录：谁做什么、结果如何
三、数字作品设计
作品内容：收集不同时代支付资料，
呈现变迁过程
制作工具：演示文稿、思维导图、
图文编辑软件
08
课后作业
询问家里的长辈是否用过粮票、纸钞等代币，找一找家中是否还有留存，以作业的形式统计出来。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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