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湖南长沙市长郡教育集团2025-2026学年九年级下学期第一次学情分析历史试卷
1．周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。以下能为研究北京人提供最为可靠依据的原始史料是（　　）
A．北京人复原头像 B．北京人牙齿化石
C．考古学家的口述 D．人面鱼纹彩陶盆
2．它是商代青铜工艺的杰出代表，造型独特美观，它把羊的动物造型与青铜礼器的造型完美结合起来，艺术水平极高。它是（　　）
A． B．
C． D．
3．《史记·河渠书》记载：“蜀守冰凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓享其利。”此记载所描绘的工程是（　　）
A．都江堰 B．长城 C．灵渠 D．大运河
4．丝绸之路沿线的楼兰遗址出土了汉代的五铢钱、中亚的毛织物、罗马的玻璃器皿；悬泉置遗址出土了记载西域诸国使者往来情况的汉简。这些考古发现印证了丝绸之路（　　）
A．彻底解除匈奴对西域的威胁 B．为张骞出使西域奠定了基础
C．标志西域正式纳入汉朝版图 D．是古代东西方往来的大动脉
5．历史学家翦伯赞指出：“东汉后期，由于社会动荡，广大人民陷入水深火热的痛苦之中，他们渴望摆脱苦难，寻找精神寄托，道教应运而生。”该学者认为道教产生源于（　　）
A．统治者的主动提倡 B．外来宗教的传入
C．民众寻求精神寄托 D．道家经典的传播
6．祖冲之引用《尚书·尧典》推算古历，又用自身观测数据修正误差；他还利用三国时期刘徽的方法将圆周率精确到小数点以后的第七位数字。这些成就共同体现了（　　）
A．中国古代科学家在继承的基础上创新
B．魏晋南北朝科技成就全面超越了前代
C．魏晋南北朝科技水平在当时领先世界
D．传统科技注重经验总结缺乏理论探索
7．英国著名学者汤因比在研究中国史时指出，这位帝王重新统一了中国，其制度设计深刻影响后世，被西方称为“中国最伟大的皇帝之一”，但常因朝代短暂被后人低估。他是（　　）
A．汉武帝 B．隋文帝 C．唐太宗 D．宋太祖
8．唐代《通典》中记载：“贞观、开元之间，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗。海内富庶，四夷来同。”该材料表明，唐朝前期盛世局面形成的主要原因是（　　）
A．调整统治政策，缓和阶级矛盾 B．完善中央官制，强化君主专制
C．加强民族管理，稳定边疆秩序 D．重视选拔人才，提高行政效率
9．小郡同学在复习时整理了与唐朝相关的部分图片，以下图片最恰当的共同主题是唐代（　　）
唐女子骑马雕塑 《弈棋仕女图》 吹排箫乐伎壁画
A．经济的繁荣发展 B．政治的清明稳定
C．民族关系的发展 D．社会风气的开放
10．2026年历史热播剧《太平年》以五代末到宋初为背景，这一时期武将专权，政权更迭频繁、小国林立。关于这一历史时期表述正确的是（　　）
A．安史之乱使唐朝由盛转衰 B．黄巢起义打击了唐朝统治
C．实质是唐末藩镇割据的延续 D．外戚与宦官的交替专权
11．为了完成历史老师布置的小论文，小明同学阅读了《契丹国志》《细说宋朝》《辽宋西夏金社会生活史》等相关书籍，对此你认为最适合的论文主题是（　　）
A．繁荣与开放的时代 B．五代十国的更迭与分立
C．民族政权并立的时代 D．统一国家的巩固和发展
12．有学者评价某机构：“掌蕃货、海舶、征榷、贸易之事，以来远人，通远物。”该机构最可能是（　　）
A．枢密院 B．宣政院 C．转运使 D．市舶司
13．1689年英国《权利法案》规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”材料体现的核心原则是（　　）
A．君权神授 B．民主共和 C．三权分立 D．议会至上
14．《革命的年代》中写道：“1810年，整个西属美洲沸腾起来。来自土生白人的革命领袖们，率领着由混血种人、印第安人和黑人组成的军队，为了一个共同的目标而战。”材料中的“共同的目标”指的是（　　）
A．推翻封建专制 B．摆脱殖民统治
C．废除农奴制度 D．实现美洲统一
15．下表为1870—1913年主要资本主义国家工业生产总值占世界比重，该表数据反映了第二次工业革命（　　）
国家 1870年 1913年
英国 31.8% 14%
法国 10.3% 6.1%
美国 23.3% 35.8%
德国 13.2% 15.7%
（注：德国为统一后数据）
A．导致英国产量逐年下降 B．造成法国经济彻底崩溃
C．促进美德工业迅速崛起 D．推动世界市场基本形成
16．1921年列宁说：“我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。”材料中的“手段、途径、方法和方式”指的是（　　）
A．推行新经济政策 B．战时共产主义政策
C．建立斯大林模式 D．完成两个五年计划
17．一部中国史，就是一部各民族相互交融，汇聚成多元一体的中华民族的历史。阅读材料，完成下列要求。
材料 中华民族的形成，在古代经历了多个发展阶段：春秋战国时期正式形成；秦汉时期获得了初步发展；魏晋南北朝时期呈现出多样化发展的特点；隋唐时期进一步升华；辽宋夏金时期呈现出多元一体的发展趋势……
——摘编自赵永春《古代的中国认同与中华民族的形成》
根据材料，从中华民族的发展阶段中选择一个时期，仿照下面的示例形成观点，并运用所学知识加以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰，200字左右）
示例：中华民族在春秋战国时期正式形成。（不得选择示例的观点）
18．制度创新是人类文明进步的动力。阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国的封建是自上而下建立的，西周的“封邦建国”以宗法血缘为基础。西欧的封建则是自下而上形成的，以封土、封臣为核心，通过臣服礼和授职礼结成契约关系。两者虽然中文都称为“封建”，但内涵差异极大。
——摘编自马克垚主编《中西封建社会比较研究》
材料二
朝代 西晋 东晋 隋 唐
寒门子弟入仕比例 15% 4% 17% 24%
——摘编自何怀宏《选举社会及其终结》
材料三 宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。
——摘编自《宋史·职官志》
（1）结合所学知识，指出材料一中西周和西欧的“封建”分别指什么制度。作者认为这两个制度“内涵差异极大”，你同意他的说法吗？请说明理由。
（2）根据材料二，概括从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例的变化趋势。结合所学知识，分析造成这一趋势的制度原因。
（3）结合所学知识，分析材料三反映了宋朝的哪一措施？（照抄材料原文不给分）综上，概括中国古代政治制度的发展趋势。
19．某校举办“物质生活人民创造”历史文化展览。请你参与，共同完成。
材料一 【农业与农具】
——摘自统编版七上和七下历史教材
材料二 【图片与历史】
——摘自统编版七下历史教材
材料三 【数据与现象】
——摘编自傅筑夫《中国经济史论丛》
（1）结合所学知识，指出材料一中图1和图2反映的历史现象促进了哪一新的土地制度的形成。观察图3，指出该灌溉工具在动力上的突出特点是什么。
（2）从材料二中（图4和图5）任选一幅图片，提取其反映的历史信息，并进行简要说明。
（3）材料三的发展趋势图中B段到D段中我国古代经济格局发生了怎样的转变？通过上述材料的展示，请你谈谈影响我国封建经济发展的因素有哪些。
20．2026年央视春晚节目《贺花神》承载了顺应自然、以文育人的社会理念，展现中华思想文化的发展绵延不绝。阅读材料，完成下列要求。
材料一 “这个词”很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分歧和冲突。比如儒道对立、儒法冲突等，但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得愈加明显。
——摘编自袁行霈、严文明《中国文明史》
材料二 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——摘编自《汉书·董仲舒传》
材料三 贞观之治，儒学兴，佛道并行；诗文书画乐舞，名家辈出，胡风入华，兼容并包，蔚为大观。
——摘编自《新唐书·艺文志》
（1）结合所学知识回答，材料一中的“这个词”是指哪一历史现象？根据材料一，指出该局面所呈现的特征有哪些。
（2）根据材料二并结合所学知识回答，董仲舒为了让“邪辟之说灭息”提出了怎样的思想主张？请说明这一主张被采纳后对后世产生的历史影响。
（3）根据材料三并结合所学知识回答，唐朝文化“蔚为大观”的根本原因是什么？举一例印证文化上“兼容并包，蔚为大观”的盛唐气象。综合上述材料，谈谈你对中华传统文化发展的认识。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料"周口店北京人遗址""最为可靠依据的原始史料"和所学知识可知，北京人牙齿化石属于考古发掘出的第一手实物史料，是研究北京人最直接、最可靠的证据，B项正确；
北京人复原头像是后人根据化石等资料进行的艺术复原，带有主观推断成分，不属于原始史料，排除A项；
考古学家的口述属于二手史料，且带有个人主观判断，可靠性低于实物史料，排除C项；
人面鱼纹彩陶盆是半坡原始居民的文化遗存，与北京人无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查史料实证与北京人遗址的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证。命题特征：基础型。
2．【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据题干材料"商代青铜工艺的杰出代表""把羊的动物造型与青铜礼器的造型完美结合起来"和所学知识可知，四羊方尊是商代晚期青铜礼器，以四羊造型著称，将羊的动物形象与方尊器形巧妙融合，造型独特美观，艺术水平极高，A项正确；
二里头铜鼎属于夏代青铜器，与题干"商代"时间不符，排除B项；
司母戊鼎是商代最大最重的青铜器，以雄伟厚重著称，并无羊的动物造型，排除C项；
利簋是西周早期青铜器，记载了武王伐纣的史实，与题干"商代"时间及"羊的造型"均不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查商代青铜器的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：基础型。
3．【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据“蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中……百姓享其利”可知，该水利工程是都江堰，结合所学可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江流域修建了都江堰，它兼具防洪、灌溉、航运等功能，让成都平原成为“天府之国”，A正确；长城属于军事防御工程，材料介绍的是水利工程，B错误；
灵渠是秦朝为沟通湘水和漓水修建的，位于广西一带，C错误；
大运河是隋朝修建的，时间和地点都不符合，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是都江堰。解题方法：结合所学分析题干内容，然后与选项对比即可。
4．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料"楼兰遗址出土了汉代的五铢钱、中亚的毛织物、罗马的玻璃器皿""悬泉置遗址出土了记载西域诸国使者往来情况的汉简"和所学知识可知，这些考古发现反映了丝绸之路沿线不同地区的商品流通和使者往来，体现了丝绸之路作为古代东西方经济文化交流通道的重要作用，是古代东西方往来的大动脉，B项正确；
彻底解除匈奴对西域的威胁是卫青、霍去病北击匈奴及西域都护设立后的结果，与题干考古发现无直接关联，排除A项；
西域正式纳入汉朝版图的标志是公元前60年西域都护的设立，题干材料未体现这一政治管辖信息，排除C项；
张骞出使西域发生在汉武帝时期，是丝绸之路开辟的前提，而题干中的考古发现反映的是丝绸之路开通后的交流情况，时间上晚于张骞出使，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查丝绸之路的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
5．【答案】C
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】根据题干材料"广大人民陷入水深火热的痛苦之中，他们渴望摆脱苦难，寻找精神寄托，道教应运而生"和所学知识可知，翦伯赞明确指出道教产生的直接原因是民众在社会动荡中渴望摆脱苦难、寻求精神寄托，C项正确；
材料中未提及统治者主动提倡道教，道教最初是在民间自发形成的，排除A项；
道教是中国本土宗教，并非外来宗教传入的结果，排除B项；
材料强调的是社会现实需求而非道家经典的传播推动了道教产生，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查道教产生的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：基础型。
6．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干材料"引用《尚书·尧典》推算古历""利用三国时期刘徽的方法将圆周率精确到小数点以后的第七位数字"和所学知识可知，祖冲之在推算古历时引用前代典籍，在计算圆周率时借鉴刘徽的方法，同时又用自身观测数据修正误差、将圆周率精度进一步提高，体现了在继承前人成果基础上的创新发展，A项正确；
材料仅涉及祖冲之个人的数学和历法成就，无法得出"全面超越前代"的结论，排除B项；
材料未将魏晋南北朝科技水平与世界其他地区进行比较，无法体现"领先世界"，排除C项；
材料中祖冲之既有对前人方法的继承运用，又有自身观测数据的修正和精度的提高，体现了理论探索，并非"缺乏理论探索"，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查祖冲之与魏晋南北朝科技的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：基础型。
7．【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料"重新统一了中国""制度设计深刻影响后世""朝代短暂被后人低估"和所学知识可知，隋文帝杨坚结束了南北朝长期分裂的局面，重新统一中国，开创了科举制、三省六部制等影响深远的制度，但隋朝仅存38年，常因国祚短暂而被低估，B项正确；
汉武帝是西汉中期的皇帝，西汉国祚较长，且其主要贡献在于巩固统一而非"重新统一"，排除A项；
唐太宗开创"贞观之治"，唐朝国祚近三百年，并非"朝代短暂"，排除C项；
宋太祖建立北宋，但北宋并未完全统一中国（与辽、西夏并立），且宋朝国祚较长，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查隋文帝与隋朝建立的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
8．【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料"去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗"和所学知识可知，材料中"去奢省费""轻徭薄赋""选用廉吏"等措施均属于调整统治政策，目的是减轻人民负担、缓和阶级矛盾，从而实现"海内富庶"的盛世局面，A项正确；
材料未涉及完善中央官制、强化君主专制的内容，如三省六部制等，排除B项；
"四夷来同"是盛世局面的表现而非原因，材料重点阐述的是内政措施而非民族管理，排除C项；
"选用廉吏"虽涉及人才选拔，但仅是材料部分内容，且其目的是整顿吏治而非提高行政效率，不能全面概括材料主旨，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查贞观之治与开元盛世的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：基础型。
9．【答案】D
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】根据题干材料"唐女子骑马雕塑""《弈棋仕女图》""吹排箫乐伎壁画"和所学知识可知，三幅图片均反映唐代女性参与骑马、弈棋、演奏乐伎等社会活动，体现出当时女性社会地位相对较高、社会风气较为开放包容的特点，D项正确；
女子骑马、弈棋、演奏乐伎等活动主要反映社会风貌，并非直接体现农业、手工业、商业等经济领域的繁荣发展，排除A项；
材料未涉及政治制度、吏治清明或国家治理等内容，排除B项；
三幅图片均与民族交往、民族融合无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查唐代社会风气的相关知识点，考查学生的图片史料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
10．【答案】C
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】根据题干材料"五代末到宋初""武将专权，政权更迭频繁、小国林立"和所学知识可知，五代十国是唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现九个政权，加上北方的北汉，其分裂割据局面实质上是唐末以来藩镇割据局面的延续，C项正确；
安史之乱发生在唐玄宗时期，属于唐朝中期，与"五代末到宋初"的时间背景不符，排除A项；
黄巢起义发生在唐朝末年，虽沉重打击了唐朝统治，但并非五代十国时期的特征，排除B项；
外戚与宦官交替专权是东汉中后期的政治特征，与五代十国无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查五代十国时期的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
11．【答案】C
【知识点】契丹族与党项族；西夏与北宋的关系；女真族的崛起
【解析】【分析】根据材料“《契丹国志》《细说宋朝》《辽宋西夏金社会生活史》”结合所学知识可知小明阅读的书籍涉及辽（契丹）、宋、西夏、金等政权，这些是两宋时期并存的民族政权，民族政权并立的时代准确对应了辽、宋、西夏、金并立的历史时期，C正确；“繁荣与开放的时代”是隋唐时期的时代特征，A错误；
五代十国的更迭与分立反映的是北宋建立前，五代十国的分裂时期，B错误；
统一国家的巩固和发展反映的是明清时期的时代特征，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是两宋民族政权并立。解题方法：结合两宋时期政权发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
12．【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题干材料"掌蕃货、海舶、征榷、贸易之事，以来远人，通远物"和所学知识可知，该机构负责管理外国货物、海上船舶、征收关税及对外贸易事务，具有招徕外商、沟通中外物产的功能，这与宋代市舶司管理海外贸易的职能完全吻合，D项正确；
枢密院是中央军事机构，掌管军政事务，与对外贸易无关，排除A项；
宣政院是元朝设立的管理西藏及佛教事务的机构，不涉及海外贸易，排除B项；
转运使主要负责将地方财赋转运中央，掌管地方财政，与蕃货、海舶等海外贸易事务不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查宋代海外贸易与市舶司的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
13．【答案】D
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】根据题干材料"凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力"和所学知识可知，该规定明确限制了国王的立法权，强调国王不得擅自停止法律，必须经过议会同意，体现了议会权力高于王权的核心原则，D项正确；
君权神授强调国王权力来源于神，与材料中限制王权的内容相悖，排除A项；
民主共和主张废除君主制，建立共和政体，而英国保留君主，实行的是君主立宪制，排除B项；
三权分立强调立法、行政、司法相互制衡，材料仅涉及议会与国王的立法权关系，未体现三权分立，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查英国《权利法案》与君主立宪制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、史料实证。命题特征：情境型、基础型。
14．【答案】B
【知识点】拉丁美洲独立运动
【解析】【分析】根据题干材料"1810年，整个西属美洲沸腾起来""土生白人的革命领袖们，率领着由混血种人、印第安人和黑人组成的军队"和所学知识可知，1810年正值拉丁美洲独立运动兴起时期，西属美洲各阶层人民在玻利瓦尔、圣马丁等领袖带领下，共同反抗西班牙殖民统治，争取民族独立，B项正确；
西属美洲当时主要面临的是西班牙殖民压迫，而非封建专制统治，排除A项；
废除农奴制度是19世纪俄国1861年改革的主要内容，与西属美洲独立运动无关，排除C项；
拉丁美洲独立后形成多个独立国家，并未实现美洲统一，且材料强调的是反抗殖民统治而非统一目标，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查拉丁美洲独立运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
15．【答案】C
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干材料"1870—1913年主要资本主义国家工业生产总值占世界比重"表格数据和所学知识可知，第二次工业革命期间，美国和德国的工业生产总值占世界比重分别从23.3%上升到35.8%、从13.2%上升到15.7%，而英国和法国的比重则明显下降，反映出第二次工业革命中美德两国抓住科技革命机遇，工业迅速崛起并超越老牌资本主义国家，C项正确；
表格数据反映的是英国工业生产总值占世界比重下降，而非产量逐年下降，且"逐年"表述过于绝对，排除A项；
法国工业比重虽有所下降，但"彻底崩溃"说法过于夸张，不符合史实，排除B项；
世界市场基本形成于第一次工业革命后，与第二次工业革命的时间不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查第二次工业革命的相关知识点，考查学生的表格数据分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
16．【答案】A
【知识点】苏维埃政府的新经济政策
【解析】 【分析】根据题干材料"1921年""利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式"和所学知识可知，1921年列宁放弃战时共产主义政策，开始实行新经济政策，允许私人经营中小企业、恢复商品货币关系，利用市场和资本主义因素发展生产，逐步向社会主义过渡，A项正确；
战时共产主义政策实行于1918—1921年，排斥商品经济和资本主义因素，与"利用资本主义"的表述不符，排除B项；
斯大林模式建立于20世纪30年代，强调高度集中的计划经济体制，与1921年的时间及利用资本主义的主张不符，排除C项；
苏联两个五年计划实施于1928—1937年，时间上晚于1921年，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查苏俄新经济政策的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
17．【答案】【示例一】观点：中华民族在秦汉时期获得了初步发展。
论述：秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，并采取了南征越族，统一岭南及东南沿海地区等措施巩固统一，促进了民族交融，增强了民族认同感。汉武帝时期两次派张骞出使西域，密切了汉族与西域的联系，促进了汉朝与西域各民族的友好往来，有利于统一多民族国家的巩固和发展。
综上，秦汉时期建立起地域辽阔、民族众多的中央集权国家，并通过经济文化整合、有效的边疆治理，促进各民族交往交流交融，推动中华民族得到了初步发展。
【示例二】观点：中华民族在魏晋南北朝时期呈现出多样化发展的特点。
论述：魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑等北方少数民族内迁，与汉族错居杂处，各民族间的经济文化交流密切，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化。北魏孝文帝迁都洛阳，并推行改汉姓、说汉话等汉化措施，加速了北方各族封建化进程，促进了民族大交融。
综上，魏晋南北朝时期民族交往形式多样，民族隔阂趋于消解，中华民族呈现多样化发展的特点，推动了统一多民族国家的发展。
【示例三】观点：中华民族在隋唐时期进一步升华。
论述：隋唐时期实行开明的民族政策，唐太宗时期派文成公主入藏和亲，增进了汉藏两族的友好关系，促进了民族交融。唐玄宗时期册封回纥、渤海、南诏等少数民族政权，加强了边疆治理，各族之间经济文化交流密切，增强了民族认同感。
综上，隋唐时期，通过政治措施、军事保障和文化辐射，推动统一多民族国家巩固和发展，中华民族进一步升华。
【示例四】观点：中华民族在辽宋夏金时期呈现出多元一体的发展趋势。
论述：辽宋夏金时期，民族政权并立，民族关系有战有和，以和为主。少数民族政权效仿中原政治制度，学习汉族农耕文化，创制文字，促进了民族交融和文化认同。辽、宋、西夏各政权在边境设榷场开展贸易往来，互通有无，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解。
综上，辽宋夏金虽属不同民族政权，在“多元”并立中，促进了民族交融，强化了对“一体”中华的认同，中华民族呈现出多元一体的发展趋势。
【知识点】秦灭六国；盛唐民族交往与交融；汉武帝的大一统；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】 【示例一】根据材料"中华民族在秦汉时期获得了初步发展"和所学知识可知，秦汉时期是我国统一多民族国家建立和巩固的重要阶段。秦朝通过统一六国、南征越族、修筑长城等措施，奠定了统一多民族国家的基础；汉朝通过张骞出使西域、设置西域都护府等举措，加强了中原与西域各族的联系，推动了民族交融。论述时应围绕秦汉时期的统一措施及民族交往展开，做到史论结合、逻辑清晰。
【示例二】根据材料"中华民族在魏晋南北朝时期呈现出多样化发展的特点"和所学知识可知，魏晋南北朝时期北方少数民族大量内迁，与汉族杂居共处，各民族在生产生活、文化习俗等方面相互影响。北魏孝文帝改革推行汉化政策，加速了北方民族交融进程。这一时期民族交往形式丰富多样，既有战争冲突，也有和平交流，为隋唐统一多民族国家的发展奠定了基础。
【示例三】根据材料"中华民族在隋唐时期进一步升华"和所学知识可知，隋唐时期国力强盛，实行开明的民族政策。唐太宗被尊为"天可汗"，文成公主入藏促进了汉藏友好；唐朝通过册封、和亲、会盟等多种方式处理民族关系，边疆各族对中原文化的认同感增强，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。
【示例四】根据材料"中华民族在辽宋夏金时期呈现出多元一体的发展趋势"和所学知识可知，辽宋夏金时期多个民族政权并立，各民族政权在政治上相互借鉴，经济上通过榷场贸易互通有无，文化上少数民族学习中原制度文化。这一时期虽然政权分立，但各民族交往交流交融不断加深，共同推动了中华民族多元一体格局的发展。
【点评】本题主要考查中华民族形成与发展历程的相关知识点，考查学生的材料分析能力、历史论述能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：探究性、开放性、综合型。
18．【答案】（1）制度：西周：分封制。西欧：封君封臣制。
看法及理由：同意。因为西周分封制实质是奴隶制等级制度，西欧封君封臣制为封建等级制度。（也可以答不同意，因为西周分封制和西欧封君封臣制都是通过分封土地实现的）
（2）趋势：从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例不断增加。
原因：科举制的创立和发展。
（3）措施：在各州府设置通判，以分知州的权力。
趋势：中央集权不断加强，地方权力被不断削弱。
【知识点】科举制的创立与完善；西周的分封制；宋太祖强化中央集权；封君与封臣
【解析】 【分析】（1）根据材料一"中国的封建是自上而下建立的，西周的'封邦建国'以宗法血缘为基础"和所学知识可知，西周的"封建"指的是分封制，周天子将土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，以宗法血缘关系为纽带维系政治等级秩序。根据"西欧的封建则是自下而上形成的，以封土、封臣为核心，通过臣服礼和授职礼结成契约关系"和所学知识可知，西欧的"封建"指的是封君封臣制，封臣通过向封君宣誓效忠和履行义务，获得土地和保护，双方形成契约关系。关于是否同意"内涵差异极大"的说法，若同意，可从社会性质角度分析：西周分封制建立在奴隶制基础上，是奴隶社会的政治制度；西欧封君封臣制建立在封建制基础上，是封建社会的政治制度，两者社会性质不同。若不同意，可从形式角度分析：两者都是通过分封土地来维系等级关系，都具有等级森严的特点。
（2）根据材料二表格数据"西晋15%、东晋4%、隋17%、唐24%"和所学知识可知，从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例呈现先降后升、总体不断增加的变化趋势，东晋时期寒门子弟入仕比例最低，隋朝以后明显上升。造成这一趋势的制度原因是科举制的创立和发展。隋朝创立科举制，打破了世家大族垄断官场的局面；唐朝进一步完善科举制，扩大了科举取士的规模，使出身寒门的读书人能够通过考试进入仕途，从而提高了寒门子弟的入仕比例。
（3）根据材料三"始置诸州通判""凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行"和所学知识可知，材料反映的是宋朝在各州府设置通判的措施。通判负责监督知州，与知州共同签署文书，有权参与州府各项事务的裁决，起到分知州权力、防止地方长官专权的作用。综合三则材料可知，从西周分封制到秦朝郡县制，再到宋朝设置通判分化地方权力，中国古代政治制度的发展趋势是中央集权不断加强，地方权力被不断削弱，皇权日益强化。
【点评】本题主要考查西周分封制、西欧封君封臣制、科举制、宋朝加强中央集权措施及中国古代政治制度发展趋势的相关知识点，考查学生的材料分析能力、表格数据解读能力、比较分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型、探究性、综合型。
（1）制度：西周：“西周的‘封邦建国’以宗法血缘为基础”提炼“分封制”；
西欧：“以封土、封臣为核心，通过臣服礼和授职礼结成契约关系”提炼“封君封臣制”
看法及理由：同意。从“两个制度的实质（西周分封制实质是奴隶制等级制度，西欧封君封臣制为封建等级制度）”维度进行分析；
不同意。从“两个制度的实施基础（西周分封制和西欧封君封臣制都是通过分封土地实现的）”维度进行分析。
（2）趋势：“从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例从15%提升到24%”提炼“从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例不断增加”。
原因：从“选官制度的变化（科举制的创立和发展）”维度进行规范表述。
（3）措施：“始置诸州通判”“可否裁决，与守臣通签书施行”提炼“在各州府设置通判，以分知州的权力”；
趋势：从“地方权力不断收归中央（中央集权不断加强，地方权力被不断削弱）”的维度进行规范表述。
19．【答案】（1）封建土地私有制的形成。利用水力灌溉，节省人力，提高效率。
（2）图4信息：图片反映的是隋朝大运河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。或者它由四段组成，连接了五河。
说明：隋朝统一全国后，为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝下令修建了大运河，它是古代世界最长的运河。隋朝大运河加强了南北地区政治、经济和文化交流，有利于维护国家统一。但它的修建也加重了人民的负担，加速了隋朝灭亡。
图5信息：图5反映的是北宋时期四川地区出现的纸币交子。
说明：商贸的繁荣促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，携带很不方便。北宋前期，四川地区出现了世界上最早的纸币——“交子”，之后其他地区也出现了纸币，北宋纸币铜版拓片也随之出现。纸币的产生进一步促进了商业贸易的繁荣。
（3）从唐朝经济重心开始南移到南宋经济重心南移完成。生产工具和技术的革新，重大工程的建设，国家政策的调整，富足的劳动力，自然资源的有效利用；等。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；大运河的开通；宋代的经济发展
【解析】【分析】（1）根据材料一"铁农具""牛尊"和所学知识可知，春秋战国时期铁农具的出现和牛耕技术的推广，极大地提高了农业生产效率，促进了井田制的瓦解和封建土地私有制的形成，这是生产力发展推动生产关系变革的典型表现。图3"筒车"是唐朝时期发明的灌溉工具，其突出特点是利用水流冲击力自动转动，将低处的水引向高处进行灌溉，无需人力或畜力驱动，实现了水力自动化灌溉，既节省人力又提高了灌溉效率。
（2）根据材料二和所学知识可知，若选择图4隋朝大运河，应从运河的中心、起止点、组成部分、修建目的及历史影响等方面提取信息并说明。隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，由永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段组成，连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。它的开通加强了南北政治经济文化交流，但也加重了人民负担。若选择图5北宋纸币铜板拓片，应说明北宋前期四川地区出现世界上最早的纸币"交子"的背景，即商品经济繁荣、金属货币携带不便，以及纸币出现对促进商业发展的积极作用。
（3）根据材料三"中国古代经济发展趋势图"B段到D段和所学知识可知，B段到D段大致对应唐朝到南宋时期，我国古代经济格局发生了从唐朝中期经济重心开始南移到南宋时期经济重心南移完成的重大转变，南方经济最终超过北方成为全国经济的重心。综合三则材料分析影响封建经济发展的因素：材料一体现了生产工具和技术的革新；材料二体现了重大工程建设及商业政策调整；材料三体现了经济格局变化与劳动力、自然资源等因素的关系。
【点评】本题主要考查春秋战国时期生产力发展、唐朝筒车、隋朝大运河、北宋交子、中国古代经济重心南移及影响封建经济发展因素的相关知识点，考查学生的图片识读能力、材料分析能力、历史信息提取能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观。命题特征：情境型、探究性、综合型。
（1）土地制度：“图1铁农具”“图2牛尊”→春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用推广，大大提升了生产力，大量私田被开垦，推动了井田制瓦解，最终促进了封建土地私有制的形成。
特点：“图3筒车”→唐朝的筒车是新型灌溉工具，依靠水力带动，可以自动提水灌溉，无需人力，提高效率，这是它在动力上的突出特点。
（2）图4历史信息：“图4隋朝大运河示意图”→隋朝统一全国后，为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝下令修建了大运河。图4反映的是隋朝大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，连接了五大水系。
图4说明：“图4隋朝大运河示意图”→从隋朝大运河修建的背景、地位及大运河带来积极影响和消极影响分析说明。
图5历史信息：“图5北宋纸币铜版拓片”→拓片反映出北宋时期四川地区已经出现了纸币，这是世界上最早的纸币——交子的铜版拓片。
图5说明：“图5北宋纸币铜版拓片”→从宋朝纸币出现背景，纸币出现带来积极影响，从而使得北宋纸币铜版拓片也随之出现，等方面分析说明。
（3）转变：“中国古代经济发展趋势图”“B段时间”“D段时间”→B段时间589-754年对应的是隋唐时期；D段时间960-1279年对应的是宋元时期；从唐朝中期开始我国经济重心逐渐南移，到南宋时期最终完成，因此从B到D的转变是经济重心南移完成。
影响因素：材料一“图1铁农具”“图2牛尊”“图3筒车”→生产工具和技术革新，促进农业经济发展，提高生产效率。
材料二“图4隋朝大运河示意图”→大运河修建促进南北经济、文化交流，维护国家统一；
材料二“图5北宋纸币铜版拓片”→商业繁荣，国家进行政策的调整，进一步促进经济发展；
材料三“中国古代经济发展趋势图”→B段时间589-754年隋唐时期国家统一，社会稳定，经济发展；754-960年唐朝中期社会动荡，经济下降；960-1279年宋元时期，经济重心南移完成，为南方经济发展提供富足的劳动力，同时自然资源的有效利用促进南方经济发展。
20．【答案】（1）历史现象：百家争鸣。
特征：思想主张多元性；思想主张彼此有分歧和冲突；分化趋势和统一趋势并存。
（2）思想主张：“罢黜百家，尊崇儒术”。
历史影响：儒家思想成为我国封建社会的正统思想；或者儒家居于主导地位，为历代王朝推崇。
（3）根本原因：国力强盛，经济繁荣，开放包容。
举例：唐诗是我国历史上诗歌创作的黄金时期。
认识：中华传统文化的发展具有包容性与多样性，不同思想文化在交流碰撞中不断融合创新。同时，国家政策对文化发展有重要影响，如“独尊儒术”与“兼容并包”分别体现了不同历史时期的政策导向。
【知识点】“贞观之治”；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料一"表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分歧和冲突""儒道对立、儒法冲突""分化趋势和统一趋势并存"和所学知识可知，"这个词"指的是春秋战国时期的百家争鸣。百家争鸣是春秋战国时期社会大变革在思想文化领域的反映，各学派针对社会问题提出不同主张。该局面呈现的特征包括：一是思想主张具有多元性，儒、道、法、墨等诸子百家各自提出不同的治国理念和社会理想；二是不同学派之间存在分歧和冲突，如儒道对立、儒法冲突等；三是在冲突批评中又相互融合，分化趋势与统一趋势并存，到战国后期愈加明显，为秦汉时期思想统一奠定了基础。
（2）根据材料二"诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进""统纪可一而法度可明"和所学知识可知，董仲舒为了让"邪辟之说灭息"提出了"罢黜百家，尊崇儒术"的思想主张，建议汉武帝将儒家学说确立为正统思想，排斥其他学派。这一主张被采纳后，儒家思想成为我国封建社会的正统思想，儒家居于主导地位，为历代王朝所推崇，对中国社会的政治、文化、教育等方面产生了深远影响，奠定了中国传统文化的基本格局。
（3）根据材料三"贞观之治，儒学兴，佛道并行""胡风入华，兼容并包"和所学知识可知，唐朝文化"蔚为大观"的根本原因是国力强盛、经济繁荣和开放包容的社会环境。唐朝政治稳定、经济发达，为文化繁荣提供了物质基础；同时实行开放的对外政策和包容的文化政策，促进了中外文化交流。印证"兼容并包，蔚为大观"的盛唐气象可举唐诗为例，唐朝是我国诗歌创作的黄金时期，名家辈出，风格多样，既有李白的浪漫主义，也有杜甫的现实主义，充分体现了文化的繁荣与包容。综合上述材料可知，中华传统文化具有包容性与多样性，不同思想文化在交流碰撞中不断融合创新，国家政策对文化发展具有重要导向作用。
【点评】本题主要考查百家争鸣、汉武帝"罢黜百家，尊崇儒术"、唐朝文化繁荣及中华传统文化发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力、历史信息提取能力、归纳概括能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、探究性、开放性、综合型。
（1）历史现象：百家争鸣是中国古代思想文化的一次大繁荣，各种思想相互碰撞、交流和融合，为中国后世思想文化的发展奠定了坚实的基础。
特征：从“‘这个词’很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分歧和冲突”→提炼出“思想主张多元性”；从“这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得愈加明显”→提炼出“分化趋势和统一趋势并存”；从“比如儒道对立、儒法冲突等”→提炼出“思想主张彼此有分歧和冲突”。
（2）思想主张：“罢黜百家，尊崇儒术”，主张将儒家学说作为正统思想，排斥其他学说。
历史影响：这一主张被汉武帝采纳后，使儒家思想成为正统，奠定了中国封建社会的文化基础。
（3）根本原因：从“贞观之治”→提炼出“国力强盛，经济繁荣”；从“儒学兴，佛道并行，兼容并包，”→提炼出“开放包容”。
举例：唐诗繁荣，李白、杜甫、白居易等诗人各具特色；书法艺术上，颜真卿、柳公权、欧阳询等名家辈出；音乐舞蹈方面，胡旋舞、霓裳羽衣舞等兼容并蓄。此外，唐三彩、唐装等也体现了胡风入华的兼容并包。
认识：从材料一“很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分歧和冲突，但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也发生了”→提炼出“中华传统文化的发展具有包容性与多样性，不同思想文化在交流碰撞中不断融合创新”；从材料三“贞观之治，儒学兴，佛道并行；诗文书画乐舞，名家辈出，胡风入华，兼容并包，蔚为大观”→提炼出“国家政策对文化发展有重要影响”。
1 / 1湖南长沙市长郡教育集团2025-2026学年九年级下学期第一次学情分析历史试卷
1．周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。以下能为研究北京人提供最为可靠依据的原始史料是（　　）
A．北京人复原头像 B．北京人牙齿化石
C．考古学家的口述 D．人面鱼纹彩陶盆
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料"周口店北京人遗址""最为可靠依据的原始史料"和所学知识可知，北京人牙齿化石属于考古发掘出的第一手实物史料，是研究北京人最直接、最可靠的证据，B项正确；
北京人复原头像是后人根据化石等资料进行的艺术复原，带有主观推断成分，不属于原始史料，排除A项；
考古学家的口述属于二手史料，且带有个人主观判断，可靠性低于实物史料，排除C项；
人面鱼纹彩陶盆是半坡原始居民的文化遗存，与北京人无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查史料实证与北京人遗址的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证。命题特征：基础型。
2．它是商代青铜工艺的杰出代表，造型独特美观，它把羊的动物造型与青铜礼器的造型完美结合起来，艺术水平极高。它是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据题干材料"商代青铜工艺的杰出代表""把羊的动物造型与青铜礼器的造型完美结合起来"和所学知识可知，四羊方尊是商代晚期青铜礼器，以四羊造型著称，将羊的动物形象与方尊器形巧妙融合，造型独特美观，艺术水平极高，A项正确；
二里头铜鼎属于夏代青铜器，与题干"商代"时间不符，排除B项；
司母戊鼎是商代最大最重的青铜器，以雄伟厚重著称，并无羊的动物造型，排除C项；
利簋是西周早期青铜器，记载了武王伐纣的史实，与题干"商代"时间及"羊的造型"均不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查商代青铜器的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：基础型。
3．《史记·河渠书》记载：“蜀守冰凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓享其利。”此记载所描绘的工程是（　　）
A．都江堰 B．长城 C．灵渠 D．大运河
【答案】A
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】根据“蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中……百姓享其利”可知，该水利工程是都江堰，结合所学可知，战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江流域修建了都江堰，它兼具防洪、灌溉、航运等功能，让成都平原成为“天府之国”，A正确；长城属于军事防御工程，材料介绍的是水利工程，B错误；
灵渠是秦朝为沟通湘水和漓水修建的，位于广西一带，C错误；
大运河是隋朝修建的，时间和地点都不符合，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是都江堰。解题方法：结合所学分析题干内容，然后与选项对比即可。
4．丝绸之路沿线的楼兰遗址出土了汉代的五铢钱、中亚的毛织物、罗马的玻璃器皿；悬泉置遗址出土了记载西域诸国使者往来情况的汉简。这些考古发现印证了丝绸之路（　　）
A．彻底解除匈奴对西域的威胁 B．为张骞出使西域奠定了基础
C．标志西域正式纳入汉朝版图 D．是古代东西方往来的大动脉
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干材料"楼兰遗址出土了汉代的五铢钱、中亚的毛织物、罗马的玻璃器皿""悬泉置遗址出土了记载西域诸国使者往来情况的汉简"和所学知识可知，这些考古发现反映了丝绸之路沿线不同地区的商品流通和使者往来，体现了丝绸之路作为古代东西方经济文化交流通道的重要作用，是古代东西方往来的大动脉，B项正确；
彻底解除匈奴对西域的威胁是卫青、霍去病北击匈奴及西域都护设立后的结果，与题干考古发现无直接关联，排除A项；
西域正式纳入汉朝版图的标志是公元前60年西域都护的设立，题干材料未体现这一政治管辖信息，排除C项；
张骞出使西域发生在汉武帝时期，是丝绸之路开辟的前提，而题干中的考古发现反映的是丝绸之路开通后的交流情况，时间上晚于张骞出使，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查丝绸之路的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型。
5．历史学家翦伯赞指出：“东汉后期，由于社会动荡，广大人民陷入水深火热的痛苦之中，他们渴望摆脱苦难，寻找精神寄托，道教应运而生。”该学者认为道教产生源于（　　）
A．统治者的主动提倡 B．外来宗教的传入
C．民众寻求精神寄托 D．道家经典的传播
【答案】C
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】根据题干材料"广大人民陷入水深火热的痛苦之中，他们渴望摆脱苦难，寻找精神寄托，道教应运而生"和所学知识可知，翦伯赞明确指出道教产生的直接原因是民众在社会动荡中渴望摆脱苦难、寻求精神寄托，C项正确；
材料中未提及统治者主动提倡道教，道教最初是在民间自发形成的，排除A项；
道教是中国本土宗教，并非外来宗教传入的结果，排除B项；
材料强调的是社会现实需求而非道家经典的传播推动了道教产生，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查道教产生的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：基础型。
6．祖冲之引用《尚书·尧典》推算古历，又用自身观测数据修正误差；他还利用三国时期刘徽的方法将圆周率精确到小数点以后的第七位数字。这些成就共同体现了（　　）
A．中国古代科学家在继承的基础上创新
B．魏晋南北朝科技成就全面超越了前代
C．魏晋南北朝科技水平在当时领先世界
D．传统科技注重经验总结缺乏理论探索
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据题干材料"引用《尚书·尧典》推算古历""利用三国时期刘徽的方法将圆周率精确到小数点以后的第七位数字"和所学知识可知，祖冲之在推算古历时引用前代典籍，在计算圆周率时借鉴刘徽的方法，同时又用自身观测数据修正误差、将圆周率精度进一步提高，体现了在继承前人成果基础上的创新发展，A项正确；
材料仅涉及祖冲之个人的数学和历法成就，无法得出"全面超越前代"的结论，排除B项；
材料未将魏晋南北朝科技水平与世界其他地区进行比较，无法体现"领先世界"，排除C项；
材料中祖冲之既有对前人方法的继承运用，又有自身观测数据的修正和精度的提高，体现了理论探索，并非"缺乏理论探索"，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查祖冲之与魏晋南北朝科技的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：基础型。
7．英国著名学者汤因比在研究中国史时指出，这位帝王重新统一了中国，其制度设计深刻影响后世，被西方称为“中国最伟大的皇帝之一”，但常因朝代短暂被后人低估。他是（　　）
A．汉武帝 B．隋文帝 C．唐太宗 D．宋太祖
【答案】B
【知识点】隋朝的建立与统一
【解析】【分析】根据题干材料"重新统一了中国""制度设计深刻影响后世""朝代短暂被后人低估"和所学知识可知，隋文帝杨坚结束了南北朝长期分裂的局面，重新统一中国，开创了科举制、三省六部制等影响深远的制度，但隋朝仅存38年，常因国祚短暂而被低估，B项正确；
汉武帝是西汉中期的皇帝，西汉国祚较长，且其主要贡献在于巩固统一而非"重新统一"，排除A项；
唐太宗开创"贞观之治"，唐朝国祚近三百年，并非"朝代短暂"，排除C项；
宋太祖建立北宋，但北宋并未完全统一中国（与辽、西夏并立），且宋朝国祚较长，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查隋文帝与隋朝建立的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：基础型。
8．唐代《通典》中记载：“贞观、开元之间，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗。海内富庶，四夷来同。”该材料表明，唐朝前期盛世局面形成的主要原因是（　　）
A．调整统治政策，缓和阶级矛盾 B．完善中央官制，强化君主专制
C．加强民族管理，稳定边疆秩序 D．重视选拔人才，提高行政效率
【答案】A
【知识点】“贞观之治”
【解析】【分析】根据题干材料"去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗"和所学知识可知，材料中"去奢省费""轻徭薄赋""选用廉吏"等措施均属于调整统治政策，目的是减轻人民负担、缓和阶级矛盾，从而实现"海内富庶"的盛世局面，A项正确；
材料未涉及完善中央官制、强化君主专制的内容，如三省六部制等，排除B项；
"四夷来同"是盛世局面的表现而非原因，材料重点阐述的是内政措施而非民族管理，排除C项；
"选用廉吏"虽涉及人才选拔，但仅是材料部分内容，且其目的是整顿吏治而非提高行政效率，不能全面概括材料主旨，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查贞观之治与开元盛世的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：容易。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：基础型。
9．小郡同学在复习时整理了与唐朝相关的部分图片，以下图片最恰当的共同主题是唐代（　　）
唐女子骑马雕塑 《弈棋仕女图》 吹排箫乐伎壁画
A．经济的繁荣发展 B．政治的清明稳定
C．民族关系的发展 D．社会风气的开放
【答案】D
【知识点】盛唐开放的社会风气
【解析】【分析】根据题干材料"唐女子骑马雕塑""《弈棋仕女图》""吹排箫乐伎壁画"和所学知识可知，三幅图片均反映唐代女性参与骑马、弈棋、演奏乐伎等社会活动，体现出当时女性社会地位相对较高、社会风气较为开放包容的特点，D项正确；
女子骑马、弈棋、演奏乐伎等活动主要反映社会风貌，并非直接体现农业、手工业、商业等经济领域的繁荣发展，排除A项；
材料未涉及政治制度、吏治清明或国家治理等内容，排除B项；
三幅图片均与民族交往、民族融合无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查唐代社会风气的相关知识点，考查学生的图片史料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
10．2026年历史热播剧《太平年》以五代末到宋初为背景，这一时期武将专权，政权更迭频繁、小国林立。关于这一历史时期表述正确的是（　　）
A．安史之乱使唐朝由盛转衰 B．黄巢起义打击了唐朝统治
C．实质是唐末藩镇割据的延续 D．外戚与宦官的交替专权
【答案】C
【知识点】五代十国的更迭与分立
【解析】【分析】根据题干材料"五代末到宋初""武将专权，政权更迭频繁、小国林立"和所学知识可知，五代十国是唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方出现九个政权，加上北方的北汉，其分裂割据局面实质上是唐末以来藩镇割据局面的延续，C项正确；
安史之乱发生在唐玄宗时期，属于唐朝中期，与"五代末到宋初"的时间背景不符，排除A项；
黄巢起义发生在唐朝末年，虽沉重打击了唐朝统治，但并非五代十国时期的特征，排除B项；
外戚与宦官交替专权是东汉中后期的政治特征，与五代十国无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查五代十国时期的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
11．为了完成历史老师布置的小论文，小明同学阅读了《契丹国志》《细说宋朝》《辽宋西夏金社会生活史》等相关书籍，对此你认为最适合的论文主题是（　　）
A．繁荣与开放的时代 B．五代十国的更迭与分立
C．民族政权并立的时代 D．统一国家的巩固和发展
【答案】C
【知识点】契丹族与党项族；西夏与北宋的关系；女真族的崛起
【解析】【分析】根据材料“《契丹国志》《细说宋朝》《辽宋西夏金社会生活史》”结合所学知识可知小明阅读的书籍涉及辽（契丹）、宋、西夏、金等政权，这些是两宋时期并存的民族政权，民族政权并立的时代准确对应了辽、宋、西夏、金并立的历史时期，C正确；“繁荣与开放的时代”是隋唐时期的时代特征，A错误；
五代十国的更迭与分立反映的是北宋建立前，五代十国的分裂时期，B错误；
统一国家的巩固和发展反映的是明清时期的时代特征，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是两宋民族政权并立。解题方法：结合两宋时期政权发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
12．有学者评价某机构：“掌蕃货、海舶、征榷、贸易之事，以来远人，通远物。”该机构最可能是（　　）
A．枢密院 B．宣政院 C．转运使 D．市舶司
【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】根据题干材料"掌蕃货、海舶、征榷、贸易之事，以来远人，通远物"和所学知识可知，该机构负责管理外国货物、海上船舶、征收关税及对外贸易事务，具有招徕外商、沟通中外物产的功能，这与宋代市舶司管理海外贸易的职能完全吻合，D项正确；
枢密院是中央军事机构，掌管军政事务，与对外贸易无关，排除A项；
宣政院是元朝设立的管理西藏及佛教事务的机构，不涉及海外贸易，排除B项；
转运使主要负责将地方财赋转运中央，掌管地方财政，与蕃货、海舶等海外贸易事务不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查宋代海外贸易与市舶司的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
13．1689年英国《权利法案》规定：“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”材料体现的核心原则是（　　）
A．君权神授 B．民主共和 C．三权分立 D．议会至上
【答案】D
【知识点】英国资产阶级革命
【解析】【分析】根据题干材料"凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力"和所学知识可知，该规定明确限制了国王的立法权，强调国王不得擅自停止法律，必须经过议会同意，体现了议会权力高于王权的核心原则，D项正确；
君权神授强调国王权力来源于神，与材料中限制王权的内容相悖，排除A项；
民主共和主张废除君主制，建立共和政体，而英国保留君主，实行的是君主立宪制，排除B项；
三权分立强调立法、行政、司法相互制衡，材料仅涉及议会与国王的立法权关系，未体现三权分立，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查英国《权利法案》与君主立宪制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、史料实证。命题特征：情境型、基础型。
14．《革命的年代》中写道：“1810年，整个西属美洲沸腾起来。来自土生白人的革命领袖们，率领着由混血种人、印第安人和黑人组成的军队，为了一个共同的目标而战。”材料中的“共同的目标”指的是（　　）
A．推翻封建专制 B．摆脱殖民统治
C．废除农奴制度 D．实现美洲统一
【答案】B
【知识点】拉丁美洲独立运动
【解析】【分析】根据题干材料"1810年，整个西属美洲沸腾起来""土生白人的革命领袖们，率领着由混血种人、印第安人和黑人组成的军队"和所学知识可知，1810年正值拉丁美洲独立运动兴起时期，西属美洲各阶层人民在玻利瓦尔、圣马丁等领袖带领下，共同反抗西班牙殖民统治，争取民族独立，B项正确；
西属美洲当时主要面临的是西班牙殖民压迫，而非封建专制统治，排除A项；
废除农奴制度是19世纪俄国1861年改革的主要内容，与西属美洲独立运动无关，排除C项；
拉丁美洲独立后形成多个独立国家，并未实现美洲统一，且材料强调的是反抗殖民统治而非统一目标，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查拉丁美洲独立运动的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
15．下表为1870—1913年主要资本主义国家工业生产总值占世界比重，该表数据反映了第二次工业革命（　　）
国家 1870年 1913年
英国 31.8% 14%
法国 10.3% 6.1%
美国 23.3% 35.8%
德国 13.2% 15.7%
（注：德国为统一后数据）
A．导致英国产量逐年下降 B．造成法国经济彻底崩溃
C．促进美德工业迅速崛起 D．推动世界市场基本形成
【答案】C
【知识点】第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】根据题干材料"1870—1913年主要资本主义国家工业生产总值占世界比重"表格数据和所学知识可知，第二次工业革命期间，美国和德国的工业生产总值占世界比重分别从23.3%上升到35.8%、从13.2%上升到15.7%，而英国和法国的比重则明显下降，反映出第二次工业革命中美德两国抓住科技革命机遇，工业迅速崛起并超越老牌资本主义国家，C项正确；
表格数据反映的是英国工业生产总值占世界比重下降，而非产量逐年下降，且"逐年"表述过于绝对，排除A项；
法国工业比重虽有所下降，但"彻底崩溃"说法过于夸张，不符合史实，排除B项；
世界市场基本形成于第一次工业革命后，与第二次工业革命的时间不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查第二次工业革命的相关知识点，考查学生的表格数据分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：史料实证、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
16．1921年列宁说：“我们应该利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。”材料中的“手段、途径、方法和方式”指的是（　　）
A．推行新经济政策 B．战时共产主义政策
C．建立斯大林模式 D．完成两个五年计划
【答案】A
【知识点】苏维埃政府的新经济政策
【解析】 【分析】根据题干材料"1921年""利用资本主义作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式"和所学知识可知，1921年列宁放弃战时共产主义政策，开始实行新经济政策，允许私人经营中小企业、恢复商品货币关系，利用市场和资本主义因素发展生产，逐步向社会主义过渡，A项正确；
战时共产主义政策实行于1918—1921年，排斥商品经济和资本主义因素，与"利用资本主义"的表述不符，排除B项；
斯大林模式建立于20世纪30年代，强调高度集中的计划经济体制，与1921年的时间及利用资本主义的主张不符，排除C项；
苏联两个五年计划实施于1928—1937年，时间上晚于1921年，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查苏俄新经济政策的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、历史解释。命题特征：情境型、基础型。
17．一部中国史，就是一部各民族相互交融，汇聚成多元一体的中华民族的历史。阅读材料，完成下列要求。
材料 中华民族的形成，在古代经历了多个发展阶段：春秋战国时期正式形成；秦汉时期获得了初步发展；魏晋南北朝时期呈现出多样化发展的特点；隋唐时期进一步升华；辽宋夏金时期呈现出多元一体的发展趋势……
——摘编自赵永春《古代的中国认同与中华民族的形成》
根据材料，从中华民族的发展阶段中选择一个时期，仿照下面的示例形成观点，并运用所学知识加以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰，200字左右）
示例：中华民族在春秋战国时期正式形成。（不得选择示例的观点）
【答案】【示例一】观点：中华民族在秦汉时期获得了初步发展。
论述：秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，并采取了南征越族，统一岭南及东南沿海地区等措施巩固统一，促进了民族交融，增强了民族认同感。汉武帝时期两次派张骞出使西域，密切了汉族与西域的联系，促进了汉朝与西域各民族的友好往来，有利于统一多民族国家的巩固和发展。
综上，秦汉时期建立起地域辽阔、民族众多的中央集权国家，并通过经济文化整合、有效的边疆治理，促进各民族交往交流交融，推动中华民族得到了初步发展。
【示例二】观点：中华民族在魏晋南北朝时期呈现出多样化发展的特点。
论述：魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑等北方少数民族内迁，与汉族错居杂处，各民族间的经济文化交流密切，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质和精神文化。北魏孝文帝迁都洛阳，并推行改汉姓、说汉话等汉化措施，加速了北方各族封建化进程，促进了民族大交融。
综上，魏晋南北朝时期民族交往形式多样，民族隔阂趋于消解，中华民族呈现多样化发展的特点，推动了统一多民族国家的发展。
【示例三】观点：中华民族在隋唐时期进一步升华。
论述：隋唐时期实行开明的民族政策，唐太宗时期派文成公主入藏和亲，增进了汉藏两族的友好关系，促进了民族交融。唐玄宗时期册封回纥、渤海、南诏等少数民族政权，加强了边疆治理，各族之间经济文化交流密切，增强了民族认同感。
综上，隋唐时期，通过政治措施、军事保障和文化辐射，推动统一多民族国家巩固和发展，中华民族进一步升华。
【示例四】观点：中华民族在辽宋夏金时期呈现出多元一体的发展趋势。
论述：辽宋夏金时期，民族政权并立，民族关系有战有和，以和为主。少数民族政权效仿中原政治制度，学习汉族农耕文化，创制文字，促进了民族交融和文化认同。辽、宋、西夏各政权在边境设榷场开展贸易往来，互通有无，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解。
综上，辽宋夏金虽属不同民族政权，在“多元”并立中，促进了民族交融，强化了对“一体”中华的认同，中华民族呈现出多元一体的发展趋势。
【知识点】秦灭六国；盛唐民族交往与交融；汉武帝的大一统；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】 【示例一】根据材料"中华民族在秦汉时期获得了初步发展"和所学知识可知，秦汉时期是我国统一多民族国家建立和巩固的重要阶段。秦朝通过统一六国、南征越族、修筑长城等措施，奠定了统一多民族国家的基础；汉朝通过张骞出使西域、设置西域都护府等举措，加强了中原与西域各族的联系，推动了民族交融。论述时应围绕秦汉时期的统一措施及民族交往展开，做到史论结合、逻辑清晰。
【示例二】根据材料"中华民族在魏晋南北朝时期呈现出多样化发展的特点"和所学知识可知，魏晋南北朝时期北方少数民族大量内迁，与汉族杂居共处，各民族在生产生活、文化习俗等方面相互影响。北魏孝文帝改革推行汉化政策，加速了北方民族交融进程。这一时期民族交往形式丰富多样，既有战争冲突，也有和平交流，为隋唐统一多民族国家的发展奠定了基础。
【示例三】根据材料"中华民族在隋唐时期进一步升华"和所学知识可知，隋唐时期国力强盛，实行开明的民族政策。唐太宗被尊为"天可汗"，文成公主入藏促进了汉藏友好；唐朝通过册封、和亲、会盟等多种方式处理民族关系，边疆各族对中原文化的认同感增强，统一多民族国家得到进一步巩固和发展。
【示例四】根据材料"中华民族在辽宋夏金时期呈现出多元一体的发展趋势"和所学知识可知，辽宋夏金时期多个民族政权并立，各民族政权在政治上相互借鉴，经济上通过榷场贸易互通有无，文化上少数民族学习中原制度文化。这一时期虽然政权分立，但各民族交往交流交融不断加深，共同推动了中华民族多元一体格局的发展。
【点评】本题主要考查中华民族形成与发展历程的相关知识点，考查学生的材料分析能力、历史论述能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：探究性、开放性、综合型。
18．制度创新是人类文明进步的动力。阅读材料，完成下列要求。
材料一 中国的封建是自上而下建立的，西周的“封邦建国”以宗法血缘为基础。西欧的封建则是自下而上形成的，以封土、封臣为核心，通过臣服礼和授职礼结成契约关系。两者虽然中文都称为“封建”，但内涵差异极大。
——摘编自马克垚主编《中西封建社会比较研究》
材料二
朝代 西晋 东晋 隋 唐
寒门子弟入仕比例 15% 4% 17% 24%
——摘编自何怀宏《选举社会及其终结》
材料三 宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。
——摘编自《宋史·职官志》
（1）结合所学知识，指出材料一中西周和西欧的“封建”分别指什么制度。作者认为这两个制度“内涵差异极大”，你同意他的说法吗？请说明理由。
（2）根据材料二，概括从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例的变化趋势。结合所学知识，分析造成这一趋势的制度原因。
（3）结合所学知识，分析材料三反映了宋朝的哪一措施？（照抄材料原文不给分）综上，概括中国古代政治制度的发展趋势。
【答案】（1）制度：西周：分封制。西欧：封君封臣制。
看法及理由：同意。因为西周分封制实质是奴隶制等级制度，西欧封君封臣制为封建等级制度。（也可以答不同意，因为西周分封制和西欧封君封臣制都是通过分封土地实现的）
（2）趋势：从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例不断增加。
原因：科举制的创立和发展。
（3）措施：在各州府设置通判，以分知州的权力。
趋势：中央集权不断加强，地方权力被不断削弱。
【知识点】科举制的创立与完善；西周的分封制；宋太祖强化中央集权；封君与封臣
【解析】 【分析】（1）根据材料一"中国的封建是自上而下建立的，西周的'封邦建国'以宗法血缘为基础"和所学知识可知，西周的"封建"指的是分封制，周天子将土地和人民分封给王族、功臣和先代贵族，建立诸侯国，以宗法血缘关系为纽带维系政治等级秩序。根据"西欧的封建则是自下而上形成的，以封土、封臣为核心，通过臣服礼和授职礼结成契约关系"和所学知识可知，西欧的"封建"指的是封君封臣制，封臣通过向封君宣誓效忠和履行义务，获得土地和保护，双方形成契约关系。关于是否同意"内涵差异极大"的说法，若同意，可从社会性质角度分析：西周分封制建立在奴隶制基础上，是奴隶社会的政治制度；西欧封君封臣制建立在封建制基础上，是封建社会的政治制度，两者社会性质不同。若不同意，可从形式角度分析：两者都是通过分封土地来维系等级关系，都具有等级森严的特点。
（2）根据材料二表格数据"西晋15%、东晋4%、隋17%、唐24%"和所学知识可知，从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例呈现先降后升、总体不断增加的变化趋势，东晋时期寒门子弟入仕比例最低，隋朝以后明显上升。造成这一趋势的制度原因是科举制的创立和发展。隋朝创立科举制，打破了世家大族垄断官场的局面；唐朝进一步完善科举制，扩大了科举取士的规模，使出身寒门的读书人能够通过考试进入仕途，从而提高了寒门子弟的入仕比例。
（3）根据材料三"始置诸州通判""凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行"和所学知识可知，材料反映的是宋朝在各州府设置通判的措施。通判负责监督知州，与知州共同签署文书，有权参与州府各项事务的裁决，起到分知州权力、防止地方长官专权的作用。综合三则材料可知，从西周分封制到秦朝郡县制，再到宋朝设置通判分化地方权力，中国古代政治制度的发展趋势是中央集权不断加强，地方权力被不断削弱，皇权日益强化。
【点评】本题主要考查西周分封制、西欧封君封臣制、科举制、宋朝加强中央集权措施及中国古代政治制度发展趋势的相关知识点，考查学生的材料分析能力、表格数据解读能力、比较分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释。命题特征：情境型、探究性、综合型。
（1）制度：西周：“西周的‘封邦建国’以宗法血缘为基础”提炼“分封制”；
西欧：“以封土、封臣为核心，通过臣服礼和授职礼结成契约关系”提炼“封君封臣制”
看法及理由：同意。从“两个制度的实质（西周分封制实质是奴隶制等级制度，西欧封君封臣制为封建等级制度）”维度进行分析；
不同意。从“两个制度的实施基础（西周分封制和西欧封君封臣制都是通过分封土地实现的）”维度进行分析。
（2）趋势：“从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例从15%提升到24%”提炼“从东晋到唐朝，寒门子弟入仕比例不断增加”。
原因：从“选官制度的变化（科举制的创立和发展）”维度进行规范表述。
（3）措施：“始置诸州通判”“可否裁决，与守臣通签书施行”提炼“在各州府设置通判，以分知州的权力”；
趋势：从“地方权力不断收归中央（中央集权不断加强，地方权力被不断削弱）”的维度进行规范表述。
19．某校举办“物质生活人民创造”历史文化展览。请你参与，共同完成。
材料一 【农业与农具】
——摘自统编版七上和七下历史教材
材料二 【图片与历史】
——摘自统编版七下历史教材
材料三 【数据与现象】
——摘编自傅筑夫《中国经济史论丛》
（1）结合所学知识，指出材料一中图1和图2反映的历史现象促进了哪一新的土地制度的形成。观察图3，指出该灌溉工具在动力上的突出特点是什么。
（2）从材料二中（图4和图5）任选一幅图片，提取其反映的历史信息，并进行简要说明。
（3）材料三的发展趋势图中B段到D段中我国古代经济格局发生了怎样的转变？通过上述材料的展示，请你谈谈影响我国封建经济发展的因素有哪些。
【答案】（1）封建土地私有制的形成。利用水力灌溉，节省人力，提高效率。
（2）图4信息：图片反映的是隋朝大运河，以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。或者它由四段组成，连接了五河。
说明：隋朝统一全国后，为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝下令修建了大运河，它是古代世界最长的运河。隋朝大运河加强了南北地区政治、经济和文化交流，有利于维护国家统一。但它的修建也加重了人民的负担，加速了隋朝灭亡。
图5信息：图5反映的是北宋时期四川地区出现的纸币交子。
说明：商贸的繁荣促进了货币交易量的增长，但长期以来市场上流通的是金属货币，携带很不方便。北宋前期，四川地区出现了世界上最早的纸币——“交子”，之后其他地区也出现了纸币，北宋纸币铜版拓片也随之出现。纸币的产生进一步促进了商业贸易的繁荣。
（3）从唐朝经济重心开始南移到南宋经济重心南移完成。生产工具和技术的革新，重大工程的建设，国家政策的调整，富足的劳动力，自然资源的有效利用；等。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；大运河的开通；宋代的经济发展
【解析】【分析】（1）根据材料一"铁农具""牛尊"和所学知识可知，春秋战国时期铁农具的出现和牛耕技术的推广，极大地提高了农业生产效率，促进了井田制的瓦解和封建土地私有制的形成，这是生产力发展推动生产关系变革的典型表现。图3"筒车"是唐朝时期发明的灌溉工具，其突出特点是利用水流冲击力自动转动，将低处的水引向高处进行灌溉，无需人力或畜力驱动，实现了水力自动化灌溉，既节省人力又提高了灌溉效率。
（2）根据材料二和所学知识可知，若选择图4隋朝大运河，应从运河的中心、起止点、组成部分、修建目的及历史影响等方面提取信息并说明。隋朝大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，由永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段组成，连接海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。它的开通加强了南北政治经济文化交流，但也加重了人民负担。若选择图5北宋纸币铜板拓片，应说明北宋前期四川地区出现世界上最早的纸币"交子"的背景，即商品经济繁荣、金属货币携带不便，以及纸币出现对促进商业发展的积极作用。
（3）根据材料三"中国古代经济发展趋势图"B段到D段和所学知识可知，B段到D段大致对应唐朝到南宋时期，我国古代经济格局发生了从唐朝中期经济重心开始南移到南宋时期经济重心南移完成的重大转变，南方经济最终超过北方成为全国经济的重心。综合三则材料分析影响封建经济发展的因素：材料一体现了生产工具和技术的革新；材料二体现了重大工程建设及商业政策调整；材料三体现了经济格局变化与劳动力、自然资源等因素的关系。
【点评】本题主要考查春秋战国时期生产力发展、唐朝筒车、隋朝大运河、北宋交子、中国古代经济重心南移及影响封建经济发展因素的相关知识点，考查学生的图片识读能力、材料分析能力、历史信息提取能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观。命题特征：情境型、探究性、综合型。
（1）土地制度：“图1铁农具”“图2牛尊”→春秋战国时期，铁农具和牛耕的使用推广，大大提升了生产力，大量私田被开垦，推动了井田制瓦解，最终促进了封建土地私有制的形成。
特点：“图3筒车”→唐朝的筒车是新型灌溉工具，依靠水力带动，可以自动提水灌溉，无需人力，提高效率，这是它在动力上的突出特点。
（2）图4历史信息：“图4隋朝大运河示意图”→隋朝统一全国后，为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝下令修建了大运河。图4反映的是隋朝大运河，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，连接了五大水系。
图4说明：“图4隋朝大运河示意图”→从隋朝大运河修建的背景、地位及大运河带来积极影响和消极影响分析说明。
图5历史信息：“图5北宋纸币铜版拓片”→拓片反映出北宋时期四川地区已经出现了纸币，这是世界上最早的纸币——交子的铜版拓片。
图5说明：“图5北宋纸币铜版拓片”→从宋朝纸币出现背景，纸币出现带来积极影响，从而使得北宋纸币铜版拓片也随之出现，等方面分析说明。
（3）转变：“中国古代经济发展趋势图”“B段时间”“D段时间”→B段时间589-754年对应的是隋唐时期；D段时间960-1279年对应的是宋元时期；从唐朝中期开始我国经济重心逐渐南移，到南宋时期最终完成，因此从B到D的转变是经济重心南移完成。
影响因素：材料一“图1铁农具”“图2牛尊”“图3筒车”→生产工具和技术革新，促进农业经济发展，提高生产效率。
材料二“图4隋朝大运河示意图”→大运河修建促进南北经济、文化交流，维护国家统一；
材料二“图5北宋纸币铜版拓片”→商业繁荣，国家进行政策的调整，进一步促进经济发展；
材料三“中国古代经济发展趋势图”→B段时间589-754年隋唐时期国家统一，社会稳定，经济发展；754-960年唐朝中期社会动荡，经济下降；960-1279年宋元时期，经济重心南移完成，为南方经济发展提供富足的劳动力，同时自然资源的有效利用促进南方经济发展。
20．2026年央视春晚节目《贺花神》承载了顺应自然、以文育人的社会理念，展现中华思想文化的发展绵延不绝。阅读材料，完成下列要求。
材料一 “这个词”很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分歧和冲突。比如儒道对立、儒法冲突等，但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得愈加明显。
——摘编自袁行霈、严文明《中国文明史》
材料二 诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——摘编自《汉书·董仲舒传》
材料三 贞观之治，儒学兴，佛道并行；诗文书画乐舞，名家辈出，胡风入华，兼容并包，蔚为大观。
——摘编自《新唐书·艺文志》
（1）结合所学知识回答，材料一中的“这个词”是指哪一历史现象？根据材料一，指出该局面所呈现的特征有哪些。
（2）根据材料二并结合所学知识回答，董仲舒为了让“邪辟之说灭息”提出了怎样的思想主张？请说明这一主张被采纳后对后世产生的历史影响。
（3）根据材料三并结合所学知识回答，唐朝文化“蔚为大观”的根本原因是什么？举一例印证文化上“兼容并包，蔚为大观”的盛唐气象。综合上述材料，谈谈你对中华传统文化发展的认识。
【答案】（1）历史现象：百家争鸣。
特征：思想主张多元性；思想主张彼此有分歧和冲突；分化趋势和统一趋势并存。
（2）思想主张：“罢黜百家，尊崇儒术”。
历史影响：儒家思想成为我国封建社会的正统思想；或者儒家居于主导地位，为历代王朝推崇。
（3）根本原因：国力强盛，经济繁荣，开放包容。
举例：唐诗是我国历史上诗歌创作的黄金时期。
认识：中华传统文化的发展具有包容性与多样性，不同思想文化在交流碰撞中不断融合创新。同时，国家政策对文化发展有重要影响，如“独尊儒术”与“兼容并包”分别体现了不同历史时期的政策导向。
【知识点】“贞观之治”；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料一"表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分歧和冲突""儒道对立、儒法冲突""分化趋势和统一趋势并存"和所学知识可知，"这个词"指的是春秋战国时期的百家争鸣。百家争鸣是春秋战国时期社会大变革在思想文化领域的反映，各学派针对社会问题提出不同主张。该局面呈现的特征包括：一是思想主张具有多元性，儒、道、法、墨等诸子百家各自提出不同的治国理念和社会理想；二是不同学派之间存在分歧和冲突，如儒道对立、儒法冲突等；三是在冲突批评中又相互融合，分化趋势与统一趋势并存，到战国后期愈加明显，为秦汉时期思想统一奠定了基础。
（2）根据材料二"诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进""统纪可一而法度可明"和所学知识可知，董仲舒为了让"邪辟之说灭息"提出了"罢黜百家，尊崇儒术"的思想主张，建议汉武帝将儒家学说确立为正统思想，排斥其他学派。这一主张被采纳后，儒家思想成为我国封建社会的正统思想，儒家居于主导地位，为历代王朝所推崇，对中国社会的政治、文化、教育等方面产生了深远影响，奠定了中国传统文化的基本格局。
（3）根据材料三"贞观之治，儒学兴，佛道并行""胡风入华，兼容并包"和所学知识可知，唐朝文化"蔚为大观"的根本原因是国力强盛、经济繁荣和开放包容的社会环境。唐朝政治稳定、经济发达，为文化繁荣提供了物质基础；同时实行开放的对外政策和包容的文化政策，促进了中外文化交流。印证"兼容并包，蔚为大观"的盛唐气象可举唐诗为例，唐朝是我国诗歌创作的黄金时期，名家辈出，风格多样，既有李白的浪漫主义，也有杜甫的现实主义，充分体现了文化的繁荣与包容。综合上述材料可知，中华传统文化具有包容性与多样性，不同思想文化在交流碰撞中不断融合创新，国家政策对文化发展具有重要导向作用。
【点评】本题主要考查百家争鸣、汉武帝"罢黜百家，尊崇儒术"、唐朝文化繁荣及中华传统文化发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力、历史信息提取能力、归纳概括能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。命题特征：情境型、探究性、开放性、综合型。
（1）历史现象：百家争鸣是中国古代思想文化的一次大繁荣，各种思想相互碰撞、交流和融合，为中国后世思想文化的发展奠定了坚实的基础。
特征：从“‘这个词’很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分歧和冲突”→提炼出“思想主张多元性”；从“这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得愈加明显”→提炼出“分化趋势和统一趋势并存”；从“比如儒道对立、儒法冲突等”→提炼出“思想主张彼此有分歧和冲突”。
（2）思想主张：“罢黜百家，尊崇儒术”，主张将儒家学说作为正统思想，排斥其他学说。
历史影响：这一主张被汉武帝采纳后，使儒家思想成为正统，奠定了中国封建社会的文化基础。
（3）根本原因：从“贞观之治”→提炼出“国力强盛，经济繁荣”；从“儒学兴，佛道并行，兼容并包，”→提炼出“开放包容”。
举例：唐诗繁荣，李白、杜甫、白居易等诗人各具特色；书法艺术上，颜真卿、柳公权、欧阳询等名家辈出；音乐舞蹈方面，胡旋舞、霓裳羽衣舞等兼容并蓄。此外，唐三彩、唐装等也体现了胡风入华的兼容并包。
认识：从材料一“很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的分歧和冲突，但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也发生了”→提炼出“中华传统文化的发展具有包容性与多样性，不同思想文化在交流碰撞中不断融合创新”；从材料三“贞观之治，儒学兴，佛道并行；诗文书画乐舞，名家辈出，胡风入华，兼容并包，蔚为大观”→提炼出“国家政策对文化发展有重要影响”。
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