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(共37张PPT)
23黄帝的传说
第1课时
学习目标
1
2
3
认识“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传、忽、启”4个字，会写“传说、首领”等12个词语。
默读课文，做到不指读，初步了解故事内容。
读好文中长句，了解主人公“黄帝”。
课堂导入
自羲农，至黄帝，
号三皇，居上世。
——《三字经》
课堂导入
伏羲氏
神农氏
轩辕氏
课堂导入
课堂导入
黄帝的传说
帝
黄帝
皇帝
：指一个人。
：指一类人，古代国家里最大的领袖。
标题
中
自读任务
自主默读课文，关注生字词。
标出自然段。
1
2
提示：双手拿书，眼睛逐行看课文，做到“不指读、不出声、不动唇”。
整体感知
随文识字
读准字音
xuān yuán
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“ 黄帝”。
这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
chuàng
tuī
lián méng
dì
qǐ
zhào
àn
shè
cái
gǎi
xùn
tì
整体感知
随文识字
读准字音
dāi
黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。”
他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。
车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。
yóu
duàn
jiǎng
gōng
整体感知
创
推
尊
chuàng
tuī
zūn
dì
启
qǐ
帝
召
zhào
设
材
改
替
cái
gǎi
tì
dāi
àn
待
yóu
按
由
duàn
题目
中
集中识字
交流方法
段
供
shè
gōng
整体感知
创造
创作
chuàng
他有很多创造发明，深受人们爱戴。
chuàng
苍
标题
中
换一换识字
整体感知
推进
推动
tuī
大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
堆
标题
中
换一换识字
tuī
整体感知
设想
设法
shè
没
标题
中
换一换识字
于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
shè
整体感知
标题
中
组词识字
尊
尊敬
尊称
大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
zūn
zūn
整体感知
段
段落
自然段
他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。
duàn
duàn
标题
中
组词识字
整体感知
标题
中
加一加识记
启
启发
启示
这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
qǐ
qǐ
整体感知
标题
中
加一加识记
召
号召
召回
于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
zhào
zhào
整体感知
标题
中
加一加识记
替
代替
替身
后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。
tì
tì
整体感知
标题
中
识记形声字
按
按照
按部就班
àn
于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
àn
整体感知
标题
中
识记形声字
材
木材
材料
于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。
cái
cái
整体感知
标题
中
识记形声字
供
提供
供应
车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。
gōng
gōng
整体感知
自由
理由
yóu
油
标题
中
换一换识字
由
如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水上自由来去了。
yóu
整体感知
待
我来记一记
边读边写，看谁记得又快又好！
（待不住）（待会儿）
（等待）（招待）
dāi
dài
整体感知
标题
中
多音字
中
中
自主探究
课文讲了关于黄帝的什么传说呢？
造车
造船
问题探究
中
中
自主探究
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
造车
那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力……
造船
一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息……
车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。
小标题
课文讲了黄帝造车和造船的传说，你从哪里知道的？
问题探究
中
中
自主探究
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。
介绍黄帝
带来好处
造车
那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力……
造船
一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息……
课文的第一部分和第四部分又讲了什么呢？默读课文这两个部分，想一想。
问题探究
从这个自然段中，你知道了什么？
中
中
自主探究
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
？
问题探究
中
中
自主探究
爱戴习主席
爱戴戍边英雄
爱戴抗疫英雄
“爱戴”就是指敬爱并且拥护。我们可以爱戴谁？
问题探究
谁来读读这句话，让我听出人们对黄帝的爱戴。
中
中
自主探究
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
问题探究
这段中还有不理解的词语吗？
中
中
自主探究
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
？
问题探究
中
中
自主探究
部落：上古时期，许多人为了生存而聚集在一起的集体。
部落联盟：多个部落结成的联盟。
看看这张图片，谁来用自己的话说说什么是部落？
问题探究
中
中
自主探究
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
让我们带着崇敬的心情一起读一读这一自然段。
问题探究
默读最后一段：用“ ”画出车和船给人们带来的好处。
中
中
自主探究
车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。
问题探究
借助停顿符号，先读一读句子，再同桌之间相互读一读。
中
中
自主探究
车和船的发明，使水陆交通/得到了/发展，为人们相互往来/提供了/便利，给人们的生活/带来了/很大改善。
问题探究
中
中
自主探究
你想对黄帝说些什么？
黄帝，谢谢您改善了交通，推动了社会进步！
黄帝，您真是太厉害了！我要以您为榜样！
问题探究
请将你们的赞美都投入到朗读中去吧，齐读最后一个自然段。
帝是上下结构的字，“点”落在竖中线上，最后一笔“竖”是悬针竖，也落在竖中线上。
标题
书写指导
帝
启
传
忽
传是左右结构，第四笔在横中线，微向上斜。点在竖中线右边。
启是半包围结构，“点”在竖中线起笔，“撇”要写得伸展，以护住里面的“口”。
忽是上下结构，第四撇要略长于第三撇，“心”扁而宽，第二点在竖中线上。
生字书写
第一部分：介绍黄帝
第二部分：造车传说
第三部分：造船传说
第四部分：带来好处
黄帝的传说
课堂小结
1.练写词语：
传说 首领 步行 忽然 启发 搬运
自由 道理 根本 交通 发展 便利
2.找一找关于黄帝的其他传说故事。
布置作业

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