资源简介

第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 教学设计
授课类型 新授课 课时 1课时
教材分析
课程标准 通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。
教材内容 本课内容包含了六个子目：活字印刷术的发明、指南针火药的应用、天文学的发展、理学、宋词和元曲、司马光和《资治通鉴》。宋代在印刷技术方面有了新突破，北宋的毕昇发明了活字印刷术对人类文明的发展产生了重大影响；北宋末年，指南针开始运用于航海，随后传入欧洲，对世界经济文化的交流和发展起到了巨大的推动作用，也为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。唐朝末年，火药开始运用于军事领域，到了宋元时期，更多地用于战争，元朝发明了火铳，火药和火器后经阿拉伯人传入欧洲，对欧洲的火器制造和作战方式产生了重大影响。天文学方面，辽宋夏金元时期得到进一步发展，著名的人物有北宋的沈括和苏颂，元朝的郭守敬等，宋代儒学在兼收并蓄的基础上形成了理学，其中北宋的程颐和程颢，南宋的朱熹成为集大成者。宋词和元曲在这一时期也有重大发展，北宋司马光主持编写的《资治通鉴》记述了从战国到五代1300多年的历史，对研究我国古代历史具有重要价值。
学情分析
七年级的学生对中国古代历史有浓厚的兴趣。经过对历史的学习，已经具备初步的史料分析和概括能力。对于辽宋夏金元时期的科技文化等相关史实有所了解，但缺乏知识的连贯性和系统性，因此需要教师在课上进行系统地讲解，并做好正确的引导。
教学目标
1.了解辽宋夏金元时期印刷术、指南针、火药的改进及应用，认识中国古代重要发明对世界文明发展的贡献。 2.知道沈括、郭守敬等科学家的成就，以及宋词、元曲、史学和艺术的代表人物与作品。 3.分析宋元时期科技文化繁荣的原因，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
教学重难点
重点：辽宋夏金元时期科技文化成就 难点：宋元时期科技文化繁荣的原因
学法 自主学习法、合作探究法 教法 材料分析法、讲解法
教学过程
导入新课 观察中国古代科学技术水平增长曲线，哪一时期科技成果最突出？ 英国剑桥大学李约瑟博士说:“在人类历史上，科学技术的曙光最早照亮世界的东方。从公元1001年至1500年，在世界重大的科技成就中，中国占58%。”
讲授新课 一、活字印刷术的发明 【教师】根据以下材料，说说雕版印刷术存在什么缺点？ 材料：当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三、四年才能刻完。……宋太祖时由官方主持刻印的《大藏经》，耗时十二年、雕版十三万块，印刷完成后堆积如山的雕版派不上用场。 【学生】费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。 【教师】如何改进？ 【学生】活字印刷术的发明。 【教师】阅读教材，找找活字印刷术发明的基本情况。 【学生】发明者：毕昇，时期：北宋。 【教师】简要讲述活字印刷术的流程，先用胶泥刻字，然后烧制字模，排字固版，最后印刷拆版。结合教材，说说活字印刷术的发展。 【学生】北宋、西夏使用泥活字，元朝发明了木活字，而元朝的王祯发明了转轮排字法，元朝中期发明了锡活字。 【教师】13世纪时，活字印刷术传入朝鲜半岛，后来传到日本及东南亚地区，又经过丝绸之路传到波斯，通过蒙古西征等路径传入欧洲。美国学者罗伯特说：“如果没有从中国引进活字印刷，欧洲就可能要长期停留在手抄本状态，书面文献就不可能如此广泛流传……”说明了活字印刷术的传播有什么影响？ 【学生】活字印刷术对人类文明发展产生了重大影响。 【教师】我国古人很早就认识到磁石有指南的特性，并对此加以利用，先后发明了司南、罗盘、指南针。 二、指南针、火药的应用 【教师】结合教材，归纳指南针发明演变的过程。 【学生】先秦：最早的指南工具：司南，北宋：改进制成了罗盘，北宋末年，中国海船开始使用：指南针。 【教师】结合教材，说说指南针的发明和传播有何意义？ 【学生】①对世界经济文化的交流和发展起了巨大推动作用。②为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供重要条件。 【教师】中国四大发明之一的火药在唐朝时就有了，阅读教材，梳理火药发明和演变的过程。 【学生】唐朝时期发明了火药，唐朝末年，开始运用于军事；宋元时期，更多地用于战争；元朝时期发明火铳。 【教师】火药在13世纪时传入阿拉伯地区，14世纪又经阿拉伯人传入欧洲。我国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲产生了怎样的影响？ 【学生】对欧洲的火器制造和作战方式产生影响。 【教师】结合教材和所学知识，说说三大发明的出现和传播有何意义？ 材料：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和事物的状况。第一种在文学上，第二种在战争中，第三种在航海上。” ——英国哲学家培根 【学生】①文学：印刷术，对人类文明的发展产生了重大影响。②战争：火药，对欧洲的火器制造和作战方式产生影响。③航海：指南针，对世界经济文化交流和发展起了巨大推动作用；为欧洲航海家开辟新航线和实现环球航行提供了重要条件。 【教师】所以造纸术、印刷术、指南针和火药，是我国古代劳动人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。辽宋夏金元时期，我国天文学也得到了进一步发展。 三、天文学的发展 【教师】结合教材，梳理辽宋夏金元时期天文学方面的成就。 【学生】完成下列表格的填写。 【教师】宋代儒学在兼收并蓄的基础上形成理学。 四、理学的发展 【教师】理学的代表人物有哪些？他们的观点分别是什么？ 【学生】代表人物：程颢、程颐和朱熹。 程颢、程颐认为理是天下万物都要遵循的普遍原则；将天理与传统的伦理道德联系起来，要求人们为人行事必须遵循天理。 朱熹是理学集大成者，他强调存天理、灭人欲，遵从传统的伦理道德和社会秩序。 【教师】朱熹的思想还传到朝鲜半岛、日本乃至欧洲。这一时期在文学和戏曲方面出现了宋词和元曲。 五、宋词和元曲 【教师】词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称为长短句，便于歌唱。阅读教材找出宋词代表人物，说说他们的作品风格？ 【学生】代表人物：苏轼、李清照、辛弃疾、陆游。苏轼和辛弃疾的词气势豪迈，李清照的词风格委婉。 【教师】苏轼和辛弃疾是豪放派代表人物，李清照是婉约派代表人物，陆游是著名的爱国诗人。元朝在说唱、戏曲的基础上形成了元曲，形式有散曲和杂剧。优秀的杂剧家有哪些？ 【学生】关汉卿、马致远、王实甫。 【教师】关汉卿的代表作是？ 【学生】《窦娥冤》 【教师】《窦娥冤》讲述了与婆婆相依为命的女子窦娥，遭受无赖张驴儿的陷害。贪官桃杌最后做成冤案将窦娥处斩，窦娥无处申冤，临终发下“血溅白练、六月飞雪、三年大旱”的誓愿。她的誓愿感天动地，竟然实现。这一时期在史学方面也有重大发展。 六、司马光和《资治通鉴》 【教师】阅读教材，说说《资治通鉴》的基本情况。 【学生】作者是司马光，体裁是编年体通史，记述了从战国到五代共1300多年的历史。 【教师】司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》，并列为我国史学的不朽巨著，他们也被后人称为“史学两司马”。
板书设计
教学反思 本课脉络线索清晰，梳理了辽宋夏金元时期的科技与文化，学生容易理解，形成知识的连贯性。呈现史料等素材，引发学生学习兴趣的同时提升学生史料解读和分析的能力，解决了教学重难点问题，通过本课的学习，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。同时在教学过程中，应注重对学生的评价，做到教、学、评一体化。

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