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柯桥区2023学年第二学期六年级语文学业评价检测卷
评分参考
一、书写展示（5分）
1.根据卷面整洁情况得0~2分
2.（3分） 要求：正楷书写。开头空两格。不添字不漏字。修改需用符号。署名另起一行右对齐。以上每点得1分。
二、积累与运用 （35分）
（一）根据语境写词语。（10分，每二字词1分，四字词2分；每字0.5分）
微风 彼此 理智 宽慰 五湖四海 寄托 浪漫 猜想 建树
（二）选择题。（12分，每题2分）
1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.B
（三）根据语境填空。(13分，每格1分,错别字每2字0.5分)
1.百川东到海 何时复西归 谁道人生无再少 门前流水尚能西 针尖上一滴水（其余用流水比喻时光的句子皆可，珍惜时光（间）的名言、诗句等也可）
2.水是眼波横 山是眉峰聚 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家（春风又绿江南岸 明月何时照我还，及其它望月思乡的诗句皆可）随风潜入夜 润物细无声
3.莫道君行早 不必循旧
三、阅读与鉴赏（30分）
（一）材料阅读。（8分1+3+2+2）
1. 提升队员们的环保意识（共筑美好绿色生态）（1分）
2.玩具 服装 餐饮 零食 买 吃 （买买买 吃吃吃）（3分，每格0.5分）
3.①√ ② ③ ④ √ （2分，每格0.5分）
4，支持（不支持）。举例：首先我觉得花太多的钱，会让我们觉得钱来得很容易，不利于我们养成勤俭节约的好习惯。其次，购买太多的物品，会造成资源浪费，我们可以提倡二次利用，把可以使用的物品转让给有需要的人，一举多得。（2分，一条得1分，仅答“支持”或“不支持”，没举例说明，只得0.5分）
（二）小古文阅读 （10分 2+3+1.5+1.5+2）
1.如 曾经 （2分，每格1分）
2. （3分，每格1分）
幼时 众兄弟游息时 或在马上 ，或中夜不寝时
患记问不若人 独下帷绝编（迨能倍诵乃止） 咏其文，思其义
3.A 或D皆可（1.5分）
4.B （1.5分）
5.（2分）能围绕古文中的一句话，得1分，联系生活流畅表达的再得1分。例：
我有过“众兄弟既成诵，游息矣”类似的经历。有一次，刚刚读背某个内容，就急着去打篮球了，其实我并没有完全理解，结果第二天就忘记了。
“或中夜不寝时，咏其文，思其义”，我有时候背诵一些课文，会在睡觉前背一背，走路时也背一背，争分夺秒地背诵课文，马上就记住了。
（三）现代文阅读 (12分 2+2+1+1+4+2)
1.一唱三叹 含笑摇头 （2分，每格1分）
2.（2分，每格1分，表述意思大致相同也可）
吃偏饭：特别照顾，文中指潘先生给我讲授诗文的各有千秋。
班门弄斧：在老师面前展示本领。文中指我在潘先生面前炫耀文学创作。
3. A （1分）
4. D （1分）
5.（4分，每格1分。第一行中表述意思大致相同也可）
6.（2分，每条1分，语句不通等酌情扣分）例：
潘先生光着脚给我倒白开水，可以看出他是个非常关心学生的老师。
潘先生娓娓道来地给我讲解诗文，看出他是个文学功底很强的老师。
潘先生说他不懂写小说，还对我写的话划了问号，说明他是个事实就是、虚心求学的人。
四、表达与交流（30分）
没有题目扣2分；一段到底扣2分；文中有错别字的，4个扣1分（重错的不计），最多扣3分。
内容按以下四档进行评分：
1.30至27分：书写工整，围绕某位老师展开具体事例描述，有丰富外貌、神态、言行等描写，感恩之情自然流露，内容具体，语句通顺生动。
2.26至22分：书写比较工整，围绕某位老师展开事例描述，有一定的外貌、神态、言行等描写，能表达感恩之情，病句较少，语句流畅。
3.21至18分：围绕某位老师展开描述，事例叙述基本清楚，语言基本通顺，病句、错别字、标点使用错误等不多。
4.18分以下：所写的人物特点不明确，事例表达不够清楚，病句、错别字和标点错误比较多，字数不足200字。
讲授古文，绘声绘色
讲授诗文，娓娓道来（给我吃偏饭等也可）
深受教益
教我作文，大加赞赏（教我写作文要学好古文等也可）
深感羞愧
记忆犹新

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