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第2课时
小学语文二年级下册第八单元
情景再现，再探治水传奇
复习词语
让我们一起来认读一下这些词语吧！
洪水 防洪 毁坏 损毁
毒蛇 毒害 继续 连续
疏通 稀疏 驱赶 驱除
那这位英雄到底用了什么神奇的办法治理洪水？今天，让我们继续乘着木船，深入这场治水探秘之旅，接着走进《大禹治水》，解锁更多关于这位大英雄的故事，对他有更深的认识吧！
情景再现，再探治水传奇
活动一:品读课文，深悟治水精神
小队员们，文字就是开启神话秘境的魔法钥匙，它能带我们穿越时空，回到大禹治水的现场。现在请你们轻轻读读这一段，一边读一边想象，读着读着，你仿佛看到了什么画面？又听到了什么声音呀？
任务一:了解治水的缘由
活动一:品读课文，深悟治水精神
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
多么凶猛的洪水啊！你能通过朗读让大家感受到洪水的可怕吗？
任务一:了解治水的缘由
活动一:品读课文，深悟治水精神
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
看到这，你想说点什么呢？
我仿佛看到了洪水冲毁了房屋。
我仿佛看到了洪水淹没了田地。
我仿佛看到了洪水让人们流离失所，人们过着痛苦的生活。
我仿佛看到了毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。
任务一:了解治水的缘由
任务一:了解治水的缘由
活动一:品读课文，深悟治水精神
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
你能用上“泛滥” “淹没” “冲毁” “伤害”这几个词语来说一说洪水带来的伤害吗？
任务一:了解治水的缘由
活动一:品读课文，深悟治水精神
刚才我们一边读，一边想，读得真有感情！读书就应该这样，把句子的意思读出来，把心里的感受读出来，让我们再来读一遍。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
活动一:品读课文，深悟治水精神
看到洪水四处肆虐，冲毁了田地，百姓们无家可归、流离失所。这时候，有一位英雄站了出来，主动带领大家治理洪水，他就是——鲧！那鲧究竟是用什么办法治水的呢？他拼尽全力治理，最后成功了吗？
任务一:了解治水的缘由
活动一:品读课文，深悟治水精神
任务二:鲧的治水之路
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
鲧带领着大家治理洪水一共用了多少年？洪水被治好了吗？你从哪里看出洪水没有被治好？
鲧用了九年时间治理洪水，可洪水仍没有消退。他用的什么办法治理洪水？
九年
洪水仍然没有被治服
筑坝挡水
活动一:品读课文，深悟治水精神
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
建筑拦水坝拦阻水流，阻挡洪水。
筑坝挡水
什么是“筑坝挡水”？
结果洪水
冲塌了堤坝，水灾反而更严重了
任务二:鲧的治水之路
任务二:鲧的治水之路
活动一:品读课文，深悟治水精神
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
因为筑坝后，洪水会越积越多，然后冲毁堤坝，造成更严重的灾难。
筑坝挡水
为什么筑坝挡水这个办法行不通呢？
结果洪水
冲塌了堤坝，水灾反而更严重了
任务二:鲧的治水之路
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
活动一:品读课文，深悟治水精神
这么多年过去了，鲧治水失败了，是谁接过治水的接力棒？
活动一:品读课文，深悟治水精神
任务三:感悟大禹精神
请小队员们默读第四段，想一想大禹是怎样治水的？用“——”划出相关句子。
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
任务三:感悟大禹精神
和鲧的“堵”相对比，“疏导”就是引导洪水，给它找一条出路。
活动一:品读课文，深悟治水精神
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
吸取父亲鲧的失败教训，总结了前人的经验。
大禹知道阻挡洪水是没有用的，他要将洪水引到大海中去。
为什么大禹要改变方法？
疏导
任务三:感悟大禹精神
活动一:品读课文，深悟治水精神
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
他们可能用锤子一下一下地砸石头，火星都溅出来了，手上都流血了。
山那么硬，他们要花好几天才能凿开一个小口，累得满头大汗，腰都直不起来了。
他可能天还没亮就出门，天黑了才回来，手上磨出了厚厚的茧子，脚上全是伤口。
任务三:感悟大禹精神
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
活动一:品读课文，深悟治水精神
请小队员们带着敬佩的语气，重读关键词，读出大禹的顽强意志和奉献精神。
任务三:感悟大禹精神
活动一:品读课文，深悟治水精神
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
请小队员们默读这一段，说说哪些地方让你感受到大禹治水的艰难和他一心为民的精神？
活动一:品读课文，深悟治水精神
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
一去就是十三年
多次路过
没有走进家门
哪些地方让你感受到大禹治水的艰难和他一心为民的精神？
任务三:感悟大禹精神
活动一:品读课文，深悟治水精神
任务三:感悟大禹精神
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
大禹一定也很思念自己的孩子、家人。可是洪水还没有治好，他不能回家。
是的，没有人不爱自己的家，但是大禹他一心想着的是--受苦的百姓，一心想着的是--治水，他不能耽搁一分钟，他只有将深深的思念埋藏到心底，他是多么伟大的人啊！
难道大禹真的不想自己的孩子吗？他为什么不回家？
活动一:品读课文，深悟治水精神
如果我是禹的孩子，我会想，爸爸，你为什么不回家呀？我好想你，想让你陪我玩。不过奶奶说你是去救大家了，我会乖乖等你回来的。
如果我是百姓，我会说，大禹啊，你太辛苦了！为了我们，你连家都不回，我们一定会跟着你好好治水，早点让洪水退去。
如果我是禹的母亲，我会想，我的孩子，你瘦了，也黑了，快回家喝口热汤吧。但娘知道，洪水没退，你心里不安，你安心去忙，家里有娘呢。
任务三:感悟大禹精神
如果你是大禹的家人，看到他路过家门却不进来，你会想些什么？如果你是老百姓，你又会对大禹说些什么？
任务三:感悟大禹精神
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
活动一:品读课文，深悟治水精神
带着对大禹的崇敬之情，读一读这一段。
大禹用疏导的方法，花了十三年时间，终于治好了洪水。他这种善于总结、坚持不懈、无私奉献的精神值得我们学习。
活动一:品读课文，深悟治水精神
大禹带领大家经过多年努力后，制服了洪水，百姓的生活有什么变化？
任务四:百姓安居复产忙
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
百姓从流离失所到重返家园。
活动一:品读课文，深悟治水精神
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
任务四:百姓安居复产忙
任务四:百姓安居复产忙
禹不仅帮人们解决了水患，还帮助人们恢复农业生产，让百姓安居乐业。
活动一:品读课文，深悟治水精神
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
任务四:百姓安居复产忙
安定的生活，快乐的工作。
活动一:品读课文，深悟治水精神
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
安居
乐业
活动一:品读课文，深悟治水精神
大禹啊，多亏了你，我们的田地又能种庄稼了，今年肯定是个丰收年！
大禹，多亏了你！是你治好了洪水，让我们的村子重获生机，我们才能安稳生活、快乐做事，真正过上了安居乐业的好日子！
任务四:百姓安居复产忙
你瞧，老百姓又过上了安定的生活：大家快乐耕种、孩子自由玩耍、全家欢聚一堂、人们静心读书。如果你是老百姓中的一位，过上了这样的生活，你会对大禹说点什么呢？
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
任务四:百姓安居复产忙
此时此刻让我们带着对大禹的无比感激之情齐读最后一个自然段。让我们永远记住这位治水的伟大英雄——大禹，永远记住这个代代相传的故事——《大禹治水》！
活动一:品读课文，深悟治水精神
活动二:倾情讲述，铭记治水壮举
小队员们，大禹是我们心中了不起的大英雄，他的故事值得我们讲给更多人听。请大家当“神话故事分享家”，讲一讲大禹治水的故事。
活动二:倾情讲述，铭记治水壮举
借助提示，讲述故事：
洪水带来了灾难。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹用疏导的办法带领人民治好了洪水。
禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福的生活。
活动三：传承大禹，致敬时代英雄
拓展延伸
大禹的精神代代相传，在当今社会，像大禹这样一心为民的人还有很多很多。
雷锋
钟南山
消防队员
课堂小结
鲧：
经过
起因
洪水泛滥 生活痛苦
禹
筑坝挡水--九年--洪水未退
结果
百姓安居乐业
疏导入海--多次路过家门而不入--成功
大禹治水
大禹治水
“继”的“纟”起笔高，“米”的竖画起笔高，最后一笔捺变成点，竖折要写得平正。
活动四:规范书写，写好治水生字
书写指导
带
洪
灾
必
续
须
仍
继
业
姓
“仍”左边的单人旁整体窄长，竖画要写的端正，挺直；右边“ㄋ”中两个横折的夹角要内收，最后一笔撇画不宜过长。
“续”的“纟”整体窄长，斜向平行，右边的“卖”上部横竖两笔写短，下部“买”的横画写长，最后一笔点画写长，压住右下角。
左右结构
左窄右宽
活动四:规范书写，写好治水生字
书写指导
带
洪
灾
必
续
须
仍
继
业
姓
“业”的第二笔竖略高，最后一笔横写舒展。
独体字
布置作业
把大禹治水的故事讲给家人听，做到把“治水的原因、治水经过、治水的结果”说清楚。
禹之治水，功烈于天下，何所不至？

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