资源简介

(共32张PPT)
同时，还有一篇文章可以作为重要的参考。《纪念白求恩》是
毛泽东主席为缅怀白求恩同志创作的一篇文章，让我们一起去
文章当中找找答案吧！
纪 念 白 求 恩
毛 泽 东
学习目标
1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音,熟记“派遣、殉职”等词语的字形,理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
（重点）
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点）
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法;掌握对比论证的论证方法及其作用。(难点)
4.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。(素养)
教学难点
重点：学会归纳各段内容要点，理解对比手法在文章中的作用。
难点：深入理解白求恩精神的内涵，并将其内化为自身的精神追求。
作者介绍
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
写作背景
1939年冬天，白求恩在抗日前线抢救伤员时，不幸感染中毒，医治无效逝世。12月1日，延安各界举行追悼大会。毛泽东题了挽词，并于12月21日写了《纪念白求恩》一文，号召全体党员学习他的国际主义精神和共产主义精神。
文体知识
一 什么是议论文？
议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
二 议论文的三要素
议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)
文体知识
三 关于论点
论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：
1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
文体知识
四 关于论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
归纳论据的要点：
××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
文体知识
五 论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。
1.例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。
2.引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
3.喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4.对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
整体感知，了解白求恩事迹
3分钟时间默读全文,勾画文中关键语句,概括白求恩的主要事迹。
回顾默读要求:
不出声、不动唇、不指读、不回看，遇到感兴趣的或有疑惑的地方做标注。
人物
时间
地点
经过
结果
晋察翼居民
白求恩
去年春上
晋察冀边区
亲身受过白求恩医生的治疗和眼看过白求恩医生的工作
无不为之感动
毛泽东仅回过一封
见过一面后
从加拿大不远万里来到中国,再从延安到五台山
帮助中国的抗日战争
后来他来过很
给“我”多信
不幸以身
殉职
资料补充
诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
默读课文，评价白求恩形象
请同学们再次默读全文,圈画每段中最能概括段落大意的语句，评价白求恩的形象。
回答句式:
白求恩是一个 的人。
白求恩是一个拥有国际主义精神和共产主义精神的人。
白求恩是一个毫不利己专门利人,对工作极端的负责任,对同志对人民极端的热忱的人。
白求恩是一个对技术精益求精的人。
白求恩是一个毫无自私自利之心的人。
一
二
三
四
重点语句
【第一段】
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点: 赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神。
【第二段】
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点: 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
【第三段】
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点: 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
【第四段】
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点: 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
A.①议论 叙述 赞颂
B.①议论 赞颂⑧叙述
C.①叙述 赞颂③议论
D.①叙逑 议论 赞颂
叙
议
颂
白求恩事迹
精神品格
号召学习
国际主义精神，共产主义精神
毫不利己专门利人的精神
对技术精益求精的精神
大德
公德
技能
再读课文，分析文章写作思路
精读课文，聚焦第一段
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
默读第一段，勾画作者对白求恩精神品质的评价性语句，梳理段内句间关系。
记叙
议论
精读课文，聚焦二三段
重点默读第2-3文中关键词句,思考:
毛泽东如何评价白求恩与“不少的人” 并分析这样写的表达效果。
方法策略:
注意圈画毛泽东使用的形容词(褒义词、贬义词)、成语以及他人的评价。
对工作的态度 对同志、 人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
极端的负责任
对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道
不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术精益求精
见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道、以为无出路
极端的热忱
通过上面的梳理，我发现作者使用了 手法，产生了这样的表达效果: 。
通过以上探究，我发现毛泽东在评价白求恩时,使用表达强烈情感的词语，是出于这样的目的: 。
通过上面的梳理，我发现作者使用了对比手法，产生了这样的表达效果:“不少的人”在对待工作的态度、对待同志和人民的态度上,都与白求恩同志形成了鲜明的对比,反衬出白求恩大夫毫不利已专门利人、对技术精益求精的崇高品质;另一方面,作者也站在共产党领导人的角度，对于队伍中出现的不好现象深表担忧,借此表明对共产党员们的期望,希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样。
通过以上探究，我发现毛泽东在评价白求恩时,使用表达强烈情感的词语，是出于这样的目的:他希望通过学习这样一个品德极其高尚的榜样,对全党起到显著的引领作用。
精读课文，聚焦第四段
默读课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
第一层(前四句):记叙自己同白求恩的交往。
第二层(后四句):论述学习白求恩精神的意义。
记
叙
议
论
作者回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信的事，语言朴实，感情真挚。从上一层次到下一层次，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习其精神的意义，同时也表达对白求恩同志崇高精神的评价。
课堂小结
本文概括了白求恩不远万里来中国支援中国人民的能放事业的经历，表达了对他的深切悼念，高度赞扬了他的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的态度，并号召每一个共产党员向他学习。
赏析语言
品味下列语句，体会其表达效果。尝试仿写句子，用上红色字体。
1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更加斩钉截铁、不可动摇。
了解中国历史的人说到毛泽东，没有一个不佩服，没有一个不为他的人格魅力所折服。
【仿写示例】
2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
充分发挥“大有利于人民”这个意思，并将其具体精微地分析、阐述为五个方面，用五个短语“一个……的人”构成一组排比，议论热情洋溢，语气非常流畅，收束非常有力。
一个学生的成绩有好坏，但只要具有努力向上的决心，就是一个可爱的人，一个勤奋的人，一个有理想的人，一个不被眼前的失败打倒的人，一个将来定能为社会做出贡献的人。
【仿写示例】
写作特色
“叙”和““议”是两种不同的表达方式。本文叙议结合，叙简议精。
夹叙夹议
对比手法
语言运用
文章在正面阐述的同时列举了一些反面事例进行对比论证,突出中心。
文章语言鲜明有力，富有感染力。
课堂测验
A.医疗(liáo)　狭隘(yì)　 微(wēi)不足道
B.脱(tuō)离　极端(duān) 拈(zhān)轻怕重
C.纯粹(cuì)　鄙薄(báo)　 漠(mò)不关心
D.实践(jiàn)　派遣(qiǎn)　冷冷清(qīng)清
【解析】A项中,“隘”应读ài；B项中,“拈”应读niān；C项中,“薄”应读bó。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
课堂测验
A.佩服　实践　殖民地　麻木不人
B.教训　动机　恰谈会　毫不利己
C.职业　极端　负责任　感人至深
D.悲痛　冷清　晋察冀　家谕户晓
【解析】A项中,“人”应为“仁”；B项中,“恰”应为“洽”；D项中,“谕”应为“喻”。
2.下列词语书写无误的一项是(　 　)
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