资源简介

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桂林市 2025-2026学年度下学期期末质量检测
高三年级第二次适应性模拟考试
英语 参考答案
听力：1-5 CCBCA 6-10 BAABC 11-15 BAABC 16-20 CACBB
阅读理解：21-23 BCD 24-27 ABBD 28-31 CABD 32-35 ADCC
阅读七选五：36-40 FCEGD
完形填空：41-45 ABDCD 46-50 DBAAB 51-55 DCABA
语篇填空：56. was invented 57. safety 58. supporting 59. where 60. inserted
61. on 62. will occur 63. Although/Though 64. effectively 65. to treat
答案详解
阅读理解
21-23 BCD
【导语】本文是一篇介绍类应用文。主题为 “可在线探索的四条文化遗产路线”。文章介绍了四条分
布在不同大洲的文化古道——丝绸之路（中国与中亚）、印加道路系统（南美洲）、大干道（南亚）、
圣地亚哥朝圣之路（欧洲），分别说明了它们的历史背景、文化意义与线上游览形式，整体为 “总-
分” 结构，首段总起，后文分述每条路线的特点。
【21题详解】B细节理解题，需要比对四条路线的地理覆盖地理地貌区域信息。根据原文，印加道
路系统明确提到 “It made smooth ...possible across high mountains, deserts and thick jungles.”，穿越了高
山、沙漠、茂密的丛林，是四条路线中覆盖地理地貌区域最广的。A 选项：丝绸之路仅提到 “linked
the East and West for more than 1,500 years”，未给出明确的里程数据，且地理范围描述模糊。C 选项：
大干道仅描述为 “one of Asia’s oldest and longest roads”，未给出具体跨度，且仅局限于南亚，地理范
围有限。D 选项：圣地亚哥朝圣之路是西班牙北部的朝圣路线，仅分布在欧洲局部区域，覆盖范围
最小。综上，印加道路系统的地理覆盖范围最广，故选 B。
【22 题详解】 C 细节理解题。考查特定路线的独有特征。原文第三条路线 The Grand Trunk Road
(South Asia)介绍： “Virtual walks show its unique architectural styles mixed with Mughal, British and
modern cultural elements.” 直接点明了它的独特之处是融合了莫卧儿、英国与现代文化元素的建筑风
格，与 C 选项表述完全一致。A选项“拥有最悠久的历史”，原文未提到。B选项“被许多商人使用”。
原文提到丝绸之路、大干道都曾是商人往来的路线，这不是大干道独有的特点。D选项“被不同军队
通行”，原文提到大干道曾是军队的重要通道，但并非它独有的特征。故选 C。
【23题详解】D共性归纳题，考查对全文核心信息的整体把握。原文首段明确提到 “Take a journey
through time and culture without leaving home. These four online heritage routes...”，后文分别提到
“Virtual tours take you to...”“Online exhibits display...”“Virtual walks show...”“Virtual guides tell...”，说明
四条路线都提供线上虚拟游览，无需出门即可参观，故选 D。
24-27 ABBD
【导语】本文是一篇书评。核心是推荐并评价 Eric Weiner 的作品 The Socrates Express: In Search of Life
Lessons from Dead Philosophers。文章从书籍的写作特点、内容风格、作者的创作方式、对读者的价值
等角度展开，既分析了这本书区别于学术著作的独特性，也分享了作者的阅读感受，最终向读者推
荐这本兼具知识性与启发性的书籍。
【24题详解】A细节理解题。原文第 1 段第 1 句直接点明了本书的独特之处：它不只是解释哲学思
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想，更邀请读者与伟大思想家同行、反思自身生活。B 选项为“它由一位著名哲学家所写”。原文第 2
段提到 Weiner 是一名 journalist（记者），并非哲学家，与原文矛盾。原文第 2 段提到书中包含了
孔子（东方）和尼采（西方）等不同时代、地区的哲学家，“only Western” 表述错误，C选项不对。
原文第 1 段提到它区别于 “feel distant and hard to connect with” 的学术书籍，且作者原本期待的是
“dry guide to philosophy”，实际却并非如此，该选项与原文矛盾，排除 D。故选 A。
【25题详解】B细节理解题。从原文第 1 段第 2 句中的句子意思，可对应 B 选项的描述。A 选
项是作者原本对哲学类书籍的预期，并非本书的写作风格，与原文矛盾。原文明确提到它让复杂的
思想变得易懂，且作者用 “pleasantly surprised” 表达了积极感受，C选项与原文矛盾。原文第 1 段
明确说明它区别于传统的学术书籍，D选项错误。故选 B。
【26题详解】B细节理解题，考查书籍对作者的具体影响。原文第 3 段最后一句中 “helping me find
calm and clarity in a busy world” 直接说明，这本书让作者在繁忙的生活中找到了平静与清晰，B选项
表述符合。原文第 2 段提到书籍探讨了每个人都会遇到的关于幸福、恐惧、人生目标的问题，并未
说作者因此停止提问，A选项无中生有。全文未提及作者因这本书成为哲学家，排除 C。原文提到
作者欣赏 Weiner 用真实故事让古代智慧变得鲜活，并未说自己计划写作，D选项不对。
【27题详解】D写作意图推断题。全文从书籍的独特性、写作风格、阅读价值、对作者的影响等角
度，对 The Socrates Express进行了全面的正面评价；最后一段明确总结：“For anyone who feels lost or
wants to deepen their understanding of life, this book is a must-read. It is not only informative but also
deeply inspiring...”，向读者推荐这本兼具知识性与启发性的书籍，因此作者的写作目的是推荐这本书。
文章并非泛泛讨论哲学，而是以推荐某本书为核心，哲学只是书籍的内容，不是作者的写作目的，
排除 A。作者的阅读感受只是文章的一部分，并非全文的核心目的，排除 B选项。文中提到哲学家
只是书籍的内容，并非文章的写作目的，不选 C。故选 D。
28-31 CABD
【导语】本文是一篇新闻报道类文章。聚焦江苏无锡阳山镇的 “桃花主题长跑赛事”，属于 “体育 +
乡村振兴” 的社会热点话题。文章介绍了这场 10 公里长跑的举办背景、特色场景（万亩桃花林赛
道）、参与者体验，重点分析了赛事如何通过 “体育 + 赏花 + 文旅” 的形式，带动当地经济发展、
推广特色产业，成为推动乡村振兴的新载体。
【28题详解】C细节理解题。原文第 1 段：“On a brisk spring morning, thousands of runners... setting off
along a 10-kilometer course winding through peach orchards, farmhouses and the soft glow of the season.”
原文第 3 段：“Each spring, nearly 2,500 hectares of peach trees burst into full bloom... turning the race
into a scenic corridor through flowering orchards.”两段内容都明确说明，这场长跑的赛道穿行在桃花林
与田园风光中，是 “体育与风景结合” 的特色赛事，故选 C。
【29题详解】A词义猜测题。原文第 4 段：“For her, the experience was almost surreal. ‘It’s my first time
here. The moment I stepped onto the course, I was surrounded by peach blossoms,’ she says. ‘It feels like
running through a painting; truly a one-of-a-kind experience.’”王丽萍用 “running through a painting（像
在画里奔跑）” 形容自己的体验，说明这种经历是梦幻、不真实的，因此 “surreal” 的含义是 “梦幻
般的、超现实的”，与 A 选项 “Dreamlike（如梦似幻的）” 意思最接近。 选项 B“令人厌恶的”，与
王丽萍对赛事的积极评价（“one-of-a-kind experience”）完全相反，B选项错误。选项 C“无意义的”，
原文未体现该体验 “无意义”，反而强调其独特美好，C不符。选项 D“爱冒险的”，“surreal” 描述的
是体验的感受，并非赛事的冒险属性，不符。故选 A。
【30题详解】 B细节理解题。原文第 6 段第 1句中 “economic driver（经济驱动力）” 直接点明了
赛事对当地经济的推动作用：赛事带动了集市、特产销售、乡村旅游，促进了消费，与 B 选项 “推
动了当地经济” 表述一致，故选 B。
【31题详解】D主旨大意题。全文以阳山镇的桃花主题长跑为切入点，先介绍赛事的特色场景，再
重点分析赛事如何通过 “体育 + 文旅” 的形式，带动当地经济、推广特色产业，最终服务于乡村振
兴。D 选项 “A Running Race and Rural Development（一场跑步比赛与乡村发展）” 既点明了文章的
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核心事件，也涵盖了赛事的深层意义，完整概括了全文内容，故选 D。选项 A“王丽萍与跑步比赛”。
王丽萍只是文中的一个例子，并非文章的核心主题，无法概括全文，选项 A错误。选项 B“桃花与美
丽的春天”。仅涉及赛事的背景场景，忽略了文章重点分析的 “赛事对乡村发展的作用”，概括片面。
选项 C“体育赛事与阳山的风景”。只覆盖了文章前半部分的内容，未体现 “赛事推动乡村振兴” 这一
核心主旨，概括不完整，排除 C。故选 D。
32-35 ADCC
【导语】本文是一篇科技类说明文，围绕人工智能（AI）在生物多样性保护中的应用展开。文章采
用 “问题 - 方案 - 局限-展望” 的结构：首先指出传统生物多样性保护方法的弊端，引出 AI 作为
解决方案；接着介绍 AI 监测系统的工作原理与优势；然后分析 AI 在保护工作中的局限性；最后
展望 AI 在未来生态保护中的潜力。
【32题详解】A写作意图题。原文第 1 段第 2、3句话中作者先指出传统保护方法 “慢、成本高、
难以实时追踪” 的弊端，再引出 AI 作为解决这些问题的强大工具，通过对比突出 AI 的优势与作
用，因此目的是凸显 AI 工具的强大。文章首句已点明生物多样性丧失的背景，提及传统方法并非
为了强调这一问题，而是为了引出 AI 的解决方案，B错误。选项 C“为了强化数据局限性”，传统
方法的局限性只是背景信息，作者的核心目的是引出 AI，而非单纯强调数据问题，C 错误。选项
D“为了指责人类活动”，文章未将传统方法的弊端归咎于人类活动，且提及传统方法的目的不是指责。
故选 A。
【33题详解】D事实细节题，考查 AI 监测系统的核心特点。原文第 2 段最后一句：“AI’s greatest
value is its ability to learn and improve: its accuracy in species identification and threat detection rises
significantly with more data processing.”句中直接说明，随着数据处理量的增加，AI 在物种识别和威
胁检测中的准确率会显著提升，故选 D。
【34题详解】C段落大意题。原文第 3 段先总起说明 AI 有局限性，接着列举了数据依赖、物种误
识别、成本高的问题，最后强调 AI 是辅助工具而非人类工作的替代品，既提到了 AI 的局限性，
也说明了它在保护中的角色（补充性工具），对应 C 选项。选项 A“构建 AI 系统的成本”。成本高
只是段落中提到的局限性之一，无法概括全段内容，以偏概全，A选项错误。选项 B“AI 带来的革
命性变化”。这是第 2 段的内容，并非第 3 段的主旨，排除 B。选项 D“AI 在保护中的价值与意义”。
这是第 2 段的核心内容，第 3 段重点讨论局限性，排除 D。故选 C。
【35题详解】C推理判断题。原文第 4 段明确说明 AI 的潜力不可否认，未来会被广泛用于偏远生
物多样性丰富的地区，帮助科学家保护脆弱生态系统，因此推断它将在维护生物多样性中发挥更大
作用，对应 C选项。选项 A“解决所有生物多样性问题”。“all”表述过于绝对，原文仅提到 AI 能辅
助保护，未说能解决所有问题，排除 A选项。选项 B“完全取代人类野外工作”。第 3 段明确提到 “AI
is a complementary tool, not a replacement for human fieldwork”，该选项与原文矛盾，不选 B。选项 D“帮
助开发更先进、更实惠的技术”。原文提到 “advancing and more affordable technology” 是 AI 发展的
前提，而非 AI 的作用，逻辑关系颠倒，D错误。故选 C。
阅读七选五
36-40 FCEGD
【导语】本文是一篇说明文，主题为“如何规划令人满意的职业生涯”。文章采用“总-分”结构，围绕
职业选择的核心要点展开：开篇点明职业选择是需要反思与研究的终身旅程；随后批判了年轻人仅
关注薪资、社会地位的误区；接着依次提出了职业规划的关键步骤：明确自身兴趣与价值观、调研
目标行业、积累实践经验、动态调整职业规划。
【36题详解】F段中逻辑衔接题，考查对段落主题句的补充与呼应。前文提到“选择满意的职业是需
要自我反思与策略研究的终身旅程”，后文提到“它需要耐心和从成败中学习的意愿”，F 选项中的 “a
journey”与前文的 “a lifelong journey”形成呼应，“perseverance（毅力）” 对应后文的 “patience”，
“self-awareness（自我认知）” 对应前文的“self-reflection”，整体是对首句核心内容的递进补充，逻
辑连贯，故选 F。
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【37题详解】C段中逻辑衔接题（转折类），考查上下文的逻辑转折关系。前文提到“许多年轻人只
关注薪资或社会地位，将这些外部因素作为好工作的唯一标准”，后文提到“这往往导致长期不满，
因为他们没有意识到与核心价值观和热情一致的职业才会带来持久满足”。C选项中的“Yet” 表示转
折，“they”指代前文的“many young people”，“ignore what truly matters to them”（忽视真正重要的东西）
既承接了前文“只关注外部因素”的误区，又引出了后文“忽视价值观与热情”的后果，逻辑链条完整，
故选 C。
【38题详解】E段中逻辑衔接题（总 - 分 / 举例类），考查对举例说明的总起句把握。前文提到“当
你明确了兴趣、优势和价值观后，可以探索符合自身需求的职业选择”，后文提到“例如，如果你热
爱环保，你可以调研可再生能源或可持续设计领域的职业”。E选项中的“Researching target industries”
与后文的 “research careers in renewable energy or sustainable design” 形成呼应，“refine your choices
（优化你的选择）”承接了前文“explore career options” 的内容，是对后文举例的总起，逻辑连贯，
故选 E。
【39题详解】G段首主题句题，考查对段落核心内容的概括能力。后文提到“在目标领域的志愿活动、
实习或兼职能让你了解课本无法描述的日常工作现实，帮助建立职业人脉”。G 选项中的 “Practice
work experience（实践工作经验）” 与后文的“Volunteering, internships or part-time jobs” 形成呼应，
“check whether a career fits you（检验职业是否适合你）” 概括了后文“了解工作现实” 的核心目的，
是本段的主题句，故选 G。
【40题详解】D段中逻辑衔接题，考查对段落核心句的呼应与承接。前文提到“最后，职业规划不是
一次性的决定，而是适应个人成长和就业市场趋势的动态过程”，后文提到 “随着你获得经验、更了
解自己和世界，你的目标可能会改变，你的计划也应随之调整”。D选项中的“Your career plan should
evolve with your growth（你的职业规划应随你的成长而发展）”与前文的“dynamic process adapting to
personal growth”和后文的 “your plan should evolve with these changes”形成双重呼应，完整承接了本
段 “职业规划是动态过程” 的核心主题，故选 D。
完形填空
41-45 ABDCD 46-50 DBAAB 51-55 DCABA
【导语】本文是一篇记叙文，讲述了一个发生在麦当劳的善意传递故事：打完工疲惫不堪的 Jason
Mosier，发现自己带的钱不够支付餐费，尴尬又沮丧之际，年轻的收银员 Hayden主动帮他付了钱；
更暖心的是，Hayden 还悄悄把 Jason 仅有的 4 美元和一张便条放回了他的餐袋里。Jason 深受感
动，专门回到店里感谢 Hayden，并把这件事发到了网上，传递这份陌生人之间的善意。
【41题详解】选 A。动词辨析题。前文提到他 “回到卡车里才意识到纸袋里的情况”，说明他已经离
开餐厅，此刻意识到要回去找收银员，动作应该是急切的。A. rushed（冲、奔），体现了他急切的
心情，符合语境。B. walked(走)，语气平淡，无法体现他的急切。C. marched(行进、齐步走)，多用
于军队或有节奏的行走，不符合场景。D. glanced(瞥一眼)，是瞬间的小动作，不符合 “回到餐厅” 的
动作语境。故选 A。
【42题详解】选 B。名词辨析题，考查上下文的主题呼应。句意为 “Jason 在长时间疲惫的轮班后，
停在了田纳西州的这家麦当劳，想吃点快餐补充体力和精神”。前文提到他买的是 “a regular
McDonald’s meal（一份普通的麦当劳餐）”，因此这里指的是食物。B. snack：小吃、快餐，符合麦
当劳餐的语境。A. nap（小睡），C. breath（呼吸），take a breath 是 “喘口气”，D. treat（款待、大
餐），故选 B。
【43题详解】选 D。名词辨析题，考查上下文的细节呼应。解析：句意为 “然而，无论他刷多少次，
他的卡都被拒绝了”。后文提到 “he found only four crumpled dollars（他只找到了皱巴巴的 4 美元现
金）”，说明他本想用非现金方式支付，且后文 Hayden 用了 “his own debit card（他自己的借记卡）”，
形成呼应。D. card（卡片、银行卡），符合 “swipe（刷卡）” 这个动作的搭配。A. word（话语），
B. check（支票），C. cash（现金）。故选 D。
【44题详解】选 C。动词辨析题，考查 “支付费用” 的常用表达。解析：句意为 “他只有 4 美元皱
巴巴的现金，显然不够支付他的订单费用”。 C. cover：常用搭配 cover the cost of... 表示 “支付……
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的费用”，是固定用法。A. settle 通常搭配 debts/accounts（结清债务 / 账目），不直接搭配 cost。
B. apply：apply for 是 “申请”，apply to 是 “应用于”，与 “费用” 搭配不当。D. calculate：计算，
语义不通，这里不是计算费用，而是钱不够支付。故选 C。
【45题详解】选 D。动词辨析题。句意为 “尴尬又沮丧的 Jason 正要取消订单时，一个意想不到的
善举发生了”。前文提到他的卡刷不了，现金也不够支付餐费，因此合理的动作是取消订单。D.
canceling（取消），符合他钱不够的困境。A. continuing（继续），钱不够无法继续支付订单，逻辑
矛盾。B. delaying（推迟），他此刻已经无法支付，不是推迟的问题。C. refusing（拒绝），refusing
his order 语义不通。故选 D。
【46题详解】选 D。副词辨析题。句意为 “柜台后的年轻收银员 Hayden 自愿地拿出自己的借记卡，
轻声说：‘我来付，别担心’”。D. voluntarily：自愿地，符合当时的情境。A.calmly(镇定地），B. casually
（随意地），C. gently（温柔地、温和地）。故选 D。
【47题详解】选 B。动词辨析题。面对陌生人主动帮自己付账，Jason 的反应是不好意思、想拒绝。
B. decline（拒绝、谢绝），侧重礼貌地拒绝好意，符合语境。A. accept（接受），与后文 “pleading
with Hayden to stop the payment（恳求他别付）” 矛盾。C. control（控制），D. object（反对）。故
选 B。
【48题详解】选 A。短语动词辨析题。前文 Jason 恳求他别付，这里的转折说明 Hayden 没有改变
主意。A. stuck to（坚持），stick to one’s decision 表示 “坚持自己的决定”，符合语境。B. saw to（负
责、处理），后面通常接具体事务，不接 “decision”。C. gave up（放弃），与后文他帮 Jason 付了
钱的事实矛盾。D. count on（依赖、指望），语义不通。故选 A。
【49题详解】选 A。动词辨析题。句意为 “但这个暖心的故事并没有就此结束”。后文提到 Jason 打
开餐袋，发现 Hayden 还把他的 4 美元和便条放了回去，说明故事还有后续。A. end（结束），B. test
（测试），语义不符。C. block（阻挡），语义不通。D. grow(成长；发展），不符合此处语境。故
选 A。
【50题详解】选 B。形容词辨析题。句意为 “当 Jason 打开餐袋，发现里面有 4 美元和一张手写
便条时，他彻底惊呆了”。他原本以为 Hayden 帮他付了钱，自己的 4 美元应该已经用来支付了，
结果钱被退了回来，超出他的预期，因此感到惊讶。B. astonished（惊讶的、震惊的），符合他发现
真相时的情绪。 A. puzzled（困惑的），C. delighted（高兴的），D. excited（兴奋的），都不符合。
故选 B。
【51题详解】选 D。短语辨析题。句意为 “他立刻亲自回去感谢 Hayden，还一起拍了合照”。前文
他已经离开餐厅，现在为了感谢 Hayden，需要回到店里当面感谢。D. in person（亲自、当面），符
合他回到店里感谢的场景。A. in hesitation（犹豫地），与前文 “immediately（立刻）” 矛盾。B. in
confusion（困惑地），他已经明白了 Hayden 的善意，不再困惑。C. in peace（平静地），与他激动
地回去感谢的情绪不符。故选 D。
【52题详解】选 C。动词辨析题。句意为 “然后他把这张照片发到了网上，配了一段暖心的文字”。
C. posted：发布、张贴，post the picture online，表示 “在网上发布照片”。A. printed（打印），B. spread
（传播），侧重 “扩散开”，这里是他第一次发布照片，不是传播。D. released（释放；发布），多
用于官方发布新闻、产品，不适合 “发朋友圈 / 社交平台照片” 的语境。故选 C。
【53题详解】选 A。动词辨析题。句意为 “小伙子，你真的让我这一天都变得美好了”。A. made：
make one’s day 是固定口语表达，表示 “让某人一天都很开心、很美好”，是固定搭配。B. ruined（毁
灭），C. earned（赢得），D. added（增加），语义不通。故选 A。
【54题详解】选 B。名词辨析题。句意为 “这个微小却有意义的善举深深触动了 Jason”。全文围绕
Hayden 的善意展开，前文多次出现 “act of kindness” 的表达。B. kindness：善意、善举，呼应全文
主题。A. courage（勇气），与故事的核心主题无关。C. effort（努力），语义不符，不是 “努力”，
而是善意。D. pride（骄傲），语义不通。故选 B。
【55题详解】选 A。名词辨析题。句意为 “恢复了他对陌生人善意的信任 —— 他们会无私地付出
关心，帮助有需要的人”。A. care（关心、关怀），give their care 表示 “付出关心”，符合陌生人善
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意的语境。B. right（权利），语义不通。C. chance(机会)，give their chance 不符合语境。D. reward(回
报)，与 “无私帮助他人” 的语境矛盾。故选 A。
语法填空
56. was invented 57. safety 58. supporting 59. where 60. inserted
61. on 62. will occur 63. Although/Though 64. effectively 65. to treat
【导语】本文是一篇说明文，主题为中国传统医学中的 “针灸”。文章介绍了针灸的起源、全球流行
度、世界卫生组织对其有效性与安全性的评估、中医理论中针灸的作用原理，以及现代西方医学对
其价值的认可。
56. was invented【解析】考查动词时态与语态。句意：它（针灸）于 2500 多年前在中国被发明，
但自 20 世纪 70 年代起在全球流行开来。主语 It（指代 acupuncture）与 invent（发明）是被动关
系；时间状语 “more than 2,500 years ago” 表明用一般过去时，因此用一般过去时的被动语态，故填
was invented。
57. safety【解析】考查名词词性转换。句意：世界卫生组织（WHO）审查了大量临床试验，以评估
针灸的有效性和安全性。and 连接并列成分，前面是名词 effectiveness（有效性），因此，此处需要
名词形式与它并列，故填 safety。
58. supporting【解析】考查现在分词作定语。句意：报告显示，针灸在治疗头痛、颈背疼痛、术后
恶心和类风湿性关节炎方面有强有力的佐证证据。此处需要修饰名词 evidence（证据），故填
supporting（起支撑作用的、作证的、辅助的）。
59.where。【解析】考查定语从句。句意：医生常常在距离针刺起效点相当远的位置扎针；例如，扎
入拇指垫的针预计能在腹部产生镇痛效果。先行词是 the poin（t 点位），定语从句 “they are to act” 修
饰先行词，先行词表示地点，且从句中不缺主语/宾语，故填 where。
60. inserted【解析】考查非谓语动词。句意：例如，扎入拇指垫的针预计能在腹部产生镇痛效果。句
子主干是 “a needle is expected to produce analgesia”，insert与 a needle 是被动关系（针被扎入），因
此用过去分词作后置定语修饰 a needle，故填 inserted。
61. on【解析】考查介词（固定搭配）。句意：根据中国哲学，健康依赖于人体内 12 条主要经络中
“气”（一种重要的生命力量）的平衡流动。固定搭配 rely on表示 “依赖、依靠”，故填 on。
62. will occur【解析】考查动词时态。句意：当 “气” 被阻塞时，疾病或身体不适就会发生。“when”
引导的条件状语从句遵循“主将从现”原则，从句用一般现在时（is blocked），主句需用一般将来时，
故填 will occur。
63. Although/Though【解析】考查连词（让步状语从句）。句意：尽管其生物学机制尚未被完全解释，
但许多临床研究证明，它作为一种补充疗法是有效的。前半句 “its biological mechanism hasn’t been
fully explained（其生物学机制尚未被完全解释）” 与后半句 “many clinical studies prove it works（许
多临床研究证明它有效）” 是让步关系，故填 Although/Though。
64. effectively【解析】考查词性转换。句意：尽管其生物学机制尚未被完全解释，但许多临床研究
证明，它作为一种补充疗法是有效的。此处需要副词修饰动词 works（起作用），故填 effectively。
65. to treat【解析】考查非谓语动词。句意：如今，全世界数百万人选择针灸来治疗各种健康问题，
这使它成为连接传统中医与现代医疗保健的桥梁。固定结构 choose sth to do sth表示 “选择某物来做
某事”，此处用不定式作目的状语，表示 “选择针灸来治疗各种健康问题”。故填 to treat。
写作
第一节
One possible version
Dear Chris,
Glad to hear you’re participating in the World Animal Day poster contest!
Both designs are creative, but I’m drawn to the first one. The open palms holding a vibrant natural
scene, with horses, elephants and birds in harmony, visually conveys the idea of humans as protectors of
nature. What makes it stand out is its layered message: not only does it highlight the beauty of wildlife, but
also the slogan “Save Them, Save Us” emphasizes that protecting animals is ultimately protecting
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ourselves. With its vivid imagery and profound theme, it is bound to strike a chord with the audience.
Good luck!And looking forward to your good news.
Yours,
Li Hua
【解析】
【导语】建议类邮件。核心任务是针对两张 “世界动物日” 海报，做出选择并说明理由。隐含的要求是
要注意邮件格式规范（称呼、正文、落款）；理由需紧扣海报的设计特点（主题、视觉、寓意、感染力）；
语言友好，符合朋友间交流的语气，避免生硬说教等。
评分原则
1. 本题总分为 15分，按五个档次进行评分。
2. 评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或
调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于 60个的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、
美拼写及词汇用法均可接受。
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
各档次的给分范围和要求
第五档（13—15分）
——覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档（10—12分）
——覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档（7—9分）
——覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
——使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档（4—6分）
——遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
——几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档（1—3分）
——遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
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——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相关。
第二节（满分 25分）
One possible version
I walked to the noticeboard slowly, my hands sweating and my heart racing with worry. I squeezed
through the small crowd of students, my eyes darting nervously over the list of new Art Club members. For
a moment, I dared not look closely, fearing I would see nothing related to me. Taking a deep breath, I fixed
my gaze on the paper—and my name was right there, printed clearly at the top of the list! My paintings
were highly praised for their warm and true feelings. A surge of joy and relief washed over me, and my
nervousness faded away in an instant. Some art lovers even came over to compliment my works, their eyes
full of admiration.
That experience taught me a precious lesson about growth and courage. I used to lock myself in my
own world, too shy to show my talent and afraid of failure. But this time, stepping out of my comfort zone
brought me unexpected happiness and a sense of belonging. I became an active member of the Art Club,
painting and communicating with partners happily every day. Only then did I realize that growth means
facing our fears bravely and daring to show our true selves to the world.
【解析】
【导语】主题围绕 “校园成长与勇气” 展开，讲述了高一新生 “我” 因内向害羞，不敢展露绘画天
赋，最终在老师鼓励下投稿学校美术社团招新的故事。
1.主题：成长与勇气，打破自我设限，迈出第一步即是胜利。
2.情节：
（1）原文核心冲突：内心渴望加入美术社团 vs 害怕被嘲笑、不敢展示作品的自卑心理。
（2）关键线索：老师的鼓励、投稿后的焦虑等待、周一的招新结果公布。
（3）续写要求：150 词左右，承接开头句 “I walked to the noticeboard slowly, my hands sweating and my
heart racing with worry.”，并以 “That experience taught me a precious lesson about growth and courage.”
结尾需完成 “揭晓结果 - 获得认可 / 加入社团 - 内心成长” 的情节闭环，同时呼应主题 “勇气与
成长”。
评分原则
1. 本题总分为 25分，按五个档次进行评分。
2. 评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）创造内容的质量，续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或
调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于 120个的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、
美拼写及词汇用法均可接受。
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
各档次的给分范围和要求
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第五档（21—25分）
——创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档（16—20分）
——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11—15分）
——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
——使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6—10分）
——内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
——未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档（1—5分）
——内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本 脱节。
——所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分
未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完 全不相关。
听力原文
(Text 1)
W: Kevin, how about going to the City Theater with me this Saturday I am fond of Xiangsheng
recently, traditional performing art in Chinese comedy.
M: I’d like to, but I’ve promised to go to a garden party with my sister. What about Sunday
W: Good. That’s a deal!
(Text 2)
W: Hello, could I book some tickets for the zoo
M: Sure. It’s 140 yuan for an adult. Children below 6 enjoy half price, but kids aged 6 and above pay
full fare.
W: OK. I’d like two adult tickets and one child ticket. My kid is just 5.
M: Got it.
(Text 3)
W: I went to a park yesterday and drew some kids singing under a big tree.
M: You really love drawing, don’t you
W: I do. I’ve taken several art courses this semester. I hope to be an artist in the future.
M: With your effort, I’m sure you will make it.
(Text 4)
W: I would like to make an appointment with Dr. William this Friday afternoon.
M: Sorry, he’s off this Friday. Would you like to see Dr. Steven instead
W: Is he available
M: No, he isn’t. But Dr. Miller is free from 2:00 to 3:00.
W: OK. An appointment with her please. Thank you.
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(Text 5)
W: I really had egg on my face at the office yesterday. I mixed up this month’s sales report with last
month’s.
M: Oh no! What happened when you started presenting
W: As soon as I began, I realized the numbers didn’t match up with what my colleagues calculated. I
had to pause my presentation.
(Text 6)
W: Mike, how was your day at the basketball club
M: Awesome! We started with a warm-up session, focusing on stretching. The coach introduced a new
training method of shooting, and we worked on it for 60 minutes.
W: Nice! Anything else special
M: Yeah, we worked on individual skills in small groups. I concentrated on ball-handling drills for half
an hour.
W: Sounds productive. Well, you can take a break first. We will have dinner at 8 o’clock.
M: It's 7:40 now. I’m going to play with my dog for a while.
(Text 7)
M: Hi, Ms. Robbins. I’m thinking about organizing a school outing to visit a few factories next Friday.
What do you think
W: That’s a fantastic idea, Mr. Johnson! Which factories are you considering
M: I’m thinking of starting with the local chocolate factory in the morning. The kids would love to see
the production process.
W: Great choice! What’s next on the list
M: In the afternoon, we could head for the nearby green energy factory and paper factory.
W: Excellent! Should we inform the factories in advance
M: Definitely. I’ll take care of that. And I will especially remind the students to keep quiet as much as
possible so as not to disturb the workers.
W: Good point. I will contact the car rental company to get some buses ready for us.
M: Okay. I’ll talk to the parents to get permission slips.
W: Great. It sounds like a memorable and educational day for the students!
M: I think so.
(Text 8)
W: Hello, this is Rosie Garcia from Room 602. The water heater isn’t working again. You’ve already
sent someone to repair it once. Could I possibly change my room
M: I apologize for the trouble. Let me check. We only have one room available right now—Room
1012 on a higher floor.
W: Is it quiet I’m a light sleeper.
M: It’s right next to the elevator, so there may be some noise.
W: Then I’d prefer not to change rooms. Just please send someone to repair the water heater again.
M: Sure, I’ll arrange that right away.
W: Thank you. By the way, could you tell me which floors the dining hall and gym are on
M: The dining hall is on the second floor and it’s still open. The gym is on the third floor, but it’s being
decorated recently.
W: OK, thank you very much.
(Text 9)
W: Hey, Chris! Have you heard about the charity event downtown next Saturday
M: Is it the one for environmental protection
W: No, that’s next month. This one is to help local animal shelters.
M: Oh right, I mixed up the dates. I did hear about it.
W: I was wondering if we could volunteer together. It’s for a good cause.
M: It sounds meaningful, but I’m a little worried it will be tiring.
W: It’s not that busy. We’ll mainly help with some simple work, and there will also be live music
during the event.
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M: Really What kind of music
W: Local bands will play pop, rock, and some folk songs.
M: Nice! I really love folk music. I think there should be more of it.
W: Haha, we’ll see. So are you coming
M: Sure, count me in.
(Text 10)
W: The Retextile program, based in the southern Hungarian city of Pecs, is not only recycling cloth
but also creating a brighter future for a community. Lazlo, one of the 35 disabled workers in the Retextile
program, says the program is improving his quality of life. “The longer I work here, the more my motor
skills improve,” he says.Their products include clothes, furniture and even stage decorations for Hungary’s
major music festivals.The work here does more than make things from recycled materials; it also helps to
solve environmental and social problems. Lazlo says, “Instead of throwing things away at once, we should
find ways for others to turn them into new products. In this way, we cut down waste and protect the
environment.”Angela Thiesz, the leader of the Retextile program, says, “Our workers make a living
through their work. This not only gives them a sense of value and safety, but also helps them win respect.
Their main creations are shown at a top festival and make their efforts more meaningful.”
The program not only helps skilled workers like Lazlo, but also offers easier work to people
recovering from illness, such as Erzebeth. She recently had heart operations and cannot return to her
factory job, but has found comfort in the program.
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