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部分
全文
提问角度
同学们，在上一课的学习中，你学到
了哪些提问的方法呢？
夜间飞行的秘密
5
一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，
写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把
它们写下来，和同学交流。
和老师一起读课文。
蝙蝠 雷达 蚊子 即使 避开
敏锐 科学 绳子 系着 铃铛
苍蝇 证明 研究 障碍
荧光屏 驾驶员 横七竖八
读一读
蝠
系
即
屏
荧
碍
蝙
蝇
铛
锐
障
证
读读“学习伙伴”提出的问题，说说你受到的启发。
一位同学阅读后提出的问题：
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
超声波在生活中还有什么用途呢？
飞机的夜间飞行
和蝙蝠有什么关系
呢？
蝙蝠是怎样用
嘴和耳朵配合探
路的？
一位同学阅读后提出的问题：
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
超声波在生活中还有什么用途呢？
飞机的夜间
飞行和蝙蝠有
什么关系呢？
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
读课文时提问
读完课文后提问
飞机的夜间飞行
和蝙蝠有什么关系
呢？
蝙蝠是怎样用嘴
和耳朵配合探路
的？
提问伴随整个
阅读过程。
一位同学阅读后提出的问题：
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
超声波在生活中还有什么用途呢？
默读课文，标出自然段序号。
边读边思考，提出自己的问题，
批注在课文旁边空白处。
小组交流：
组内轮流向大家提出自己的问题，尝试互相帮助解决问题。
小组问题清单一
1、
2、
3、
……
小组交流：
把小组内解决不了的问题，或者新提出的问题，记录在小组问题清单上。
我们的“学习伙伴”也整理了一份小组问题清单，读一读，你有新的发现吗？
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
针对课文内容来提问
我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第1个问题是针对课文内容来提问的。
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
第2个问题是从课文的写法上来提问的。
针对课文的写法来提问
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
第3个问题是从课文中得到启示，联系生活经验提出。
针对课文中得到的启示来提问
内容
写法
启示
多角度提问
小组问题清单二 内容 写法 启示
1、 1、 1、
2、 2、 2、
3、 3、 3、
…… …… ……
小组交流，按三个角度分类，整理小组问题清单。
观察小组问题清单，对比三个角度提出的
问题，看看哪个角度提出的问题多，哪个角度
提出的问题少。
对比问题清单，发现同学们从“内容” 角度提出的问题比较多，但是从“写法”和“启示”的角度提问较少。你还能从“写法”和“启示”的角度提问题吗？
蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
段尾用疑问句有什么好处呢？
jí
ruì
从“写法”角度提问
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
作者为什么把蝙蝠比作“没头的苍蝇”呢？
从“写法”角度提问
从“启示”角度提问
除了飞机，生活里
还有哪些地方使用了
雷达？
生活中还有哪些发明
是受到了动物的启发？
再读课文，试着从不同角度提出更多的问题，
批注在书上。
小组问题清单二 内容 写法 启示
1、 1、 1、
2、 2、 2、
3、 3、 3、
…… …… ……
小组交流，按三个角度分类补充小组问题
清单。
思考问题，就能帮助我们读懂课文。让我们一起带着问题，走进课文，去揭晓飞机夜间飞行的秘密。
怎么才能了解飞机夜间飞行的秘密呢？
清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。
蝙 蝠
fú
biān
哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾
部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾
等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引
导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，
冬季在隐藏的地方冬眠。
蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；
而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，
即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道
它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有
的东西吗？
段尾用疑问句有什么好处呢？
jí
ruì
激发读者的好奇心，引出下文。
科学家通过研究蝙蝠发现了什么呢？
自读课文第4—7自然
段，勾画出科学家做实验
的过程。
同桌合作，完成下面表格。
实验方法 实验结果 实验证明
第一次
第二次
第三次
zhènɡ
实验方法 实验结果 实验证明
第一次
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
边读边想象，“横七竖八地拉了许多绳子”是什么样的情景呢？
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
dānɡ
铃 铛
你在生活中看见过这样的情景吗？用上“横七竖八”说一说。
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
（关系） （联系）
（系鞋带）（系紧）
系
多音字
xì
jì
jì
实验方法 实验结果 实验证明
第一次
一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着。
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。
实验方法 实验结果 实验证明
第二次
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
yínɡ
蝇
yínɡ
绳
shénɡ
作者为什么把蝙蝠比作“没头的苍蝇”呢？
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
比喻
作者把蝙蝠比作“没头的苍蝇”，形象地写出了蝙蝠被塞住耳朵后，无法探路，四处乱窜的情景。
实验方法 实验结果 实验证明
第二次
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。
蝙蝠夜里飞行探路需要用到耳朵。
实验方法 实验结果 实验证明
第三次
把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠夜里飞行探路需要用到嘴。
实验方法 实验结果 实验证明
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
到处乱撞，铃铛响个不停。
第三次
把蝙蝠的嘴封住
到处乱撞，铃铛响个不停。
蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。
蝙蝠夜里飞行探路需要用到耳朵。
蝙蝠夜里飞行探路需要用到嘴。
嘴和耳朵，
缺一不可。
实验 方法 实验结果 结论
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着。
蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
到处乱撞，铃铛响个不停。
第三次
把蝙蝠的嘴封住
到处乱撞，铃铛响个不停。
比较3次试验过程，想一想：为什么课文没有具体写后两次实验？
第2、3次实验中，屋子的布置和第1次相同，前面已经介绍过，后面没有必要重新写一遍。
运用详简对比，强调实验结果。
蝙蝠是怎样用嘴的耳朵配合探路的？
读课文第7自然段，再用自
己的话说一说。
蝙蝠一边___ ，一边___________________。而这种声音，人的耳朵是______的，蝙蝠的耳朵却______ 。超声波向前______时，遇到______就______回来，传到蝙蝠的______里，蝙蝠就立刻__________________ 。
说一说
飞
从嘴里发出超声波
听不见
能听见
传播
障碍物
反射
耳朵
改变飞行的方向
超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
在文中的实验里，蝙蝠遇到的“障碍物”是什么呢？
ài
zhànɡ
超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
联系生活实际想一想，蝙蝠在飞行中可能遇到哪些阻挡它前进的事物呢？
ài
zhànɡ
遇到障碍物
反射回来
改变飞行的方向
超声波向前传播
你知道吗？
蝙蝠这个本领很高超，它从嘴里发出超声波，然后用耳朵接受回声。在一秒钟内，它可以发出250组超声波，在同一时间里，还能准确地接受和分辨同等数量的回声。它能辨别物体是大是小，是方是圆，是远是近，是死是活，是昆虫还是树木等。
想一想：
蝙蝠发出的超声波碰到了飞蛾、蚊子会怎样？
反射回来
抓住吃掉
超声波向前传播
遇到飞蛾
超声波在生活中得到了广泛的应用：
海洋探测
医 学
日常生活
……
飞机夜间安全飞行和蝙蝠有什么关系呢？读课文第8自然段，勾画出相关语句。
知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
嘴
耳
超声波
雷达的工作原理与蝙蝠探路类似:
天线
荧光屏
无线电波
蝙蝠
雷达
( )
( )
( )
天线
无线电波
荧光屏
嘴
超声波
耳 朵
雷达的
相当于蝙蝠的
填一填
yínɡ
荧光屏
pínɡ
说一说飞机在夜间如何安全飞行的。
和同学说一说：
生活中，还有哪些发明受到了动物的启发呢？
潜水艇的发明和鱼有关。
根据蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼。
根据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼。
在这篇课文的学习中，我们尝试从不同角度提问，不仅理解了文章内容，发现了作者精巧的构思与表达，还从课文中受到启示，想到生活中的其他方面，更好的体会到了阅读的乐趣。
读下面的片段,试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模样,你不要把它们认错了。这种变了模样的茎,有一个总的名称,叫作变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖,叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑,叫作球茎;洋葱和大蒜头,长得一瓣一瓣的,好像鳞片一样,叫作鳞茎;藕和生姜长得像根一样,就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎,还是根 》
默读片段，边读边思考，提出自己的问题，批注在书上。
把自己提出的问题按不同角度进行分类整理。
个人问题清单 内容 写法 启示
1、 1、 1、
2、 2、 2、
…… …… ……
小组交流，整理出小组问题清单，然后小组尝试解决这些问题。
变态茎分为哪几种
从“内容”角度提问
变态茎分为块茎、球茎、
鳞茎、根状茎四种。
为什么片段要以马铃薯和藕为例介绍变态茎
因为它们是我们生活中常见的植物，比较熟悉。
从“写法”角度提问
还有哪些植物是
变态茎
从“启示”角度提问
还可以从哪些角度提问呢？
内容
写法
启示
多角度提问
阅读课外书时边读边思考，从不同角度提问，就能有更多的收获。
……
板书设计
内容
写法
启示
多角度提问
深入思考
……
一、比一比，再组词。
蝙（ ） 福（ ） 既（ ）
偏（ ） 蝠（ ） 即（ ）
蝙蝠
偏旁
幸福
蝙蝠
既然
立即
随堂练习
二、看拼音，写词语。
yán jiū jià shǐ zhènɡ mínɡ
（ ） （ ） （ ）
wén zi kē xué hénɡ shù
（ ） （ ） （ ）
研 究
驾 驶
证 明
蚊 子
科 学
横 竖
课后作业
查看小组学习清单，课堂上没有解决的问题，课下通过交流、请教、查阅资料等方式继续研究。
蚊
wén
组词：蚊帐 蚊子
造句：我把这只可恶的蚊子打死了。
我会写
即
jí
组词：即便 即使
造句：即使下再大的雨，我也要去上学。
科
kē
组词：科学 科学家
造句：我长大要当一名科学家。
横
hénɡ
组词：横线 横七竖八
造句：刚跑完步，同学们累得横七竖八地躺在操场上。
竖
shù
组词：横七竖八 竖立
造句：小明的书桌上横七竖八地堆满了东西。
绳
shénɡ
组词：跳绳 绳子
造句：爸爸用绳子把这些书本捆好。
系
jì
组词：系紧 系着
造句：小芳的脖子上系着鲜艳的红领巾。
蝇
yínɡ
组词：苍蝇 蝇头小利
造句：夏天的苍蝇真烦人！
证
zhènɡ
组词：证据 证明
造句：小明用事实证明自己说得是正确的。
研
yán
组词：科研 研究
造句：这些化石有着很高的研究价值。
究
jiū
组词：追究 研究
造句：我正在细心研究这个钟表的构造。
达
dá
组词：到达 雷达
造句：他们准时到达了车站。
驾
jià
组词：驾驶员 驾车
造句：叔叔是一个出色的公共汽车驾驶员。
驶
shǐ
组词：行驶 驾驶
造句：爸爸平稳地驾驶着汽车。
谢谢观看

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