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新英语热点话题阅读理解
八年级上
第六单元
71
阳
阅读理解
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■■■■■■■■■■■■■■■■■■a
第一节阅读理解（共15小题，每小题2分，满分30分）】
A主题：人与自然·应对洪水的措施及注意事项体裁：应用文字数：l90难度：★★★☆建议用时：5in
f a flood (happens where you live,you need to be prepared.Here's how to do it.
★Make an emergency kit(应急包).Keep it in an easy-to-reach place.It should
include things such as bottled water,canned food,a flashlight and a first-aid kit.
★Prepare waterproof(防水的)clothing and a life vest(救生衣).
*Put your valuables in waterproof bags and keep them somewhere safe.
总数医疗包
Follow these tips to stay out of danger during a flood.
Look out for flood warnings.
Head to higher ground and stay there.
*Do not try walking or driving through flooded areas,as they can be deeper than
you realise.
Leave your car.It won't help you if it gets stuck in the water.
Even after the flood ends,it might not be safe to return home quite yet.
*Keep following the latest local news.
Don't use electronics until they are fully dry.
*Do not use or touch anything that the water touched,including food.
★Don't forget that viruses(病毒)can spread after a flood..
)1.What should you put in the emergency kit
a.bottled water b.canned food c.valuables d.a first-aid kit
A.abc
B.abd
C.acd
D.bed
)2.What should you do when the flood is over
A.Go home as soon as possible.
B.Collect food from the water.
C.Protect yourself from viruses.
D.Turn on lights even if they are wet.
)3.Where is the text probably from
A.A guidebook.
B.A science report.
C.A first-aid book.
D.A movie magazine.
设
热点元素结合：自然灾害应对与气候变化议题。
价值观引导：生命至上与安全意识。
点
社会责任与科学态度、倡导基于科学认知的灾后行为。!解 析"此 为 形 容 词 比 较 级 # %避开危险区域*/
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$指规则使购物体验#更好%& # %)留在室内* 以上行为
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!解析"形容词性物主代词 修饰 " 共同指向 # %)遵
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& 循防护措施*&干扰项排除( 项)忽视警
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!解析" 形容词#正确 告*和 项)继续登山*与原文相反/ 项
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的%变副词 修饰动词短语 " )抱怨交通*未提及&
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& !解析"内容要素(极端天气)暴雨*+预
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第六单元 警级别+政府应急响应+市民防护建议&
"
"
阅读理解 语言特征(客观描述)无主观评价*+时
#
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第一节 " 效性 强 )具 体 日 期*+专 业 术 语 )#
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%*& 综合判定为天气类新闻报道&
"
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!解析"根据文中# 干扰项排除( 项)科幻小说*需虚构情
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$ $ 节/ 项)旅游博客*侧重景点推荐/ 项
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及 "% # )历史期刊*需过去事件分析&
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%可知$ 解析)主旨概括法*( 事件核心(暴雨
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"
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应急包里应该有瓶装水+罐装的食物和一 灾害 各方应对)政府(切断电源.疏散居
V
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套急救用品 故选 "& & 民/市民(采取防护措施*& 标题关键词
#
#
"
!解析"根据文中# # %精准覆盖双向行动&干扰项
"
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%可知$洪 排除( # %未提及旅
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水之后你应该保护好自己免受病毒侵害 "& 游)博物馆仅作避难场所*/ # 1
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故选 "& %范围过大)聚焦温州暴雨$
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!解析"根据文中# 非全省日常天气*/ #
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$ %事件错误)暴雨 台风/未提及
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%并结合全文内容可 " 其他地区*&
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知$文章介绍了一些应对洪水的措施和注
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意事项$因此文章有可能出现在急救书 !解析"根据# $
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上 "&故选 &
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%可知答案
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!解析"首段第二句明确(# 选 &
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%直 接 锁 定 关 键 词 "# ,
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!解析"末段列举市民三项具体行为 "( %可知选 &
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# %)穿戴防护装备*/ !解析"本文是关于南方高温的科普
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说明文$最可能出现在科学杂志上$故 第二节
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选 & !解析"首段场景发生在数学课堂$空
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解析 文章主要讲述今年夏天南方 "! " 格前描述#老师突然停笔%$空格后出现
!!"4
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的极端高温$ 选项最能概括全文& #松树燃烧气味%&选项 #灰烬如雪落在
"
4 > 4
"
选项范围太大$ 选项未突出极端高温$ 课本%既符合教室场景$又能自然引出燃
#
"
选项只是原因之一 并非文章主要 "$ 烧气味$形成#灰烬飘落 闻到焦味%的
E
#
"
内容 "& 因果链&
"
!解析"前文提到消防员训练使用新
$ !A"E
!
"
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!解析"文章首段明确描述海水突然退 型水枪$选项 #无人机救援%形成技术
!+"4 E
!
"
去 联想 ") *$ 呼应&此处体现父亲职业关联)消防员
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到爷爷关于海啸的警告) 父亲与无人机技术应用*$符合#
"
.*%()*%9%5/ (9 '%/5)%
7
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*$并大 %的科技救灾主题&
9)/58*):5;3&5/1"")/' :0%='0'&9 (%&&5)%/;5(('(9
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喊# 2 2%&后文提到巨浪袭 " !解析"第三段需开启新场景$选项
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!
"
击 海水淹没 ") *$ #应急红灯沿街闪烁%引出后续疏散指
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"
街道$进一步确认灾害类型为海啸& 令& 是洛杉矶主干
.809*8/%#' 0%B5/1
"
"
!解析"文章第四段提到$ 发现被 道$与后文的# %形成地理
!C"> N85 E'1%/2)518 6
! <
"
困儿童的地下室 ") 动线)从市中心向球场撤离*&
59* ):59%6%()&8)*
"
*后$回忆起爷爷讲的用海螺 !解析"第四段描写街道实景$选项
"
)/5 %13819 !Q"L L
77 !
"
壳) *作为信号的历史故事$ #母亲安抚婴儿%与后文# 名志愿者%
;'(;*9*%09 +,,
"
并吹响废墟中找到的旧海螺壳 ") 共同构建人文关怀画面$墨西哥摇篮曲
:0%&5(
"
*$其声音引导救援人员找到 " 体现 洛 杉 矶 多 元 文 化 特 色$符 合
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"
他们& # %的广义文化认同内涵&
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"
"
!解析"文中第三段$ 在救治受
!D"# E/4*%( +,"# 801=8/%/''=) ((%095(1 ;0%5/ 1/
! 7 @
"
伤 儿 童 时 明 确 表 示 "(# )答案不唯一$合理即可*
4' /5%89(T) 05()9"
< 7
"
语言运用
"
=%5/0%99(%99"8")T91'8( &*5)T9/8*)&*80%
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"
%)勇气不是无所畏惧--而是在 第一节
9;5/%1
"
害怕时依然做正确的事*&选项 )尽管 "
# +! +-#E>#E +I C,4#>>4
$ ! $
"
恐惧仍正确行动*直接对应这一表述 "&
C! C-##>#4
$
"
!解析"文章结尾提到$ 凝视破碎的 第二节
!-"# N85
!
"
"
灯塔) *$
*%9*51'&'=)*%:/'3%(08*)*' 9% !
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"
并指出它已成为# %)希望的 "
596:'0'=*'% CI"%/ )%1 CA"&5/(8(9 CM"9*';38(
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象征*& 的赠言进一步强化这一象
"
E/4*%( CQ"*89)'/8;50 D,"5:'B%50
!
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征意义(#灾难摧毁建筑$但点燃了我们内
"
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心的光 "%) $
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第三节
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7 7 7 7
"
!导语"这是一篇关于地震发生时正确避险 " %说明带零食分享
56'( /' 6%6:%/9"
<< 7
"
方法和应急准备的说明文$重点介绍国际通 可营造愉快氛围& 买票/ 邀请更多朋
"
#" 4"
"
用的#伏地+遮挡+手抓牢%防护原则及灾前 友/ 跟老师学法语$三项均不是营造氛
E"
"
准备工作 "& 围的方式&故选 &
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"
!解析" 动词#醒来%变过去 " !解析"文中#
-!"&'3% &53% C"4 ' T0:% 81%1)')*8(3
! ! @ <
"
式$ 不规则变化&
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"
"
!解析" 过 %体现参与者能用大脑+
-+"&598(;/%598( &598(;/%598( ' /9%0=8(L(089*
"
去进行时结构 "& 创造性思考学英语& 文中未提年龄限
>"
"
!解析" 名词#火把%变复 制/ 文中说# %$不用买
"
-C")'/;*%9 )'/;* #" ;'60%)%0 =/%%
! 7 @
"
数 & 票/ 老师分别来自加拿大和英国$不是
)'/;*%9 E"
"
!解析 动词 使害怕 的形 "" # % 同一国家&故选 &
-D"9;5/%1 9;5/% 4
!
"
容词形式 "#惊恐的%&
9;5/%1 "
"
!解析"此处用定冠词 $特指安全 !解析"根据第二段中#
--")*% )*% D"# J*89 5/)5))*%
! ! 7
"
"
标识&
B%/ =/'()'=' /:/58(8986'/)5()='/
@ 7
"
!解析" #避免做某 " %可知$前额叶是
-I" 98( 5B'811'8( 9)* 1%508( &8)*8(='/65)8'("
"
事%$为固定搭配& 我们大脑前面很重要的一个部分$用于处
"
"
!解析" 形容词#缓慢的%变 理信息&所以选项 #它是大脑的前部%正
-A"90'&0 90'& #
@!
"
副词形式 修饰动词 "& 确&故选 &
90'&0 Z%( #
@ 7
"
解析 变序数词 固 "! " $ !解析"根据第三段中#
-M"[8/9) '(% =8/9) 581 -"# >9) 1 =' (1
! ! @
"
定搭配#急救%&
)*5) ]/%%3 9%53%/9 ;' 01 =8(1 ' )
7
"
"
. !解析" 引导时间状语从
-Q"&*%(8= &*%( 18==%/%();'0' /9'=:0 %=59)%/5(1:%))%/
!
"
句或 引导条件状语从句 "& %可知$研究发现$
8= )*5(L(089*9%53%/9"
< 7
"
!解 析" #远 希腊人比英国人更快更好地辨别出不同
"
I,"=/'6 3%% 5&5 =/'6""
! 7 @
"
离--%$为固定搭配& 的蓝色&所以选项 #希腊人比英国人更
#
"
期末考试阅读专项训练 " 快更好地感知不同的蓝色&%正确&故
"
阅读理解 " 选 &
#
"
第一节 !解析"文章第一段介绍了语言和人类
I"#
!
"
"
的关系以及语言对人类的影响/第二段介
!
"
"
!解析"文中# 绍了双语对大脑的影响/第三段介绍了语
!"4 .%6%%)'()*%9%;'(1
!
"
%表明每个月的第 言如何影响我们看待世界的方式/第四段
"
J %915 '=%5;*6'()*"
@
"
二个周二见面$即一月一次& 一周一 介绍了语言可能塑造我们的个性/最后一
>"
"
次/ 一月三次/ 一月两次$均不符合 "& 段总结了语言对我们的影响$并鼓励我们
#" E"
"
故选 "& 学习更多的语言&根据这些内容可以判
4
"
!解析"文中# $ $ 断$文章的结构是#总'分'总%$即先总
+"> $'&%B%/ 8= ' T1083%
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