资源简介

(共16张PPT)
《石壕吏》
今日说法：走进石壕村之夜
“暮投石壕村，有吏夜捉人”
安史之乱，一个惊魂之夜
夜幕笼罩着石壕村，一切都显得那么平静。然而，县衙的两名差役奉命前来捉人，打破了这份宁静。他们粗暴地敲门，与老妇争执不休。混乱中，一声凄厉的惨叫划破夜空……
核心悬念：石壕村一家人发生了一场人间惨剧！
今晚，你们将化身石壕村的村民与差役，亲历这场惊心动魄的夜晚，找出隐藏在“捉人”风波背后的真凶！
破案目标
1.熟读并背诵诗歌，梳理老妇一家人的故事情节。
2.通过情景再现，深入体会诗中人物的内心情感。
3.体会杜甫“忧国忧民”的情怀，懂得珍惜当下的和平生活。
线索一：背景与作者
时代背景：安史之乱（755-763）
这场长达八年的安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，中原大地战火纷飞，社会秩序彻底崩塌，百姓流离失所。
为了平定叛乱，朝廷在民间强行征兵，无论老幼皆难逃兵役，无数家庭支离破碎，真正到了“民不聊生”的地步。
作者：杜甫（712-770）
名号与地位：字子美，自号少陵野老。他被后世尊为“诗圣”，其诗歌深刻记录了唐代社会的历史巨变，因此被称为“诗史”。
核心思想：心系苍生，胸怀国事，将个人命运与国家命运紧密相连。
创作缘起：公元758年，杜甫因上书触怒朝廷被贬，在西行途经石壕村时，亲眼目睹官吏深夜捉人的悲剧后写下此诗。
线索二：朗读诗歌，梳理故事
石壕吏 · 杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。　老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。　听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。　存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。　有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。　急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。　天明登前途，独与老翁别。
课堂任务
自由朗读：注意把握诗歌的情感基调，体会“吏”与“妇”的不同语气。
自主翻译：结合课下注释，逐句疏通诗意。完成后，同桌之间相互检查。
概括内容：尝试用简洁的语言概括这首诗讲述的故事。
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任务一：审其案，入其境--还原案情
石壕吏(2人)
形象凶狠、言语粗暴，坚决执行抓丁任务，与老妪形成激烈冲突。
老妪(1人)
年迈体弱，悲苦哭诉，诉说家中不幸，最后无奈之下，毅然“请从吏夜归”。
杜甫(1人)
作为旁观者，冷静观察，默默记录下这一晚的所见所闻，展现沉重的心情。
村民(其余同学)
围观点评，通过细微的表情和声音，烘托紧张压抑的气氛，增强戏剧感。
任务要求
台词精准
紧扣课文原文进行演绎，还原经典对话场景，避免随意发挥。
神态传神
结合角色性格特点，注意语气的轻重缓急与肢体动作的配合。
沉浸入戏
代入历史情境，真情实感，不笑场、不“出戏”，还原悲剧色彩。
任务二：析其案，品细节--小组核心三问
壹
为什么是夜晚捉人？
贰
叁
老妇人的“苦”体现在哪里？
赏析：吏呼一何怒！妇啼一何苦！
请大家思考：在那样一个时代，老妇的悲惨，儿媳的沉默，差役的蛮横，老翁的逃亡……这些行为背后，共同指向的‘元凶’究竟是谁？结合背景，大胆说出你的判断。
官吏只是执行者，安史之乱、国家动荡、苛政征兵，才是让百姓家破人亡的真正根源！
任务三：追其源，定真凶--抽丝剥茧
目睹一切的杜甫为何没有挺身而出，帮助这家人？
任务四：悟其心，明矛盾--圣人之声
助读材料一：公元758年冬末，为平定“安史之乱”，唐军围攻叛军，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线溃败，退守河阳，并四处征兵补充兵力，对抗叛军。另安史叛军烧杀掳掠民不聊生。
唐朝统治者虽昏庸无能，但一生“奉儒守官”的杜甫仍和百姓一起，坚定地支持朝廷平叛战乱，保卫故土家园。老妇人毅然应征，实出无奈却也是深明大义，杜甫懂得这份用心良苦。
目睹一切的杜甫为何没有挺身而出，帮助这家人？
任务四：悟其心，明矛盾--圣人之声
助读材料二：公元758年6月，宰相房琯遭罢免，他为房琯说话，结果肃宗皇帝大怒，将杜甫贬作“华州司功参军” 无实权。
助读材料三：杜甫晚期组诗代表作有《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》以及《新婚别》《垂老别》《无家别》等，尤其是“三吏”、“三别”集中体现了安史之乱后国势的衰败和百姓的悲苦生活，诗歌中充斥着诗人对国势的担忧，对百姓悲苦生活的同情和怜悯。
诗人内心充满忧国忧民的苦闷、矛盾：
一方面，他目睹了石壕吏的蛮横，非常同情这一家人；
另一方面，他非常清楚当时的天下大势，唐军要想取得安史之乱的胜利，就必须马上补充军队。而补充军队就需要这样到处征兵，这关系到大唐王朝的安危，石壕吏做的就是最基础的工作，是无法改变的。
任务四：悟其心，明矛盾--圣人之声
他忧国，渴望平定战乱；他忧民，希望百姓安定！想救国，便要征兵，想爱民，又不忍伤害。乱世强权面前，一介文人无力反抗，他救不了这一家人，嘴上无法发声，但他却用笔，写下全诗，替千万百姓，向千年历史发声！
别人写诗，写风月、写山水、写个人欢喜
唯有杜甫，写冤案、写苦难、写底层百姓无处诉说的委屈
圣，是敢于记录黑暗
圣，是心怀苍生疾苦
圣，是众生无声，我替众生呐喊
圣，是众生苦难，我替千年铭记
以诗为证，以笔鸣冤
这，就是诗圣杜甫
圣人之声
课堂小结
诗歌主旨
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦致词，表现诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，对石壕吏蛮横的批判，对劳动人民的深切同情，还有一份忧国忧民的矛盾与无奈。
黄文秀，放弃城市繁华，扎根贫困山区，把青春献给脱贫事业，她是当代的：“为民诗圣”！
钟南山，疫情期间逆行出征，守护人民生命健康，他是当代的“护国诗圣”！
还有戍边战士、基层干部、环卫工人......千千万万为人民、为国家默默奉献的人，都是新时代的诗圣！
昔日 · 石壕村
今日 · 中国
战火纷飞，山河破碎，百姓民不聊生
盛世华夏，山河无恙，百姓安居乐业
课堂升华：古今联系
千年石壕悲剧落幕，今日山河国泰民安！
拓展
1、背诵并默写《石壕吏》
2、以老妇口吻，写一段内心独白，不少于100字
作业

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