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统编版九年级语文下册第五单元
第17课《屈原（节选）》同步练习
（考试时间：45分钟 满分：100分）
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 睥睨（pì nì） 污秽（huì） 犀利（xī） 咆哮（xiào）
B. 诡谲（jué） 瘦削（xiāo） 稽首（qǐ） 虐待（nüè）
C. 璀璨（cuǐ càn） 踌躇（zhù） 鞠躬（jū） 迸射（bèng）
D. 罪孽（liè） 木梗（gěng） 徘徊（huí） 雷霆（tíng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 睥睨 污晦 犀利 咆哮 B. 诡谲 瘦削 鞠躬 驰聘
C. 璀璨 踌躇 迸射 罪孽 D. 木梗 徘回 雷霆 虐待
3. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲、蔑视的样子。
B. 诡谲：狡诈、狡黠，文中形容变幻不定、诡异难测。
C. 稽首：古代一种跪拜礼，叩头至地，是最隆重的礼节。
D. 踌躇：十分果断、毫不犹豫的样子。
4. 下列加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 面对黑暗势力的打压，屈原睥睨权贵，坚守本心，绝不屈从。
B. 舞台上演员动作诡谲大方，台词铿锵有力，赢得阵阵掌声。
C. 他做事踌躇笃定，遇事从不犹豫，总能快速做出正确选择。
D. 这片夜景璀璨晦暗，光影交错，营造出朦胧静谧的氛围。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A. 本文作者郭沫若，是著名诗人、剧作家，《屈原》是一部历史话剧。
B. 课文节选自《屈原》第五幕第二场，核心内容是屈原的经典独白《雷电颂》。
C. 文中风、雷、电象征着黑暗腐朽、压迫民众的反动势力。
D. 独白集中抒发了屈原痛恨黑暗、向往光明、坚守正义的爱国情怀。
6. 下列对课文文体与写法分析有误的一项是（ ）
A. 本文是戏剧剧本，包含人物对话、舞台说明、人物独白等要素。
B. 《雷电颂》运用大量排比、拟人、反复，句式短促，气势磅礴。
C. 文章巧用象征手法，以具体物象寄托情感，含蓄深刻、感染力强。
D. 全文语言平淡质朴、句式舒缓，情感低沉压抑，毫无激昂之势。
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
阅读课文《雷电颂》节选，完成下面题目。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！
啊，我这熊熊地燃烧着的生命！我这快要使我全身炸裂的怒火！难道就不能迸射出光明了吗？
光明啊！我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你本身就是火！你，你这宇宙中的最伟大者呀！
7. 选段运用了哪些修辞手法？请写出两种最主要的。（4分）
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8. 选段中“黑暗”象征什么？表达了屈原怎样的情感？（4分）
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9. 反复写“咆哮吧”有什么表达效果？（4分）
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10. 结合选段，简要分析屈原的人物形象特点。（6分）
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（二）语言运用（12分）
11. 按课文内容填空。（6分）
（1）《屈原（节选）》作者是________，代表作有诗集《________》、历史剧《屈原》等。
（2）课文核心片段________，是全篇情感最浓烈的独白，极具感染力。
（3）文中风、雷、电象征________，光明象征正义与希望。
12. 结合课文，谈谈你对屈原“宁折不弯、追求光明”精神的理解。（不少于80字）（6分）
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三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
阅读下文，完成题目。
不屈风骨，光照千秋
① 千古屈原，以一身傲骨立天地，以一腔赤诚照山河。乱世楚国，奸佞当道、朝政昏暗，污浊的世俗裹挟人心，无数人随波逐流、苟且偷生，唯有屈原坚守本心、坚守正义，绝不与黑暗同流合污。
② 郭沫若笔下的屈原，更是将这份不屈风骨演绎得淋漓尽致。《雷电颂》字字铿锵、句句激昂，借风雷之势，泄胸中愤懑，斥世间黑暗。他不甘被污浊世俗埋没，不惧权贵打压、小人陷害，以生命呐喊，以赤诚求索，渴望冲破黑暗、迎来光明。
③ 屈原的伟大，不在于身居高位、功成名就，而在于身处逆境依旧坚守初心，身陷黑暗依旧向往光明。他的呐喊，是对不公世道的抗争；他的执着，是对家国苍生的赤诚；他的风骨，是中华民族最珍贵的精神底色。
④ 跨越千年，屈原精神依旧熠熠生辉。坚守正义、心怀家国、不屈不挠、追求光明，这份风骨，始终激励着后人坚守本心、勇毅前行。
13. 简答题。（6分）
（1）第①段在文中有什么作用？（2分）
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（2）第②段中屈原“不屈风骨”具体体现在哪里？（2分）
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（3）概括本文中心论点。（2分）
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14. 本文与课文《屈原（节选）》在情感与主旨上有哪些相通之处？（6分）
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15. 结合课文与选文，谈谈新时代青少年如何传承屈原的精神风骨。（10分）
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（二）写作实践（18分）
16. 请以“风骨不灭，光明永存”为题，写一段150字以上的短评，借鉴课文激昂浓烈、叙议结合的风格，结合屈原形象，观点明确、情感真挚、语言流畅。
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参考答案
一、基础积累（30分，每小题5分）
1. A（解析：B瘦削xuē；C踌躇chú；D徘徊huái）
2. C（解析：A污晦—污秽；B驰聘—驰骋；D徘回—徘徊）
3. D（解析：踌躇：犹豫、迟疑不决的样子）
4. A（解析：B诡谲含贬义，不能形容舞台大方姿态；C踌躇与果断矛盾；D晦暗与璀璨矛盾，语义冲突）
5. C（解析：风、雷、电象征变革黑暗、摧毁腐朽的强大力量，黑暗污浊的现实才是腐朽势力）
6. D（解析：本文语言激昂铿锵、气势磅礴，句式灵活有力，情感浓烈奔放）
二、中档提升（30分）
（一）课内精读（18分）
7. （4分）主要运用拟人、反复，同时兼有排比、反问。（写出两种即可得满分）
8. （4分）“黑暗”象征楚国腐朽黑暗的朝政、奸佞当道的社会现实（2分），表达了屈原极度痛恨黑暗现实、渴望冲破禁锢、追求光明正义的强烈情感（2分）。
9. （4分）运用反复修辞，层层递进、强化语气（1分），强烈抒发屈原渴望风雷轰鸣、冲破黑暗的满腔怒火与抗争之志（2分），增强独白的气势与感染力（1分）。
10. （6分）① 嫉恶如仇、勇于抗争：痛恨黑暗腐朽现实，敢于呐喊抗争，不屈服于强权压迫（2分）；② 满腔热血、心怀赤诚：拥有炽热的生命力量，渴望迸发光明、守护正义（2分）；③ 执着坚定、向往光明：身处逆境依旧坚守本心，执着追求光明与希望（2分）。
（二）语言运用（12分）
11. （6分，每空1分）（1）郭沫若；女神 （2）《雷电颂》 （3）摧毁黑暗、变革现实的伟大力量
12. （6分）示例：屈原身处奸佞当道、朝政昏暗的乱世，始终坚守本心、刚正不阿，不与世俗同流合污。他以风雷为喻，呐喊抗争、追求光明，用赤诚与坚守诠释了文人风骨与家国情怀。这种宁折不弯、坚守正义、心怀家国、向往光明的精神，跨越千年依旧动人，是中华民族宝贵的精神财富，值得我们永远传承与敬仰。
三、综合提升（40分）
（一）课外阅读（22分）
13. （6分）（1）开篇点题，总领全文，概括屈原坚守本心、不屈不挠的精神风骨，引出下文论述（2分）。（2）不惧权贵打压、小人陷害，不甘沉沦，以呐喊抗争黑暗，执着追求光明与家国正道（2分）。（3）屈原的不屈风骨与家国赤诚跨越千年，熠熠生辉，永远激励后人前行（2分）。
14. （6分）二者都赞美屈原嫉恶如仇、不屈抗争的风骨（2分）；都歌颂他身处黑暗依旧向往光明、坚守正义的品格（2分）；都凸显屈原心怀家国、赤诚坦荡的崇高爱国情怀（2分）。
15. （10分）① 坚守本心、坚守原则，面对诱惑与浮躁风气，不随波逐流、坚守正道（2分）；② 心怀家国、担当责任，树立远大理想，将个人成长与家国发展相连（2分）；③ 直面挫折、勇敢抗争，学习屈原不屈不挠的意志，勇于克服学习与生活困境（2分）；④ 追求正义、向往光明，明辨是非、坚守善良与公正（2分）；⑤ 传承赤诚初心，涵养高尚品格，以正直坦荡的姿态成长成才（2分）。
（二）写作实践（18分）
16. 评分标准：① 题目规范，字数≥150（2分）；② 观点明确，紧扣屈原风骨、坚守光明的主题（4分）；③ 叙议结合，贴合课文激昂文风，情感真挚（6分）；④ 语言铿锵流畅、条理清晰，无病句错字（4分）；⑤ 立意深刻，升华精神传承主题（2分）。
示例：
风骨不灭，光明永存
千年风雨洗尽铅华，屈原的铮铮风骨，依旧在岁月长河中熠熠生辉。身处暗无天日的乱世，奸佞当道、黑白颠倒，无数人选择苟且偷生、随波逐流，唯有屈原守一身正气，怀一腔赤诚，绝不屈从黑暗。
郭沫若笔下的《雷电颂》，是屈原最激昂的呐喊。他借风雷抒胸臆，斥污浊、抗强权，以生命之火追寻光明，用不屈傲骨对抗世间阴霾。纵使身陷绝境、受尽排挤，他依旧坚守本心、心怀家国，从未放弃对正义与光明的追求。
时光流转，风骨不灭。屈原的坚守与赤诚，早已融入民族血脉。作为新时代少年，我们当传承这份不屈风骨，心怀光明、坚守正道，以赤诚之心赴前路，以坚定之姿踏山河。

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