资源简介

一、选择题：本题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分。在每小题给出的四个选项中，第 1—6
题只有一项符合题目要求，选对的得 2 分；第 7—9 题有多项符合题目要求，全部选对的得 2
分，选对但不全的得 1 分，有选错的得 0 分。
1 2 3 4 5 6 7 8 9
B C A B D C AC ABD AD
二、填空题（本题共 6 小题，每空 1 分，共 12 分）
10．重力，运动状态 11．B，26
12．小，托里拆利 13．相同，5
14．扭转回来 同一直线上 15．相互，非平衡力
三、作图题（本题共 2 小题，每小题 2 分，共 4 分）
16．（2 分） 17．（2 分）
四、实验题（本题共 4 小题，每空 1 分，共 24 分）
18．（6 分）（1）b
（2）相同
（3）B；
（4）0.2
（5）相同；匀速直线运动
19．（6 分）（1）水平；二力平衡
（2）压力
（3）将 A、B 面上下颠倒 A
（4）B；
20．（6 分）（1）不漏气
（2）液体密度；
（3）A
（4）0.8 无影响
（5） 。
21．（6 分）（1）1；
（2）浸在液体中的体积；液体密度 无关
（3）偏大
（4）不变
五、综合应用题（本题共 3 小题，22 题 8 分，23 题 8 分，24 题 6 分，共 22 分）
22 题（8 分）解：（1） ； 1 分
（2） ； 1 分
（3） ； 1 分
， 2 分
； 1 分
（4） ， 1 分
洒水车匀速行驶时， 。 1 分
答：（1）装满水时，水对罐底的压强为 ；
（2）所装水受到的重力为 ；
（3）装满水的洒水车静止在水平路面时，洒水车对地面的压强为 ；
（4）装满水时，匀速行驶的洒水车所受牵引力为 。
23 题（8 分）解：（1） ； 2 分
（2） ； 1 分
； 1 分
由液体的压强公式 可知，它的上表面受到的压强为：
。 1 分
由 可得，它的上表面受到的向下的压力是
； 1 分
（3） 。 2 分
24 题（6 分）
连通器；同种；重力的方向竖直向下；左；B；高度差。八年级物理限时作业训练
试卷满分 80 分
g 取 10 N/kg
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一、选择题（本题共 9 小题，每小题 2 分，共 18 分。在每小题给出的四个选项中，第 1—6
题只有一项符合题目要求，选对的得 2 分；第 7—9 题有多项符合题目要求，全部选对的得 2
分，选对但不全的得 1 分，有选错的得 0 分。）
1．在寓言《守株待兔》中，兔子不小心撞上树桩而死，它受到撞击力的施力物体是（ ）
A．兔子 B．树桩 C．空气 D．地球
2．如图所示，小华用矿泉水瓶做实验：他用水平力轻轻推动底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用水平力
轻推瓶盖时，瓶子翻了。他验证的是力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．无法判断
3．《考工记》记载：“马力既竭，辀犹能一取焉。”展现出古人观察到马已停止用力，车还能前进一段距离。
车继续前进的主要原因是其（ ）
A．具有惯性 B．受到推力 C．受力平衡 D．受到摩擦力
4．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压强接近于（ ）
A． B． C． D．
5．杭州宇树科技公司研制生产的“机器人”静止在水平地面上的情景如图所示，下列说法中正确的是（
）
A．机器人对地面的压力与机器人所受的重力是一对平衡力
B．机器人对地面的压力与地面对机器人的支持力是一对平衡力
C．机器人所受重力与地面对机器人的支持力是一对相互作用力
D．机器人对地面的压力与地面对机器人的支持力是一对相互作用力
6．小明用如图甲、乙两个实验装置来研究大气压的变化，下列说法正确的是（ ）
A．甲图中大气压变大时，玻璃管内的液面会下降
B．甲图中若玻璃管内混入少量空气，所测的大气压值无影响
C．乙图中大气压变大时，玻璃管内的液面会下降
D．若将两个装置从山脚下拿到高山上，两个玻璃管内外液面高度差均变小
7．立定跳高可分解为下蹲、蹬伸和腾空三个过程，如图所示为某运动员下蹲后在蹬伸过程中所受地面支持
力 F 随时间 t 变化的关系。据图可知，下列说法正确的是（ ）
A．运动员体重为 50 kg
B．在 时刻，该运动员达到最高点
C．在 时刻，该运动员的速度达到最大值
D．在 时刻，该运动员受到的重力和地面对他的支持力是一对平衡力
8．如图是活塞式抽水机工作的示意图，下列说法正确的是（ ）
A．抽水机是利用大气压来工作的
B．在图乙中，在 Q 处向上抬手柄 PQ 时，阀门 B 由于受到液体压力而关闭，水被阻而不能向下流动
C．在图丙中，活塞向上运动，阀门 A 在大气压作用下关闭
D．这样的抽水机提升水的最大高度约为 10 m
9．如图所示，在水平桌面上放着甲、乙两杯密度不同的液体，两杯液体内 A、B 两点到杯底部的距离
，A、B 两点处的液体压强分别为 、 ，下列说法正确的是（ ）
A．若 ，则甲杯中液体的密度比乙杯中液体的密度大
B．若 ，则甲杯中液体的密度比乙杯中液体的密度小
C．若两杯中液体对杯底的压强相等，则
D．若两杯中液体对杯底的压强相等，则
二、填空题（本题共 6 小题，每空 1 分，共 12 分。）
10．如图是手摇扬谷机俗称“风车”，它是一种以人力为动力去除稻麦壳、秕、草的风扇车，快速转动摇柄，
扇轮转动产生气流，饱满的谷物在_____的作用下落入筐；而枯瘪的谷物被气流从出风口吹出，说明力可以
改变物体的______。
11．学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。他们选了 A、B 两种规格不同的弹簧进行测
试，绘出如图所示的弹簧所受拉力与弹簧伸长量的关系图象。若他们要制作测量范围较大的弹簧测力计，
应选弹簧______；已知 A 弹簧的原长为 20 cm 若用 3 N 的力拉 A 弹簧，则 A 弹簧的长度为______cm。
12．家用吸尘器的工作原理如图所示，内部的电动马达高速旋转，进气口的空气流速快，压强_______（选
填“大”或“小”），吸尘器内外形成明显压强差，灰尘被压入集尘盒中；而大气压较为精确的数值最早是
由意大利物理学家______通过实验测得。
13．如图所示是“研究同一直线上同方向两个力的合力”的实验中的情境，两次实验中分别使同一根橡皮
筋都拉伸到同一点 O，是为了使两次实验力的作用效果______（选填“相同”或“不同”）；图中弹簧测力
计的示数 ______N。
14．如图是“探究二力平衡条件”的实验装置。把小车放在水平桌面上，保持两托盘砝码质量相等，使小
车静止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车_______，这说明相互平衡的两个力作用在______。
15．下列两幅图（如图）均是中国古代科技著作《天工开物》的插图，图甲“六桨客船”中的船工向后划
桨时，客船就会向前运动，是因为力的作用是_______的；图乙中“赶稻及菽”时牛拉石碾匀速转动过程中，
石碾受_______（选填“平衡力”或“非平衡力”）的作用。
三、作图题（本题共 2 小题，每小题 2 分，共 4 分。）
16．如图甲所示是一款手机支架，其表面采用了纳米微吸材料，用手触碰无粘感，接触到平整光滑的硬质
物体时会牢牢吸附在物体上，如图乙是手机静止吸附在支架上的侧视图，请在图乙画出手机的受到的重力
和支持力的示意图，
17．如图所示为传送带将快递箱 A 从底端斜向上匀速运送的示意图，请在图中画出快递箱 A 受到摩擦力的
示意图。
四、实验题（本题共 4 小题，每空 1 分，共 24 分。）
18．小明同学利用带有蓝牙传感器的小车探究阻力对物体运动的影响，如图甲所示，并用数据采集器采集
了小车在运动过程中路程 s 随时间 t 变化的图像，实验步骤如下：
a．将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端静止滑下，传感器全程采集小车 图像；
b．取下毛巾，将塑料板铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端静止滑下，传感器全程采集小车 图像；
c．取下塑料板，将玻璃板铺在木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，传感器全程采集小车 图像。
（1）以上实验步骤中存在错误的一处是_______（选填“a”、“b”或“c”）；
（2）纠正错误后，传感器 3 次采集到的小车 图像如图乙所示，小明发现图像在 时间段内完全重
合，说明该小车每次到达水平面的初速度_______（选填“相同”或“不同”）；小车在塑料板表面运动的
图像是图_______（选填“A”、“B”或“C”），在毛巾表面运动的路程是_______m；
（3）进一步分析可知，三次实验中小车在水平面上速度减小量_______（选填“相同”或“不同”）。小车
在水平面上所受阻力越小，小车速度减小得越慢，由此推理得出：一切物体都保持静止状态或_______状态，
除非有力迫使它改变这种运动状态。
19．小智发现妈妈购买的防滑地垫的 A 面与 B 面粗糙程度不同，为了比较 A、B 两个面的防滑性，小智利
用商家赠送的小块地垫样品和弹簧测力计进行下列探究：
（1）实验前，应在______方向上对弹簧测力计进行调零，随后如图甲、乙分别将 B、A 面与同一水平地面
接触，用弹簧测力计在水平方向上匀速直线地拉动小块地垫，根据_______原理，可知滑动摩擦力大小等于
弹簧测力计的示数；
（2）小智发现完成甲、乙两次实验测得的滑动摩擦力都很小，比较不出 A、B 两个面的防滑性，于是又找
来一个铁块，在原水平地面上进行了如图丙所示的实验，通过甲、丙两次实验发现当接触面粗糙程度相同
时，______越大，滑动摩擦力越大；
（3）为了完成探究，保持其他条件不变，在丙图实验的基础上小智只需______（具体操作方法），测出滑
动摩擦力的大小为 2.2 N，通过与丙实验测得的滑动摩擦力相比，选择地垫_______（选填“A”或“B”）
面铺在地面上，能更有效地防止地垫在地面上滑动；
（4）为了更精确地测量地垫的滑动摩擦力，小智引入拉力传感器代替弹簧测力计进行实验，如图丁所示，
拉动木板时发现传感器示数不稳定，获得数据如图戊所示，出现示数不稳定的原因可能是______（选填序
号）。
A．拉动木板时很难做到匀速直线运动 B．选择的木板表面粗糙程度不均匀
C．选择的小块地垫的接触面积太小 D．木板与地面接触面粗糙程度不均匀
20．为了探究“影响液体内部压强大小的因素”，晶晶和婷婷采用如图所示装置进行实验。
（1）如图甲所示，实验前要检查装置的气密性，晶晶用手轻压探头处橡皮膜到一定程度，U 形管两侧液面
出现了明显的高度差且保持稳定，说明该装置_______（选填“漏气”或“不漏气”）；
（2）调节好装置，进行实验，比较图乙、图丙可知，当深度一定时，液体内部压强与______有关：
（3）若发现，当探头在不同液体中的深度相同时，U 形管两侧液面的高度差对比不明显，晶晶做了一些改
进，下面操作不能使 U 形管两侧液面高度差对比更明显的是_______。
A．将 U 形管换成更细的 B．U 形管中换用密度更小的液体
C．烧杯中换密度差别更大的两种液体 D．使探头在不同液体中均向下移动相同的距离
（4）晶晶还把 U 形管压强计改装成了测量液体密度的仪器，如图丁所示。A 为固定支架，保证探头在不同
液体中深度均为 5 cm。U 形管内盛水，在 U 形管右管有一个指示液面位置的浮标（体积重力不计），未测
量时，U 形管两侧水面相平。当橡皮膜浸入某液体中静止时，浮标由 a 上升至 b 处，ab 间距 2 cm，则液体
密度为______ （不计橡皮膜形变抵消的压强），若考虑浮标体积，仍然正常使用 U 形管压强计，则
所测液体密度值______。（选填“偏大”、“偏小”或“无影响”）
（5）同组的婷婷提出还有另外一种利用该装置测量液体的密度的方法，如图戊所示，在 U 形管两端都装上
软管和探头，已知 A 容器和 U 形管内都是水（密度用 表示），B 容器盛放待测液体，将两个探头分别放
在 A、B 两个容器中的不同深度处，探头在 A 中的深度 ，探头在 B 中的深度 ，U 形管内液面有高度
差 ，则待测液体的密度为_______（用符号 、 、 、 表示）。
21．在“探究浮力大小与哪些因素有关”实验中，小明做了如图所示的一系列实验。
（1）在实验步骤（c）中物体所受浮力是_______N。
（2）分析实验步骤（a）（b）（c），可以说明浮力大小跟_______有关；分析实验步骤（a）（c）（e），可以说
明浮力大小跟_______有关；分析实验步骤（a）（c）（d），可以说明浮力大小跟物体浸没在液体中的深度_______
。
（3）实验中，若将步骤（a）和（c）的顺序调换一下，则测出的物体浸没在水中时的浮力将_______（选填
“偏大”、“偏小”或“不变”）。
（4）从图（c）到（d）的过程中，烧杯底部所受的压强将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
五、综合应用题（本题共 3 小题，22 题 8 分，23 题 8 分，24 题 6 分）
22．一辆洒水车，空车质量 6 t，所装水的质量为 5000 kg，罐内水深 1.5 m，车轮与地面的总接触面积为
， 在 水 平 路 面 前 进 的 过 程 中 ， 受 到 的 阻 力 是 车 总 重 力 的 0.05 倍 。（ 忽 略 燃 油 质 量 ，
）求：
（1）装满水时，水对罐底的压强；
（2）所装水受到的重力；
（3）装满水的洒水车静止在水平路面时，洒水车对地面的压强；
（4）装满水时，匀速行驶的洒水车所受牵引力。
23．如图所示，容器中盛有水，有一个边长为 10 cm 的立方体浸没在水中，已知它的下表面受到水向上的
压力是 20 N。 ）求：
（1）它的下表面受到的水的压强是多大；
（2）它的上表面受到的向下的压力是多大；
（3）它所受到的水的浮力是多大，
24．随着同学们对物理知识的进一步学习，大家的物理观念逐渐形成，有了从物理角度认识世界、解决问
题的意识。物理实践小组的活动项目也越来越丰富，不仅深化了物理知识的理解，同学们的实践创新能力
也越来越强。
【项目提出】
如何检测教室的地面是否水平？分析并找出最优方案，实施操作。
【项目分析】
①查阅资料，获得几种简易水平仪的制作方法。
②设计实施方案，利用所学的物理知识，分析这几种方案的物理原理。
③分析操作细节，选择最优方案并实施操作。
【项目实施】
（1）查阅资料，获得几种简易水平仪的制作方法：
同学们通过查阅书籍、上网搜索，获得了有条件操作的三种方案，如下图所示。
水平仪一：20 世纪 60 年代，河南林县（今林州）人民在太行山上建成了全长 1500 km 的“人工天河”—
—红旗渠。在施工过程中，技术人员发明的一种简易水平仪，它由三块木板组成（如图一）。其中，两块相
同的木板均与长木板垂直，两块木板的顶端各绷有一根细线 A、B。
水平仪二：如图二所示，在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水且足够长的透明塑料软管，确定水平高
度相同的两点。
水平仪三：如图三所示，将铅垂线固定在三角支架中间垂直于底边的木条顶端 O 点，建筑工人在砌房子时
经常用这种水平仪来检查某一平面是否水平。
（2）设计实施方案，利用所学的物理知识，分析这几种方案的物理原理。
方案一：利用水平仪一，把它放到盛水的盆里，在教室地面上任意甲、乙两点竖直放置相同的标尺，分别
从左右两侧用简易水平仪上的两根细线“瞄准”远处标尺上的刻度（如图四所示），若两次读数相同，则甲、
乙两点水平高度相等。在教室内不同位置反复实验，结果任意两点都等高，则教室地面水平。
从物理角度分析，这个方案利用了光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
方案二：利用水平仪二代替水平仪一，将足够长的注水透明塑料软管两端分别贴近甲、乙两点的标尺，若
两端软管中的水面对应的刻度相同，则甲、乙两点水平高度相等，然后在教室内不同位放置标尺，重复上
述操作。
从物理角度分析，这个方案利用了_______的特点，在软管中装有_______液体，液体不流动时，液面总是
等高的。
方案三：利用水平仪三，将三角支架的底边放在教室地面上任意位置，若观察到铅垂线与三角支架中间木
条平行，则说明支架底边所在地面水平。同样，需要在不同位置反复实验。
从物理角度分析，这个方案利用了_______来确定地面水平，若出现如图五所示的现象，则说明_______边
（选填“左”或“右”）地势高。
三个方案中都提出在地面不同位置反复实验，目的是_______。
A．取平均值减小误差 B．作出准确的判断 C．使结论具有普遍性
（3）分析操作细节，选择最优方案并实施操作。
同学们经过讨论发现，方案一中如果所测两点不等高，该方案可以测出两点的_______，方便修整地面水平；
方案二中向长软管中注水时，要保证没有气泡，否则软管两端的水面就不在同一水平面上。方案三相对简
单便于操作，但不能定量测量，不便于修整地面。
最后大家一致决定，如果就是简单的检测教室地面是否水平，用方案三最优。
【展示交流】
在方案设计和讨论的过程中，同学们理解了在 20 世纪 60 年代，河南林县（今林州）人民在物资紧缺的条
件下修筑“红旗渠”，发明的简易水平仪的重大意义，也体会到了我国劳动人民的伟大智慧。

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