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第七单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版（2024）三年级下册
一、积累运用
读语段，完成练习。
①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是_____________________。
②这地方的火烧云_____________________，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些_____________________、_____________________的颜色。
③火烧云迅速地变化着形状：像guāng máng四射的bǎo jiàn，像精致的jiàn zhù模型，像高大的zhù zi，像chéng zhe劲风飞翔的鸟儿，像xiào yíng yíng 的老者，像yán sè鲜艳的花伞，像wēi wǔ的狮子……
1．读第1~2自然段，按《火烧云》原文填空。
2．根据拼音写词语。

3．以下词语中的加点字与语段中“劲风”的“劲”读音相同的一项是（ ）。
A．使劲 B．用劲 C．刚劲 D．有劲
4．照样子，写表示颜色的词语。
红彤彤 金灿灿 _________________ _________________
半紫半黄 半灰半百合色 _________________ _________________
葡萄灰 梨黄 茄子紫 _________________ _________________
5．采风中，小语对当地的乡音很感兴趣，请你和小语看看下列读音有误的一项是（ ）
A．檀香（tán） 野猪（zhū） 下跪（guì）
B．寺庙（miào） 揉搓（róu） 恍惚（huǎng）
C．茄子（qié） 颜色（yán） 似乎（sì）
D．沉静（chéng） 等待（dāi） 一模一样（mú）
6．下列词语中，字形完全正确的一项是（ ）
A．沉闷 乌云慢延
B．昏暗 气势汹汹
C．树稍 急急忙忙
D．报信者 情矿
7．园园想在汇报中运用四字成语，请你帮她把下列词语补充完整，并完成后面的练习。
花( )柳( ) 莺( )( )舞 百( )齐( )
硕果( )( ) ( )高气( ) 五( )丰( )
我还能写出描写夏季的词语——________________、________________，描写冬季的词语——________________、________________。
8．这时周围挤满了许多数不清的人。（修改病句）
____________________
9．自然美景美丽又迷人，请你照样子，仿写句子。
例：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
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10．一头威武的石狮子镇静地蹲在庙门前。（缩句）
______________________________
11．火烧云颜色变化极多。火烧云形状变化极快。（用关联词合并成一个句子）
____________
12．新题型·图文转换 班长展示了三种自然现象，请你任选一种，仿照例句，用加点词语写一写。
例：夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
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二、现代文阅读
天空中的文字
①天空中也有一套文字，你知道吗？
②船只驶过水面不会留下痕迹，大海也没有写着“由此往北”的指路牌。水手们朝天望望，在许多的星座中找到了小熊星座，根据小熊星座找到了北极星，有北极星的方向就是北方。
③云也是天空中的文字。在蔚蓝的天空上，延伸着一片白色丝缕，好像有人把一绺白发投向天空，这就是卷云。有了卷云，十有八九是阴雨天要来了。在炎热的夏季，远远耸立着山似的云，像铁匠铺里的铁砧。飞行员知道，这砧状云是雷雨的预兆，应该离它远点儿才好。
④天空的使者——鸟儿，也会教给那些留心观察它们的人许多知识。燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，明天准会是好天气。大雁排着整齐的队形向着太阳飞行，它们告诉人们，热天已经过去，秋天即将来临。
⑤阅读天空这本书，可以了解许多新奇的东西。其实，大自然就是一本百科全书，只要你仔细观察，那里一定会有你想要的答案。
13．短文讲了几种天空中的文字？它们能帮助我们做什么？请将思维导图补充完整。
14．读短文第③自然段，完成练习。
（1）这段话是围绕着哪句话来写的？请在文中用“_________”画出来。
__________
（2）这段话语言十分生动，作者把卷云比作了_________和_________，把砧状云比作了_________和_________，形象地写出了这两种云的不同。
15．根据作者的描述，下面图片中哪一个是卷云？（ ）
A． B． C．
16．根据短文内容判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）有北极星的方向就是北方。( )
（2）飞机应该离砧状云远点。( )
（3）燕子从南方飞回，天准会下雨。( )
（4）大自然会教给我们很多知识。( )
阅读短文，感受植物的奇妙。
植物之间的“爱”和“恨”
①并不是只有人类和动物才懂得爱和恨，植物也有“爱”和“恨”。当然，这种“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上。
②有的植物之间能“和睦相处”。洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以互相驱赶害虫；玉米和大豆间作，促进两者生长健壮；葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；玫瑰和百合是好朋友，它们种在一起，能促进花繁叶茂；在月季花的盆土中种几棵大蒜，能防止月季得白粉病。
③相反，有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物两败俱伤；另外，黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。
④研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科。这门学科可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局农作物种植。在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让“冤家对头”待在一处，以免同室操戈，一无所获。
17．下列关于本文中“爱”与“恨”的说法正确的一项是（ ）
A．只有人类才有“爱”和“恨”的感情表现。
B．动物的“爱”“恨”体现在生长状况上。
C．植物的“爱”“恨”是感情的表现。
D．植物的“爱”“恨”体现在生长状况上。
18．下面列举的合种属于植物之间缺少“爱”的一项是（ ）。
A．洋葱和胡萝卜 B．葡萄和紫罗兰
C．玉米和木樨 D．月季花和大蒜
19．[语文要素]短文是从哪两个方面把植物之间的“爱”和“恨”写清楚的？用简要的语言概括出来。
植物之间的“爱”→
植物之间的“恨”→
20．联系上下文，“相生相克”的意思是（ ）。
A．相互生气，相互克制 B．相互依存，相互制约
C．相信生命，相信科学 D．以上都不对
21．读读短文最后一句话，注意加点的词，体会这样写有什么好处。
__________________________
22．爸爸想要在院子里种一些玉米、大豆、黄瓜和西红柿。根据短文的内容，你能提出一些好的建议吗？
________________________
三、书面表达
23．【发出号召】为了让更多的同学关注大自然，播报员在节目尾声发出号召：请大家仔细观察身边的自然现象，并查阅相关资料，写一篇介绍自然现象的习作，和同学们交流。
要求：题目自拟；将信息进行整合，写出自然现象的特点；不少于300字。
参考答案
1．天空着了火　变化极多　还有些说也说不出见也没见过的颜色 2． 3．Ｃ 4． 绿油油 白茫茫 半青半绿 半粉半橙 苹果红 天空蓝
【解析】1．注意“火、多、颜、色”的正确写法。
2．注意“芒、剑、柱、乘、盈、颜、威”的正确写法。
3．语段中“劲风”的“劲”读音是“jìng”。
A．使劲：jìn；
B．用劲 ：jìn；
C．刚劲 ：jìng；
D．有劲：jìn。
4．结构规律：颜色字 + 重叠后缀
示例：绿油油、白茫茫；
结构规律：半+颜色+半+颜色
示例：半粉半橙、半青半绿；
结构规律：具体物品 + 对应颜色
示例：苹果红、天空蓝。
5．D
【详解】D．沉静（chén），等待（dài）。
6．B
【详解】A．乌云蔓延；
C．树梢；
D．情况。
7． 红 绿 歌 燕 花 放 累 累 秋 爽 谷 登 烈日炎炎 骄阳似火 大雪纷飞 冰天雪地
【详解】花红柳绿：形容春天花木繁盛、色彩鲜艳的美丽景色。
莺歌燕舞：黄莺歌唱，燕子飞舞，形容春天生机勃勃、景象美好。
百花齐放：各种各样的花卉同时盛开，也比喻景象繁荣兴旺。
硕果累累：指秋天果实繁多、饱满，也比喻取得的成就很大。
秋高气爽：形容秋天天空明净，气候凉爽舒适。
五谷丰登：指各种农作物都获得丰收，形容年成很好。
描写夏季的词语如：绿树成荫 蝉鸣阵阵 烈日当空
描写冬季的词语如：银装素裹 寒风刺骨 白雪皑皑
8．这时周围挤满了数不清的人。
【详解】本题考查病句辨析。
结合所给语境，用词重复，“许多”和“数不清”意思相同，去掉其中一个，句子变为：这时周围挤满了数不清的人。或这时周围挤满了许多的人。
9．黄昏来临了，我们看见天边绚烂的晚霞，就像仙女打翻的调色盘在天际流淌。
【详解】例句把“夜空中群星闪烁”比作“千千万万支极小的蜡烛在发光”，生动形象地写出了群星闪烁的特点。仿写时需要先确定一个自然场景，再选取有特点的景物，最后用贴切的比喻来描绘它的样子。
示例：清晨到来时，我们看见山间晨雾缭绕，就像一条条轻柔的白色纱巾在飘动。
10．石狮子蹲在庙门前。
【详解】本题考查缩写句子。
缩句三步法：第一步，读懂原句的意思；
第二步，找出句子的主要成分，去“枝叶”，留“主干”；
第三步，检查缩了之后的句子，意思是否改变。
“一头威武的石狮子”去掉修饰语“一头威武的”，“镇静地蹲在庙门前”去掉修饰语“镇静地”。
注意：“的”“地”前的词一般为修饰词，“得”后一般为补语，也要去掉。
本句的主语是“石狮子”，谓语是“蹲在”，宾语是“庙门前”。
故为：石狮子蹲在庙门前。
11．火烧云不但颜色变化极多，而且形状变化极快。
【详解】本题考查关联词的使用。
原题要求用关联词将两个分句合并。首先分析两分句逻辑关系，两个分句均以火烧云为主体，前者强调颜色变化多，后者强调形状变化快，属于并列递进关系。故选用“不仅……而且……、不但……而且……”作为关联词，可将两句合并为递进关系的复句。主句提取公共主语“火烧云”后，删除第二个分句重复的主语，最终整合为语法正确、逻辑顺畅的复合句。
如：火烧云不仅颜色变化极多，而且形状变化极快。
12．示例一：天空中的波状云，就像大海中的波浪在翻滚。 示例二：天空中的闪电，就像夜空中骤然亮起的巨型荧光灯管，无须通电，却以极致的亮度照亮天地，随即又迅速熄灭。 示例三：天空中的彩虹，就像一座七彩的拱桥，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫依次相连，在雨后的晴空里熠熠生辉。
【详解】题目要求从波状云、闪电、彩虹中任选一种自然现象，仿照例句，用“就像”造一个比喻句，抓住所选自然现象的外形、颜色或动态特点，找到合适的喻体，让句子生动贴切。
示例一：天空中波状云层层叠叠，就像大海里翻滚的银色波浪。
示例二：暴雨中闪电划破夜空，就像一把锋利的银色长剑劈开黑暗。
示例三：雨后彩虹挂在天边，就像一座七彩的桥连接着天空与大地。
13．云 鸟儿
告诉我们方向 告诉我们天气 14． 云也是天空中的文字。 白发 丝缕 山 铁砧 15．B 16． √ √ × √
【导语】这篇阅读理解选用科普小品文《天空中的文字》，文本语言浅白生动，把自然天象知识转化为趣味表达，适配小学中低段阅读水平。题目设计层级清晰，从内容梳理、词句赏析到图文对应、内容判断，由浅入深考察信息提取与文本理解能力，将科普认知与阅读素养考察结合，贴合小学语文阅读考察目标，设计合理。
13．结合第③段“云也是天空中的文字”可知，天空中的文字还有“云”。
结合第④段“天空的使者——鸟儿，也会教给那些留心观察它们的人许多知识。”可知，天空中的文字还有“鸟儿”。
结合第②段“有北极星的方向就是北方”，说明其作用是“告诉我们方向”。
结合第③段“有了卷云，十有八九是阴雨天要来了”“砧状云是雷雨的预兆”，说明其作用是“告诉我们天气”。
14．（1）第③段的第一句是总起句，后面内容围绕“云作为天空中的文字”展开，具体描述了卷云、砧状云的样子及作用，因此中心句是“云也是天空中的文字”。
（2结合第③段“在蔚蓝的天空中，延伸着一片白色丝缕，好像有人把一绺白发投向天空，这就是卷云”一句可知，将卷云比作“白色丝缕”和“白发”，形象写出卷云细长、丝状的特点。
结合第③段“在炎热的夏季，远远耸立着山似的云，像铁匠铺里的铁砧”一句可知，将砧状云比作“山”和“铁砧”，形象写出砧状云高耸、块状的特点。
15．原文对卷云的描述是“白色丝缕”“一绺白发”，即细长、丝状的云。
A．为块状云，不符合。
C．为块状带花纹的云，不符合。
16．（1）结合第②段“有北极星的方向就是北方”这句话与题干表述一致，该项判断正确。
（2）结合第③段“飞行员知道，这砧状云是雷雨的预兆，应该离它远点儿才好”，与题干“飞机应该离砧状云远点”表述一致，该项判断正确。
（3）结合第④段“燕子在空中飞得很高，看上去很小很小，明天准会是好天气” 说明燕子飞得高预示好天气，而非“天准会下雨”，与题干表述不符，该项判断错误。
（4）结合第⑤段“其实，大自然就是一本百科全书，只要你仔细观察，那里一定会有你想要的答案”，说明大自然会教给我们很多知识，与题干表述一致，该项判断正确。
17．D 18．C 19． 和睦相处 冤家对头 20．B 21．加点词“冤家对头”“同室操戈”运用了拟人的修辞手法，把植物当成人来写，将植物之间的相克关系比作人与人之间的矛盾冲突，生动形象、通俗易懂地写出了植物之间“恨”的特点，让说明更有趣味性，也更容易让读者理解记忆。 22．建议：将玉米和大豆相邻种植，因为二者间作能促进彼此生长健壮；黄瓜和西红柿要分开种植，避免它们作为“冤家对头”待在一处，影响生长和产量。
【导语】你知道吗？植物也有“爱”和“恨”！它们的情感不体现在情绪上，而是藏在生长状态里：有的植物凑在一起能互利共生，有的却彼此相克、无法共存。这篇短文将带我们走进植物的奇妙世界，揭秘它们之间相生相克的生存智慧。
17．从第①自然段“并不是只有人类和动物才懂得爱和恨，植物也有‘爱’和‘恨’。当然，这种‘爱’和‘恨’不是感情的表现，而是体现在生长状况上”可知：
A. 人类、动物、植物都有“爱”和“恨”的相关表现，并非只有人类，所以错误。
B. 动物的“爱”“恨”是感情表现，不是体现在生长状况上，所以错误。
C. 植物的“爱”“恨”不是感情的表现，所以错误。
D. 符合原文对植物“爱”“恨”的定义，所以正确。
18．“缺少‘爱’”指植物之间是“冤家对头”，彼此相克，不能种在一起。
A. 由第②自然段“洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可以互相驱赶害虫”可知，洋葱和胡萝卜是好朋友，气味能互相驱赶害虫，属于有“爱”。
B. 由第②自然段“葡萄园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓”可知，葡萄园种紫罗兰，能让葡萄更香甜，属于有“爱”。
C. 由第③自然段“如小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物两败俱伤”可知，玉米和木樨不能生长在一起，否则会两败俱伤，属于缺少“爱”（是“恨”的关系）。
D. 由第②自然段“在月季花的盆土中种几棵大蒜，能防止月季得白粉病。”可知，月季花盆土种大蒜，能防止月季得白粉病，属于有“爱”。
19．短文第②自然段通过洋葱和胡萝卜、玉米和大豆等例子，说明有的植物能互利共生，体现“爱”，用本段第一句话中的“和睦相处”总结。
第③自然段通过小麦和白花草、黄瓜和西红柿等例子，说明有的植物会互相伤害，体现“恨”，用本段第一句话中的“冤家对头”总结。
20．“相生相克”在文中指植物之间的关系：“相生”是有的植物相互依存、相互促进生长。“相克”是有的植物相互制约、彼此伤害，也就是相互依存，相互制约。与题意相符。
21．结合课文内容，“冤家对头”“同室操戈”运用了拟人的修辞手法，把植物之间互相排斥、不能共存的相克关系写得生动形象，既让原本枯燥的科学知识变得通俗易懂，又增强了文章的趣味性，让读者更容易理解和记住。围绕这个意思答题即可。
22．根据短文短文第②自然段内容“玉米和大豆间作，促进两者生长健壮；”可知，玉米和大豆属于“相爱”的植物组合，二者间作可以相互促进，让彼此生长得更健壮，所以可以把它们相邻种植；由第③自然段“另外，黄瓜和西红柿，荞麦和玉米，高粱和芝麻等，也都不能种在一起。”可知。黄瓜和西红柿是“冤家对头”，彼此相克，种在一起会相互影响，导致双方都长不好，因此必须把它们分开种植。整体要遵循“把相互有利的栽在一起，千万不要让‘冤家对头’待在一处”的原则，合理规划种植布局，这样才能让院子里的作物都健康生长，获得更好的收成。围绕这个意思提建议即可。
示例：建议爸爸把玉米和大豆种在一起，这样它们能互相帮助、长得更好。黄瓜和西红柿不要种在一起，避免它们互相影响，导致长势不好、产量降低。
23．例文：
晚霞 大自然就像一位神奇的画家，每天都会用不同的色彩描绘出动人的画面，而晚霞，便是它傍晚时分最温柔的杰作。它藏在夕阳西下的天空中，藏在云朵的褶皱里，悄悄惊艳着每一个用心观察它的人。
晚霞的出现总有规律，每当傍晚时分，夕阳渐渐沉向地平线，它便会慢慢铺开。起初，天空只是泛起淡淡的橘粉色，像被一层薄纱笼罩着，随着夕阳慢慢下沉，色彩越来越浓，橘粉变成了绯红，绯红又晕染成了玫瑰紫，偶尔还夹杂着几缕金灿灿的光芒，层层叠叠，错落有致。它的形态也变幻莫测，时而像蓬松的棉絮，轻轻飘在天边；时而像轻柔的绸缎，缓缓舒展；时而又像细碎的霞光，洒在云朵上，让每一朵云都披上了五彩的外衣。查阅资料后我知道，晚霞的形成，是因为夕阳的光经过大气层时，被空气中的尘埃和水汽散射，才形成了这绚丽多彩的景象。
晚霞虽短暂，却有着独特的魅力，它用温柔的色彩装点着天空，也治愈着每一个忙碌了一天的人。只要我们细心观察，就会发现，大自然的每一处景象都藏着惊喜。愿我们都能停下脚步，用心感受自然之美，发现更多藏在身边的奇妙与温柔。
【详解】一、审题。
本次习作要求围绕身边的自然现象展开，题目需自己拟定，要整合相关信息，把自然现象的主要特点写清楚、写具体，字数不少于300字，目的是和同学分享交流自己观察到的自然知识。
二、立意。
通过介绍一种常见的自然现象，表达对大自然的好奇与喜爱，展现细心观察、乐于探究的态度，让同学们感受到自然的奇妙与神奇，激发大家观察自然、了解自然的兴趣。
三、写作思路
开头：直接点明要介绍的自然现象，引出下文，简洁入题。
中间：先写自己观察到的现象样子，再写现象出现的时间、条件，接着写现象的特点与变化，最后可以补充相关的科学小知识，把内容写完整。
结尾：总结这个自然现象的奇妙之处，发出呼吁，鼓励大家一起观察大自然、发现大自然的美。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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