资源简介

(共27张PPT)
《丢丢铜》
接力版（新教材）音乐三年级下册
第五单元
核心素养目标
审美感知：感受歌曲 2/4 拍轻快明朗的韵律，体会台湾童谣活泼明快的情绪，感知闽南方言衬词的地方韵味。
艺术表现：能用轻快明朗的声音完整演唱歌曲，用闽南方言唱好衬词部分；能用弹舌或鸟鸣器为歌曲伴奏，表现童谣的童趣特点。
创意实践：结合歌曲意境创编火车、水滴律动动作，参与曲调对比探究，发展音乐表现力与探究能力。
文化理解：了解海峡两岸童谣的同根联系，感受闽南方言童谣的地方特色，培养对海峡两岸民间音乐文化的喜爱与认同。
情境导入
第一章节
火车隧道里的童谣
小朋友们，看这幅图画，火车穿过隧道，水滴掉落，多热闹呀！这就是台湾童谣《丢丢铜》描绘的场景！
课题揭示 —— 学唱台湾童谣《丢丢铜》
今天我们就来学唱这首活泼的台湾童谣《丢丢铜》，感受闽南方言童谣的趣味！
第二章节
方言体验与歌曲学唱
方言体验 —— 学学台湾方言衬词
我们先来学学台湾方言衬词，比如 “依都阿莫呀依达”“丢丢铜仔”，感受方言的地方韵味。
初听歌曲 —— 整体感受活泼情绪
我们先完整听一遍歌曲，感受童谣活泼明快的情绪，听完说一说歌曲带给你什么样的感觉。
分句学唱 —— 歌曲片段学唱
我们一句一句分句学唱，老师唱 “火车行到依都阿莫呀依达丢丢哎哟磅啊孔内”，你们跟着唱，注意方言衬词的发音，声音要轻快明朗。
完整齐唱 —— 单声部全曲演唱
我们把整首歌曲连起来完整演唱，用轻快明朗的声音，唱出台湾童谣的活泼童趣。
难点突破 —— 唱好色块部分的衬词
我们重点练习色块部分的衬词演唱，注意衬词的地方韵味，表现童谣的地方特点。
节奏练习 —— 拍手感受 2/4 拍韵律
这首歌曲是 2/4 拍，轻快明朗地，我们跟着 “强 - 弱” 的规律拍手，感受歌曲的节奏。
情绪处理 —— 唱出童谣的童趣
歌曲里的火车和水滴很有趣，我们唱的时候要带着轻快的心情，声音活泼明快，唱出童谣的童趣。
第三章节
伴奏体验与曲调探究
伴奏准备 —— 认识弹舌与鸟鸣器
我们可以用弹舌或鸟鸣器为歌曲伴奏，模仿火车鸣笛或水滴的声音，先来听一听它们的效果。
伴奏练习 —— 模仿音效为歌曲伴奏
我们分组练习伴奏，一组用弹舌模仿水滴，一组用鸟鸣器模仿火车鸣笛，跟着歌曲的节奏演奏。
完整伴奏 —— 为歌曲配童趣音效
我们跟着歌曲的节奏，用弹舌或鸟鸣器为歌曲完整伴奏，表现童谣的童趣特点。
动作创编 —— 设计火车水滴律动
我们来创编律动动作，模仿火车行驶、水滴掉落的样子，跟着歌曲的节奏做动作。
情境表演 —— 火车隧道童趣场景演绎
我们跟着歌曲的节奏，边唱边做律动动作，还原火车穿过隧道、水滴掉落的童趣场景。
曲调探究 —— 对比《丢丢铜》与《一只鸟仔》
我们再听听歌曲《一只鸟仔》，讨论一下，你有什么发现？
《丢丢铜》和《一只鸟仔》使用了同一个曲调，体现了海峡两岸童谣的同根联系。
文化感悟 —— 海峡两岸童谣同根情
《丢丢铜》和《一只鸟仔》使用了同一个曲调，说明海峡两岸的童谣有着深厚的同根联系，都是闽南文化的一部分。
第四章节
巩固与拓展
课堂练习 —— 落实教材全部任务
我们完成三项课堂练习：第一，用闽南方言演唱童谣，唱好色块部分的衬词；第二，用弹舌或鸟鸣器为歌曲伴奏；第三，再听《一只鸟仔》，说说你有什么发现。
总结提升 —— 梳理课堂收获
今天我们学会了活泼的台湾童谣《丢丢铜》，感受了闽南方言的地方韵味，学会了用弹舌或鸟鸣器伴奏，还发现了《丢丢铜》和《一只鸟仔》的同曲调联系，大家都表现得特别棒！
拓展延伸 —— 课后音乐小任务
课后大家可以把这首台湾童谣背唱给家人听，和家人一起用鸟鸣器或弹舌伴奏，还可以和小伙伴一起对比演唱《丢丢铜》和《一只鸟仔》，感受海峡两岸童谣的同根魅力。
教师结语
同学们，今天我们跟着《丢丢铜》的轻快旋律，走进了台湾童谣的童趣世界，学会了活泼的闽南方言童谣，感受了方言衬词的地方韵味，学会了用弹舌和鸟鸣器伴奏，还发现了海峡两岸童谣的同曲调联系。这首带着童趣的台湾童谣，让我们感受到了闽南民间音乐的鲜活与海峡两岸文化的同根魅力。希望大家都能带着这份对音乐与民间文化的喜爱，去发现更多海峡两岸童谣的美好，让童年的歌声永远活泼飞扬！
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