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第七单元检测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版四年级下册
一、积累运用
读下面的语段，完成练习。
在我们身边，有很多平凡的人，但他们却有着优秀的品格。单（ ）说远处那个刚入职的小保安，尽管看起来晕（ ）乎乎，有点儿无cuò（ ），但仍然待在自己的gǎng（ ）位上，wéi（ ）持着hùn（ ）乱的zhì（ ）序。在屡（ ）次来势迅猛，不可抵挡，摧（ ）毁一切的洪灾中，也有无数的无名英雄力挽狂澜，把极度惊慌、心神不宁的老百姓解救出来。
1．给语段中加点字注音。
2．根据拼音在括号中工整、规范地写汉字。
3．用成语代替语段中画线部分，依次是____________、_________。
4．下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．冰雹（báo） 晕倒（yūn） 屡次（lǔ） 慷慨（gài）
B．抚摸（fǔ） 旗帜（zhī） 海啸（xiào） 一缕（lǒu）
C．海港（gǎng） 睫毛（jié） 冲刷（chōng） 胸膛（táng）
D．神圣（shéng） 宴会（yàn） 迸发（bèng） 覆盖（fù）
5．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．水壶 乾坤 大雁 B．砚台 勤劳 搏学
C．贫困 相逢 维持 D．措施 和蔼 慷慨
6．下列句子的描写方法分析有误的一项是（ ）
A．大海上夜色正浓，薄雾弥漫。（环境描写）
B．他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。（动作描写）
C．一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。（动作描写、心理描写）
D．挑山工一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩，使身体保持平衡。（动作描写）
7．下列对诗句中加点词的理解有误的一项是（ ）
A．欲将轻骑逐。（跨坐在牲畜或其他东西上）
B．平明送客楚山孤。（天刚亮）
C．一片冰心在玉壶。（像冰一样晶莹、纯洁的心）
D．只留清气满乾坤。（天地间）
8．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
B．黄继光用尽全身的力气。更加顽固地向前爬。
C．因为挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，所以挑山工花的时间不比游人多。
D．钱学森含着幸福的泪花，终于回到了祖国的怀抱。
9．读读下面精彩的句段，并学着写一写。
（1）我的头发虽然不是特别长，但乌黑发亮，很有光泽。我的脸是个可爱的苹果脸，而且眉毛弯弯像两个月牙儿，一双眼睛像两颗圆溜溜的葡萄。我的鼻子高高的，很漂亮。嘴巴翘翘的，笑起来很可爱，旁边还有两个小酒窝。（外貌描写）
（2）我张了几次嘴也没说出话来，脸憋得通红，恨不得找个地缝儿钻下去。（心理描写）
我也能运用上面的描写方法写几句这样的话。
________________________
10．根据课文内容填空。
（1）天行健，_______。
（2）生于忧患而__________ 。
（3）“洛阳亲友如相问，______。”出自唐朝诗人____的《________________》。
（4）《墨梅》中表现作者不向世俗献媚,坚守纯洁操守的诗句是_______ ，______ 。
（5）《“诺曼底号”遇难记》的开端是____，发展是____， 高潮是____，结尾是____。表现了船长____的品质。
二、诗词曲鉴赏
11．妙妙搜集了下面的古诗，请你帮他完成相关练习。
竹石【注】
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【注释】《竹石》是清代画家郑燮为自己的画作《竹石图》所题的诗。
(1)本诗表面上写______，实际上写________，表现了作者_______________________的高尚品格。
(2)（跨学科）《竹石图》主要由_______和________组成，整幅画画面__________（明艳绚烂简约明快），_______（竹 石）清_______（竹 石）秀。结合古诗和画理解：诗中的“千磨万击”“东西南北风”指的是________，进一步表现了竹子___________________________的精神。
(3)下列对本诗的赏析不正确的是（ ）
A．这是一首题画诗，同时也是一首咏物诗。 B．这首诗采用了借物喻人的写法。
C．这首诗的语言简洁明快，却又执着有力。 D．这首诗借描写竹子，表现了作者内心的苦闷。
三、现代文阅读
阅读
（一）黄继光（节选）
①黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
②……
③火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
④啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
⑤……
⑥天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
（二）张星华（节选）
①2011年冬，西宁市城东区德令哈路一处工地上的施工竖井发生渗水塌方。接到任务后，张星华和同事们第一时间赶赴现场。他发现竖井十分危险：深度在25米左右，洞口狭窄阴暗，四周布满苔藓，下面漆黑一片。塌方情况怎么样？氧气是否充足？有没有积水？这一切都一无所知。来不及犹豫，作为抢险救援班班长，张星华拿上照明灯、多功能兵工铲，背着移动供氧源，在钢丝和保护绳的牵吊下，下沉救援。一米、两米、三米……在狭窄的竖井中，张星华心跳得越来越厉害。
②“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”他坚定地说。竖井内空间狭小，救援工具无法使用，他用双手不停地挖掘被困者。冒着二次塌方的危险，经过长达5个小时的挖掘，他们终于救出被困者。此时，张星华早已精疲力竭，紧皱的眉头舒缓下来，躺在地上，没有一丝力气。
12．对两则选文的理解与分析，下面说法不正确的一项是（ ）
A．选文（一）中黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了自己宝贵的生命。
B．选文（二）中张星华在救人过程中不顾自身安危，竭尽全力。
C．选文（一）中“子弹像冰雹一样射过来”等描写与表现人物品质无关。
D．选文（二）中画“——”的句子是围绕着竖井十分危险展开描写的。
13．选文（一）中，朗读画“——”的句子时适合的语速和语调是（ ）
A．缓慢 平和 B．渐快 高昂 C．渐慢 平和 D．快速 沉重
14．仿照选文（一）中加点的词语，选一种情况写一组连续的动作。
妈妈炒菜 水鸟在湖面上捕鱼
___________________________________________________________
15．[语文要素]阅读两篇选文，完成思维导图。
16．文中张星华说的哪些话最打动你？请用“﹏﹏”画出，并说说原因。
_____________________________________________________
阅读理解。
歪牙老师
①两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正……哈哈，就是这么神奇！
②林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？
③没想到这两颗大歪牙还很爱挑（tiāo tiǎo）剔人呢。上课了，老师喜欢让同学挨个朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予一一纠正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当局长，还是这样给大家作报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪的？”他嘿嘿地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我便深信不疑。
④课堂上，这两颗门牙常常会说出一些使人忍俊不禁（jìn jīn）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的老毛病从此就改掉了。
⑤我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？
17．圈出文中括号内正确的读音。
18．摘录文中两个描写笑的四字词语：______、______，并试着自己也写两个描写笑的四字词语：______、______。
19．根据短文内容填空。
对林老师的两颗大门牙，起初“我”______，后来，由于林老师“铲”出了“我”朗读吐字不清的错误，而让“我”______；他还“铲”出了费超______毛病，从而让“我们”感受到了林老师两颗大门牙的______。
20．判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。”这是一句比喻句。( )
（2）“两颗大门牙，竟能把错误‘铲’出来，给予一一纠正。”这句话中的“给予”一词的读音是“gěi yǔ”。( )
（3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好。”这句话的意思是“我”也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。( )
（4）“姿态不一，形象各异”这两个词语写的是林老师的大门牙长得歪歪扭扭，不整齐。( )
（5）“深信不疑”的“疑”意思是“不能解决的”。( )
21．你认为林老师是一位怎样的老师？写出你这样想的理由。（不少于50字）
____________________________________________________________
四、书面表达
22．在你成长的路上，一定有激励着你奋发向上，指引着你健康成长的人，这个人就是你心中的榜样。请以“榜样”为题，写一篇作文。要通过具体的事例表现人物值得你学习的地方，400字左右。
参考答案
1．dān yūn lǚ cuī 2．措 岗 维 混 秩 3． 势不可当 惊慌失措
【解析】1．（1）注意多音字“晕”“单”的正确读音，同时注意“摧”的读音易读错。
2．（2）书写时注意“维”“秩”的正确写法。
3．根据划线的句子意思写出成语。答案不唯一，只要意思相近即可。
示例：来势汹汹 锐不可当
示例：惶恐不安 惊魂未定
4．C
【详解】本题考查字音。
A．屡次（lǔ）——屡次（lǚ）：表示动作、行为多次重复。
慷慨（gài）——慷慨（kǎi）：1．志气昂扬。2．大方而不吝啬。
B．旗帜（zhī）——旗帜（zhì）：①旗子。②比喻模范或榜样。③比喻有代表性、号召力的某种思想、学说等。
一缕（lǒu）——一缕（lǚ）：1．一丝,一股。2．股、绞。
C．完全正确。
D．神圣（shéng）——神圣（shén）：极为崇高、庄严。
5．B
【详解】考查汉字字形。
B项搏学——博学
6．C
【详解】C．“奔跑、尖叫、哭泣”是动作描写，“惊恐万状”是神态描写，整句话没有心理描写，因此分析有误。
7．A
【详解】A．正要带领轻骑兵去追赶。骑：骑兵。
8．D
【详解】本题考查学生修改病句的能力。
修改病句的步骤：
A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。
B、找出有毛病的地方，根据病因修改。
C、修改病句不能改变原句的意思。
D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。
⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。
A项中，笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。 成分残缺。改为它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
B项中，黄继光用尽全身的力气，更加顽固地向前爬。用词不当。改为黄继光用尽全身的力气，更加顽强地向前爬。
C项中，因为挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，所以挑山工花的时间不比游人多。不符事理。改为挑山工登山走的路程大约比游人多一倍，奇怪的是挑山工花的时间并不比游人多。
9．（1）我下巴的左下角有三颗小痣，斜斜地一字线排列着，爱打麻将的外公总说我那三颗小痣是麻将牌里面的“三筒”，还帮我取名字叫“小三筒”。（外貌描写）
（2）一听到老师叫我回答问题，我的心就紧张得砰砰直跳，犹如怀里揣着一只小兔子。（心理描写）
【详解】本题考查按要求仿写句子。
仔细阅读给出的例句和要求，分析例句的格式，然后照着要求和格式写出一个合理的句子即可。
（1）例句中“头发、脸、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、”这些都是人物的外貌特征，是人物描写中的外貌描写。抓住人物外貌的几大特点进行描写即可。如：我的头发不是很长，有着自然的波浪卷。我的脸是瓜子脸，眉毛是柳叶眉，眼睛水灵灵的，特别好看。我的鼻子高挺，嘴巴不大不小，向上翘着，总是给人笑眯眯的感觉。
（2）心理描写：直接深入人物的心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。主要手法有：动作暗示、神态暗示、语言暗示、环境烘托、内心独白、自由联想等。如：回到家，我的心就像一块大石头落地似的，觉得轻松多了。
10． 君子以自强不息 死于安乐 一片冰心在玉壶 王昌龄 芙蓉楼送辛渐 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 雾海夜航 遭遇海难 船长组织救援 船长牺牲 临危不惧、沉着机智、舍己救人
【详解】本题考查名言警句的积累、课文的理解、诗句识记以及作家作品。
（1）“天行健；君子以自强不息。”出自《易传·象传上·乾》，意思是：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。君子处事，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，永不停息。
（2）“生于忧患而死于安乐”出自《孟子·告子章句下·第十五节》，意思是：在享受安逸中衰亡，在忧愁祸患的环境中生存。
（3）出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，全文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
译文：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
（4）出自元代王冕的《墨梅》，全文：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
其中，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”，意思是：它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
（5）《“诺曼底号”遇难记》是法国作家维克多·雨果创作并由张汉钧翻译的叙述性短篇小说，记叙了1870年3月17日夜晚，哈尔威船长小心翼翼地驾驶“诺曼底”号在薄雾中前行的时候不幸被“玛丽”号撞伤，在这次猝不及防的海难中，哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前成就了一个伟大的英雄形象，最终救出了众人而自己以身殉职。
11．(1) 竹 自己 正直、刚正不阿、坚强不屈
(2) 修竹 湖石 简约明快 竹 石 无数的磨难和打击 顽强、刚毅、坚韧不拔、不屈不挠
(3)D
【导语】郑燮《竹石》以竹咏志，借“咬定”“坚劲”绘竹之坚韧，以“千磨万击”“东西南北风”衬其不屈。物我相融，既刻画出竹的风骨，又寄寓作者刚正不阿、坚守气节的品格，语言刚健，意蕴隽永。
【详解】（1）诗的标题是《竹石》，内容围绕竹子生长在岩石中展开，所以表面写竹子。郑燮（郑板桥）常借竹子的形象表达自己的志向，所以实际上是写自己。“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”体现出竹子扎根岩石、历经磨难仍坚韧的特点，对应作者刚正不阿、坚韧顽强、不屈不挠的品格。
（2）从画作来看，《竹石图》的核心元素是竹子和石头。从画面搭配来看，竹子以清秀的姿态展现柔韧与挺拔，石头以厚重感衬托根基的稳固，二者形成“竹清石秀”的视觉与意境效果，整幅画画面简约明快。“千磨万击”“东西南北风”是象征手法，在诗中象征生活中的挫折、磨难与外界的压力。竹子在这样的环境里依然“坚劲”，表现出它顽强不屈、坚韧不拔的精神。
（3）A．这首诗是郑板桥为自己的画作《竹石图》所题，属于题画诗；同时以竹子为吟咏对象，属于咏物诗，所以A正确。
B．诗人借竹子坚韧不屈的形象，寄托自己的品格志向，是典型的借物喻人，所以B正确。
C．全诗语言直白有力，如“咬定”“坚劲”等词，简洁明快且充满力量，所以C正确。
D．诗中传递的是竹子历经磨难仍不屈的精神，体现的是作者的坚定意志，而非内心苦闷，所以D错误。
12．C 13．B 14．妈妈打开燃气阀，等待锅热了，倒入油，把菜倒入锅中，添加调味品，用铲子来回翻炒。 15．①动作
②“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”
③视死如归、英勇无畏 16．“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”
从张星华的这句话中，我感受到他把个人生死置之度外的精神，表现出了他的英勇无畏。
【导语】本文选取黄继光、张星华两个不同时代的英雄事迹，以细节刻画彰显英雄本色：黄继光以血肉之躯堵枪口，用“站起来”“猛扑”的动作，尽显革命战士的无畏牺牲；张星华冒塌方下井救人，以环境描写衬其舍生忘死的担当。两文一古一今，一战场一民生，共同诠释了英雄精神的传承，语言质朴有力，情感真挚动人，彰显了平凡人铸就的伟大。
12．C.选文（一）第③段“子弹像冰雹一样射过来”是环境场面描写，用密集的子弹烘托出战场的极端危险，以此反衬黄继光的顽强与无畏，是为表现人物品质服务的，并非与表现人物品质无关。
13．句子是对黄继光在枪林弹雨中站起的震撼描写，情感层层递进、激昂昂扬，因此朗读时语速应逐渐加快，语调逐渐高昂，以此凸显黄继光的英雄壮举，传递出震撼、敬佩的情感。故选B。
14．模仿原文的动作描写方法，用连贯的动词刻画场景。示例：
情境一：妈妈炒菜
妈妈系上围裙，先把青菜择好洗净，放在案板上切成均匀的段，再开火热锅，倒上食用油，等油微微冒烟，迅速放入蒜末爆香，接着把青菜倒进锅里，用锅铲快速翻炒，撒上盐和少许生抽，翻炒均匀后，关火把菜盛进盘子里。
情境二：水鸟在湖面上捕鱼
水鸟展开翅膀，在湖面上低低掠过，眼睛紧紧盯着水面下的游鱼，猛地俯冲下来，翅膀一收扎进水里，尖嘴精准叼起一条小鱼，随即振翅飞出水面，扑棱着翅膀落在岸边，仰头把鱼吞进了肚里。
15．①处对应黄继光和张星华的动作描写，因此填动作描写；②处对应张星华的语言，原文中张星华说 “说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”，因此填“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”；③处对应黄继光的品质，结合他“用胸膛堵枪口”的壮举，以及“让祖国人民听我们胜利的消息吧”的誓言，可提炼出舍己为人、不怕牺牲、热爱祖国、英勇无畏等品质。
16．首先定位选文（二）第⑧段张星华的话：“说不害怕是假的，但我更想把人救上来！”，用波浪线画出这句话。结合语境分析，这句话直白地写出了张星华的真实心理，他明知竖井危险、内心害怕，却依然选择救人，没有刻意回避恐惧，反而更凸显出他舍己为人、不怕牺牲的高尚品质，真实动人，让读者感受到英雄并非无所畏惧，而是战胜恐惧、选择担当，因此最打动人心。
17．tiāo jīn 18． 忍俊不禁 哄堂大笑 眉开眼笑 捧腹大笑 19． 担心林老师教不好语文 刮目相看 不主动完成作业，总要催促才完成 幽默神奇 20． √ × × √ × 21．林老师是一位认真负责、幽默风趣的好老师。他总能细心发现并纠正学生的问题，用轻松幽默的方式教育学生，既帮学生改掉了坏习惯，又不会让学生难堪，深受同学们的喜爱。
【导语】这篇短文选材精巧，以小见大，紧紧围绕林老师“歪歪扭扭的大门牙”这一标志性外貌做线索，靠反差感拉满的叙事，将外貌特征和老师的教学特点绑定，通过两件日常教学小事，塑造出幽默风趣、教学有方的老师形象，语言活泼贴合孩童视角，人物鲜活记忆点强。
17．注意区分多音字“挑”“禁”的读音。
18．文中摘录：“忍俊不禁”、“哄堂大笑”（或开怀大笑，任意两个即可）。自己补充的只要是描写笑的四字词语都符合要求，没有唯一标准答案。
示例：笑逐颜开、嫣然一笑、哈哈大笑等。
19．第②段，初遇林老师时，“我”看到歪歪的大门牙，第一反应是“这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢”，因此概括为“担心他教不好语文”。
林老师纠正了“我”朗读的问题后，原文第③段直接写出“我就不得不对那两颗门牙刮目相看了”，因此第二空填“刮目相看”。
费超的问题，原文第④段明确写“费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业”，概括“不主动写作业，总要催促才完成”即可。
结合全文开头“就是这么神奇”，以及林老师说话风趣的特点，填“幽默神奇/风趣可爱”都符合文意。
20．（1）这句话把林老师的门牙分别比作铲子和斧子，有本体、喻体，符合比喻句的定义，因此正确。
（2）“给”是多音字，读gěi（口语常用）时，意思是交付、让、使等， 例如：送给、交给。读jǐ（书面语常用）时，意思是供应、充足等。例如：给予、供给。“给予”是书面语，正确读音是jǐ yǔ，因此错误。
（3） 这句话是作者的情感表达，不是真的想要长歪门牙，实际是说作者被林老师的魅力吸引，喜欢林老师的教学风格，因此错误。
（4）“姿态不一，形象各异”就是形容两颗门牙长得不一样，歪歪扭扭不整齐，符合原文描述，因此正确。
（5）“深信不疑”意思是非常相信，一点都不怀疑，“疑”是“怀疑”的意思，不是“不能解决的”，因此错误。
21．分析人物要结合原文事例：从林老师挨个纠正学生朗读错误，可以看出他对教学认真负责；从他用幽默的话点出学生的问题，帮费超改掉毛病，可以看出他幽默风趣、关爱学生，结合这些点组织语言，满足字数要求即可。
示例：林老师是一位幽默风趣、教学认真、关爱学生成长的好老师。他会耐心纠正每个学生的问题，还用风趣幽默的方式点出学生的坏习惯，既不伤学生自尊，又能帮学生改正缺点，深受学生的喜爱。
22．例文：
榜样
在我的成长路上，班主任李老师是我心中最敬佩的榜样。
记得学校运动会时，我鼓起勇气报名了800米长跑。跑到一半，我的体力就几乎耗尽，双腿像灌了铅一样沉重，喉咙干得发疼，心里忍不住打起了退堂鼓。就在我放慢脚步想要放弃的时候，我看到跑道旁的李老师——她挥舞着手中的彩旗，额头满是汗珠，却依旧扯着嗓子大声喊着我的名字，眼神里满是坚定的鼓励。那一刻，一股暖流涌上心头，我咬着牙，重新抬起沉重的双腿，一步一步冲向了终点。
李老师不仅在运动场上给我力量，在学习上也总是耐心地帮助我。有一次数学考试，我因为粗心大意考得很不理想，躲在走廊里偷偷抹眼泪。李老师发现后，轻轻坐在我身边，拿出我的试卷，一道一道帮我分析错题，还温柔地告诉我：“失败不可怕，找到问题的根源，下次就能进步。”她的声音像一束光，照亮了我沮丧的心情。
平日里，李老师总是早早来到教室，最晚离开办公室，用行动教会我们坚持与责任；她会把自己的早餐分给没吃早饭的同学，用温暖教会我们善良与关爱。她用一言一行，在我心中种下了勇敢、耐心与爱的种子。
李老师就是我心中的榜样，让我在成长的路上，始终带着温暖与力量，勇敢向前。
【详解】审题：核心关键词：榜样、成长路上、激励/指引。需体现榜样对“我”的成长产生的积极影响，且要通过具体事例支撑。榜样的身份可以是身边的人（老师、同学、家人），也可以是名人，但要贴合“成长路上”的真实感。
立意：可以从“榜样的精神品质”切入，如“坚持”“善良”“担当”等，提炼出一个核心品质作为文章的主旨。也可以从“榜样对我的改变”切入，突出榜样如何让“我”在思想、行为上发生积极转变。
思路：
开头：直接点明心中的榜样是谁，并用一句话概括其最值得学习的品质，快速引出主题。
中间：围绕榜样的核心品质，分2-3个角度展开，每个角度对应一个逻辑层次，体现榜样的影响力。
结尾：总结榜样对自己成长的意义，将榜样的品质与自己的未来成长结合，表达传承这种品质的决心。
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