资源简介

(共28张PPT)
《杵 歌》
接力版（新教材）音乐三年级下册
第五单元
核心素养目标
审美感知：感受歌曲 2/4 拍热烈轻快的韵律，体会《杵歌》热情愉悦的劳动号子风格，感知简单重复的音乐特点。
艺术表现：能用沙锤、木棒模仿筛米、舂米的音效为歌曲伴奏，体验劳动中的多声音效，配合歌曲节奏稳定演奏。
创意实践：结合歌曲意境创编舂米劳动动作，参与多声伴奏体验，发展音乐表现力与情境创设能力。
文化理解：了解台湾民间劳动歌曲《杵歌》的文化背景，感受海峡两岸民歌的相通之处，培养对地方民间音乐与海峡文化的喜爱与尊重。
情境导入
第一章节
热闹的舂米劳动
小朋友们，看这幅图画，台湾的阿姨们正在舂米劳动，热闹又欢快，这就是劳动号子《杵歌》描绘的场景！
文化介绍 —— 了解台湾民歌《杵歌》
《杵歌》是台湾民间劳动歌曲，也叫舂米歌，是人们在舂米劳动时唱的号子，带着劳动的热情与愉悦。
课题揭示 —— 欣赏歌曲《杵歌》
今天我们就来欣赏这首热情愉悦的台湾民歌《杵歌》，感受劳动号子的热闹气氛！
第二章节
聆听感知与音乐特点分析
初听歌曲 —— 整体感受热情愉悦的情绪
我们先完整听一遍歌曲，感受歌曲热情愉悦的气氛，听完说一说歌曲带给你什么样的感觉。
音乐特点分析 —— 感受简单重复的特点
歌曲里的旋律和歌词有很多重复的部分，这就是劳动号子简单重复的音乐特点，我们来听一听，找一找重复的旋律。
节奏感知 —— 感受 2/4 拍热烈轻快的韵律
这首歌曲是 2/4 拍，小快板，热烈地，我们跟着 “强 - 弱” 的规律拍手，感受歌曲的节奏。
衬词体验 —— 感受劳动号子的趣味
歌曲里的 “依那那呀、噢嗨央” 是劳动号子的衬词，带着劳动的热情，我们跟着唱一唱衬词，感受劳动的热闹气氛。
分段聆听 —— 感受劳动场景的热闹
我们分段听歌曲，说一说不同段落的情绪有什么变化，哪里的节奏最轻快，哪里的衬词最热闹。
难点突破 —— 分辨歌曲的重复旋律
歌曲里的旋律重复了很多次，我们来听一听，每一次重复的情绪有什么变化，是不是越来越热闹了？
文化感悟 —— 劳动号子的起源
劳动号子是人们在劳动时唱的歌，带着劳动的节奏和热情，我们来感受劳动号子简单重复、热情愉悦的魅力。
第三章节
伴奏体验与对比欣赏
伴奏准备 —— 认识沙锤与木棒
我们用沙锤模仿筛米的声音，用木棒模仿舂米的声音，为歌曲伴奏，先来听一听它们的音色特点。
节奏练习 —— 模仿劳动音效节奏
我们分组练习伴奏节奏，沙锤模仿筛米的轻快节奏，木棒模仿舂米的有力节奏，跟着歌曲的节奏练习。
完整多声伴奏 —— 为歌曲配劳动音效
我们跟着歌曲的节奏，用沙锤和木棒为歌曲完整伴奏，体验劳动中的多声音效，感受歌曲热情愉悦的风格。
动作创编 —— 设计舂米劳动动作
我们来创编舂米劳动的动作，模仿筛米、舂米的样子，跟着歌曲的节奏做动作。
情境表演 —— 舂米劳动场景演绎
我们跟着歌曲的节奏，边唱衬词边做劳动动作，还原舂米劳动的热闹场景，表现歌曲的热情愉悦。
对比欣赏 ——《杵歌》与《高山青》
我们再听一听女声独唱《高山青》，说一说这两首歌曲的相通之处，感受台湾民歌的共同特点。
小组展示 —— 伴奏与表演成果展演
我们分组上台展示多声伴奏和情境表演，其他同学认真欣赏，说说他们的优点。
第四章节
巩固与拓展
课堂练习 —— 落实教材全部任务
我们完成三项课堂练习：第一，聆听音乐，感受劳动号子简单重复的音乐特点；第二，用沙锤、木棒模仿劳动音效为歌曲伴奏，体验多声音效；第三，再听《高山青》，说说两首歌曲的相通之处。
总结提升 —— 梳理课堂收获
今天我们欣赏了热情愉悦的台湾民歌《杵歌》，感受了劳动号子简单重复的音乐特点，学会了用沙锤、木棒模仿劳动音效伴奏，还了解了台湾民歌的魅力，大家都表现得特别棒！
拓展延伸 —— 课后音乐小任务
课后大家可以和家人一起了解台湾民歌，和小伙伴一起练习《杵歌》的多声伴奏，感受海峡两岸民歌的相通之处。
教师结语
同学们，今天我们跟着《杵歌》的热烈旋律，走进了台湾民间劳动的热闹世界，感受了劳动号子简单重复的热情魅力，学会了用沙锤、木棒模仿劳动音效伴奏，还了解了台湾民歌的相通之处。这首带着劳动热情的台湾民歌，让我们感受到了民间音乐的鲜活与海峡两岸民歌的共通魅力。希望大家都能带着这份对音乐与民间文化的喜爱，去发现更多地方民歌的美好，让童年的歌声永远热情飞扬！
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