资源简介

(共29张PPT)
《兰花草》
接力版（新教材）音乐三年级下册
第五单元
核心素养目标
审美感知：感受歌曲 4/4 拍中速抒情的韵律，体会歌曲深情婉转的情绪，感知兰花意象的高洁意境。
艺术表现：能用深情柔美的声音完整演唱歌曲，理解并运用 “鱼咬尾” 形式接龙演唱；能用口风琴演奏歌曲旋律，做到指法规范、旋律流畅。
创意实践：结合歌曲意境创编情景表演动作，参与接龙演唱与情景表演，发展音乐表现力与创意能力。
文化理解：了解歌曲由海峡两岸艺术家共同创作的背景，理解兰花象征高洁品格的文化内涵，感受海峡两岸文化联结。
情境导入
第一章节
高洁的兰花
小朋友们，看这幅兰花水墨画，兰花姿态清雅，象征着高洁的品格，这就是歌曲《兰花草》描绘的意象！
文化介绍 —— 歌曲创作背景与兰花品格
《兰花草》由海峡两岸艺术家共同创作完成，兰花是品性高洁的象征，歌曲描绘了种植兰花草、期盼花开的深情意境。
课题揭示 —— 演唱歌曲《兰花草》
今天我们就来演唱这首深情优美的《兰花草》，感受兰花的高洁与歌曲的深情意境！
第二章节
歌曲学唱与形式探究
初听歌曲 —— 整体感受深情情绪
我们先完整听一遍歌曲，感受歌曲深情婉转的情绪，听完说一说歌曲带给你什么样的感觉。
节奏感知 —— 感受 4/4 拍韵律
这首歌曲是 4/4 拍，中速抒情，我们跟着 “强 - 弱 - 次强 - 弱” 的规律拍手，感受歌曲的韵律。
分句学唱 —— 歌曲片段学唱
我们一句一句分句学唱，老师唱 “我从山中来，带着兰花草，种在校园中，希望花开早”，你们跟着唱，声音要深情柔美。
完整齐唱 —— 单声部全曲演唱
我们把整首歌曲连起来完整演唱，用深情柔美的声音，唱出种植兰花草、期盼花开的深情意境。
形式探究 —— 认识 “鱼咬尾” 音乐形式
歌曲中，后一乐句的起音与前一乐句的尾音相同，这就是 “鱼咬尾” 的音乐形式，我们来找一找歌曲里的 “鱼咬尾”。
接龙演唱练习 —— 分组接龙演唱歌曲
我们在 “鱼咬尾” 的地方，用接龙的方式分组演唱歌曲，一组唱前一乐句，另一组接唱后一乐句，注意衔接要自然。
难点突破 ——“鱼咬尾” 衔接与情绪表达
接龙演唱时，前一乐句的尾音要唱足，后一乐句的起音要自然衔接，同时保持深情柔美的情绪，我们来反复练习。
第三章节
情景创编与口风琴演奏
情景创编准备 —— 理解歌曲内容
歌曲描绘了从山中带来兰花草、种在校园中、期盼花开的过程，我们来讨论歌曲的情节，为情景表演做准备。
情景创编练习 —— 设计动作与情景
我们根据歌曲内容设计动作，比如采兰花、种花草、盼花开的动作，创编小小情景剧，还原歌曲的意境。
完整情景表演 —— 演绎歌曲意境
我们完整进行情景表演，边唱边表演采兰花、种花草、盼花开的场景，表现歌曲的深情与兰花的高洁。
口风琴演奏准备 —— 熟悉歌曲旋律
我们用口风琴演奏歌曲旋律（1=C），先来跟着琴声唱一唱旋律，熟悉指法。
口风琴演奏练习 —— 分句演奏旋律
我们一句一句分句练习口风琴演奏，注意指法规范、旋律流畅，表现歌曲的抒情意境。
完整口风琴演奏 —— 演奏歌曲旋律
我们完整用口风琴演奏歌曲旋律，表现歌曲深情婉转的意境，注意旋律连贯流畅。
文化感悟 —— 海峡两岸的文化联结
《兰花草》由海峡两岸艺术家共同创作，兰花的高洁品格是两岸文化共同的追求，我们来感受海峡两岸的文化联结。
第四章节
巩固与拓展
课堂练习 —— 落实教材全部任务
我们完成三项课堂练习：第一，在 “鱼咬尾” 的地方尝试用接龙的方式分组演唱歌曲；第二，根据歌曲内容设计动作，创编小小情景剧并演一演；第三，用口风琴演奏歌曲旋律（1=C）。
总结提升 —— 梳理课堂收获
今天我们学会了深情优美的《兰花草》，理解了 “鱼咬尾” 的音乐形式，学会了接龙演唱，创编了情景表演，还用口风琴演奏了旋律，大家都表现得特别棒！
拓展知识 —— 兰花的花语与寓意
拓展延伸 —— 课后音乐小任务
课后大家可以把这首深情的歌唱给家人听，和家人一起玩接龙演唱，还可以和小伙伴一起表演情景短剧，感受兰花的高洁意境。
教师结语
同学们，今天我们跟着《兰花草》的深情旋律，走进了兰花的高洁世界，学会了优美的歌曲演唱，理解了有趣的 “鱼咬尾” 音乐形式，学会了接龙演唱，创编了情景短剧，还用口风琴奏响了兰花的意境。这首由海峡两岸艺术家共同创作的歌曲，带着兰花的高洁品格，也传递着两岸文化的同根联结。希望大家都能带着这份对音乐与传统文化的喜爱，做品性高洁的孩子，让童年的歌声永远深情飞扬！
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