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江苏省盐城市2026届高三语文考前指导试题
注意事项：
1．本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷；
2．本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分；
3．答题前，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题卡上。
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
展品说明牌是展品不可或缺的“名片”，是帮助观众认识、解读展品的标牌。
说明牌从小处看是观众认识展品，了解其基本信息和历史、艺术、科学文化价值的重要载体；从大处看是体现策展人策展意图及展品选取能力，贯彻内容设计科学性、客观性、原创性，体现“以人为本”、讲好展品故事的最直接成果。它是观众领悟展陈主题，了解和研究展品历史、艺术、科学文化价值，实现博物馆办展初衷的手段之一，其文字内涵、设计风格、制作质量及摆放位置等细节都体现了展览的策展水平。
目前国内博物馆大致可分为历史、考古、艺术、革命遗址、名人故居等类别，对应的展览及展品类型也有所区别，展品大致可分为古代文物、现代美术作品（雕塑、油画、书画等当代人创作的作品）和辅助展品（模型、替代品）三类。古代文物的说明牌一般由以下内容组成：名称、年代、材质、尺寸、出土或采集地点、流传经过、捐赠者或收藏单位，如有明确作者应注明，如是复制品必须标注。除以上信息外，还可说明其特殊器型、纹饰、功用、创作时间或反映的重要信息（如历史事件、人物故事等），进而说明其历史、艺术、文化价值。美术作品的说明牌内容一般包括名称、年代、创作者、材质、尺寸、收藏单位，书画类作品的说明牌还有款识、印章、题名等信息。辅助展品的说明牌可根据需要提供相关的信息，一般列明名称、年代、创作者、说明的问题即可，如是专门制作的辅助展品，也可详细介绍其反映的原作的历史价值或文化内涵。
准确性、完整性、独立性是对说明牌内容的基本要求。展品和说明牌密不可分，互为一体，但说明牌是为展品服务的，说明牌的文字应围绕展品本身展开，内容通俗易懂、准确凝练、生动明晰，一般限制在100字以内，避免使用过多专业术语，方便观众在较短的时间内了解展品的基本信息。因此，准确性、完整性是说明牌内容的基本要求，在此基础上进一步做到通俗易懂、突出重点、没有歧义。准确性包括对说明牌上所有文字内容的要求，必须是有可靠依据、有准确来源的信息，以及经得起推敲、为业界普遍接受的知识。完整性是指说明牌内容应包括展品的各类基本信息，根据不同类型的展品，信息有所区别。此外，不同于版面说明统领某部分展览内容或起到承上启下的作用，说明牌内容只为指定的展品服务，在某种程度上是独立存在的，即脱离了版面文字或其他说明牌，仍不影响观众对它的理解，因此其内容具有一定的独立性。
（摘编自曾玲玲《博物馆展品说明牌》）
材料二：
随着数字技术的进步和互联网的广泛使用，人们逐渐重视起非正式的学习渠道。非正式学习是指在正式结构化教育或培训活动之外通过经验获得知识或技能的一种学习形态，学习模式的转变影响了博物馆展品展示设计，成为目前的热点研究领域。然而，部分展品说明牌展示形式的设计仍存在信息冗长或不足、缺乏吸引力、信息获取度不高等局限。为获取更具权威性与深度的理解，本研究邀请博物馆学和设计学领域的八位专家围绕以下核心问题进行一对一访谈：第一，在博物馆非正式学习的背景下，目前博物馆展品的说明牌具有哪些设计优势？第二，在博物馆非正式学习的背景下，目前博物馆展品的说明牌具有哪些不足？第三，请举例若干个较为优秀的博物馆展品说明牌，并详细介绍其设计点。第四，若要对博物馆展品的说明牌进行设计，应该侧重哪些方面的设计？
访谈最终提炼出以下核心词汇作为博物馆展品说明牌的设计要素，为了更直观地展现这12个设计要素在专家访谈结果的重要程度，通过微词云对博物馆展品说明牌的设计要素进行可视化展示，如图1所示。
为探究博物馆展品说明牌设计要素与博物馆非正式学习需求之间的关系,通过五点里克特量表线上发放的形式进行问卷调研，数据整理后得出博物馆非正式学习需求在不同博物馆展品说明牌设计要素下的得分均值，如表1所示。
图1 博物馆展品说明牌设计要素微词云
表1 设计要素和非正式学习需求的均值关系
（摘编自姚晓艺 张祖耀《非正式学习视角下博物馆展品说明牌设计》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．展品说明牌是观众了解展品价值的重要载体，其文字、设计、摆放等细节体现了博物馆的策展水平与公共服务质量。
B．博物馆中古代文物、美术作品、辅助展品的说明牌各有内容侧重，其中文物复制品必须在展品说明牌上明确标注作者。
C．展品说明牌具备独立性，即便脱离版面说明等其他文本，观众仍可凭其内容一定程度上理解对应展品的核心信息与价值。
D．材料二的研究者围绕说明牌的设计优势与不足、优秀案例及设计侧重四个问题开展专家访谈，为研究提供了专业视角。
2．下列对材料二图表的分析和推断，不正确的一项是（3 分）
A．从微词云图可知，“重点突出”和“空间布局”出现频次最高，在展品说明牌的众多设计要素中最受专家关注。
B．展品说明牌要满足观众的个性自由需求，设计者应重点关注“空间布局”与“阅读自主性”两个设计要素。
C．“多元载体”对信息获取需求有显著影响，表明设计者应打破单一展示方式，实现信息载体的多元化。
D．“社交延伸”对互动体验的影响高于“参与式设计”，提示设计者应多开发社交互动，弱化个体参与。
3．根据材料内容，下列展品说明牌设计最不合理的一项是（3分）
A．某美术馆在布置古代书画展时，为彰显其历史价值与文化内涵，直接选用古代文献的相关记载作为说明牌的内容。
B．某科技馆针对不同参观者，为一实验装置设计了低幼版、标准版、研究版三种说明牌，供观众自行选择阅读。
C．某历史博物馆为增强观众的互动体验，将部分展品说明牌的内容编制成选择题，融入电子触摸屏的闯关游戏之中。
D．某自然博物馆在恐龙化石展区采用多种载体介绍信息：文字说明牌呈现基本信息，电子说明牌补充相关知识等。
4．两则材料均围绕展品说明牌展开，但侧重点有所不同，请结合材料简要概括。（4分）

5．某博物馆拟在“百年家国”特展中展出林觉民致妻遗书原件，请结合材料对该展品说明牌（右图）的内容提出修改建议。（6分）
（二）阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
深 海
周振天 陈萱
〔404核潜艇内，潜望镜，圆舱门，亮着荧光的海图。黄旭华、王艇长、司令员上。
司令员 （指海图）前几天你们下潜到193米，一切正常。根据指示，今天进行极限深潜。
王艇长 多少米？
司令员 300米。
王艇长 极限深度啊！
司令员 怎么？没信心吗？
王艇长 这艇是黄总设计的，只要他有信心，我就不含糊。
黄旭华 （笑）放心吧，我陪你们一块儿深潜300米。
王艇长 （意外地摇头）下潜300米毕竟是头一次，总设计师怎么可以跟我们一块儿……
黄旭华 正因为有风险，我才必须下去。我担心深潜时会出现超出认知水平之外的问题。而且，万一哪个环节疏漏了，我可以及时帮你们判断和处置嘛。
王艇长 （还是摇头）您绝对不能跟我们下去！美、英、苏联的总设计师可都没有亲自下海搞极限深潜试验的。
黄旭华 司令员，瞧他这架势，难道还要把我撵出去吗？
司令员 跟你们一块儿深潜，是黄总提出来的，也是经过军委领导批准的。我也跟你们一块儿深潜。
王艇长 （一愣）您也去？
司令员 我也是核潜艇艇长出身呀。有我们两个保驾护航，你还嘀咕什么。
王艇长 （憨笑）那……我只能服从命令了。
司令员 起锚！
王艇长 离码头部署。两车进一……
〔潜艇在海中下潜，巨鲸般的身影翔入水下……
司令员 黄总，王艇长说话就是直筒子，没别的意思。
黄旭华 我明白，每次下海做实验，他们都是做了发生万一准备的。他不想我下海冒风险。谢谢他了。
司令员 风险嘛，大家都有精神准备，毕竟美国发生过“长尾鲨号”核潜艇深潜爆炸沉没的事儿……不瞒您说，昨天夜里我居然梦见了那个场面。
黄旭华 （点头）我们决不能重蹈覆辙。
〔核潜艇指挥舱。
水兵甲 290米，295米——
〔金属挤压声越来越大，仿佛整个艇体就要被撕裂，被压碎。
司令员 极限深度快到了，各战位务必认真操作，不要紧张，有响声，出现渗水都是正常的。
黄旭华 （对司令员和王艇长）最关键的是核反应堆与外面海水进行冷热交换的波纹管，那地方我们用了最耐压的钢材，只要波纹管扛得住三十个大气压的挤压，就没有问题。
王艇长 反应吨舱，检查波纹管。
〔扬声器：“报告，海水冷热交换的波纹管工作正常。”
〔黄旭华和司令员都松了口气。
黄旭华 来，我们现在就向极限深度冲刺。目标——300米！
〔艇体急剧晃动，黄旭华抓住扶手，神色严峻，全神贯注地倾听。
〔刺耳的金属挤压声中，黄旭华恍惚听到了昔日日本战机刺耳的轰鸣声。
〔深度计红色指针不偏不倚指向300。
水兵甲 水深300米到。
众官兵 水深300米到！
王艇长 各舱、各战位立刻测量数据，记录一切异常情况。
〔众人默默等待。
〔各舱水兵相继报告管道扭曲、器材变形、漏水跑水的情况。
王艇长 黄总，您看要不要浮起？
黄旭华 等等，各个部位再仔细检查一次！
王艇长 全体都有，各个部位再仔细检查一次。
众水兵 各个部位再仔细检查一次！
〔指挥舱里安静得只能听到心跳声。
〔黄旭华家，李世英披衣睡在沙发上，电话铃突然响起。
〔李世英心有余悸，迟疑良久，终于拿起电话。
李世英 喂……哦，陈主任……（瞬间轻松，激动地频频点头）好、好、好……刚才我还梦见美国 “长尾鲨号” 爆炸的情景……是的，我太紧张了…… 祝贺，祝贺成功…… 嗯，嗯，我就在家等他回来。（一时间不知该干些什么，习惯性地整理黄旭华的书桌，对着镜子整理自己的衣装）
〔汽车刹车声。
〔黄旭华上，与李世英对视，李世英悲喜交加。
黄旭华 （沉浸在巨大的胜利与成功的喜悦之中，大声朗诵）
花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中！
（节选自《剧本》2021年第1期，有删改）
文本二：
大海都知道——黄旭华和他设计的核潜艇的故事
郑 蔚
1988年4月20日，南海碧波万里。执行深潜任务的“404”艇驶往200多海里外的试验海区。
艇上共有本次试验副指挥长、北海舰队副参谋长王守仁和技术负责人黄旭华等100多位勇士。薛法玉回忆说，从水深200多米开始，核潜艇的耐压壳体受到深海越来越强的挤压，有的舱门打不开了，艇身还不时传来“咔咔”的声音。
这声音是从哪里来的？黄旭华告诉记者，核潜艇通常是双壳体的，外壳是非耐压壳体，不会变形；而内层是非常坚固的耐压壳体，耐压壳体在海水的强压下会发生变形。当潜艇的耐压壳变形时，连接内外两层壳体之间的结构件就会承受很大的拉力。如果焊缝有一丝不牢，就会被拉开；如果焊接得好，虽然焊缝没有拉开，但结构件也会拉动整个外壳变形，同样会发出在深海听来令人惊悚的响声。
“不到扑克牌大小的耐压壳体上，要承受一吨多重的压力。”黄旭华说，所以这 “咔咔”的声音在深海里听上去就格外“瘆人”！而且，有几个舱室的填料函出现了渗水，能听到“滴滴答答”的漏水声。
时潜艇基地司令员杨玺沉稳下令：“极限深度快到了，各个岗位认真操作，不要紧张，有点响声是正常的。”
记者问黄旭华：“您当时真的不紧张吗？”
黄老笑了：“我当然也紧张，但我要对全艇100多个生命负责啊，我可能是艇上最紧张的人！但我不能让人家看出我紧张，我一紧张别人就更紧张了。好在我们准备工作做得很充分，关键岗位都有人盯着关键设备，每个关键部位都安上了记录承压变化的应变片。”
12时10分52秒，指挥舱深度计的指针显示，核潜艇稳稳地潜到了极限深度，还略有超过。各舱值班艇员的报告声依次响起，扣人心弦。
此时，艇体不再发出“咔咔”声，几处渗水处也并未加剧。核潜艇的耐压壳体和通海系统安全可靠，全艇机械设备运转正常，我国自行研制的第一代鱼雷攻击型核潜艇达到了设计目标，符合实战需要。
我人民海军潜艇史上一个深潜的最高纪录诞生了。
“起浮！”指挥员一声令下，核潜艇沉着地缓缓升向盛满阳光的海面。
当核潜艇重新回到水深100米时，艇上所有人的激情和兴奋再也憋不住了，爆发出一阵足以掀起巨浪的欢呼！
恰好艇上的《快报》记者请黄旭华题字，激情澎湃的黄旭华一挥而就：
花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。
（节选自《大国顶梁柱——央企楷模报告文学作品集》，有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．黄旭华坚持亲自参与极限深潜试验，反映出他对技术风险的清醒认知，更充分体现了他作为总设计师的责任担当。
B．司令员在深潜开始时提及美国“长尾鲨号”沉没事件以警示风险，李世英提及该事件则表达了对丈夫的担忧与深潜成功后的如释重负。
C. 深潜时黄旭华恍惚听到昔日日本战机轰鸣声这一舞台说明，暗示了他矢志不渝投身国防建设事业与其年少时的战争记忆密切相关。
D．“不到扑克牌大小的耐压壳体上，要承受一吨多重的压力”，运用比喻、夸张与对比的手法，突出深海压强之巨，极具视觉与心理冲击力。
7．下列关于两则文本内容的比较分析，不正确的一项是（3分）
A．文本一中“壳体变形”“金属挤压声”等细节，在文本二中也有相关的事实叙述与对应的科学解释。
B．文本一阶梯式播报水深数据，营造下潜过程中的紧张感；文本二突出交代深潜成功的时刻，强调这次试验的历史意义。
C．文本一中黄旭华“等等，各部位再检查一次”的提醒，是文本二中“我当然也紧张”这一心理的外显。
D．两则文本都写到了各舱各战位、各关键部门的协同作战，体现了本次深潜试验准备充分、推进有序。
8．两文都引用了黄旭华的“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中”，这句话意蕴丰富，从中可以看出老一辈科学家身上哪些精神品质？请简要分析。（4分）
9．两篇文本都讲述了“404”核潜艇深潜试验的故事，但在叙事艺术上有差异，请结合文本进行简要分析。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
平丘之会，晋昭公使叔向辞（鲁）昭公，弗与盟。子服惠伯见韩宣子曰：“夫盟，信之要也。晋为盟主，是主信也。若盟而弃鲁侯，信抑阙矣。昔栾氏之乱，齐人间晋之祸，伐取朝歌。我先君襄公不敢宁处，使叔孙豹悉帅军吏，次于雍渝，与邯郸胜击齐之左，掎止晏莱焉，齐师退而后敢还。今信蛮夷而弃之，夫诸侯之勉于君者，将安劝矣？诸侯之事晋者，鲁为勉矣。若以蛮夷之故弃之，其无乃得蛮夷而失诸侯之信乎？子计其利者，小国共命。”
（节选自《国语·鲁语》）
材料二：
五月，瑊自咸阳入朝，诏授平凉盟会使。闰月十五日，瑊与结赞会平凉。瑊将梁奉贞率六十骑为游军，才至坛所，为蕃军所执。瑊偶得他马，跨而奔驰，追骑云合，流矢雨集而不伤。会瑊将辛荣以数百人入据北阜，与贼血战，追骑方止，瑊仅得免，从者六十余人皆陷于贼。结赞召陷蕃将吏让之，因怒瑊曰：“武功之捷，吐蕃之力，许以泾州、灵州相报，竟食其言，负我深矣，举国同怨。本劫是盟，志在擒瑊。吾已为金枷待瑊，将献赞普；既已失之，虚致君等何为？”乃放归朝。
（节选自《旧唐书·浑瑊传》）
材料三：
臣闻善为国者，贵义而不尚功，敦信而不求利。非不欲功利也，以为弃义与信虽一快于目前而岁月之后其害将有不可胜言者矣。
顷者，夏人既得岁赐，始议地界，朝旨许以见今州城堡寨，以二十里为界。约束既定，大臣中悔，议犹未定，而熙河将佐范育、种谊欲于见今城堡之外更占质孤、胜如二堡。大臣侥幸拓土之功，不以育等为非，从而助之，寻为夏人所破。其事至今未定，然夏人迫于内患，不敢坚抗朝命，许以照直为界。其言犹未绝口，而大臣又悔，欲于堡铺之外对留十里，通前共计三十里。此命既出，有识之士以为失信太甚，非中原之体。
方今西夏虽数叛逆，然其国中自相攻击，亦未有隙可乘。若朝廷乘其内乱，又欲夺取土地，则彼必并力御外，其患愈深。臣愚以为朝廷宜敦信义以固其心，惜分画以定其志，不宜轻举妄动，以启边衅。
（节选自苏辙《论西边商量地界劄子》）
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
以为弃A义与信B虽一快C于目前D而岁E月之后F其害G将有H不可胜I言者矣
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．阙，缺失，与《烛之武退秦师》“若不阙秦”的“阙”意义不同。
B．让，责备，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》“其言不让”的“让”意义相同。
C．寻，不久，与《桃花源记》“未果，寻病终”的“寻”意义相同。
D．固，使……稳固，与《过秦论》“秦孝公据崤函之固”的“固”用法、意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．栾氏发动内乱时，齐国乘晋国有祸，攻占了朝歌，鲁襄公履行盟友义务，派叔孙豹率领全国军队援助晋国，打退了齐国的军队。
B．结赞劫持参加会盟的唐朝将吏，是因为当初吐蕃帮助唐朝取得武功之役的胜利，唐朝却没有履行以泾州、灵州作为回报的约定。
C．平凉会盟时，浑瑊遭到吐蕃设计，险被擒获，恰好他的部将辛荣赶到，掩护他脱身，但随行的六十余人则全部被吐蕃俘虏。
D．在与西夏商议地界时，范育、种谊先同意以二十里为界设置边防城堡，但签订合约不久就反悔并出兵占领了质孤、胜如两座城堡。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）若以蛮夷之故弃之，其无乃得蛮夷而失诸侯之信乎？（4分）
（2）吾已为金枷待瑊，将献赞普；既已失之，虚致君等何为？（4分）
14.请结合苏辙的义利观，对晋昭公和结赞的做法进行评价。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。
八声甘州·竹西怀古
赵希迈①
寒云飞、万里一番秋，一番搅离怀。向隋堤②跃马，前时柳色，今度蒿莱。锦缆残香在否，枉被白鸥猜。千古扬州梦，一觉庭槐。
歌吹竹西难问，拚菊边醉著，吟寄天涯。任红楼踪迹，茅屋染苍苔。几伤心、桥东片月，趁夜潮、流恨入秦淮。潮回处，引西风恨，又渡江来。
【注】①赵希迈，宋皇室后裔，生活在南宋末年。②隋堤：隋代开凿大运河时沿岸筑堤种柳。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“向隋堤跃马”抒发了词人渴望驰骋疆场、光复中原的豪情壮志，也提醒统治者以史为鉴，不要重蹈隋亡覆辙。
B．“锦缆”是以丝织物做的系船之绳，此句言及隋炀帝南巡旧事，含蓄表达了繁华成空的怅惘，暗讽其奢靡误国。
C．“一觉庭槐”借用“南柯一梦”的典故悲叹扬州城的衰败，寄寓词人的身世之慨与对朝代兴衰更替的深沉感叹。
D．“歌吹竹西难问”写昔日竹西亭畔盛极一时的歌舞场面已无处寻觅，并引出后文对竹西亭如今衰败荒凉景象的描写。
16．本词结尾“几伤心……又渡江来”几句，是如何深化词人的兴亡之慨的？请简要赏析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
先秦荀子《劝学》有云：“ ▲ ， ▲ ”，道出站得高方能见得远的道理。后人常登高望远，抒发心绪，感怀世事。唐代杜甫登高抒怀，在《登高》中写下“ ▲ ， ▲ ”，将漂泊老病孤愁尽付秋色之中；南宋诗人也常于登高极目间，倾诉山河破碎的家国之痛，如：“ ▲ ， ▲ ”。从古至今，登高早已不只是身形的登临，更是一种寄情山水、安放心事的文化姿态。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
许多机器人专家都曾对科技公司执着于仿人形态 甲 。他们认为，机器人几乎没有理由长腿，“轮子的效率要高得多”。不同岗位上，不同类型的机器人 乙 ：工厂里的机械臂在精密作业，道路上的智能物流车在往返转运，家庭中的扫地机器人在清扫除尘……它们从未被要求具备双臂与五官。
（ ），看似“炫技”，实则出于务实考量：我们的世界是为人类设计的，门把手的高度、楼梯的尺寸、桌椅的比例、按钮的距离……所有设施结构都依据人类的身形设置。如果希望机器人无缝融入现有环境，人形无疑是最合适的形态，而无需对现实世界大规模改造。
另一个更现实的背景是：人类正在变老。有研究预测，2030年全球制造业劳动力可能短缺近800万。解决劳动力问题已经 丙 ，在这种趋势下，人形机器人被寄予厚望。
而在更遥远的设想中，人形机器人终将“能做人类能做的所有事”。又或者，它只是一个“过渡”，当人工智能有了实体，能够真正理解、适应环境时，我们就不再需要它“像人”。到那时，它们或许将以我们无法想象的形态存在，不再模仿我们，而是与我们并行。
人工智能，正如“旅行者一号”上载着人类信息飞往宇宙深处的金唱片，都是人类用智慧与勇气向未知的可能打出的善意招呼。我们向往另一个自己，如同向往宇宙深处的另一个他者。这是人类困于肉身和土地中的一个极具浪漫主义的梦想。或许，我们做梦的时间已经太久，以至于当真正靠近这个古老梦想时，却感到不如预期。但或许，我们应该继续做梦，无论这个梦实现与否，我们都将在这不知终点的旅途中找到答案。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分）
19．下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（3分）
A．机器人被做成人的样子
B．人的样子被机器人模仿
C．机器人是模仿人的样子做成的
D．把机器人做成人的样子
20．有人认为“人形机器人”一词在“机器人”前叠加“人形”，属于语义冗余，但在“仿生机器人”等一众同类术语中，“人形机器人”脱颖而出，被大众广泛接受。请谈谈你的理解。（4分）
21．文章最后一段两次出现“或许”，具有怎样的表达效果？请简要分析。（4分）
22．小明是一名二年级的小学生，他对扫地机器人在扫地过程中能够避开障碍感到十分好奇，请结合右图写一段话，向小明介绍扫地机器人的避障原理，不超过80个字。（4分）

三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。——习近平
人类的本性是这样确定的：人只有为自己同时代人的完善、为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。——马克思
我没有专业，国家的需要就是我的专业。——钱伟长
以上材料引发了即将高中毕业的你怎样的联想和思考？请结合材料，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

参考答案
1．B
2．D
3．A
4．（1）材料一侧重介绍说明牌的基本信息与内容撰写的基本要求。材料二侧重于呈现在非正式学习视角下说明牌设计的核心要素及其与非正式学习需求的关系。（共4分。每点2分）
5.①改正错误的基础信息：林觉民给妻子写绝笔信的时间是1911年广州黄花岗起义的前三天，不是新中国成立前夕。②要突出思想文化价值：说明牌要结合特展主题突出介绍林觉民舍小家为大家的家国情怀，不可只局限于林觉民与妻子的爱情。③语言应简洁、易懂：说明牌文字满足高效获取信息的需求，不能信息冗余，过于主观抒情。（共6分。每点2分）
6．D
7．C
8．①黄旭华花甲之年仍对核潜艇事业矢志不渝，体现了科学家专注执着、志存高远的精神；②黄旭华参与深潜试验，突破科研困境，体现了科学家不顾安危、不畏险阻，醉心科研，以苦为乐的精神。（共4分。每点2分，其他答案言之成理亦可）
9．①文本一是话剧，对人物事迹有适度的艺术加工；文本二是报告文学，强调事件的客观真实。②文本一运用冲突、对话、舞台说明推动故事发展，营造紧张氛围；文本二主要按时间顺序展开叙述，并穿插采访片段进行有效补充，叙事相对平缓。③文本一语言简洁生动；文本二语言平实准确。（共6分。每点2分）
10．BDF
11．B
12．D
13．（1）如果因为蛮夷的缘故而抛弃鲁国，那恐怕会得到蛮夷的亲附却失去诸侯的信任吧？（共4分。句意2分，“以”“无乃……乎”各1分）
（2）我已经准备好金属枷锁等着浑瑊，要把他献给赞普；既然已经失去了他，白白得到你们有什么用？（共4分。句意2分，“为”“虚”各1分）
14．①苏辙认为，治国应当以信义为重。（1分）②晋昭公因眼前利益信任蛮夷而背弃鲁国；结赞为报复前怨，想要假借会盟劫持浑瑊向赞普邀功，（2分）③他们的做法因利失信、求功弃义，危害了国家的长远利益，与苏辙的义利观相悖。（2分）（共5分）
15．A
16．①“几”字借月一次又一次为扬州城今日的荒凉衰败“伤心”，表明内心悲恨难消；②“片月”“夜潮”“西风”三重意象叠加，将“恨”层层渲染，情绪逐步递进；③“恨”随流水“入秦淮”，又勾连起六朝亡国之恨，拓展了情感的时空界限；④将主观情感融进潮汐这一自然现象，写出内心“恨”的往复回环，无休无止。（共6分。每点2分，答对3点即可）
17．（1）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台
（3）望中犹记，烽火扬州路//西北望长安，可怜无数山//最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州//何处望神州，满眼风光北固楼//遥望中原，荒烟外许多城郭
18．甲：嗤之以鼻/不以为然/不屑一顾乙：各司其职/大显身手丙：迫在眉睫/刻不
容缓/势在必行（共3分。每空1分）
19．D
20．①在“机器人”前叠加“人形”不冗余。“机器人”作为先有概念，含有机械形、轮式等多种形式，而“人形”是后发展的，突出外形特征，用来区别其他形式。②“人形机器人”相较“仿生机器人”等术语更加通俗明确，易于被大众接受。（共4分。每点2分）21．①“或许”表示猜测、设想，体现语言的严谨。②既使文本论述不断深入，又启发读者进一步思考。③缓和语气，营造温和的交流氛围，便于读者接受。（共4分。每点2分，答对2点即可）
22．示例：小明，扫地机器人身上装着传感器，就像长了眼睛和触角。遇到障碍物时，传感器会立刻告诉机器人周围有东西，机器人就会马上停下来、转弯或者绕过去哦！（共4分。感知识别1分，决策避障1分；对话情境1分；语言浅显形象1分）
23．略
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