资源简介

西安市西光中学教育集团2025一2026年八年级下学期5月
质量监测语文答题卡
姓名」
班级
6.
考场
座位
号
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色字迹
13
的钢笔或签字笔埴写姓名、班级、
考场和座位号。
2、客观题必须使用B铅笔填涂
二、阅读
主观题部分使用0.5毫米黑色签
贴条码区
字笔书写，填写工整清晰。
3.按照题号在对应答题区作答
(一)7.
超出答题区的答案无效。
4.保持卡面清洁，不折登，不破
试卷类型AB□
正确填图
■
缺考标记（考生禁止填图）
错误填图
*口⊙。
8.
(三)
14.(1)
(2)
一、积累与运用
5.(1)[A][B][C]
(2)[A][B][C](3)[A][B][C]
(3)
(4)
9.[A][B][C][D]
15.[A][B][c][D]
18.[A][B][c][D]
16.(1)
1.(1)
(二)10.
(2)
(1)
(2)
(2)
(3)
(4)
2.(1)
11.(1)
17
(2)
(3)
(2)
(4)
(5)」
12.
超出边框答题无效
超出边框答题无效
超出边框答题无效
(语文)第1面（共2面）
三、写作(50分，字数不小于600)
超出边框答题无效
超出边框答题无效
超出边框答题无效
■
(语文)第2面（共2面）
■
■西安市西光中学教育集团2025-2026年八年级下学期5月
质量监测语文试题
班级：
姓名：
准考证号：
注意事项：
1.本试卷共6页，全卷总分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题答题区域内作答，在试题卷上答题无效。
一、积累和运用(24分)
【字音字形】阅读语段，完成问题。(4分)
演讲是思想的瞭望台，也是心灵的共鸣箱。一场精彩的演讲，绝不是哗众取宠的表演，而是演讲者
心无旁()地思考后，与听众之间最真诚的联结。它需要演讲者具备高尚的人格，而非卑鄙的取巧；需
要对观，点的精准把握，而非断章取()的理解。从古希腊的雄辩家到现代的政治领袖，无数人通过演讲
传递信念、凝聚力量。正如一位演说家所说：“演讲的最高境界，是让自已的声音成为时代回响的一部
分。”因此，我们应该认真学习演讲技巧，让自己在公共表达中更加从容、更有力量。
1.（1)请给下列加点字注音。(2分)
①瞭望
②卑鄙
(2)根据拼音写汉字。(2分)
①心无旁wù
②断章取yi
【诗文涵养】根据语境，补写出经典诗文名句。(11分)
2.诵读经典，涵养演讲气度。这里有《题破山寺后禅院》中“(1)
。”山寺幽深、
清寂静谧的景色：有《大道之行也》中“(2)
。”推举贤才、讲求诚信的处世准
则；有《虽有嘉肴》中“(3)
。”教学互促、精进自我的道理；有《关雎》中“(4)
。”女子文静贤淑，引得男子心生倾慕的千古名句；有贺敬之《回延安》中“(5)
肩膀上的红旗手中的书。”质朴乡土、真情流露的语言韵味。
【语段运用】阅读语段，按要求完成下面题目。(5分)
①一场精彩的演讲是内心修养与语言功底的综合体现。②精彩的演讲能否打动听众，关键在于语言
表达和情感投入要默契配合。③因此，每一位学子都应该认真练习、用心打磨演讲稿。④在内容上，要
力求充实；在结构上，要力求清晰：在语言上，要力求生动。⑤只有这样，演讲才能()
(2),(3)。⑥总之，演讲是一场不断成长、不断完善的修行。
3.请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。(1分)
4.第②句有语病，请将修改意见写在下方。(1分)
5.请将下面的选项分别填写在第⑤句的横线上。（填涂答题卡）(3分)
A.打动人心B.引人入胜C.发人深省
【品味经典】名著阅读。(4分)
6.鲁迅评价法国昆虫学家法布尔的科学巨著《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合自己
的阅读体验，简述这本书在“有趣”和“有益”方面的特点。
二、阅读（46分)
【现代文阅读】(30分)
(一)阅读下面的材料，完成7-9题。(9分)
【材料一】在智能浪潮席卷的今天，人工智能为教育打开了新的空间。《中小学人工智能通识教育指
南(2025年版)》《中小学生成式人工智能使用指南(（2025年版)》等文件明确鼓励人工智能赋能教育，
推动技术与教学深度融合。智能辅导、资料检索、创意启发…人工智能丰富学习内容、拓展知识边界，
为因材施教、个性化学习提供了更好技术支撑。
(摘编自《AI“接盘”寒假作业，如何守护“少年的你”？》，2026.3.2《人民日报》)
【材料二】人类社会正在进入一个极具创作力和颠覆性的智能时代，AI是绕不开的事物，也是离不
开的工具。其在教育领域的渗透和演进，只会不断加深。
去年4月，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》，其中明确提出，探索“人
工智能+教育”应用场景新范式，推动大模型与教育教学深度融合。A[改变的不能只是习题及其形式，
更应推动教学模式和教育理念的进步，着力培养学生高阶思维、思考判断能力、实践能力。
AI应该成为孩子学习的助手，而非答题“枪手”。一味抵制AI,只会是一种鸵鸟心态；过分追捧AI,
也容易陷入技术迷信。说到底，教育的核心从来不是工具，而是人；教育的过程从来不是灌输，而是点
燃。
我们大可不必害怕技术改变教育的形状，只需坚守住教育的内核：一切有利于孩子的思考与创造，
让孩子成为更好的自己。只要守住这一点，无论技术如何迭代、AI如何演进，都只会成为铺就教育通途
的一块块地砖。
(摘编自《如何看待学生作业中的“AI味儿”》，2026.3.2“澎湃新闻”)
【材料三】新华网前几天发了一篇很有趣的文章，说他们做了724份调查问卷，显示完成寒假作业
时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。也就是说，十个学生有四个都在
用AI写作业，这里面六成用AI来帮助自己找解题思路和收集资料。其中语数英使用AI解题的占比最
高，分别是30%、13%、10%。
（摘编自《孩子用AI写寒假作业，要管吗？》，2026.2.28“果壳网”)
【材料四】清华大学最早一批利用A虹开展教学的教师曾这样比喻：我们要培养的是能指挥AI的
“将军”，而非被替代的“士兵”。这道出了AI与学习者的关系一AI是工具，学习者才是驾驭工具的
主体。无论技术如何变革，教育的根本使命从未改变：唤醒人的自主思考、价值判断与责任意识，守护5.22 月考题答案
一、1.（每空一分，共 4分）
（1）① liào ② bǐ
（2）① 骛 ② 义
2. （11 分）
（1）竹径通幽处，禅房花木深
（2）选贤举能，讲信修睦
（3）教学相长也
（4）窈窕淑女，君子好逑
（5）东山的糜子西山的谷
3. 演讲是体现。（1分）
4. 删去“能否”，或者把后半句改为“关键在于语言表达和情感投入是否默契配合”。（1分）
5. B、A、C（3 分）
6.有趣：它是文学经典，采用文艺的笔调写作，如"蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢"中既
采用对比手法，又采用比喻的修辞手法，突出蝉是真正的生产者的特点，语言生动有趣。2有益：《昆虫
记》是科普作品，它向我们传递科学知识，激发人们的科学探究精神。如邻近很多口渴的昆虫，立刻发
现了蝉的井里流出的装汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂，苍蝇，蛆蜕，玫瑰虫等，而最多的却是蚂
蚁，让我们知道了这些昆虫都喜欢去找浆汁喝。（4分）
二、7．（4分）①人工智能是优质的学习辅助工具。依托国家政策支持，AI 能丰富学习资源、拓展知识
视野，为个性化学习、因材施教提供技术支撑；还能帮助学生梳理解题思路、搜集学习资料，助力教学
模式升级，为学习与成长提供便利与助力。②教育的核心是人，成长的本质在于独立思考、自主探索、
攻坚克难与价值塑造。如果过度依赖 AI，直接照搬答案、敷衍思考，会消磨思辨能力与学习毅力，丧失
学习主动性。
评分标准：每点 2分。共 4分。
8．（3分）①正视 AI的辅助作用，合理利用其丰富学习内容、拓展知识边界；②以自主思考为本，不机
械复制、不照搬 AI 答案，不把 AI 当“答题枪手”；③学会甄别、判断 AI 内容，不盲从、不被技术裹挟；
④明确学习主体是自己，树立责任意识，让 AI 服务于思考与创造。
评分标准：每点 1分。任意答出三点即可。共 3分。
9．(2 分)D
10.①做灯 ②送灯 ③二哥刻萝卜灯 ④在家中送灯(家人送灯)
（评分标准：答对一空，得 1分。共 4分。意思对即可。）
11.(1)“盘”是环绕、缠绕的意思，准确写出母亲做龙灯时，将长面团一圈圈环绕的动作，生动表现出
母亲手法娴熟、心灵手巧。
（ 评分标准：意思答对，得 2分，计 2分。）
(2)这句话运用比喻的修辞手法，把做好的灯比作“待嫁的女子”，生动形象地写出了灯精致、安静、
美好的样子，也表现出人们对元宵节送灯仪式的期待与珍视。
（评分标准：答出修辞手法，得 1分；具体分析准确，得 2分，计 3分。共 5分。）
12.示例：
①勤劳能干：正月初十就开始忙活做面灯，认真和面、醒面，精心制作各种面灯。
②心灵手巧：用梳子、剪刀、竹片等简单工具，就能捏出生动逼真的龙灯、鱼灯等。
③温柔慈爱、心怀美好：在灯里塞红纸、硬币，寄托“年年有余”的美好祝福。
④虔诚庄重、珍视传统：送灯时有序恭敬、口中祈福，还叮嘱孩子要心诚、守礼仪。
（评分标准：答对一点，得 2分。共 6分。答出任意三点即可，言之成理可酌情给分。）
13.①对童年美好时光的怀念：半个世纪后仍能清晰回忆起做灯、送灯、烤灯的细节，满是童真与温暖。
②对亲情与家人的眷恋：母亲做灯的用心、兄长刻灯的认真、全家送灯的虔诚，藏着对家人的深情。
③对乡土民俗文化的珍视：通过描写捏面灯、刻萝卜灯、送灯等习俗，展现沂蒙地区独特的元宵风情，
表达对传统习俗的热爱。
④对家与根的敬畏与感恩：给灶王爷、祖坟送灯，体现对家族、祖先的敬重，以及对平安、团圆的朴
素期盼。
（评分标准：答对一点，得 2分。共 6分。答出任意三点即可。）
14．（4分）（1）盘旋 （2）记载 （3） 使者，使臣 （4） 想要
15．（2分）C
16．（1）用力鼓动翅膀飞起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。（2分）
（2）给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙（去当祭品）。 （2分）
17．不矛盾。甲文中庄子认为万事万物都是有所凭借的，没有绝对的自由，但是可以追求精神自由。乙
文庄子“弃官”是不慕富贵、不求荣利的表现，正是追求精神自由的体现。因此两文都体现了庄子不受
约束、追求精神自由的人生态度，所以不矛盾。（2分）
18. D（“班马”指离群的马，诗中借马的长鸣抒发离别之情，并非指战马，更非暗示奔赴边塞战场）（2
分）
19. 甲诗意境开阔，情感豪迈乐观，“海内存知己，天涯若比邻”表现出昂扬向上的离别观；乙诗意境
萧瑟悠远，情感深沉含蓄，以“浮云”“落日”“班马鸣”等意象营造出依依不舍的离情别绪。（（意思
对即可）（2分）
三、写作(50 分)
材料中“山坡在山脚和山顶之间”是对山坡表层含义的解释，其象征义可理解为“山坡”象征着
人生路上的某个阶段，因此在选材立意时，可围绕山坡的表层含义或象征义行文，亦可结合两种不同层
面的含义行文。“行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可眺，峰顶有未知待探索，来路有满满的收
获”强调了走在山坡上有朋友相伴以及未来蕴藏的无限可能和满满的收获，提示考生可以写自己和同伴
好友一起努力奋斗的经历，一起追梦的时光，一起挑战未知的勇气，一起收获成功的喜悦等。“行至山
坡，可以一鼓作气，勇攀高峰”提示考生可以写不言放弃，坚持到底，战胜困难，收获成功的故事。“也
可以驻足小憩，调节身心”，提示考生也可以写在向未来前进的过程中偶尔停下脚步，沉淀自己，为更
好地再次出发做足准备的故事。
构思选材题目中，“走在”说明已经在做或者做过某件事，抑或已经处于人生的某一个阶段；“山
坡上”可以理解为现实生活中正在做的某一件事的某个阶段，也可以理解为人生之路上的某个阶段，如
“陷人困难时”“偶有收获时”等，注意要强调“走在山坡上”的相关经历，感受等。可以选择记叙自
己或他人的一次山坡之行的经历，通过描述途中的风景，人物，情感等，表达对于人生，友情，探索等
主题的感悟。可以选择从山坡的象征义人手，探讨人生，成功，挑战等主题，提出自己的观点和看法。

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