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2026 年初中学业水平考试适应性练习
语文试卷（建议卷）参考答案
一、积累与运用（29 分）
1.（8 分）
①匹夫不可夺志也 ②树树皆秋色 ③雪上空留马行处 ④杨花榆荚无才思
⑤会当凌绝顶，一览众山小 ⑥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
2.（12 分）
（1）（2分）濡；汲
（2）（1分）màn
（3）（3分）B
（4）（3分）C
（5）（3分）A
3.（9 分）
（1）（3分）示例：选择方法③谐音双关，设计的招牌名是 “桃你喜欢”，理由是：借用“讨你喜欢”的
谐音，既突出水蜜桃的甜美诱人，又拉近与顾客的距离，吸引大家驻足品尝。
（2）（3分）我选择 B荷花叶。荷叶是盛夏的经典意象，与“南风知意，雅集如夏”的主题高度契合，叶
面圆润宽大便于手绘市集景象，且“荷花”寓意着高洁、富贵、美满，作为纪念品诗意而雅致。
（3）（3分）示例一：小文同学，感谢报名。你热心志愿，但因时间冲突，本次无法录用，抱歉。
示例二：小文同学，恭喜你被录用！你参与过锡马志愿服务，有丰富经验，符合本次招募要求。请于 7月
3日至 7月 5日到岗服务。期待在集市与你相见！
二、阅读与鉴赏（61 分）
（一）（22 分）
4.（3分）D
5.（3分）BCE
6.（6分）（1）（3分）在座的人都赞叹其清雅绝伦，全都搁笔，没有人再能续作。
（2分）（3分）于是（韩朝宗）入朝奏报，带（孟浩然）一同前往，先在朝廷中宣扬他的才华，又与他约
定日期引见。
7.（3分）首句“北风江上寒”直接描写江上寒风刺骨，勾勒萧瑟秋景；后文“乡泪尽”写思乡之愁，“孤
帆”写漂泊之苦，“迷津”写人生失路之惑。一个“寒”字，从眼前的秋寒写到内心的凄寒，奠定了全诗
孤寂、迷茫、苍凉的意境。
8.（3分）我赞同。【甲】诗中“乡泪客中尽，孤帆天际看”写出漂泊无依的孤寂。【乙】文中他放弃举荐
机会，朋友责备他“无乃不可乎”，无人理解他的选择，可见其孤独。
我并不完全赞同。【甲】诗中“乡泪客中尽，孤帆天际看”写出漂泊无依的孤寂。【乙】文中他放弃举荐机
会，认为“仆已饮矣，身行乐耳，遑恤其它”，自得其乐，所以他并不孤独。
9.（4分）孟浩然既困于仕隐矛盾，又天性洒脱、不慕荣利，故而选择了“不赴”。①内心仕隐矛盾的困扰：
【甲】诗“迷津欲有问”揭示了他求仕与归隐的矛盾，他始终摇摆不定，以至于当机会来临时，反而犹豫
逃避。②率性不羁，好乐忘名：【乙】文中他直言“仆已饮矣，身行乐耳，遑恤其它”，且事后“不之悔”，
可见他重当下之乐胜过功名，不愿为仕途束缚本心。③淡泊名利、坚守本心：【乙】文结尾点明“浩然文
不为仕，伫兴而作”，他写诗本非为求官，而是兴之所至，不愿矫饰做作，超脱功名之外。（甲诗 2分，乙
1
文任选其一 2分）
（二）（13 分）
10.（3 分）B
11.（4 分）不认同。①内在本质不同。MBTI 有荣格理论支撑，是专业的自我探索工具；SBTI 无任何专业
依据，是纯娱乐的情绪宣泄载体。②功能定位不同：MBTI 帮助认清长期稳定的性格底层特质，不因情绪波
动而改变；SBTI 只提供自嘲式“心灵按摩”，不指向真实的自我认识。③形式设计不同：MBTI 有近百道题、
耗时半小时、16种人格标签，设计严谨；SBTI 仅 31 道无厘头题、8分钟出结果、24种荒诞标签。（答到 2
点）
12.（4分）小雅，SBTI火是因为它提供了情绪价值和社交共鸣，加上算法推送，不代表它科学可靠（1分）。
“无所谓人”标签中“缺乏主见，面对事情不表态，无所谓”的人格解析，与你竞选意愿矛盾（1分）。因
此放弃，就是把段子当权威，本末倒置。沉迷下去会从情绪出口变成“精神麻醉剂”，让你失去行动力。（1
分）。真正的自我认知来自实践，不是玩笑标签。去竞选吧，别被框住。（1分）。
13.（2分）标签：我自己。设计理由：“我自己”拒绝被别人定义，也规避了消极暗示，表达的是未来的
人生永远由现在的自己决定。（积极导向，言之成理即可）
（三）（18 分）
14.（3分）①夸张；批评王奶串门时久坐不走；②人家买镜子她买了个圈——只照见别人照不见自己；③
引用（比喻）；批评梅朵被母亲影响。
15.（4分）运用拟人和比喻，将叶片击打比作“拍巴掌”，赋予杨树人的动作。一个“拍”字，化自然之
声为热情迎候，充满生命力，这与前文“落叶归根”的感叹形成对比，暗含对时光流逝的留恋。
16.（5分）不同意。爷爷面对的是“人”的毛病——啰嗦、懒惰、挑剔、没朝气，他用犀利的比喻来批评，
是希望人变好；后一个爷爷面对的是土地和自然，他卸下锋芒，用“酥利利”“拍巴掌”表达热爱与留恋。
两种态度合在一起，才是一个真实的、有血有肉的爷爷，形象才真实丰满。
17.（6分）
分层赋分示例：
第一层级（1-2 分）：
能简单提到爷爷说话生动、会用修辞。
示例 1：爷爷虽然不识字，但说话很生动，会用很多修辞，比如“南瓜秧嗓子”。
示例 2：爷爷说的话很形象，比如形容土壤“酥利利”，形容落叶“拍巴掌”，语言鲜活精准。
第二层级（3-4 分）：
能结合乡下的生活谈谈爷爷的语言特点。
示例：爷爷的修辞源自农村生活，如用“南瓜秧嗓子”批评说话拖沓，用“一把握住，两头不露”夸张形
容人矮，用“酥利利”赞美土壤湿润松散，用“拍巴掌”比喻风吹杨树叶。
第三层级（5-6 分）：关联到爷爷的价值观和生活智慧，能体现出爷爷对土地的热爱和人性的洞察。
示例：爷爷虽不识字，却在语言上造诣深厚，他的修辞源于农村生活，“南瓜秧嗓子”“一把握住两头不露”
“拍巴掌”等比喻，精准鲜活，自成体系。这些修辞背后，是爷爷的价值观：他讽刺人，是因为看不惯懒
惰、挑剔，是对人性的洞察；他温柔赞美自然，则流露出对土地的热爱和生命的感慨。他用语言传递智慧、
评判人事，对“我”产生了深远影响。
2
（四）（8分）
18.（4分）
示例 1：我给阿长拟的称号是民俗家。理由是：阿长虽不识字，却精通民间习俗：正月初一吃福橘、说“恭
喜”，还会讲“长毛”故事。她用这些朴素的民俗知识陪伴鲁迅童年。称她“民俗家”，是对她身上民间智
慧与真情的致敬。
示例 2：我给简·爱拟的称号是尊严家。理由是：简·爱一辈子把尊严放在第一位：面对罗切斯特，她喊
出“精神平等”的宣言，拒绝做他的情妇；面对圣约翰的无爱求婚，她断然拒绝；最终，她以平等的身份
回到残疾的罗切斯特身边，守护他一生。尊严，是她做所有选择的底线。
示例 3：我给红小鬼拟的称号是火种家。理由是：红小鬼是红军中十几岁的孩子，怀揣革命火种。他们站
岗、学习、行军，眼神坚定，乐观向上。如季邦维护红军声誉，有着超越年龄的觉悟。他们是星星之火，
称“火种家”，礼赞革命薪火相传。
19. （4分）示例：尼摩船长和保尔。会聊的话题是：理想。理由是：尼摩船长为了反抗压迫和殖民统治，
远离陆地生活，潜入海底，与世隔绝；保尔为了革命事业，牺牲了健康乃至最后连双目失明、瘫痪在床也
要以笔为枪。两人都是追求理想的人，为了心中的“正义”付出了常人难以想象的代价。
三、表达与交流（60分）
20.作文评分标准：
分类 得分 评分项目
1.主题鲜明，立意深刻，情感真挚；
2.选材突出主题，新颖独创，善于抓取生活真实；
3.思路清晰，围绕中心谋篇布局，详略得当；
一类 60—54分
4.语言得体准确，流畅、生动，有个性；
5.灵活运用多种写作技巧；
6.文面整洁，书写美观，正确运用标点，基本无病句和错别字。
1.主题鲜明，情感真实；
2.选材符合主题，能抓取生活真实；
3.思路清楚，叙事集中；
二类 53—48分 4.表达合理，语言流畅、生动；
5.能根据需要合理运用写作技巧；
6.文面整洁，书写规范，正确运用标点，有个别病句、错别字，不
影响文意。
1.主题明确，情感基本真实；
2.选材大体切题，内容比较真实；
3.思路基本清楚，详略基本得当；
三类 47—42分 4.表达基本准确，语言基本通顺；
5.能运用基本的写作技巧；
6.文面较整洁，书写较规范，能使用常用的标点，有少量病句、错
别字，基本不影响文意。
1.主题不够明确，情感不够真实；
四类 41—36分 2.选材尚能符合主题，内容空泛；
3.思路不够清楚，详略不够得当；
3
4.表达不够准确，语言不够通顺；
5.缺乏写作技巧；
6.文面不够整洁，书写不够规范，能使用常用的标点，病句、错别
字较多，影响文意。
1.文不对题或内容有严重错误；
五类 35—21分
2.文理不通，结构混乱。
1.主题消极；
六类 20分以下 2.文不成篇（主体事件未写完且少于 300字）；
3.严重抄袭（雷同达 85%以上）。
注意事项：文章完篇，但字数不足，每少 50字扣 1分。
42026年初中学业水平考试适应性练习
语文
满分：150 分 考试时间：150 分钟
本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用 0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应
位置上；认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。
2．答选择题必须用 2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后
再选涂。
3．答主观题必须用 0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求
作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（29 分）
1.根据课文默写。（8分）
①三军可夺帅也， ▲ 。 （《论语》十二章）
② ▲ ，山山唯落晖。 （王绩《野望》）
③山回路转不见君， ▲ 。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
④ ▲ ，惟解漫天作雪飞。 （韩愈《晚春》）
⑤米兰冬奥前，宁忠岩以杜甫诗句“ ▲ ， ▲ ”明志，誓要夺金打破
欧美百年垄断。经过不懈努力，他最终取得成功。（用《望岳》中的诗句回答）
⑥村支书吴劲松，防汛跳江堵管涌，自费为困难户治病，自家却连像样的家具都没有。他践行了
范仲淹“ ▲ ， ▲ ”的誓言。（用《岳阳楼记》中的句子回答）
2.阅读下面的文字，按要求答题。（12 分）
三千多年前泰伯奔吴，开伯渎河、兴农耕，千年运河 rú（ ▲ ）养了无锡独特的味觉基因。如
今的无锡非遗美食中，藏着先民智慧与城市记忆。【甲】众多美味中，无锡人首推浓油赤酱的酱排
骨。
这道让外地人直呼“太甜”、本地人魂牵梦绕的美味，色红、骨酥，甜中带鲜。江南百味虽多，
酱排骨却自有其魅力。有些食客初尝时 ①▲ ，以为不过是糖水煮肉。【乙】它成为经典的原
因，是源于“边角料”的逆袭所导致的：清光绪年间，南门“莫兴盛”饭馆老板用做酱汁肉剩下的
排骨酱汁焖煮，意外成就名菜。后匠人融合南北技法，从岁月中 jí（ ▲ ）取深厚底蕴，使酱排骨
成为无锡三大特产之一。
为何如此之甜？历史上无锡富庶安逸，糖曾是奢侈品，甜味遂渐成标志。【丙】酱排骨的甜绝
非简单放糖，而是来自麦芽糖与上等酱油的黄金配比，这种配比成就了“甜而不齁”的经典。
如今，酱排骨的甜香蔓延全城，成为无锡甜味灵魂。 ②▲ 【丁】当你在酱排骨的甜糯里
尝出运河商帮的魄力，便知这不仅是进食，更是一场与历史同席的飨宴。
九年级语文二模试卷 第 1 页 共8 页
（1）根据拼音写汉字。（2 分）
rú（ ▲ ）养 jí（ ▲ ）取
（2）给加点字注音。（1 分）
蔓延（ ▲ ）
（3）下列句子中有语病的一项是（3 分）
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
（4）下列词语填入语段横线①最恰当的一项是（3 分）
A.叹为观止 B.不以为然 C.不以为意 D.漠不关心
（5）下列填入语段横线②的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）
A.从泰伯开凿的第一锹土，到今日非遗美食，无锡用三千年熬煮出人间至味。
B.这道酱排骨之所以令人魂牵梦萦，正在于它凝聚了无锡人发自内心的喜好。
C.无锡的甜味基因正是通过这样的美食，融进了每个无锡人的生活方式之中。
D.无锡的饮食文化源远流长，酱排骨只是其中最具代表性的一例。
3.综合性学习。（9 分）
在市集中把生活过成诗。运河畔以“南风知意，雅集知夏”为名的“夏临河畔市集”即将开市。
筹备活动已启动，邀你参与。
（1）市集特设“风味好物”摊位，现场售卖无锡特色美食。请从
右侧美食手账中任选一款，为其设计招牌名以吸引客流，至少运用
小贴士中的一种方法，并简述设计理由。(3 分)
小贴士：撰写招牌常用方法
①化用方言 ②妙用典故
③谐音双关 ④正话反说
我选择的方法是 ▲ ，设计的招牌名是 ▲ ，理由是 ▲
。
（2）主办方计划给每位游览者赠送一份纪念品——绘有市集景象的植物叶片。以下三种植物中，你
认为哪一种最适合作为叶片材料？并阐述理由。（3 分）
A.梧桐叶 B.荷花叶 C.艾草叶
▲
（3）根据右侧志愿者招募海报和下方的报名邮件，请代主办方给小文写
回复，告知结果并说明理由。要求：表达清晰得体。（3 分）
邮件内容如下：
九年级语文二模试卷 第 2 页 共8 页
吴先生您好！
我是一名初三学生，对市集很感兴趣，想申请加入志愿服务。我多次做过锡马志愿者，除 6月
30 日—7月 2 日外出旅行外，其余时间均可到岗。录用与否，静待回复！
小文
2026 年 5 月 5 日
▲
二、阅读与鉴赏（61 分）
（一）（22 分）
【甲】
早寒江上有怀①
唐 孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津②欲有问，平海夕漫漫。
【注】①作于 729—733 年孟浩然漫游长江下游时期。②迷津：化用《论语》“问津”典故，孔子向
隐者问路，隐者劝其归隐，孔子感叹自己无法避世，仍要坚持入世。
【乙】
孟浩然，襄阳人也。匠心独妙，五言诗天下称其尽美矣。秋月新霁，众人赋诗作会，浩然句曰：
“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”举坐嗟其清绝，咸阁笔不复为继。
山南采访使韩朝宗谓：“浩然德才兼备，若列于朝，必有所成。”因入奏，与偕行，先扬于朝，
与期约日引谒。及期，浩然会友，文酒讲好甚适。或曰：“子与韩公诺而忘之，无乃不可乎？”浩
然叱曰：“仆已饮矣，身行乐耳，遑恤其它。”遂毕席不赴由是闲罢既而浩然亦不之悔也其好乐忘
名如此。士源尝笔赞之曰：导澜挺灵，实生楚英①，浩然清发，亦自其名。开元二十八年，王昌龄
游襄阳，时浩然疾病发背且愈，相得欢甚，食鲜疾动，终于冶城南园，年五十有二。
浩然文不为仕，伫兴而作。其不为饰动以求真，不为利动以放性。故常贫，名不继于选部，聚
不盈于担石。虽屡空不给，而自若也。 （选自王士源《孟浩然集序》，有删改）
【注】①导澜挺灵，实生楚英：赞颂孟浩然的才华与气质。
4.下列句中加点字解释不正确的一项是（3分）
A.及期，浩然会友（等到） B.士源尝笔赞之曰（曾经）
C.时浩然疾病发背且愈(将要) D.而自若也（及，比得上）
5.【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给 1分,涂黑超过三处不给分。（3分）
遂毕席Ａ不赴Ｂ由是闲罢Ｃ既而Ｄ浩然亦不之悔也Ｅ其好乐Ｆ忘名Ｇ如此。
6.翻译下列句子。（6分）
九年级语文二模试卷 第 3 页 共8 页
（1）举坐嗟其清绝，咸阁笔不复为继。
▲
（2）因入奏，与偕行，先扬于朝，与期约日引谒。
▲
7.请结合全诗意境，品析【甲】诗“北风江上寒”中“寒”字的表达效果。（3分）
▲
8.有人说，孟浩然的灵魂是孤独的。请结合【甲】诗【乙】文谈谈你的理解。（3分）
▲
9.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中抒发求仕的渴望与怀才不遇的焦虑，但在乙文中却没有赴韩朝
宗的引荐之约，结合【甲】诗【乙】文猜猜他这样做的原因。（4分）
▲
（二）（13 分）
【材料一】
2026年 4月，一款名为“SBTI”的人格测试在社交平台迅速走红，登上热搜。该测试以MBTI
为框架，却充满荒诞与自嘲色彩：31道题、8分钟作答，题目包括“此题没有题目，请盲选”等无
厘头选项。测试结果生成 24个人格标签，如“吗喽”“酒鬼”“小丑”“ATM-er”等，与传统MBTI
的“分析家”“外交家”等 16种人格标签截然不同。一时间，朋友圈被各种荒诞标签刷屏。
很多人将 SBTI与MBTI划等号，甚至说“SBTI就是MBTI的抽象玩梗版”。但两者从内核到
定位本质不同：MBTI是偏专业的自我探索工具，SBTI是纯娱乐的情绪宣泄载体。差距远不止“正
经”与“荒诞”的表面。
MBTI背后有荣格理论支撑，通过四个维度划分人格，每种类型都有明确的特质定义，标签偏
向稳定、中性。测试题近百道，耗时半小时，注重信效度，常用于职业适配、团队管理。而 SBTI
与“专业”无关：创作者是非心理学专业的自媒体博主，初衷是劝朋友戒酒。
社会心理学专家谭刚强表示，SBTI提供了心灵按摩，用自嘲标签将无力感进行戏剧化消解。而
MBTI侧重“长期稳定的性格定义”，帮你认清底层特质，不因情绪波动而改变。
（摘自《光明微教育》，2026年 4月 14日，有删改）
【材料二】
九年级语文二模试卷 第 4 页 共8 页
【材料三】
横空出世的 SBTI，与其说是测试，不如说是一场社交表达狂欢。正如网友所说：“我测的不是
人格，是积压已久的情绪。”在“原来不止我这样”的共鸣中，笑着找到归属感。除了提供情绪价
值，SBTI也成了社交硬通货。它符合“巴纳姆效应”，但比MBTI更具网梗气质，用“冒犯式幽默”
让一句“我是 XX人格”就能开启话题，加上社交平台的圈层传播与算法推送，晒结果、做梗图让
热度持续发酵。
但狂欢之下，风险也在暗藏。
别把段子当权威。SBTI本质是娱乐产品，倘若对测试结果深信不疑，甚至把它当作人生选择的
“参考指南”，无论是职业规划、人际交往，还是日常琐事的抉择，都习惯性对照标签行事，甚至
为了刷到自己喜欢的标签，反复修改答案，陷入“性格整容”式的自我迎合，那未免就有些本末倒
置了。
警惕标签化的异化。从星座、MBTI到 SBTI，我们越来越依赖外部工具定义自己。SBTI可能构
建新的“比惨链”，过度沉迷负面标签，会从“情绪泻药”变成“精神麻醉剂”。
SBTI的流行折射出年轻人的情绪与社交需求。对此，需“容”“导”并举：认识自己是终身课
题，要靠生活实践与反思，而非娱乐测试。意志、勇气等品质是在与现实的一次次交手中磨砺出来
的。同时守住边界，警惕隐私风险，避免无意义反复测试。
SBTI能治愈不开心吗？能，也不能。它能用笑声暂时卸下负重，却治愈不了现实的深层焦虑。
真正的治愈，从来不是靠一个标签。多拥抱真实生活，认识那个独一无二、不断成长的自己——那
才是治愈不开心的正确打开方式。 （摘自《浙江宣传》，2026年 4月 14日，有删改）
10.班级举行“网络热点大家谈”活动，四位同学就 SBTI人格测试发表了自己的看法。其中不符合
材料意思的一项是（3分）
A.小语：“SBTI题目无厘头，标签像‘吗喽’‘酒鬼’，和MBTI的‘分析家’完全不同。”
B.小文：“SBTI和MBTI测出来的结果都可以帮你认清长期稳定的性格特质。”
C.小雅：“SBTI虽不严谨，但能让我们用笑声暂时卸下负重，做一次心灵按摩。”
D.小新：“玩 SBTI要小心隐私泄露，别太当真，否则沉迷标签会变‘精神麻醉剂’。”
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11.小文认为 SBTI就是MBTI搞笑版，没区别。你认同吗？结合材料一、二说明理由。（4分）
▲
12.小雅本想竞选班干部，但因最近迷上 SBTI，根据测出的“无所谓人”标签决定放弃竞选。她说：
“SBTI这么火，肯定有道理。”请你结合材料三劝劝她。（4分）
▲
13.《人民日报》说“你的模样，永远由你自己定义。”请为自己设计一个人格标签，展现自我定义，
并简述理由。（2分）
▲
（三）（18 分）
乡下修辞家
吴卫华
①爷爷不认识几个字，可这一点儿也不影响他说出精妙的话。那些话鲜活生动，甚至入木三分。
爷爷跟个乡下修辞家似的。
②我少年时期，有一段时间说话不讲究停顿，一件事恨不能一口气讲完，不得已换气也总以语
气词过渡，听起来拉扯不断，近似噪声，让人不舒服。爷爷在旁边就会皱起眉头训斥说：“南瓜秧
嗓子！”
③南瓜秧擅长牵藤爬蔓，为了多占据地盘往往爬出去十几米远，粗糙的茎蔓上布满软毛刺。想
想它们那涩剌剌的长藤蔓，我可不想让自己说话像从口里长出南瓜秧！
④爷爷勤劳惯了，最看不得游手好闲的人，偏我家邻居王奶就是一个心大的主，爷爷说她“油
瓶倒了都不扶”。以前乡下物资紧缺，食用油是宝贵的生活物资，眼看油瓶倒地都懒得伸手扶起的
人，呵呵，你说王奶的心有多大。万事不经心的王奶，一天到晚就喜欢瞎串门。在爷爷看来，她说
的尽是些“车轱辘话”，即一件事反复说。爷爷烦不胜烦，背地里叫她“串门子老妖精”，说她“坐
折板凳熬干灯”，因为精于串门子说闲话的她一坐下来，就像长在了我家，几乎要把板凳坐折，把
油灯熬干。
⑤王奶的老头子不喜好串门，是极老实的一个人，不仅庄稼活儿干得出色，家务也做得无可挑
剔，整天在自家屋里院中收拾。王奶竟然常扯脖子急脸地叫骂老头子这做得不对，那干得不好。我
们隔墙听得明明白白，不明白王奶指责老头子的底气来自哪里。爷爷暗地里笑话王奶：“人家买镜
子她买了个圈——只照见别人照不见自己。”
⑥王奶已经如此不堪，不幸还带出了个亲闺女梅朵有样学样。梅朵十六七岁了，初中都没毕业，
闲在家里，等着结婚嫁人。还好梅朵没她娘串的人家多。在这闭塞的小村子里，她喜欢去的没几家，
其中就包括我家，主要是我家离她家太近了。梅朵正青春年少，圆润润的脸上却总是不经意间蒙着
层茫然，缺少年轻人应有的活泼和朝气。梅朵除了没她娘能说会道，久坐的功力也让我们发愁——
她一在我家坐下来，枯坐半天也不觉得难为情，活脱脱一个小王奶。
⑦“上梁不正下梁歪”爷爷有时会看着梅朵离开的矮矮背影，咸吃萝卜淡操心地感叹，“找个
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啥人家才能嫁得出去？”
⑧我奶奶不认为嫁人是个难题：“女孩子不愁没人要。”
⑨爷爷摇摇头：“你看看她，一把握住，两头不露。”
⑩爷爷不是刻薄人，这句话却显得毒舌了。我奶奶自然知道爷爷在损梅朵长得矮——如果把梅
朵的身子握在手里，梅朵的头脚都不会露出来。嘿，爷爷的这个夸张修辞，给我的印象太深了，多
年后我依然清楚记得。
地里的农活儿，爷爷最喜欢锄地。早起或者下午晚些时候，趁地里凉快，爷爷就扛着他那把
磨得锃亮锋利的长柄锄，晃悠悠锄地去了。爷爷锄地回家后，有时会愉快地跟奶奶说：“酥利利的
土壤，哧啦一锄，哧啦一锄，拉锄不用费劲。”“酥利利”是爷爷形容田土湿润又松散的，这样的
土壤最适宜庄稼生长。
冬小麦播种后，村里村外的落叶乔木，比如杨树、桐树等，为过冬都在减少营养输出，断掌
自救——宽大的绿叶片渐渐发黄变枯，一片一片从枝上脱落到树下。后落的撞到早先脱落的枯叶上，
发出嚓沙嚓沙的声音，像一声声轻微的叹息。
村子南边有好大一片杨树林，每当杨树落叶如厚毯时，爷爷就开始搂杨叶沤田肥了。在一排
排杨树下，爷爷弓腰持竹耙，唰啦唰啦地搂着落叶，一会儿一堆，一会儿一堆。修直高耸的杨树，
树干灰白得像挂着层粉，凡是结节处往往形成“吊梢长目”，俯视着爷爷。爷爷搂树叶累了，就找
块有密实枯草的地方躺下，晒着十月暖洋洋的太阳，看落叶看白云，独自感叹道：“夏天还听杨树
‘拍巴掌’，这就落叶归根了。”杨树在枝繁叶茂绿意正浓时，有风吹过，叶片就会相互击打，发
出啪啪的声响，像人在一阵一阵地“拍巴掌”。风越大，“拍巴掌”声越响越急，夜晚尤其听得真
切。
爷爷短短的白胡子和寸发，在暖酥酥的阳光下，闪着微小的银光。杨树林里安静得只有嚓沙
嚓沙的落叶声，满地黄褐红紫青的杨叶积压着、翘翻着，五彩斑斓，像锦毯。
（摘自《百花园》2025 年第 12 期）
14.通读全文，梳理有关爷爷评价他人的情节，补全下面的表格。（3分）
被评价对象 爷爷的评价（摘录原文语句） 评价的特点（手法+对象特点）
少年时的“我” 南瓜秧嗓子 比喻；批评“我”说话啰嗦、不连贯
油瓶倒了都不扶 夸张；批评王奶极度懒惰
邻居王奶 坐折板凳熬干灯 ①▲
②▲ 比喻；批评王奶只看别人缺点
上梁不正下梁歪 ③▲
梅朵
一把握住，两头不露 夸张；评价梅朵个子太矮
15.结合上下文，从修辞手法的角度赏析第 段的划线句。（4分）
杨树在枝繁叶茂绿意正浓时，有风吹过，叶片就会相互击打，发出啪啪的声响，像人在一阵一
阵地“拍巴掌”。
九年级语文二模试卷 第 7 页 共8 页
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16.爷爷评价人时犀利带刺，说土地、杨树时却温柔安静，有读者认为这是矛盾的。你同意吗？结合
文章内容说说理由。（5分）
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17.“家”指的是在某个领域有深厚造诣、自成体系，并能产生重要影响的人，能被冠之为“家”是
最高的赞誉。文中的爷爷明明“不认识几个字”，为何被称为“乡下修辞家”？结合文本说说你的
理解。（6分）
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（四）（8 分）
18.名著中也有许多人物称得上“家”。在下列选项中任选一个人物，给他/她拟一个称号，并结合
整本书内容充分阐述理由。（4分）
A.《朝花夕拾》——阿长 B.《简·爱》——简·爱 C.《红星照耀中国》——红小鬼
示例：我给毛泽东拟的称号是星火家。理由：他坚信“星星之火，可以燎原”，开辟井冈山根
据地，长征中保存革命火种。他目光远大，以星火信念点燃全国革命，故称星火家。
我给 ▲ 拟的称号是 ▲ 家。理由是： ▲
19.杨绛先生说：“读书好比串门儿”，在名著中“串门儿”常给我们带来意想不到的乐趣。请在下
列人物中任选两个人，说说如果他们也能串门儿，会聊什么话题呢？并结合整本书的阅读感悟说明
理由。（4分）
A.《海底两万里》——尼摩船长 B.《水浒传》——宋江
C.《钢铁是怎样炼成的》——保尔 D.《西游记》——孙悟空
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三、表达与交流（60 分）
20.修辞不只是作文里的比喻、排比、拟人……生活本身就有自己的“修辞”：妈妈的“多穿点”“多
穿点”是反复，尽是牵挂；路灯明了又亮，亮了又守，是拟人，在黑夜里守望；有些话没说出口对
方却懂了，那是留白，藏着理解……“修辞”也可以是我们观察生活的角度，或者面对生活的态度。
请以《我用 打开生活》为题写一篇文章，在横线处填写一种“修辞”，展现你自己真实
的经历和感悟。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、
地名。
九年级语文二模试卷 第 8 页 共8 页

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