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第六次适应性训练参考答案
一、语言运用·参加实践活动
1.字音
（1）笃行：dǔ （2）凛冽：lǐn
2.错别字改正
（1）“广茂”改为广袤 （2）“弛骋”改为驰骋
3. 诗文名句填空
（1）秋瑾：“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”（或“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，
结合“与天命抗争、与传统决裂”的语境，前者更贴合）
（2）文天祥：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”
（3）诸葛亮：“受任于败军之际，奉命于危难之间”
（4）孟子：“二者不可得兼，舍生而取义者也”
（5）舒婷：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索”（核心句：“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”）
4.复句类型及语法作用
类型：因果复句（先果后因的因果复句）
作用：先提出“红色血脉生生不息”的结果，再揭示原因，突出“一代代中华儿女铭记过往、
坚守民族精神根脉”的核心，逻辑清晰，强调了民族精神传承的重要性。
5.语病修改
语病类型：句式杂糅（“旨在……”与“以……为目的”杂糅）
修改意见：删去“为目的”，或把“旨在”改为“以”。修改后：“旨在告诫全党同志不能忘
记红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的”。
6.A
解析：- A：“几经挫折”（偏正）、“不断奋起”（偏正）、“坚定执着”（并列），表述正确。
B：“不断”是副词，不是动词；“和”是连词，表述正确但前半句错误。
C：“旗帜，坚定”之间不需要改顿号，表述错误。
D：句子主干应为“人要走长征路”，表述错误。
7.名著阅读
（1）这位将领是：彭德怀（《红星照耀中国》中彭德怀生活朴素，常赤脚行军，以南瓜充饥，
符合描述）
（2）两人“硬”的不同点：
彭德怀的“硬”：面对艰苦环境的坚韧不拔，对士兵的平等与朴素，以及在革命斗争中的勇
猛无畏（如早期的艰苦行军、作战中的果敢）。
保尔·柯察金的“硬”：面对伤病、挫折时的钢铁意志，对革命理想的绝对忠诚，以及克服
肉体与精神痛苦的顽强毅力（如双目失明、全身瘫痪后仍坚持写作，为理想奋斗）。
二、综合阅读·提升思维品质
（一）现代文阅读（材料题）
8.金延安红色演艺项目成功的主要原因：
形式创新，打破静态展览局限：采用沉浸式体验、互动式演绎（如《延安十三年》让观众既
是剧中人也是观剧者），增强参与感与代入感。
融合地方文化，增强文化共鸣：演出融入秧歌、民歌、陕北风情元素，贴合红色文化内核，
满足游客对文化体验的需求。
精准把握市场需求：适配亲子、年轻群体的体验偏好，通过互动环节（如赠送红枣）提升趣
味性，吸引游客多次参与。
9.发展红色旅游的措施：
丰富体验形式，增强吸引力：开发沉浸式项目、互动体验区，打造个性化产品（如红色研学、
亲子游），满足多元化需求。
完善配套设施，提升可达性与舒适度：改善交通条件，建设不同档次的住宿、餐饮设施，开
发地方特色红色主题餐饮。
拓展产业链条，推动产业融合：将红色旅游与农业、工业、文化、体育等产业结合，开发复
合型旅游产品，提升经济效益。
1
打造品牌并加强推广：挖掘红色文化内涵，塑造品牌形象，通过旅游展会、新媒体平台等多
渠道宣传，吸引年轻游客。
利用数字技术赋能保护与传播：运用数字化手段保护革命文物，打造虚拟展陈、线上课程，
拓宽传播渠道。
10.不正确的一项：B
解析：B项“多以动态展览为主”表述错误，材料三指出“多以静态展览为主，缺乏创新和
多样性”，因此该项错误。
（二）文学类文本阅读《梅岭之恋》
11.情感变化脉络（四字词语）：
（1）中学时代：因《梅岭三章》心生向往（一往情深）
（2）五年前：擦肩而过，心生敬畏（印象深刻）
（3）登临之时：心潮激荡（心怀崇敬），参拜历史与英雄
（4）登顶之后：魂牵梦萦（深深眷恋），梅岭成为精神寄托
12.词句分析
（1）残疾夫妇攀登古道的材料是否多余？
不多余。理由：①这一细节描写，通过夫妇二人艰难攀登的姿态，呼应了梅岭古道的险峻
与厚重；②象征着人们对梅岭历史与英雄精神的执着追寻，体现了梅岭精神对人的感召力；
③丰富了文章的人文内涵，让梅岭的“硬”与人性的“韧”相互映衬，深化主题。
（2）“铁锚”的含义：“铁锚”运用比喻，将梅岭比作铁锚，①写出了梅岭在作者心中的厚
重、坚实与不可动摇；②象征着梅岭承载的历史记忆、英雄精神，已深深扎根在作者的生命
里，成为精神的依托与情感的归宿；③表达了作者对梅岭的深沉眷恋与精神认同。
13.“这是一部大书”的理解：
梅岭承载着千年历史：从唐代张九龄开凿古道，到苏轼被贬途经，再到陈毅在梅岭留下革命
诗篇，它见证了朝代更迭、文人风骨与革命风云，是一部厚重的“历史之书”。
梅岭蕴含着多元文化：中原文化与南粤文化在此交融，梅花的美学意象与英雄的精神内核在
此碰撞，是一部“文化之书”。
梅岭承载着精神力量：古道的险峻、英雄的坚守，赋予梅岭坚韧、不屈的精神特质，是一部
滋养后人的“精神之书”。
它不是一首小诗的单薄抒情，而是一部包含历史、文化、精神的厚重典籍，需要用心灵去品
读与感悟。
14.梅岭的不同意义与共同精神：
在作者心中：梅岭是青春的向往，是承载历史与英雄精神的文化符号，是寄托情感与精神的
归宿，是连接过去与当下的桥梁。
在陈毅心中：梅岭是革命斗争的战场，是坚守信念、视死如归的精神象征，是写下《梅岭三
章》、彰显革命气节的载体。
共同精神内涵：都承载着坚韧不屈、坚守信念、热爱家国的精神，梅岭的险峻与厚重，映衬
着英雄们的风骨与气节，成为红色精神与民族精神的共同载体。
（三）文言文阅读《戚继光传》
15.词语解释
（1）寻：不久（课内迁移《桃花源记》“寻向所志”，此处为“不久”）
（2）坐：因……获罪（语境推断，“坐免官”即因罪被免官）
（3）因：根据、按照（成语“因地制宜”，此处为“根据地形”）
（4）旋：不久（“继光旋师而还”指不久就凯旋）
16.C
解析：C项两个“于”都是介词，表地点，“在”。- A：“以道阻不罪”的“以”是“因为”；
“以刀劈狼首”的“以”是“用”。
B：“乃因地形制阵法”的“乃”是“于是、就”；“乃不知有汉”的“乃”是“竟然”。
D：“继光旋师而还”的“而”表修饰；“人不知而不愠”的“而”表转折。
17.句子翻译
（1）继光幼倜傥负奇气：戚继光年少时就洒脱不拘，怀有非凡的气概。
（2）教以击刺之法，长短兵迭用，一军特精：（他）把击刺的方法教给士兵，长兵器和短兵
2
器交替使用，整个军队因此特别精锐。
18.戚继光的人物形象：
文武双全：家贫却好读书，通晓经史大义；不仅能领兵作战，还能根据地形制定阵法，改良
武器。
治军严明、善于练兵：见卫所军不习战，请求招募士兵，教以击刺之法，打造精锐部队，“戚
家军”名闻天下。
英勇善战、战功卓著：多次击败倭寇，在台州、福建等地屡获大捷，平定浙东倭患。
有勇有谋、因地制宜：根据南方地形不利驰逐的特点，制定阵法，精修战舰、火器，展现了
卓越的军事才能。
（四）古诗词阅读
19.描绘“沙场秋点兵”的场景：
秋日的沙场之上，秋风萧瑟，军旗猎猎作响。主帅正在检阅军队，士兵们列阵整齐，铠甲在
秋日的阳光下泛着冷光，号角声在旷野中回荡，战马嘶鸣，士气高昂。八百军营里，士兵们
分食烤牛肉，五十弦的塞外乐器奏响悲壮的战歌，仿佛一场即将拉开序幕的大战，雄浑壮阔，
气势磅礴。
20.两首词情感表达的侧重点：
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：侧重抒发壮志未酬的悲愤。上片描绘沙场点兵的壮阔
场景，下片写建功立业的豪情，结尾“可怜白发生”陡然转折，表达了词人渴望收复失地却
报国无门的悲愤与无奈。
《南乡子·登京口北固亭有怀》：侧重抒发对历史兴亡的感慨与对英雄的向往。通过对孙权
的赞美，借古讽今，表达了对南宋朝廷偏安一隅的不满，以及渴望像英雄一样收复中原的豪
情壮志。
三、审美表达·抒写行走感悟（作文题）
三个任务都围绕“红色精神伴我成长”展开，这里给你不同方向的写作思路和框架，方便你
参考：
【任务一：体验·感悟】
立意：以“一次坚持的经历”为载体，串联红色故事，写出红色精神对自己的激励。
开头：点出“想放弃”的场景（如体育中考长跑、攻克难题的瓶颈期）。
中间：①描写困境中的挣扎与动摇；②引入红色故事（如红军长征过草地、江姐狱中斗争），
写出自己的心理转变；③具体写如何“咬牙坚持”，以及过程中的成长。
结尾：升华主题，说明红色精神如何成为成长路上的力量源泉。
【任务二：思辨·明理】
立意：反驳“和平年代不需要红色精神”的观点，论证红色精神对当下的意义。
开头：提出中心论点：红色精神不是过时的口号，而是新时代我们战胜困难、实现价值的精
神动力。
中间：①结合当下现象（如学习中的挫折、生活中的迷茫），分析红色精神的当代价值；②
举例论证（如抗疫中的坚守、航天人的攻坚，都是红色精神的传承）；③阐述红色精神对个
人成长、社会进步的意义。
结尾：呼吁传承红色精神，让它在新时代焕发生机。
【任务三：创新·传承】（书信体）
《给革命先烈的一封信》：以晚辈的身份，分享自己的校园生活、学习中的挑战，告诉先烈
们自己如何用红色精神激励自己，表达对先烈的敬意与传承精神的决心。
《写给未来自己的一封信》：以当下的自己写给未来的自己，约定要把革命精神转化为成长
的动力，在未来的人生路上坚守初心、勇敢前行。
3初三年级第六次适应性训练
语文试题
时间：150分钟
满分：120分
一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分)
学校开展“赓续红色血脉，传承革命薪火”主题实践活动，请你参与并完成下列任务。
【墨语铸魂】请解决栏目一《红色薪火》导语中的语言文字问题。
賡续红色血脉，传承革命薪火。走进红色教育基地，抚今追昔，追忆革命先辈笃行报国的赤诚情
怀，感念他们在广茂大地上浴血奋战、弛骋沙场的壮志豪情。先辈们不惧凛冽寒风、不畏艰难险阻，
以铮铮铁骨挺起民族脊梁，用一生坚守诠释初心使命，激励后辈踔厉奋发、勇毅前行。
1.请确认导语中加点字的读音。（2分)
(1)笃行
(2)凛列
2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。(2分)
(1)广茂
（2)弛骋
【诗韵铭志】请补充栏目二《红色雅韵》寄语中的诗文名句。（11分)
3.在中华民族的精神长河中，革命文化始终是照亮前路的火炬。(1)它藏在秋瑾
”与天命抗争、与传统决裂的勇气与决心里；(2)它刻在
文天祥“
”的决绝誓言里，以生命守护民族气节；(3)它凝在
诸葛亮“
”的临危受命里，诠释为国尽忠的担当(4)它源于
孟子“二者不可得兼，
”的价值选择，奠定坚守大义的精神根基；(5)它也流淌
在舒婷“
刚从神话的蛛网里挣脱”的深情歌颂里，见证祖国从苦难走向新生。
这些跨越千年的文字，共同构筑了我们生生不息的革命文化精神谱系，激励着新时代的青年奋勇前行。
【研文笃行】请完成栏目三《红色成长》文段的编辑任务。
①红色血脉之所以生生不息，是因为一代代中华儿女铭记峥嵘过往，坚守民族精神根脉。②习主
席讲到每次到革命老区考察调研，都去瞻仰革命历史纪念场所。③旨在告诫全党同志不能忘记红色政
权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的为目的，④就是要宣示中国共产党将
始终高举红色的旗帜，坚定走中国特色社会主义道路，把先辈们开创的事业不断推向前进
⑤“苦不苦，想想红军两万五”遇到困难时，我们常会用这句话来激励斗志。⑥党和红军几经挫
折而不断奋起，是因为心中的远大理想和革命信念始终坚定执着。⑦长征是一次开创新局的伟大远征。
每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。
4.从语法知识角度，判断第①向中“之所以…是因为…”复句的类型，并简要说明其语法作
用。(2分)
第1
5,第③句存在一处语病，请找出语病类型并写出修改意见。(2分)
6.下列对语段语法知识分析，表述正确的一项是（)(2分)
A.“几经挫折”“不断奋起”“坚定执着”分别是偏正短语、偏正短语、并列短语。
B.“把先辈们开创的事业不断推向前进”一句中，“不断”是动词，“远大理想和革命信念”一
句中，“和”是连词。
C.第④句中“旗帜，坚定”之间应将逗号改为顿号。
D.“每一代人都要走好自己的长征路”这个句子的主干是“人要走长征路”。
7班级开展“跨越时空的对话”读书沙龙，同学们发现不同名著中的革命者虽然身处不同时代、
不同国度，却有着相似的精神底色。请结合《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》的相关内容，
完成下列任务。(3分)
(1)斯诺在《红星照耀中国》中评价某位红军将领时写道：“他的生活和穿着都和普通士兵一样，
早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥。”这位将领是一。（1分)
(2)这位将领和保尔·柯察金都是革命队伍中的硬汉，但他们的“硬”又有不同侧重。请结合原
著情节，简要分析两人形象的不同点。(2分)
二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
(一)阅读下面的材料，完成试题。（共9分）
【材料一】红色资源是革命文化的有效载体，革命文物是传承红色基因的“活教材”。陕西是重
要的红色旅游目的地，现有不可移动革命文物1141处，各类革命纪念馆76座，依托革命文物的全国
爱国主义教育示范基地13处，国家级抗战纪念设施、遗址10处。经过多年发展，陕西红色旅游产品
体系日益完善，红色演艺“圈粉”众多游客。
在金延安旅游度假区，游客白天可观看大型红色历史舞台剧《延安保育院》，晚上还能沉浸式体
验大型红色歌舞刷《延安十三年》。《延安十三年》演出时，观众与演员一同行进，融入“穿越感”
十足的刷情，既是剧中人，又是观剧者。自今年5月19日复演以来，该演出已接待游客2万多人次。
红色主题秀《延安延安》暑期“一票难求”，演出中包含秧歌表演、民歌互动、赠送红枣等环节，能
让观众更好地领略陕北风情。
(摘编自《人民日报海外版》，2025，有删改)
【材料二】《红色旅游消费报告》显示，红色旅游用户中，亲子客群出游人次占比为36%。在亲
子客群中，年龄在12岁及以下的低龄儿童亲子家庭出游人次占比达到了71%。“红色旅游十研学”“红
色旅游十休闲度假”“红色旅游十乡村旅游”等丰富的体验形式，吸引了众多亲子客群去探索和了解
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