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2025-2026 学年度第二学期期中学情调研（七年级语文参考答案）
1.（9分）
(1) （每空 1分，共 4分） b zhàn 琐 怡
(2) （2分）示例：是摇曳在三台山里的花海（是吹拂在项王故里的清风 / 是浸
润在古运河畔的诗意……）
【评分标准】结构一致、语意连贯即可得 2分。
(3) （3分）C
2.（8分）
①万里赴戎机 ②木兰不用尚书郎 ③深林人不知 ④此夜曲中闻折柳
⑤何人不起故园情 ⑥马上相逢无纸笔 ⑦杨花榆荚无才思 ⑧惟解漫天作雪飞
【评分标准】每空 1分，有错别字、添字、漏字均不得分。
3.（8分）
(1)（2分） 上联：运河流古韵 下联：项王铸雄魂
【评分标准】上下联顺序颠倒不得分；对仗工整、仄起平收得 2分；基本对仗得
1分。
(2) （3分）
示例 1（反对）：这类谐音招牌会误导学生，尤其是中小学生，容易混淆正确的
汉字写法，破坏汉语的规范性，不利于传统文化的传承，比如“依依不舍”会让学
生写错“衣衣不舍”。
示例 2（支持）：谐音招牌是创意营销，能吸引顾客，增强语言的趣味性，只要
不滥用、不误导，是语言生活化的体现，比如“食全食美”能让顾客快速记住店铺。
示例 3（辩证）：谐音招牌有创意，能活跃市场，但要把握尺度，不能过度滥用，
避免误导学生，同时相关部门应加强规范引导。
【评分标准】共 3分，其中：观点明确 1分，结合生活实例分析 2分，言之成理
即可。
(3) （3分）
示例：小文，出去研学不是浪费时间，而是“读万卷书，行万里路”的实践。在项
王故里、运河边观察楹联标语，能让我们更直观地感受宿迁的文化底蕴，这种在
生活中学语文的方式，比单纯刷题更能提升语文素养与审美能力，你觉得呢？
【评分标准】共 3分，其中：称呼礼貌、语气委婉 1分，明确研学意义 2分。
4.（2分）观书[A]有[B]合意者[C]题[D]其衣裳[E]以[F]记[G]其事
【评分标准】涂对两处得 2分，涂对一处得 1分，多涂不得分。
5.（4分，每空 1分）
(1)推托（推辞）
(2)背（背着）
(3)以……为悦（对……感到高兴、敬佩）
(4)②
6.（4分，每句 2分）
(1) 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
(2) 不学习的人，即使活着，也只能称作行尸走肉罢了。
【评分标准】重点词语翻译准确，语句通顺得满分；“但”“涉猎”“虽”等关
键词翻译错误各扣 1分。
7.（共 3分）运用比喻的修辞手法，将书卷比作故人（1分），生动形象地写出
了诗人与书朝夕相伴的亲密关系（1分），表达了诗人读书时的愉悦、满足，对
读书的深切喜爱（1分）。
8.（4分）
吕蒙：学习条件优越，位高权重，有孙权劝学的契机，起初不愿学习，后来能听
取劝告、刻苦治学，学习态度由被动转为主动，进步显著。（2分，“条件”“态
度/转变”各 1分）
任末：学习条件艰苦，无固定老师、家境贫寒，但学习态度主动刻苦，克服重重
困难，始终坚持勤学。（2分，“条件”“态度/坚持”各 1分）
9.（4 分）
示例 1：选于谦。理由：①于谦以“书卷多情似故人”表达对读书的热爱，读书
能带来心灵的净化与成长，这是少年勤学的内在动力；②“活水源流随处满，东
风花柳逐时新”体现了持续学习、不断进步的道理，能激励同学们勤学不辍、日
日精进。
示例 2：选吕蒙。理由：①吕蒙起初以事务繁忙推脱学习，后来听从劝告刻苦学
习，最终才略大增，告诉我们“只要肯学，什么时候都不晚”；②他通过学习改
变了“吴下阿蒙”的旧形象，说明学习能提升个人能力、重塑自我，对同学们有
很强的激励意义。
示例 3：选任末。理由：①任末在无师、无书、无纸笔的艰苦条件下仍坚持勤学，
克服重重困难，这种刻苦坚韧的精神值得同学们学习；②他临终前仍强调“好学”
的重要性，认为好学的人虽死犹存，传递了终身学习的理念，契合“少年当勤学”
的主题。
【评分标准】理由每条 2分，结合诗文内容、紧扣“少年当勤学”主题即可，满
分 4分。
【丙】文参考译文：
任末十四岁时，求学没有固定的老师，他背着书箱，不怕路途遥远与艰难险阻。
他常常说：“人如果不学习，那么凭什么成就一番事业呢？”有时他靠在树木之
下，编茅草做成简陋的小屋，削荆条作为笔，刻划树汁当作墨。夜晚就借着星光、
月光读书，光线昏暗时，就绑起麻蒿来照明。读书遇到合心意的内容，就题写在
自己的衣服上，用来记录这些内容。弟子们敬佩他的勤学精神，轮流用干净的衣
服和他交换（写满笔记的衣服）。他不是圣贤的言论就不阅读。（任末）临终前告
诫后人说：“人如果喜爱学习，即使死了也如同活着一般；不学习的人，即使活
着，也只能被称为行尸走肉罢了。”
10.（3分） B
11.（2分）安排在 4月初，与清明小长假衔接形成“小黄金周”（1分）；不占用
教学时间，通过调整寒暑假时长落实（1分）。
12.（4分）
示例：文明：①遵守景区秩序，不喧哗打闹；②爱护文物古迹，不乱涂乱画。
安全：①遵守景区游览规定，不擅自进入未开放区域；②上下船、行走时注意脚
下，谨防落水。
【评分标准】 文明、安全各 2分，符合主题、具体可行即可。
13.（4 分）
我不认同这种看法（1分）。春假不仅不影响学习，还能促进学习（1分）。首先，
春假鼓励学生开展研学实践，能让学生将课堂知识与生活实际结合，促进学生全
面发展（1分）；其次，春假为文化传承提供了天然场景，学生在放松身心的同
时接受历史浸润，真正实现知行合一（1分）。
14.（4分）
①毕业分配，相约每年聚一次
②坚守奉献（不畏艰险）
③雪夜抢修铁路，“我”手冻留疤
④坚守传承（初心不改）（自豪欣慰）
【评分标准】每空 1分，意思对即可。
15.（3分）
示例（1）：运用比喻的修辞手法（1分），将 30年的雨雪风霜比作“骨头里的钙”，
生动形象地写出了岁月的磨砺让铁路人的意志变得坚韧、有力量（1分），表现
出铁路人不畏艰难、坚守岗位的精神（1分）。
示例（2）：“沉沉”是叠词，有沉重、厚重的意思（1分），既写出了勋章因岁月
沉淀而重量感十足，也暗含了勋章承载着铁路人抗雪灾的艰辛记忆与奉献精神（1
分），表现出勋章的厚重意义，对铁路人坚守初心的敬意（1分）。
【评分标准】两句任选一句赏析。共 3分。点名手法/词义 1分，分析内容 1分，
情感/主旨 1分，意思对即可。
16.（4 分）
示例：重读“7个钟头”“灌满”“落下病根”“渗着疼”“奖章”，突出抢修时间
之长、环境之恶劣、身体损伤之重，以及“奖章”的特殊含义（铁路人以苦为乐
的奉献精神）（2分），前两句（拼了 7个钟头……往外渗着疼）用低沉、平实的
语气，表现回忆往事的沉重；最后一句用轻松、带点自嘲的语气，突出老丁的乐
观与铁路人的豁达（2分）。
（也可选择语速、语调角度，如：前几句语速稍慢，体现回忆的沉重感；最后一
句语速稍快，语调上扬，表现老丁的乐观，合理即可）
【评分标准】共 4分。每个角度 2分，言之有理即可。
17.（6分）
收束全文，与前文“手心磨出血泡，破了，结了痂，痂掉了后，留下一层厚厚的
茧”相呼应，使文章结构完整严谨（2分）。“茧”是 30 年铁路工作留下的印记，
是坚守与奉献的见证；“初心仍在”点明主旨，表现了老丁和“我”献身铁路、
坚守岗位的初心从未改变（2分）升华了主题，赞美了铁路人不畏艰辛、初心不
改的精神（2分）。
18.（10分）
(1)（2分） ②
(2)（4分）
①祥子父母早亡，忘记了自己的生日，买车是他人生中最重要的事（2分）；②
祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，买车实现了他的人生理想，他将车视
为自己的心血与生命（2分）。（③体现了祥子对新车的珍视，对未来生活的满
怀希望与憧憬）
【评分标准】 答出两点即可得满分。
(3)（4分）
买车时：勤劳、朴实、有理想、充满希望（1分）。堕落后：麻木、潦倒、狡猾、
自暴自弃（1分）。直接原因：车被抢、钱被敲诈、虎妞去世、小福子自杀（2
分，答出两个即可）。
19.（4分）
示例 1：A.沙僧。沙僧任劳任怨、忠心耿耿、忠厚老实，在取经路上，他一直挑
着行李，照顾唐僧的起居生活，面对妖魔鬼怪也从不退缩。他是取经团队的“粘
合剂”，他的忠诚与稳重保障了团队的稳定，体现了踏实肯干、忠诚不渝的精神。
示例 2：B.长妈妈。长妈妈虽然迷信、唠叨，却善良、朴实，她为鲁迅买来心心
念念的《山海经》。她是底层劳动妇女的代表，她的善良与关爱让鲁迅感受到温
暖，也展现了人性的光辉。
示例 3：C.老马。老马勤劳、善良，一辈子拉车，最终却因贫困无法生活，小马
也病死了。老马是祥子命运的预演，他的悲剧揭示了旧社会不让好人、不让底层
劳动人民有出路的黑暗现实。
【评分标准】 共 4分。其中：形象概括 1分，情节 1分，意义 2分。
20.作文（55 分+5 分书写）
从内容、结构、语言三方面综合评价，参照下列标准评分。（不包括书写分）
一类卷：49－55 分（以 52 分为基准分）内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、
生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：40－49 分（以 44 分为基准分）内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通
顺。
三类卷：31－39 分（以 35 分为基准分）内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语
言基本通顺。
四类卷：30 分以下或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属
抄袭之作。
书写（5分）卷面整洁，书写美观得 5分；卷面工整，书写认真得 3分；卷面一般，字
迹清楚得 1分；卷面较乱，书写潦草不得分。2025~2026学年度第二学期期中学情调研
七年级语文试卷
答题注意事项
1.本试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。闭卷考试。
2.答案全部答在答题卡上，写在试卷或草稿纸上无效。
3.答选择题时使用2B铅笔，把答题卡上对应题号的选项字母涂满、涂黑。如需修改，
要用绘图橡皮轻擦干净再选涂其他选项。
4.答非选择题使用0.5m黑色签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注
意不要答错位置，也不要超界。
一、积累与运用（25分)
1.春假里，小语参与了研学活动，并写下一段感受，请你完成相关任务。(9分)
春风十里，浸染底蕴深厚的西楚故地，宿迁的春日温婉而明媚，藏着数不尽的温柔与
诗意。古老运河携着千年古韵悠悠流淌，静静哺（▲）育着两岸肥沃田野，滋养着满城烟
火；骆马湖碧波荡漾，水光与天色相映，微风拂过，泛起层层涟漪，为这片土地更添几分
灵秀；三台山花海连绵，万千花苞迎着暖风次第绽（▲)放，馥郁清甜的香气肆意弥漫在
林间，醉了游人，暖了时光。漫步于林间小径，周围的环境格外清幽，耳畔的鸟鸣清脆婉
转，与潺潺的流水声相映成趣。往日生活里的烦suǒ（▲)事，还有奔波积攒的身心疲惫，
都伴着徐徐春风悄然散尽，只觉心中豁然开朗，心旷神y「（▲)。春光正好，山河可亲，
这片热土在柔暖春风里尽显蓬勃生机，一笔一画，都勾勒出独属于宿迁的春日动人画卷。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(4分)
哺（▲)育
绽（▲)放
烦suǒ（▲)
心旷神yi（▲)
(2)请根据文段在下面横线上续写一句，构成排比句。(2分)
春风，是流淌在运河里的诗意：春风，是荡漾在骆马湖上的清波：春风，
(3)下列说法正确的一项是（▲）(3分)
A.“格外清幽”“悄然散尽”中的“格外”“悄然”都是连词。
B.“温婉而明媚”“肥沃且温暖”中的“而”“且”都是副词。
C.“在柔暖春风里”“于林间小径”中的“在”“于”都是介词。
D.“这片热土在柔暖春风里尽显蓬勃生机”一句存在成分残缺的语病。
2.班级围绕“家国情怀与诗意人生”展开讨论，请你将空缺处的诗文补充完整。(8分)
小语：说起巾帼英雄，《木兰诗》里木兰替父从军，奔赴战场的飒爽英姿，用
“①▲，关山度若飞”来形容再合适不过。
小文：没错！木兰战功赫赫却淡泊名利，“可汗问所欲，②▲”就是最好的写照。
七年级语文第1页共8页
小宿：除了《木兰诗》，其他的古诗词也各有韵味。王维在《竹里馆》中以“③▲一，
明月来相照”，写出了隐居竹林的淡泊闲适；李白在《春夜洛城闻笛》中用
“④▲，⑤▲”抒发了客居他乡的浓浓乡愁。
小豫：我来补充！岑参在《逢入京使》中以“⑥▲，凭君传语报平安”，道尽了报
国与亲情难以两全的复杂情感；韩愈在《晚春》中用“⑦▲一，⑧▲一”，
赞美了万物珍惜春光、尽情绽放的生命力。
3.阅读相关材料，参加“我的语文生活”综合性学习活动，完成各项任务。(8分)
宿迁，地处苏北平原，依运河而兴，傍骆马湖而盛，自古便是人文荟萃之地。作为西
楚霸王项羽的故乡，这里流传着“力拔山兮气盖世”的豪迈诗篇：古运河穿城而过，漕运
文化、水乡风情孕育了质朴又灵动的语言风貌。
春日的三台山花海、衲田错落，草木之名皆成诗意：夏日的项王故里，匾额楹联镌刻
历史；运河老街商铺林立，招牌各异，有的典雅古朴，有的巧用成语，有的却用字随意。
街巷间的提示标语、景区里的解说文字、市井中的吆喝谚语，处处都是鲜活的语文。生活
处处有课堂，语文始终在人间。
(1)宿迁古运河风光带拟悬挂楹联，现向社会征集下联。小语积极参与，想到了一些组
成对联的词语，请你严格按照对联的基本特征，帮她整理好上下联。(2分)
雄魂流项王古韵铸运河
上联：
下联：
(2)同学们在街头调查发现，不少店铺为吸引顾客，故意用谐音字改造成语，如“衣衣
不舍”“食全食美”“默默无蚊”等。有人认为这是创意营销，也有人认为会误导学生、
破坏语言规范。请结合生活实际，谈谈你对这类谐音创意招牌的看法。(3分)
(3)班级准备组织“走进宿迁·探寻生活语文”户外研学活动，到项王故里、运河边观
察楹联标语，听听看看景区的解说文字，在生活中学语文。同学小文却说：“出去研学就
是浪费时间，不如留在教室里刷题背书更有用。”请你劝说一下小文。(3分)
▲
二、古诗文阅读（21分)
【甲】
观书
[明]于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂
七年级语文第2页共8页

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