资源简介

(共24张PPT)
花城版九年级音乐下册
《阿细跳月》
第三单元
核心素养目标
审美感知：能聆听并辨识5/4 拍的独特韵律，感受彝族民歌热烈奔放的风格，体会作品中欢庆丰收、团结喜悦的情感内涵。
艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握 5/4 拍的节奏韵律与衬词演唱技巧，用明亮热情的声音表现彝族跳月的欢乐氛围。
文化理解：了解彝族阿细跳月的民俗文化与 5/4 拍的音乐特点，知晓彝族歌舞的艺术形式，增强对少数民族音乐文化的认同感与家国情怀。
创意实践：能参与 5/4 拍声势律动或模仿彝族跳月基本动作，提升协作与创意表达能力。
Part 01
情境导入
观图入境，初识跳月
同学们，看屏幕上的彝族跳月实景图，篝火旁人们载歌载舞，充满欢乐。今天我们要学习的《阿细跳月》，就诞生在这样的民俗场景里。
初听片段，感知风格
播放《阿细跳月》核心片段，大家听一听，这段演唱的节奏有什么特点？情绪是怎样的？
Part 02
新知探究
解读信息，了解作品
结合图片文字，谁能说说《阿细跳月》属于哪个民族的民歌？填词作者是谁？
彝族民歌，填词作者为高守信。
分析乐谱，识别核心要素
看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号是什么？情绪标记是怎样的？
调号为 1=F，拍号为5/4 拍，情绪标记是热烈地。
认识 5/4 拍，体验律动
5/4 拍是复合节拍，强弱规律为强 - 弱 - 次强 - 弱 - 弱。老师示范打拍子（拍手 + 点步），大家跟着模仿，感受独特律动。
划分段落，理清结构
观察分析，回答分为叙事铺垫段、副歌高潮段与衬词收尾段。
朗诵歌词，体会欢乐
老师示范朗诵 “篝火点起来了 哎 咿，酒歌唱起来了 哎 咿”，大家跟着模仿，感受歌词里的欢庆氛围。
聚焦衬词，感受韵味
找一找简谱中的彝族衬词 “哎 咿”“哎咿哎咿哎咿”，说说它们给旋律带来了怎样的色彩？
Part 03
学唱与实践
模唱核心乐句，攻克 5/4 拍
老师范唱 “篝火点起来了 哎 咿” 核心乐句，大家跟唱，注意 5/4 拍的节奏韵律与衬词的自然演唱。
5/4 拍节奏专项练习
重点练习 5/4 拍节奏型，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏准确。
模唱副歌高潮乐句
老师范唱 “跳月庆丰收啊 哎 咿，人人喜心怀呀 哎 咿” 副歌乐句，大家跟唱，注意情绪的热烈奔放。
衬词演唱练习
重点练习衬词 “哎咿哎咿哎咿”，注意声音要明亮有力，带有彝族民歌的奔放韵味。
完整演唱，整合情感
结合核心乐句与副歌的演唱技巧，大家完整演唱歌曲，注意 5/4 拍的韵律与热烈情绪的递进，表现跳月的欢乐氛围。
Part 04
课堂练习
知识问答巩固
提问：
《阿细跳月》的拍号是什么？
属于哪个民族的民歌？
5/4 拍；彝族。
“参与 探索” 律动实践
结合教材 “参与 探索”，大家跟随音乐做 5/4 拍声势律动，体验复合节拍的魅力。
创意歌舞表演
结合跳月实景图，大家尝试模仿彝族跳月的基本动作（如三步一踢脚），配合演唱副歌，表现民族风情。
教师结语
同学们，今天我们在《阿细跳月》热烈奔放的旋律里，认识了独特的 5/4 拍韵律，也感受到了彝族人民欢庆丰收的喜悦与民俗歌舞的魅力。这首民歌藏着少数民族的生活智慧与对家乡的热爱。愿大家尊重并传承各民族优秀文化，心怀对生活的热情，让民族音乐之花永远绽放。
花城版九年级音乐下册
感谢观看/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（花城）版（2024）音乐（九）年级下册
《阿细跳月》教学设计
课题 《阿细跳月》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 9年级下册
教材分析 本节课核心内容为彝族民歌《阿细跳月》，由高守信填词。教材呈现了完整简谱（含调号 1=F、5/4 拍、热烈地情绪标记）、热情欢快的唱词与衬词，以及彝族群众跳月歌舞的实景图，还包含 “参与 探索” 板块，引导学生学习彝族舞动作与 5/4 拍律动。作品以独特的 5/4 拍节奏、热烈奔放的旋律，展现了彝族人民欢庆丰收、载歌载舞的民俗场景，是引导学生感受少数民族音乐魅力、体验复合节拍韵律的优质素材。
核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识5/4 拍的独特韵律，感受彝族民歌热烈奔放的风格，体会作品中欢庆丰收、团结喜悦的情感内涵。艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握 5/4 拍的节奏韵律与衬词演唱技巧，用明亮热情的声音表现彝族跳月的欢乐氛围。文化理解：了解彝族阿细跳月的民俗文化与 5/4 拍的音乐特点，知晓彝族歌舞的艺术形式，增强对少数民族音乐文化的认同感与家国情怀。创意实践：能参与 5/4 拍声势律动或模仿彝族跳月基本动作，提升协作与创意表达能力。
重点 完整演唱歌曲，把握5/4 拍的独特韵律与热烈奔放的情绪，表现彝族跳月的欢乐氛围。
难点 掌握 5/4 拍的节奏律动（强弱规律），用自然质朴的声音演唱衬词，体现彝族民歌的热烈风格。
教学过程
（一）情境导入（5 分钟） 1. 观图入境，初识跳月教师语言：同学们，看屏幕上的彝族跳月实景图，篝火旁人们载歌载舞，充满欢乐。今天我们要学习的《阿细跳月》，就诞生在这样的民俗场景里。学生活动：观察实景图，分享对彝族民俗的认知，感受热烈的歌舞氛围。设计意图：借助教材实景图营造民俗情境，引出课题，激发学习兴趣。初听片段，感知风格教师语言：播放《阿细跳月》核心片段，大家听一听，这段演唱的节奏有什么特点？情绪是怎样的？学生活动：聆听片段，回答节奏独特、热烈奔放，情绪欢快喜庆。设计意图：通过初听，让学生初步感知 5/4 拍韵律与歌曲的情感基调。画面设计：同步展示歌曲标题 “阿细跳月 彝族民歌 高守信填词”。（二）新知探究（20 分钟）1. 解读信息，了解作品教师语言：结合图片文字，谁能说说《阿细跳月》属于哪个民族的民歌？填词作者是谁？学生活动：观察文字信息，回答是彝族民歌，填词作者为高守信。设计意图：引导学生提取教材信息，明确作品文化背景。分析乐谱，识别核心要素教师语言：看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号是什么？情绪标记是怎样的？学生活动：观察简谱，回答调号为 1=F，拍号为5/4 拍，情绪标记是热烈地。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为后续演唱与律动铺垫。认识 5/4 拍，体验律动教师语言：5/4 拍是复合节拍，强弱规律为强 - 弱 - 次强 - 弱 - 弱。老师示范打拍子（拍手 + 点步），大家跟着模仿，感受独特律动。学生活动：跟随老师拍手打 5/4 拍，体验复合节拍的韵律感。设计意图：突破 5/4 拍韵律这一核心难点，为后续演唱与舞蹈铺垫。划分段落，理清结构学生活动：观察分析，回答分为叙事铺垫段、副歌高潮段与衬词收尾段。设计意图：培养音乐结构分析能力，理清演唱层次与情绪递进。朗诵歌词，体会欢乐教师语言：老师示范朗诵 “篝火点起来了 哎 咿，酒歌唱起来了 哎 咿”，大家跟着模仿，感受歌词里的欢庆氛围。学生活动：有感情地朗诵唱词，体会对丰收与生活的热爱。设计意图：通过朗诵，理解歌词内涵，为情感表达铺垫。聚焦衬词，感受韵味教师语言：找一找简谱中的彝族衬词 “哎 咿”“哎咿哎咿哎咿”，说说它们给旋律带来了怎样的色彩？学生活动：观察寻找，回答衬词让旋律更热烈奔放，更具彝族民歌的质朴韵味。设计意图：认识彝族衬词，理解其对民歌风格的丰富作用。（三）学唱与实践（15 分钟）1. 模唱核心乐句，攻克 5/4 拍教师语言：老师范唱 “篝火点起来了 哎 咿” 核心乐句，大家跟唱，注意 5/4 拍的节奏韵律与衬词的自然演唱。学生活动：跟随教师逐句模唱，重点练习 5/4 拍节奏，小组内互纠音准。设计意图：掌握核心乐句的演唱技巧，熟悉 5/4 拍韵律。5/4 拍节奏专项练习教师语言：重点练习 5/4 拍节奏型，先拍手打节奏，再填词演唱，保证节奏准确。学生活动：先拍手打节奏，再填词演唱，纠正节奏错位问题。设计意图：突破 5/4 拍节奏难点，保证演唱的流畅性与热烈感。模唱副歌高潮乐句教师语言：老师范唱 “跳月庆丰收啊 哎 咿，人人喜心怀呀 哎 咿” 副歌乐句，大家跟唱，注意情绪的热烈奔放。学生活动：跟随教师范唱，逐句模唱，体会副歌的欢庆与喜悦。设计意图：掌握副歌核心乐句的演唱技巧，强化热烈情绪的表达。衬词演唱练习教师语言：重点练习衬词 “哎咿哎咿哎咿”，注意声音要明亮有力，带有彝族民歌的奔放韵味。学生活动：反复练习衬词，纠正生硬演唱问题，感受彝族民歌的热烈风格。设计意图：突破衬词演唱难点，保证旋律的民族韵味。完整演唱，整合情感教师语言：结合核心乐句与副歌的演唱技巧，大家完整演唱歌曲，注意 5/4 拍的韵律与热烈情绪的递进，表现跳月的欢乐氛围。学生活动：完整演唱歌曲，部分学生可配合简单肢体动作。设计意图：整合学唱内容，培养整体演唱能力与情感表现力。（四）课堂练习（5 分钟）1. 知识问答巩固教师语言：提问：《阿细跳月》的拍号是什么？属于哪个民族的民歌？学生活动：举手回答，答案依次为5/4 拍；彝族。设计意图：巩固核心知识，检验学生对教材信息的掌握程度。“参与 探索” 律动实践教师语言：结合教材 “参与 探索”，大家跟随音乐做 5/4 拍声势律动，体验复合节拍的魅力。学生活动：跟随歌曲演唱，做拍手点步的 5/4 拍律动，感受节奏的独特性。设计意图：落实教材探索要求，提升学生的节奏感与参与感。创意歌舞表演教师语言：结合跳月实景图，大家尝试模仿彝族跳月的基本动作（如三步一踢脚），配合演唱副歌，表现民族风情。学生活动：小组合作编排歌舞动作，配合演唱展示，传递欢庆丰收的喜悦。设计意图：沉浸式体验彝族歌舞文化，提升创意实践能力与文化共鸣。教师结语同学们，今天我们在《阿细跳月》热烈奔放的旋律里，认识了独特的 5/4 拍韵律，也感受到了彝族人民欢庆丰收的喜悦与民俗歌舞的魅力。这首民歌藏着少数民族的生活智慧与对家乡的热爱。愿大家尊重并传承各民族优秀文化，心怀对生活的热情，让民族音乐之花永远绽放。
教学反思本节课以教材中的简谱、彝族跳月实景图与 “参与 探索” 板块为核心素材，通过递进式教学活动，引导学生感受并演唱《阿细跳月》。课堂中借助朗诵、模唱、5/4 拍律动练习、衬词演唱与歌舞表演等形式，充分调动学生积极性，帮助学生理解彝族民歌的热烈韵味与 5/4 拍的独特魅力。但部分学生在 5/4 拍的节奏把控与衬词的奔放表达上仍有不足，后续需加强针对性练习；歌舞表演环节可增加更多彝族跳月基础动作的教学，进一步提升学生的艺术表现与文化体验，让这首彝族经典民歌更好地浸润课堂，传递少数民族音乐的魅力与家国情怀。
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