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（花城）版（2024）音乐（九）年级下册
《为女民兵题照》教学设计
课题 《为女民兵题照》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 9年级下册
教材分析 本节课核心内容为毛泽东作词、李劫夫作曲的合唱歌曲《为女民兵题照》。教材呈现了作曲家李劫夫的生平简介与代表作品、完整的二声部合唱简谱（调号 1= B、2/4 拍、进行曲速度）、女民兵队列实景背景图。作品以铿锵有力的进行曲节奏、豪迈昂扬的旋律，展现了中华儿女英姿飒爽、不爱红妆爱武装的爱国精神与家国担当，是红色经典音乐作品，兼具演唱价值、红色德育价值，适合九年级学生开展合唱教学与爱国主义教育。
核心素养目标 审美感知：能聆听并辨识 2/4 拍进行曲铿锵有力的韵律，感受歌曲豪迈昂扬、坚定果敢的风格，体会女民兵保家卫国的爱国情怀。艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握进行曲节奏、附点节奏、切分节奏的演唱技巧，完成四声部合唱的和声配合，用铿锵坚定的声音表现军旅歌曲的力量感。文化理解：了解作曲家李劫夫的创作风格，理解红色歌曲的时代内涵，感悟女民兵的爱国精神，增强家国情怀与责任担当意识。创意实践：能参与节奏声势、合唱编排、红色情景表演，结合军旅主题开展创意演绎，提升团队协作与红色文化表达能力。
重点 完整演唱二声部合唱，把握 2/4 拍进行曲的铿锵韵律，用坚定豪迈的声音传递爱国精神。
难点 精准把握附点节奏，完成多声部和声融合，用声音塑造女民兵英姿飒爽的音乐形象。
教学过程
（一）情境导入（5 分钟）1.初识作曲家，引入课题教师语言：同学们，这位是我国著名作曲家、音乐教育家李劫夫，创作了许多红色经典歌曲。今天我们就学习他作曲的红色经典《为女民兵题照》。学生活动：观察李劫夫肖像图，了解作曲家及代表作品，初步感知红色音乐背景。设计意图：借助教材人物素材铺垫文化背景，自然引出课题，激发学习兴趣。2.初听歌曲，整体感知教师语言：播放完整合唱版《为女民兵题照》，大家听一听，歌曲的节奏与情绪是怎样的？塑造了怎样的人物形象？学生活动：聆听歌曲，回答节奏铿锵有力，情绪豪迈坚定，塑造了英姿飒爽的女民兵形象。设计意图：通过初听，让学生整体感知歌曲风格、情绪与音乐形象。（二）新知探究（10 分钟）1.解读信息，了解作品教师语言：结合图片文字，谁能说说《为女民兵题照》的词曲作者分别是谁？学生活动：观察文字信息，回答词作者是毛泽东，曲作者是李劫夫。设计意图：引导学生提取教材信息，明确作品创作背景。2.分析乐谱，识别核心要素教师语言：看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号、速度标记是什么？学生活动：观察简谱，回答调号为 1= B，拍号为 2/4 拍，速度标记是进行曲速度。设计意图：引导学生关注乐谱核心要素，为后续演唱铺垫。3.感知节拍，体验进行曲韵律教师语言：2/4 拍强弱交替，铿锵有力，是进行曲典型节拍。老师示范拍手打拍子，大家跟着模仿，感受军旅音乐的坚定律动。学生活动：跟随老师拍手打 2/4 拍，体验铿锵有力的节奏律动。设计意图：突破 2/4 拍韵律难点，为演唱铺垫。4.识别节奏难点，聚焦附点教师语言：找一找简谱中的附点节奏，说说它们给旋律带来了怎样的力量感？学生活动：观察寻找，回答附点节奏让旋律铿锵坚定，贴合女民兵英武果敢的形象。设计意图：认识节奏难点，理解其对红色歌曲风格的塑造作用。5.朗诵歌词，体会爱国情怀教师语言：老师示范朗诵 “飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场”，大家跟着模仿，感受歌词里女民兵保家卫国的豪情壮志。学生活动：有感情地朗诵唱词，体会 “不爱红妆爱武装” 的爱国精神。设计意图：通过朗诵，理解歌词内涵，为情感表达铺垫。6.知识问答，巩固基础教师语言：提问：《为女民兵题照》的速度标记是什么？曲作者是谁？学生活动：举手回答，答案依次为进行曲速度；李劫夫。设计意图：巩固核心知识，检验学生对教材信息的掌握程度。（三）学唱与实践（20 分钟）1.模唱高声部开头核心乐句教师语言：老师范唱 “飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏的铿锵与坚定昂扬的音色。学生活动：跟随教师逐句模唱，重点练习附点节奏，小组内互纠音准。设计意图：掌握开头核心乐句，建立歌曲豪迈坚定的基调。2.节奏专项练习教师语言：重点练习 2/4 拍进行曲节奏、附点节奏型，先拍手踏步打节奏，再填词演唱，保证节奏铿锵有力。学生活动：先拍手踏步打节奏，再填词演唱，纠正节奏平淡拖沓的问题。设计意图：突破节奏难点，保证演唱的军旅力量感。3.分声部练习，掌握和声旋律教师语言：全班分为2个声部，分别练习各声部旋律，低声部沉稳厚重，高声部明亮昂扬，把握各自旋律走向。学生活动：分组练习各声部，熟练掌握本声部旋律，保证音准准确。设计意图：分声部夯实基础，为四声部合唱铺垫。4.二声部合练，初步和声配合教师语言：先进行高低声部两两合练，注意声部平衡，节奏统一，初步感受和声的厚重力量。学生活动：分组合练，互相倾听，调整音量，实现和声初步融合。设计意图：逐步突破多声部合唱难点，提升协作能力。5.完整2声部合唱合练教师语言：2个声部完整合练，把握进行曲速度，声音坚定铿锵，表现女民兵英姿飒爽的豪迈形象。学生活动：完整2声部合唱，做到声部和谐、节奏整齐、情感昂扬。设计意图：掌握2声部合唱技巧，提升整体演唱表现力。6.声势律动实践，模拟军旅步伐教师语言：结合进行曲节奏，大家踏步、拍手做声势律动，模拟女民兵练兵步伐，烘托坚定昂扬的氛围。学生活动：跟随歌曲演唱，踏步拍手律动，强化 2/4 拍铿锵韵律。设计意图：沉浸式体验军旅氛围，深化歌曲情感表达。7.红色文化拓展，深化爱国认知教师语言：女民兵是保家卫国的巾帼英雄，这首红色歌曲歌颂了中华儿女的家国担当，激励我们爱国奋进。学生活动：聆听文化拓展，分享对巾帼英雄、爱国精神的理解。设计意图：落实红色德育目标，增强家国情怀。8.创意情景表演展示教师语言：全班结合合唱、踏步律动、敬礼动作，编排红色情景表演，完整演绎歌曲，展现女民兵的飒爽英姿与爱国豪情。学生活动：小组合作完成情景表演，抒发爱国情怀，完成情感升华。设计意图：整合演唱、律动、红色情感，提升创意实践与综合表现能力。（四）教师结语同学们，今天我们唱响了《为女民兵题照》这首红色经典，在铿锵豪迈的旋律里，看到了中华儿女不爱红妆爱武装的飒爽英姿，感受到了巾帼英雄保家卫国的爱国情怀。红色旋律承载着家国信仰，爱国精神激励着我们成长。愿大家传承红色基因，厚植家国情怀，以少年之力，护盛世中华！
教学反思本节课以教材李劫夫简介、四声部合唱简谱、女民兵实景图为核心素材，通过递进式教学活动，引导学生学唱《为女民兵题照》。课堂中运用模唱、节奏练习、分声部合唱、声势律动、情景表演等形式，充分调动学生积极性，帮助学生掌握进行曲节奏、多声部合唱技巧，理解红色歌曲的爱国内涵。教学中发现，部分学生对附点、切分节奏把控不足，四声部合唱时低声部音准稳定性较弱；情景表演时学生动作表现力不足。后续需加强节奏专项训练，增加低声部针对性练习。整体而言，学生充分感受了红色音乐的力量，厚植了家国情怀，圆满完成本节课教学目标。
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花城版九年级音乐下册
《为女民兵题照》
第五单元
核心素养目标
审美感知：能聆听并辨识 2/4 拍进行曲铿锵有力的韵律，感受歌曲豪迈昂扬、坚定果敢的风格，体会女民兵保家卫国的爱国情怀。
艺术表现：能完整演唱歌曲，掌握进行曲节奏、附点节奏、切分节奏的演唱技巧，完成四声部合唱的和声配合，用铿锵坚定的声音表现军旅歌曲的力量感。
文化理解：了解作曲家李劫夫的创作风格，理解红色歌曲的时代内涵，感悟女民兵的爱国精神，增强家国情怀与责任担当意识。
创意实践：能参与节奏声势、合唱编排、红色情景表演，结合军旅主题开展创意演绎，提升团队协作与红色文化表达能力。
Part 01
情境导入
初识作曲家，引入课题
同学们，这位是我国著名作曲家、音乐教育家李劫夫，创作了许多红色经典歌曲。今天我们就学习他作曲的红色经典《为女民兵题照》。
初听歌曲，整体感知
播放完整合唱版《为女民兵题照》，大家听一听，歌曲的节奏与情绪是怎样的？塑造了怎样的人物形象？
节奏铿锵有力，情绪豪迈坚定，塑造了英姿飒爽的女民兵形象。
Part 02
新知探究
解读信息，了解作品
结合图片文字，谁能说说《为女民兵题照》的词曲作者分别是谁？
词作者是毛泽东，曲作者是李劫夫。
分析乐谱，识别核心要素
看屏幕上的简谱，这首作品的调号、拍号、速度标记是什么？
调号为 1= B，拍号为 2/4 拍，速度标记是进行曲速度。
感知节拍，体验进行曲韵律
2/4 拍强弱交替，铿锵有力，是进行曲典型节拍。老师示范拍手打拍子，大家跟着模仿，感受军旅音乐的坚定律动。
识别节奏难点，聚焦附点
找一找简谱中的附点节奏、说说它们给旋律带来了怎样的力量感？
附点节奏让旋律铿锵坚定，贴合女民兵英武果敢的形象。
朗诵歌词，体会爱国情怀
老师示范朗诵 “飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场”，大家跟着模仿，感受歌词里女民兵保家卫国的豪情壮志。
知识问答，巩固基础
提问：《为女民兵题照》的速度标记是什么？曲作者是谁？
进行曲速度；李劫夫。
Part 03
学唱与实践
模唱高声部开头核心乐句
老师范唱 “飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场” 乐句，大家跟唱，注意附点节奏的铿锵与坚定昂扬的音色。
节奏专项练习
重点练习 2/4 拍进行曲节奏、附点与切分节奏型，先拍手踏步打节奏，再填词演唱，保证节奏铿锵有力。
分声部练习，掌握和声旋律
全班分为四个声部，分别练习各声部旋律，低声部沉稳厚重，高声部明亮昂扬，把握各自旋律走向。
二声部合练，初步和声配合
先进行高低声部两两合练，注意声部平衡，节奏统一，初步感受和声的厚重力量。
完整二声部合唱合练
两个声部完整合练，把握进行曲速度，声音坚定铿锵，表现女民兵英姿飒爽的豪迈形象。
声势律动实践，模拟军旅步伐
结合进行曲节奏，大家踏步、拍手做声势律动，模拟女民兵练兵步伐，烘托坚定昂扬的氛围。
红色文化拓展，深化爱国认知
女民兵是保家卫国的巾帼英雄，这首红色歌曲歌颂了中华儿女的家国担当，激励我们爱国奋进。
创意情景表演展示
全班结合合唱、踏步律动、敬礼动作，编排红色情景表演，完整演绎歌曲，展现女民兵的飒爽英姿与爱国豪情。
Part 04
课程结束
教师结语
同学们，今天我们唱响了《为女民兵题照》这首红色经典，在铿锵豪迈的旋律里，看到了中华儿女不爱红妆爱武装的飒爽英姿，感受到了巾帼英雄保家卫国的爱国情怀。红色旋律承载着家国信仰，爱国精神激励着我们成长。愿大家传承红色基因，厚植家国情怀，以少年之力，护盛世中华！
花城版九年级音乐下册
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