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小升初语文专项复习一专项九 文学性文本阅读
考点1 分析人物形象
一、阅读《钱学森》，回答问题。
钱学森
①钱学森24岁时赴美留学，成为著名流体力学大师冯·卡门的得意门生。这天，钱学森来(采访 拜访)导师，从背着的沉甸甸的书包里，抽出一沓(dá)博士论文手稿，请导师指点。
②冯·卡门满怀期待地打开了钱学森的博士论文，看着看着，他的眉头便微微皱了起来。几个月前，在确定论文选题时，冯·卡门已经给爱徒点明了思路，钱学森只要根据他给出的指示，经过努力就能完成一篇出色的博士论文。可现在捏在他手里的这篇论文，明显没有按他的思路“出牌”，完全是另起炉灶。
③“你这是何苦呢 ”冯·卡门的眉头越皱越紧。他倒不是责怪爱徒没有听他的话，只是不明白钱学森为什么要自讨苦吃。
④为了完成这篇论文，钱学森不仅要搜集浩瀚的文献资料，还要从头开始研究问题，分析计算，建立数学模型，一一求解，方能得出结论。手稿上的数字计算，动辄(zhé)达到小数点后面八位数。而那时最好的计算工具就是手摇式计算机，连最简单的对数函数和三角函数都要从厚厚的专门手册中查找。论文手稿上，从建模、推演到结论，钱学森都用清秀流畅的字体书写得清清楚楚。
⑤“老师，是您说的，科学探索的道路上没有捷径……”
⑥“所以你就绕过了我给你指的捷径，自己从荆(jīng)棘(jí)丛中开辟了一条小道。”冯·卡门笑着打断了钱学森，但很快又替爱徒担忧起来，“文稿是没问题了，可你要把思路理清楚，那些负责答辩的教授们可不是好对付的。”
⑦“老师，思路在这里。”钱学森说着，从书包里拿出了一沓又一沓稿纸，“这是草稿，这是初稿，这是修改稿，这些是草图。”
⑧一沓沓稿纸整齐地排列在冯·卡门面前，就像是钱学森研究时留下的一个又一个清晰的脚印。 那些数学公式的推导，数字的反复演算，每一次为论证数值与实验结果相符的推倒重来……钱学森都一一做了详细的记录。冯·卡门从这些手稿中清晰地看到了爱徒是怎样一步一步往顶峰攀登的。虽然有几次走错了道，还有几次往回走了，但最终，钱学森登上了顶峰。
⑨在美国留学、工作的20年间，将每一次研究的资料、数据收集起来，再放到一个结实的牛皮纸袋里封存，已经成了钱学森的习惯。甚至连同事间传递的小字条他都不放过。那一页页手稿上，中文、英文，大字、小字，算式、图标，他都写得一丝不苟，连一个小小的等号也是规规矩矩的。这些手稿，日后成了科学界极其(珍贵 名贵)的研究文献。
(选文有改动)
1.从括号中选择合适的词语，用“ ”画出。
(1)这天，钱学森来(采访 拜访)导师，从背着的沉甸甸的书包里，抽出一沓博士论文手稿，请导师指点。
(2)这些手稿，日后成了科学界极其(珍贵 名贵)的研究文献。
2.根据文本内容，理解下面词语的意思。
(1)捷径: ___________________________________________________
(2)一丝不苟:________________________________________________
3.文中画横线的语句是对冯·卡门的________描写，从中能感受到他 的心情。文中画波浪线的语句是对冯·卡门的______________描写，从中能感受到他______________________________________-的心情。
4.这篇文本主要讲了关于钱学森和导师冯·卡门的一件什么事
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5.有同学抱怨做数学题很麻烦。如果钱学森看到这个场景，他会说什么 请结合第④自然段的内容设计对话。
同学：“这题要算到小数点后两位，计算器都按烦了！”
钱学森：“ _________________________________________________”
6.你觉得钱学森是个怎样的人 结合文本内容，说明理由。
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考点2 分析文本的情感表达
二、阅读《外婆的繁花》，回答问题。
外婆的繁花
曾伟明
①小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的诗性意境。
②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花，春夏秋冬，不同的花儿依次开放，外婆发髻上的鲜花也随着变化。外婆的发髻仿佛变成了花博会现场。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。回家后，她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌(chuí)捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红(gōng)的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩亮丽，而且会把山野的鲜花融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”的自然朴素之美。
③“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”外婆经常采摘江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，总会分给左邻右舍，让这份带着花香的温情在邻里间传递。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔(zhuàn)、桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋艿等美味甜品，以及氽(cuān)玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，这些美食更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。
④每年春节到来之际，外婆都会用鲜花装点家里，被碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，爱花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯(zēng)，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取压岁钱一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人！”
⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯(mǐn)和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。
⑥每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。
(选文有改动)
1.阅读文本，梳理外婆的“花事”。
2.联系上下文，判断下列说法的对错，对的画“ ”，错的画“×”。
(1)“外婆的发髻仿佛变成了花博会现场”是用比喻的修辞手法体现外婆发髻上的鲜花品种繁多。( )
(2)外婆将山野鲜花缝绣在衣鞋上，是要将自己打扮得华贵漂亮、与众不同。( )
(3)外婆给花卉“赏红”，是因为外婆认为对待花卉的态度应该和对待人一样。( )
3.联系文本内容，理解诗词代表的含义，并评价外婆是个怎样的人，填写下面的表格。
诗词 诗词代表的含义 对外婆的评价
青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆 ① ②
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英 采摘江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐 ③
4.结合下面的资料，体会文本表达的思想感情。
作者曹伟明是浙江宁波人，他童年的所有记忆，几乎都和外婆有关，童年中那些难忘的事物和场景都与外婆连在一起。正如作者所言：“岁月是把织布的梭子，它梭走了时光，却梭不走那些美好的记忆。”
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5.本文作者是怎样表达感情的 下列选项正确的是( )(多选)
A.作者通过描写“繁花”的外形、来历，来表达自己的情感。
B.作者将情感融入具体的人、事和景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
C.作者在文本结尾把对外婆说的话直接写出来，抒发了自己的情感。
D.作者在第②自然段将浓浓的感情融于大量的细节描写之中。
考点3 分析文本的详略结合
三、阅读《伤疤，不要着急去揭》，回答问题。
伤疤，不要着急去揭
赵秀坡
①小时候，有一次我跑得太快，重重地摔了一下，右手腕处被蹭破一小块皮儿，鲜红的血珠密密地渗了出来。简单处理后，过了两天，蹭破皮儿的地方凝成一层薄薄的血痂。
②那层红褐色的血痂斑斑点点的，看着心烦，我一直想把它揭掉。终于，在慢慢地撕开一个口子后，我心一狠，牙一咬，快速揭掉血痂。顿时，火辣辣的疼痛感顺着手臂传至大脑。定眼一瞧，揭掉血痂的地方竟冒出了比第一次蹭破皮时还多的血！我不由得“哎哟”一声，母亲赶紧跑过来，一边问怎么回事，一边帮我包扎。我强忍疼痛说出事情的经过。
③听了我的话，母亲拉着我走到院子里的老槐树下，指着树干表层一道道或粗或细的树瘤问：“看看那是什么 ”
④“不就是树疙瘩吗 有啥好看的。”
⑤母亲说：“这是槐树愈合后的伤疤。你受伤了，可以得到医治，槐树受伤了呢，只能任由‘血’(树中的汁液)流淌。时间长了，就形成了现在的伤疤。”
⑥我还为自己的行为辩解：“你看这些树疙瘩多难看啊！所以，我把血痂揭掉了。”
⑦母亲缓缓地说：“它们虽然难看，但是有了更多营养的积聚补充，是树木最结实的地方。人和树一样，_________有足够的耐心去等待，伤疤____________会自然愈合。如果在愈合之前揭掉血痂，伤口不但会再次被感染，而且比以前恢复得更慢。”
⑧听了母亲的话，我若有所思地点点头。
⑨被我揭掉血痂的地方又逐渐凝成一层血痂，只不过这层血痂比我揭掉的那片血痂更加薄而透明。我不再像以前那样过多地关注它，任其慢慢地由浅红变为深红直至深褐色。有一天，我洗过手后，发现那层血痂竟然脱落了，擦伤处几乎没留什么痕迹，光滑如新。
⑩不要着急去揭未愈合的伤疤，母亲和老槐树给我上了朴素而生动的一课。
比起肢体的伤疤，许多人都或多或少有心灵的伤疤。这种伤疤别人看不到，其中的疼痛只有自己知道。我们不希望别人揭自己的伤疤，也尽量不要自揭伤疤。因为，外界的目光无论好坏，其实都无益于伤口的恢复。受伤了积极治疗后，就要学会等待，等待伤口生出新细胞，等待伤口恢复如初，终有一日，受过的伤会成就最坚强的你。
伤疤，不要着急揭，让时间自然剥落它，你会获得身心的康宁。
(选文有改动)
1.根据文本内容填空。
文中母亲用老槐树的__________比喻人体的伤疤，告诉“我”伤疤是树木最_____________的地方。
2.在第⑦自然段的横线上填上合适的关联词语。
3.选择正确答案的字母填在括号里。
(1)文中“血痂”指( )
A.伤口处渗出的新鲜血液。 B.伤口表面凝结的硬块。
C.皮肤下的淤血。 D.愈合后的疤痕。
(2)文中母亲通过老槐树的例子来教育“我”，对于这种做法的解释，下列选项正确的是( )
A.用严厉批评让“我”记住教训。
B.通过反复强调让“我”重视问题。
C.用科学知识解释伤口愈合过程。
D.通过生动比喻让“我”理解道理。
4.根据文本内容，先在下面的导图中补全小标题，并标出详略，再说说作者这样写有什么好处。
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5.如果你的同桌小明总是回想起自己考试失利的事，结合本文，你会怎么劝说他
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考点4 分析环境描写的作用
四、阅读《小巷里的一盏灯》，回答问题。
小巷里的一盏灯
李 晓
①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。
②每天学校晚自习下课以后，我都要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。腊月里的一天，小巷的一户人家里有人过世，传来悲悲戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，嘴唇磕在门牙上，破了，血一下流了出来。
③我高一脚低一脚地走在小巷里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起以前我一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回地吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。
④前面的一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗被推开了，灯光投射在小巷的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说：孩子，快走，奶奶给你灯光。
⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两位老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说活。我明白了，这是小巷里的一对老夫妻。望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷同龄吧。
⑥几天后，我晚自习后回家，小巷里有了灯光。我一看，呀！是老人把一盏灯挂在了门前，为我，为像我这样怀着胆怯的心情回家的人，亮起了一盏灯。
⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初中学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，他们快步冲出小巷。
⑧一连两天晚上，小巷里的灯都没有亮起来。第三天中午，我看见小巷里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶，我满脸都是泪水。
⑨几天后，小巷里的灯又亮了起来。看到那团黄色的灯晕，我总觉得那一盏灯有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷里经过，那位老爷爷依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老爷爷也点了点头，似乎是示意我快回家吃饭。
⑩初中毕业以后，因为父亲工作调动，我又回到了乡下中学读高中。三年后，我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老爷爷。然而，小巷依旧，木门却紧锁，向几户人家打听，我才知道老爷爷早已搬走了。
怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福，老爷爷手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了。
多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。
然而那小巷里的灯，依然亮在我的心里，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉寂寞的忧郁年代。
在你的人生中，有这样一盏灯吗 也请你，在那小巷里，为别人，也为自己，亮起这样一盏灯。
(选文有改动)
1.阅读文本第②~ 自然段，完成下面的表格。
事情发展 夜走小巷 B. 老奶奶去世 D.
情感变化 A. 温暖感动 C. 无比怀念
2.第③自然段画横线的句子是______________描写，其作用是________
_____________________________________________________。
3.品析文本第④自然段中加点字的表达效果。
前面的一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗被推开了，灯光投射在小巷的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。
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4.第⑨自然段画波浪线的句子中，看到那团黄色的灯晕，“我”为什么会觉得“那一盏灯有些温暖，也有些孤独” 联系上下文，写写你的理解。
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5.下列对文本内容理解不恰当的一项是( )
A.作者通过描写这对老夫妻为“我”亮灯的行为，突出了他们善良纯朴、助人为乐的美好品质。
B.文中反复提到“一盏灯”，其用意仅仅是突出强调“一盏灯”给了“我”走夜路的勇气。
C.第 自然段中的句子“我默默祝福，老爷爷手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了”属于心理描写，表现了“我”对老爷爷由衷的祝福，希望老爷爷健康长寿。
D.短文结尾处用疑问句引人深思，是对人与人之间温情的赞美与呼吁，提示我们每个人都要给别人温情。
考点5 分析文本开头结尾的作用
五、(浙江省·绍兴市)阅读《我的老师》，回答问题。
我的老师
魏 巍
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝。回想起来，她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小的一颗黑痣。
②下课时，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演舞蹈的情景。假日里，她把我们带到她的家里和她朋友的家里，让我们观察蜜蜂。也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她是我见过最活泼热情的老师。
③她还是个爱诗的人，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她的博学多才，对我踏上文学之路有着多么有益的影响！
④像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢 我们见了她就会不由得围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
⑤有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他。在孩子群中，有些人常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了那些孩子，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师处理孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
⑥可惜我没有上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了，可我一直忘不了她。
(选文有改动)
1.作者回忆了有关蔡老师的哪几件事 她是个怎样的人 梳理文本，完成下图。
2.判断下列对文本内容与写法的理解，对的画“ ”，错的画“×”。
(1)老师把“我”扮成女孩子表演舞蹈是一段不愉快的记忆。( )
(2)“我”踏上文学之路，是因为老师读了一首诗。( )
(3)第⑤自然段详写了蔡老师帮“我”解决纠纷，其余几件事略写，这样安排详略得当。( )
3.仔细阅读文本的开头和结尾，试着分析这样写的好处。
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4.作者在文中回忆了自己和蔡老师之间的故事，即将毕业的你和老师之间有什么难忘的经历呢 请简单写一写。
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参考答案
一、《钱学森》
1. (1) 拜访 (2) 珍贵
2. (1) 近路，比喻能较快达到目的的巧妙手段或办法。文中指冯·卡门给钱学森指明的能快速完成博士论文的思路。
(2) 连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。文中指钱学森写研究手稿时极其认真细致。
3. 神态；疑惑、不解；语言；对钱学森的欣赏与担忧
4. 钱学森留学时，没有遵循导师冯·卡门给出的论文捷径，而是另起炉灶，通过大量搜集资料、反复演算推导完成博士论文，其严谨认真的治学态度得到了导师的认可。
5. 示例：孩子，科学探索没有捷径，只有耐心细致地演算、反复推敲，才能得到准确的结果，这点辛苦是值得的。
6. 示例：钱学森是一个治学严谨、认真踏实、勇于探索的人。他拒绝导师指明的捷径，独立完成论文研究，手稿书写一丝不苟，还完整保留了所有研究资料。
二、《外婆的繁花》
1. 以花美容；用凤仙花染指甲；以花浸酒、酿酱；用鲜花装点房屋
2. (1) (2) × (3)
3. ①外婆穿着绣有鲜花的衣衫布鞋，妆容淡雅朴素；②热爱生活、审美自然朴素；③心灵手巧、善良大方、乐于分享
4. 表达了作者对外婆的深切怀念，对童年美好时光的留恋，以及对外婆热爱生活、与人为善的美好品质的赞美。
5. BCD
三、《伤疤，不要着急去揭》
1. 树瘤；结实
2. 只有；才
3. (1) B (2) D
4. ①揭痂受伤；详写
好处：详写揭痂受伤和母子对话的核心内容，突出了母亲教育的深刻性，点明文章主旨；略写受伤结痂、重新结痂的过程，使文章主次分明、结构紧凑。
5. 示例：小明，一次考试失利就像一道心灵的伤疤，总去回想只会让自己更难过。不如把它交给时间，从中吸取教训，把这次的遗憾变成下次进步的动力，终有一天它会让你变得更坚强。
四、《小巷里的一盏灯》
1. A.害怕恐惧 B.老人为路人挂灯 C.悲伤难过 D.老爷爷继续亮灯
2. 环境；渲染了小巷凄凉恐怖的氛围，烘托出“我”独自走夜路时的恐惧心情，为下文老奶奶亮灯的温暖情节做铺垫。
3. “探”字生动传神地写出了老奶奶关心路人、悄悄查看“我”情况的样子，表现出老奶奶的善良与慈爱。
4. “温暖”是因为这盏灯依旧照亮小巷，给走夜路的人带来光明与安全感，老爷爷延续了老奶奶的善意；“孤独”是因为老奶奶已经离世，只剩下老爷爷一人守着这盏灯。
5. B
五、《我的老师》
1. 教“我们”跳舞；带“我们”观察蜜蜂；帮“我”解决纠纷；博学多才；慈爱公平
2. (1) × (2) × (3)
3. 开头开门见山，直接点明最难忘的是蔡芸芝老师，总领全文；结尾写与蔡老师分别后始终难以忘怀，与开头首尾呼应，使文章结构完整，强化了作者对蔡老师的怀念之情。
4. 示例：有一次我考试失利情绪低落，老师没有批评我，而是耐心帮我分析错题，还鼓励我不要灰心。她的话像一束光，让我重新振作起来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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