资源简介

(共27张PPT)
我和____过一天
你认识他们吗？喜欢他们吗？选一位给大家介绍一下吧！
本领高强 爱憎分明
机智聪明 惩恶扬善
美丽纯洁 温柔善良
你还喜欢哪些神话或者童话里的人物？他有什么特点呢？
我想跟你去龙宫看看。
我想和你去打妖怪。
跟我去参加运动会吧。
看！本领高强的孙悟空来到了小朋友身边，他们在聊什么？
说一说：如果你是图中的小朋友，你想和孙悟空去哪里？做些什么呢？
我想……
如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁 你们会一起去哪里 会做些什么 会发生什么故事呢
明确习作内容
如果有机会和神话或童话中某个人物过一天，你会选择谁呢
你选谁
思考：和你喜欢的这个人物过一天，你们会去哪里 做哪些事情呢？
做什么
我和______过一天 去 哪 里 （一个或多个地点） 干 什 么
（一件或多件事）
构思故事内容，完成想象设计单，然后和同学交流。
习作指导
关于“去哪里”：
“我”可以去“他”的神话世界或者童话世界；
“他”也可以来到“我”的现实世界；
“我”和“他”还可以一起穿越古今或未来。
想象神奇
习作指导
关于“做什么”：
可以和“他”一起拯救世界，比如：和小矮人一起拯救白雪公主，和哪吒一起降妖伏魔；
可以是学习交流分享，比如：教孙悟空上网，邀请孙悟空一起参加学校运动会；
还可以……
联系人物特征
我和______过一天 去 哪 里 （一个或多个地点） 干 什 么
（一件或多件事）
修改补充故事内容，完善想象设计单。
根据想象设计单在小组内讲述故事，互相点评，
互相帮助多角度构思故事。
遴选小组代表在全
班交流故事，集体完
善故事。
快乐习作
选择自己喜欢的神话或者童话人物，把
“我和______过一天”补充完整，再根据想
象设计单创编故事吧！
小组互评
交换阅读小组内其他同学习作，从以下方面进行点评：
用波浪线勾画想象丰富、情节有趣的地方，用“ ”或简短语句表示鼓励。
用横线勾画需要修改的地方，用“ ？”或简单语句提出修改建议。
小组互评
小组内推荐优秀文段，准备参加班级交流。
佳作展示
我和______过一天
一起来点评
这次的习作，也有一些需要进一步完善的地方。阅读下面这篇习作，思考：哪些地方需要进一步完善呢？
我和嫦娥过一天
一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视剧，空然我眼前闪过一道白光，嫦娥从电视中跳了出来，吓得我眼珠子都快掉了。我半信半疑地问：“嫦娥姐姐，你怎么跑到我这儿来了。”她说：“我刚才在回宫的路上，从天上看见了你，想和你做朋友。”我激动地握住她的手问：“我能去广寒宫玩吗？”她同意了。
嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做的餐具，我高兴得连说谢谢都来不及。
最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还会再来找你玩。”
不足之处1：
作者没有把广寒宫的景象写具体，使故事缺少神秘感。
建议1：
把故事发生的特定环境描写细致些，更有吸引力。
我和嫦娥过一天
一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视剧，空然我眼前闪过一道白光，嫦娥从电视中跳了出来，吓得我眼珠子都快掉了。我半信半疑地问：“嫦娥姐姐，你怎么跑到我这儿来了。”她说：“我刚才在回宫的路上，从天上看见了你，想和你做朋友。”我激动地握住她的手问：“我能去广寒宫玩吗？”她同意了。
嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做的餐具，我高兴得连说谢谢都来不及。
最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还会再来找你玩。”
不足之处2：
“我”跟着嫦娥到广寒宫，只是得了一套金餐具，没有特别的、有意思的故事发生。
建议2：
把“我”在广寒宫的经历写得更清楚，更丰富。
我和嫦娥过一天
一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视剧，空然我眼前闪过一道白光，嫦娥从电视中跳了出来，吓得我眼珠子都快掉了。我半信半疑地问：“嫦娥姐姐，你怎么跑到我这儿来了。”她说：“我刚才在回宫的路上，从天上看见了你，想和你做朋友。”我激动地握住她的手问：“我能去广寒宫玩吗？”她同意了。
嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做的餐具，我高兴得连说谢谢都来不及。
最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还会再来找你玩。”
不足之处3：
嫦娥在神话中是美丽的、孤独的，作者没有联系嫦娥的特征去想象故事。
建议3：抓住人物的特征创编故事，可以让故事变得有趣。比如：嫦娥向“我”倾诉她当年偷吃灵药本月的往事，“我”邀请嫦娥一起参加武林大赛等。
修改指导
通过描绘故事中的奇景奇境，使故事更有吸引力；
把故事的过程写清楚，让情节更丰富；
抓住人物的特征创编故事。
习作修改
认真读自己的习作，根据同学的建议修改习作，让想象更神奇，情节更丰富，故事更有趣。
小组互评
把修改后的习作读给小组同学听，互相点评，根据相应的表现在表格里打勾。
小组成员 没有进步 有进步 进步很大
组员1
组员2
组员3
组员4
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，注意格式，书写整洁。
谢谢观看

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