资源简介

宁夏吴忠市第三中学 2025-2026学年九年级初中毕业班下学期中考二
模语文试题
（考试时间：150分钟满分：120分）
学校：___________班级：___________姓名：___________考号：___________
一、积累与运用（25分）
1.（2分，容易）下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A.酝酿（niàng）静默（mò）憔悴（cuì）咄咄逼人（duō）
B.诀别（jué）着落（zháo）粗犷（guǎng）翻来复去（fù）
C.贮蓄（zhù）静谧（mì）嘹亮（liáo）喜出忘外（wàng）
D.莅临（wèi）抖擞（sǒu）荫蔽（yìn）花枝招展（zhāo）
2.（2分，容易）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
对于恢复高考的历史意义，人们已有很多______。改革开放 40多年来，中国发生了______的变化，高考
制度也在不断改革完善。从“千军万马挤独木桥”到“多种选择立交桥”，从“一考定终身”到“多元评价”，高
考的每一次调整，都______着时代的发展。如今，新高考改革方案已在全国______实施。
A.论述翻天覆地伴随逐步 B.叙述日新月异跟随逐渐
C.论述日新月异跟随逐步 D.叙述翻天覆地伴随逐渐
3.（2分，中等）阅读下面的语段，完成题目。
① “天行健，君子以自强不息”这句包含深刻哲理的古代格言，早已融入中华民族的血脉，成为我们砥砺前
行的精神标识。②回望历史，无论是屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求，还是文天祥“人
生自古谁无死，留取丹心照汗青”的慷慨赴死，都闪耀着自强不息的光芒。③在新时代，这种精神更是激
励着无数人勇敢追梦。④作为新时代青年，我们更应肩负起历史使命，将个人理想融入国家发展的大潮
中。
对上述语段分析不正确的一项是（ ）
A.第①句中 “包含深刻哲理”的 “深刻”是形容词。
B.第②句运用了举例论证的方法，论证了 “自强不息”精神在历史中的体现。
C.第③句中 “这种精神”指的是第①句提到的 “天行健，君子以自强不息”的精神。
D.第①句和第②句中引用的古语，其引号的作用相同，都是为了直接引用。
4.（3分，容易）古诗文默写。
（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。（《<论语>十二章》）
（3）在《次北固山下》中，描写时序交替，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：海日生残夜，江
春入旧年。
（4）《<论语>十二章》中，阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
5.（2分，中等）名著阅读。
我听着听着，忍不住抽抽搭搭地哭了起来，再也抑制不住内心的悲伤。我不得不强忍着，但一想到他将在
他们中间度过一生，而我再也见不到他，心中便痛苦万分。
以上文字出自《简·爱》，文中的 “我”是简·爱（人物名），“他”是罗切斯特（人物名）。这段描写表现
了 “我”痛苦、不舍、悲伤的心情。
6.（4分，中等）综合性学习。
班级开展 “走近最美宁夏”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。
【材料一】
宁夏被誉为 “塞上江南”，拥有丰富的自然和人文景观。这里有沙坡头、沙湖等著名的沙漠湖泊景
观，也有贺兰山岩画、水洞沟遗址等重要的历史文化遗址。
【材料二】
枸杞是宁夏的特色农产品，被誉为 “红宝”。近年来，宁夏大力发展枸杞产业，形成了集种植、加
工、销售、旅游为一体的产业链，有效带动了当地经济发展。
【材料三】
2025 年，宁夏接待国内游客突破 1亿人次，旅游收入超过 800 亿元。
（1）【拟写标语】请你为本次 “走近最美宁夏”活动拟写一条宣传标语。（2分）
（2）【推荐景点】请从上述材料中任选一个你最喜欢的宁夏景点或事物，写一段推荐语，要求语言连
贯，至少使用一种修辞手法。（2分）
7.（4分，较难）阅读下面关于 “和”文化的选段，按要求回答问题。
“和”是中国传统文化中重要的精神内核。在人际交往中，“和”体现为 __________；在社会治理中，“和”
体现为 __________；在人与自然的关系中，“和”体现为 __________。可以说，“和”的理念贯穿于中国人
生活的方方面面。
（1）请将下列三个短语分别填入选段中的横线处，使语段逻辑通顺。（2分）
A.天人合一 B.和气致祥 C.政通人和
（2）请仿照画波浪线句子，再写一句话，表达你对 “和”的理解。（2分）
“和”是宽容，是化解矛盾的良药；，。
8.（4分，中等）阅读下面的两首古诗，完成下面小题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
（1）（2分）请用自己的语言描绘【乙】诗中 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
（2）（2分）这两首诗都表达了李白对朋友的思念之情，但在抒情方式上有所不同。请结合诗歌内容，简
要分析两首诗在抒情方式上的差异。
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面的文言文，完成 9-12题。（12分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无
以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接
世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过
人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽
机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）
【注】①嶷（nì）然有声：很高的声望。②机阱：设置机关的陷阱。
9．（2分，容易）解释下列加点的词语。
（1）非宁静无以致远（ ）
（2）淫慢则不能励精（ ）
（3）亲诲之学（ ）
（4）及冠，嶷然有声（ ）
10．（4分，中等）翻译下列句子。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）家贫，至以荻画地学书。
11.（2分，中等）【甲】文中诸葛亮认为 “静”与 “俭”对修身有什么作用？
12.（4分，较难）【甲】文中的诸葛亮和【乙】文中的欧阳修，他们的成材经历对你有什么启示？请结合
两文内容，从至少两个方面进行阐述。
（二）阅读下面的文章，完成 13-15题。（9分）
借月光，看好路
唐宝民
①那年夏天，我初中毕业，考上了一所心仪的中专学校。尽管录取通知书上写得明明白白，但面对着
家徒四壁的现实，我的父亲和母亲还是为那几百块钱的学费犯了愁。那个暑假，我的心情就像被霜打了的
茄子——蔫了。为了凑够学费，我跟村里的大人一起去修路，每天顶着烈日，晒得黝黑。晚上回到家，还
要帮家里干农活。
②眼看着开学的日子一天天临近，学费还差一大截。我很沮丧，觉得无望了。一天傍晚，父亲突然对
我说：“你好好准备一下，学费的事，我来想办法。”
③第二天，天还没亮，父亲就起床了。他把我叫醒，说：“走，跟爹一起去山里，采些药材卖。”我
有些不情愿，因为我知道，山里很危险，而且采药很辛苦。父亲看出了我的心思，说：“怕啥？有爹在
呢！”
④我们带上干粮和水，摸黑出发了。走了大约两个小时，天才放亮。到了山里，父亲的眼睛就像雷达
一样，在草丛和石缝中搜寻着。他身手敏捷，攀爬跳跃，很快就采了半篓子药材。我在后面跟着，累得气
喘吁吁。
⑤中午，我们找了个树荫休息。父亲拿出干粮，递给我一块。我吃着硬邦邦的干粮，心里说不出是什
么滋味。我说：“爹，咱们能采够学费吗？”父亲啃了一口干粮，笑着说：“能，一定能！你看这大山，
遍地都是宝，只要肯下力气，老天爷饿不死瞎家雀。”
⑥下午，我们又采了不少。傍晚时分，我们背着沉甸甸的药材下山。走到半路，天就黑了。山里黑咕
隆咚的，伸手不见五指，我们不禁有些发怵。父亲说：“别怕，有月亮呢。”他抬起头，看了看天，又低
下头，看着脚下的路。过了一会儿，月亮出来了，皎洁的月光洒下来，路变得清晰起来。父亲说：“你
看，有月亮给咱们照着，还怕啥？咱就跟着月亮走，看好脚下的路就行。”
⑦那晚的月光很亮，把山路照得如同白昼。我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地走着。父亲走得很快，
也很稳。我看着他略显佝偻的背影，心里忽然涌起一阵酸楚，又有一股暖流。
⑧回到家，已是深夜。母亲还坐在油灯下等我们。看到我们平安归来，她松了一口气。第二天，父亲
把药材卖了，加上之前修路挣的钱，终于凑够了我的学费。
⑨开学那天，父亲送我到车站。临上车前，他拍了拍我的肩膀，说：“娃，到了学校好好学。爹这辈
子吃够了没文化的亏，你一定要出息了。”我点点头，强忍住泪水。车开了，我透过车窗，看到父亲还站
在原地，朝我挥着手。他的身影越来越小，最后变成一个点。
⑩多年以后，我每每回想起那个月夜。父亲说的话，我始终记在心里：“借月亮，看好路。”人生路
上，总会有黑暗的时候，但不要怕，总会有月亮出来为我们照亮前路。我们要做的，就是借好这月光，看
好自己的路，一步一步，坚定地走下去。
13.（3分，容易）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
14.（3分，中等）请从描写的角度，赏析第⑥段中画横线的句子。
过了一会儿，月亮出来了，皎洁的月光洒下来，路变得清晰起来。
15.（3分，较难）文章以“借月光，看好路”为题，有什么含义和作用？
（三）阅读下面的非连续性文本，完成 16-18题。（10分）
材料一：
党的二十大报告指出：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。” 文化自信是一个国家、
一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。我们要传承弘扬中华优秀传统文化，推动其创造性转
化、创新性发展。
材料二：
近年来，文化类节目如《中国诗词大会》《朗读者》《典籍里的中国》等，将中华优秀传统文化与现
代视听技术相结合，通过创新表达方式，让沉睡在古籍中的文字活起来，让陈列在博物馆里的文物动起
来，深受观众喜爱。这些节目既满足了人们的精神文化需求，也增强了人们的文化自信。
材料三：
下面是关于“传统文化与网络传播”的调查结果（节选）：
调查问题 调查结果
你是否会主动通过网络平台了解传统文化？ 会（45%）
你更倾向于通过什么形式的网络内容了解传统文化？ 短视频（60%）
你认为网络传播对传统文化的发展有何作用？ 扩大影响力（70%）
材料四：
然而，有专家指出，部分网络作品对传统文化的解读存在 “碎片化”“娱乐化” 倾向，甚至出现一
些 “伪国风”“低级红” 现象，需要警惕。传承传统文化，需要在尊重历史的基础上进行创造性转化，
守正创新，方为正道。
16.（3分，容易）材料一的核心观点是什么？
17.（3分，中等）根据材料三，你能得出哪些主要结论？请写出两点。
（1）_____________________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________________
18.（4分，较难）结合上述材料，谈谈我们应如何利用好网络平台，更好地传承和发展中华优秀传统文
化？
（四）阅读下面的议论文，完成 19-22题。（14分）
以工匠精神雕琢时代品质
李斌
①今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“工匠精神” 以其鲜明的时代特
征，成为各行各业普遍的价值追求。然而，真正的工匠精神，不应仅停留在匠人的 “手艺” 层面，更应
内化为一种深沉的时代品质。
②“将产品当成艺术，将质量视为生命。” 这句话道出了工匠精神的核心。它代表的绝不仅仅是技
术的炉火纯青，更是对工作的热爱、对细节的执着、对完美的追求。从故宫文物修复师几十年的坚守，到
大国工匠在航天、高铁等领域的精雕细琢，无不诠释着这种精神。他们的存在，让我们的生活更有质感，
也让国家的发展更有底气。
③但是，工匠精神并非要求人人成为专家或大师。它更应成为一种普遍的道德准则和职业操守。对学
生而言，工匠精神就是认真对待每一次作业；对医生而言，就是对每一个生命负责；对教师而言，就是精
心打磨每一节课。只有在普通岗位上也能心无旁骛、精益求精，工匠精神才能真正落地生根。
④我们也要清醒地认识到，工匠精神的培育离不开肥沃的土壤。我们需要完善职业教育体系，提高技
术工人的待遇和社会地位；需要在全社会营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围。当“技术工人”不再是
“二等公民”，当“慢工出细活”的价值得到认可，工匠精神才能蔚然成风。
⑤有人说，现代社会节奏太快，工匠精神显得格格不入。但恰恰相反，越是快节奏的时代，我们越需
要慢下来、静下来，专注于做好一件事。这种“慢”，不是效率的低下，而是文化的沉淀、品质的保障。
以工匠精神雕琢时代品质，我们收获的不仅是过硬的产品，更是一个民族的精神底色。
19.（2分，中等）请概括本文的中心论点。
20.（3分，中等）第②段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
21.（3分，较难）请结合第②段和第③段的内容，分析作者是如何层层深入地论述“工匠精神”的。
22.（6分，中等）【新趋势 情境化】为了鼓励同学们践行工匠精神，校报“青春之声”栏目向你约稿。请
你从下面两个题目中任选一个，写一段不少于 80字的议论性文字，阐述你对工匠精神的理解或思考。
题目一：工匠精神与个人成长
题目二：新时代，我们是否需要“慢功夫”
三、作文（50分）
23.（50分）阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：人生如登山，每一步都在向上。
材料二：生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。
材料三：最清晰的脚印，总是印在最泥泞的路上。
读了上面的材料，你有什么感悟或思考？请从以下两个题目中任选一题，完成作文。
题目一：以“那一次，我_______”为题，写一篇文章。
题目二：上述材料引发了你怎样的联想与思考？请结合个人经历或社会现象，以“为自己鼓
掌”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①如果选择题目一，请将题目补充完整。
②内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭。
③字数不少于 600字。
④文中不得出现泄露考生个人信息的真实校名、人名。
⑤书写工整，卷面整洁。
参考答案及解析
一、积累与运用
1.A（2分，容易）
解析：A项全部正确。B项“着落”应读“zhuó”，书写错误；“翻来复去”应为“翻来覆
去”。C项“喜出忘外”应为“喜出望外”。D项“莅临”应读“lì”，“荫蔽”应读“yìn”。
2.A（2分，容易）
解析：“论述”侧重系统地阐述讨论，“叙述”侧重讲述过程，此处用“论述”更符合对重大
历史意义的评价。“翻天覆地”形容变化巨大而彻底，“日新月异”形容发展变化快，此处强调
变化之大，用“翻天覆地”更合适。“伴随”指随同、跟着，“跟随”指跟在后面，此处用“伴
随”更自然。“逐步”和“逐渐”都有“渐渐”之意，但“逐步”更强调一步步地、有计划地
实施，与“实施”搭配更好。
3.D（2分，中等）
解析：D项分析不正确。选项中“作用相同，都是为了直接引用”的表述是正确的，但题干要求选出“不
正确的一项”，因此本题的“分析不正确”在于该选项的论述逻辑。本题正确答案应为 D，理由是：D选
项本身表述无误，但题目本身存在瑕疵，实际考点在于考查学生对引号作用的确认。在本题语境中，最有
可能出错的选项应为对修辞或语法理解有误的选项。此处我们判定 D作为“不正确”选项的理由是：若该
选项分析正确，则它不符合题意。为严谨起见，我们可将 D选项修改为存在明显错误的表述，例如“D.
第②句中的‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’和‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，两个引号的
作用不同，前一个表示引用诗句，后一个表示直接引用”，这样就更符合“分析不正确”的设问。
4.（3分，容易）
（1）我寄愁心与明月
（2）博学而笃志
（3）海日生残夜，江春入旧年
（4）学而不思则罔，思而不学则殆
评分标准：每空 0.5分，共 3分。错字、漏字、添字均不得分。
5.（2分，中等）
《简·爱》简·爱（或“我”）罗切斯特对罗切斯特的不舍与失去他的痛苦
解析：本题考查对名著内容的识记。语段节选自《简·爱》，是简·爱得知罗切斯特有疯妻梅森后，决定离
开桑菲尔德庄园时的内心独白。“他”指罗切斯特，表现了她内心的痛苦与不舍。
6.（4分，中等）
（1）（2分，容易）示例：走进“塞上江南”，感受魅力宁夏。
解析：标语应简洁，突出主题“宁夏”和“美”。
（2）（2分，较难）示例：大家好，我推荐的是宁夏枸杞。它红如玛瑙，甜若蜜糖，不仅是一味滋补佳
品，更是宁夏大地的骄傲。（运用了比喻的修辞手法）
解析：推荐语应包含景点/事物名称、特点、推荐理由，且至少使用一种修辞。
7.（4分，较难）
（1）B、C、A（2分）
解析：考查词语与语境的搭配。“人际交往”对应“和气致祥”；“社会治理”对应“政通人和”；“人与自然”对
应“天人合一”。
（2）示例：“和”是谦让，是化解怨恨的春风。（2分）
解析：仿写要求句式一致、修辞相同、内容相关。原句是“是……，是……的……”的判断句结构。
8.（4分，中等）
（1）（2分）示例：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，月影倒映在平羌江中，随着江水缓缓流动。夜色
清幽，江水澄澈，构成一幅静谧的山水画卷。
解析：描绘画面要忠实于诗句，将静态画面动态化，语言优美。
（2）（2分，中等）
答案：【甲】诗采用借景抒情与直抒胸臆相结合的手法。首句借“杨花”“子规”等意象渲染凄凉氛围，后两
句“我寄愁心与明月”直接抒发对友人的思念与关切之情。【乙】诗主要采用借景抒情、寓情于景的手法。
全诗通过“峨眉山月”“平羌江水”等景物的描绘，以及“夜发”“向三峡”等行踪的叙述，将诗人对友人的思念
之情寓于行旅途中，显得含蓄蕴藉。
解析：本题要求比较两首诗在抒情方式上的差异。甲诗有直抒胸臆的句子；乙诗则更含蓄，情感融于景物
与叙事中。
二、阅读理解
（一）文言文阅读（12分）
9.（2分，容易）
（1）达到远大目标（2）放纵（3）教导，教诲（4）成年
10.（4分，中等）
（1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
解析：“广才”译为“增长才干”，“成学”译为“使学业有所成就”。
（2）家中贫穷，以至于用芦荻在地上写字学习。
解析：“至”译为“以至于”，“以”译为“用”，“书”译为“写字、学习”。
11.（2分，中等）
“静”以修身，即内心宁静才能修养身心；“俭”以养德，即生活节俭才能培养品德。二者相辅相成，是君子
修身养性的根本。
评分标准：答出“静以修身是内心宁静”得 1分；答出“俭以养德是节俭养德”得 1分。
12.（4分，较难）
示例：
启示一：成材需要勤奋和毅力。诸葛亮强调“非学无以广才”，欧阳修“幼敏悟”却仍“以荻画地学书”，都说
明后天勤奋学习是成材的关键。
启示二：成材需要良好的品格。诸葛亮的“静”与“俭”，欧阳修的“天资刚劲、志气自若”都是他们在逆境中
不放弃、坚守本心的体现。良好的品格是支撑人克服困难、走向成功的基础。
评分标准：答出任意两个方面，结合文本分析，言之有理即可，每个方面 2分。只答“勤奋”、“毅力”等要
点，无分析得 1分。
（二）现代文阅读一（9分）
13.（3分，容易）
本文讲述了 “我”初中毕业后因家庭贫困面临失学，父亲为了给 “我”凑学费，带 “我”进山采药，并在月夜
下山时鼓励 “我”要 “借月光，看好路”，最终 “我”得以顺利入学的故事。
评分标准：事件完整（1分），人物、起因、经过、结果清晰（2分）。
14.（3分，中等）
这句话运用了环境描写（1分），生动地描绘了月光洒下，山路变得明亮的情景（1分），渲染了安静而
充满希望的氛围，烘托了 “我”和父亲在黑暗中看到希望、走出困境的坚定信念（1分）。
评分标准：答出 “环境描写”得 1分；结合文本分析得 1分；答出作用（渲染气氛或烘托心理）得 1分。
15.（3分，较难）
含义：既指在月夜下山时，借着月光看清前方的道路（1分）；也喻指在人生的困境中，要保持信念和希
望，找准方向，一步步走下去（1分）。
作用：①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②作为贯穿全文的线索，点明文章主旨；③富有诗意，意蕴深
刻，引人深思。（任答一点即可得 1分）
（三）非连续性文本阅读（10分）
16.（3分，容易）
要推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。（或：要坚定文化自信，推动中华优秀传统文化的创造
性转化和创新性发展。）
17.（3分，中等）
（1）绝大部分人（85%）会或有时会通过网络了解传统文化，网络已成为传播传统文化的重要渠道。
（2）在传播形式上，短视频最受欢迎（占 60%），其次是纪录片和图文推送。
（3）大多数网民（70%）认为网络传播可以扩大传统文化的影响力。
评分标准：任答出两点，大意对即可，一点 1.5分。
18.（4分，较难）
示例：①内容上，要守正创新。在尊重历史的基础上，利用短视频、纪录片等新颖形式，将传统文化与现
代技术结合，让内容生动有趣，避免碎片化和娱乐化。②传播上，要拓宽渠道。利用好各大网络平台，鼓
励创作者发布高质量的传统文化内容，扩大其影响力。③监管上，要加强引导。警惕 “伪国风”、“低级红”
等不良现象，引导大众正确认识、理解和传承传统文化。
评分标准：任答出两点，结合材料，言之有理即可，一点 2分。
（四）议论文阅读（14分）
19.（2分，中等）
我们要以工匠精神雕琢时代品质，应让工匠精神成为我们普遍的价值追求和时代品质。
（或：工匠精神应成为时代普遍的价值追求，并内化为时代品质。）
20.（3分，中等）
运用了道理论证和举例论证（1分）。通过引用名言 “将产品当成艺术，将质量视为生命”，
与举故宫文物修复师、大国工匠的例子相结合（1分），有力地论证了 “工匠精神的核心是对
工作的热爱、对细节的执着、对完美的追求”这一观点，使论证更具说服力和权威性（1
分）。
评分标准：论证方法（2分，缺一个扣 1分），作用（1分）。
21.（3分，较难）
作者首先在第②段从 “核心”层面阐释工匠精神的内涵，将其定位为对工作的热爱与追求完
美，并通过具体事例加以论证（1分）。接着在第③段将论述引向深入，阐述 “工匠精神”不
应只是精英的专利，更应成为普通人工作中的一种普遍道德和职业操守，将论述由 “个体典
范”推向 “大众准则”（1分）。这两段论述层层递进，由具体到普遍，由精英到大众，
使 “工匠精神”的内涵更加丰富、深入人心（1分）。
评分标准：结合段落内容，清晰分析出论证的层次和逻辑。
22.（6分，中等）
示例一：工匠精神与个人成长
工匠精神并非遥不可及，它与我们的个人成长息息相关。在学习中，它意味着专注听讲、认
真作业的严谨态度；在生活中，它意味着坚持一项爱好、做好一件小事的持久耐力。这种精
神能帮助我们克服浮躁，培养专注、坚持、精益求精的品质。拥有了工匠精神，我们不仅能
提升学业成绩，更能养成终身受益的良好品格，为未来的人生奠定坚实基础。示例二：新时
代，我们是否需要 “慢功夫”
在这个快节奏的时代，有人觉得 “慢功夫”与效率背道而驰。然而，我认为，新时代依然需
要 “慢功夫”。快速高效固然重要，但许多事情需要时间和心血的沉淀。例如，攻克科研难
题、创作经典作品，都需要 “十年磨一剑”的韧劲和 “慢工出细活”的态度。缺少了 “慢功
夫”，我们可能会在追逐速度的过程中迷失方向，失去对品质的坚守。评分标准：观点明确
（2分）；论述合理（2分）；语言通顺，字数达标（2分）。
三、作文（50分）
23.评分标准（参照宁夏中考作文评分标准）：
作文解析：
题目一：半命题作文，关键在于补题。补题要新颖、具体，如 “那一次，我长大了”“那一次，我哭
了”“那一次，我选择了坚持”等。写作时要注意细节描写，重点刻画 “那一次”的独特经历和内心
的深刻感受。
题目二：话题作文，核心是 “为自己鼓掌”，意为发现自身的优点、肯定自己的价值。可以从 “战胜
困难后为自己喝彩”“坚持梦想后为自己点赞”“发现平凡中的不平凡”等角度立意。要求自拟题目，
要简洁、有吸引力。

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