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　基因的分离定律
课标要求 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考情微观 基因分离定律的应用：2024·贵州卷T20。
考点1　一对相对性状的杂交实验
一、填空表述
1．自然状态下的豌豆一般都是纯种，原因是______________________，对豌豆进行人工异花传粉时需先对____(填“父本”或“母本”)进行去雄处理，授粉后还需________以防止其他花粉的干扰。
2．(人教版必修2 P4)人们将____________________________________的现象，叫作性状分离。
3．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是____________，其中孟德尔通过分析豌豆的__________实验结果提出了问题；演绎推理的做法是______________________；孟德尔用____实验验证了“分离假设”是正确的。
4．测交实验结果能说明____________________________________。
二、概念检测
1．两朵花之间的传粉叫作异花传粉，属于杂交。 (　　)
2．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。 (　　)
3．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉。 (　　)
4．“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且数量比接近1∶1”属于演绎推理内容。 (　　)
5．F1自交，其F2中出现矮茎豌豆的原因是性状分离。 (　　)
在一对相对性状的豌豆杂交实验中，孟德尔对豌豆进行了杂交、正反交、自交和测交的交配类型，针对孟德尔实验思考回答：
(1)让F1自交的目的是什么？ ___________________________________________。
(2)F2中出现3∶1的分离比必须同时满足的条件包括____________(①F1体细胞中各基因表达的机会相等；②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同；③雌雄配子结合的机会相等；④F2不同基因型的个体存活率相等；⑤等位基因间的显隐性关系是完全的；⑥观察的子代样本数目足够多)，决定该分离比的核心的假说内容是什么？ ______________________________________________________。
(3)测交实验过程________(填“是”或“不是”)假说—演绎法中的“演绎”过程，理由是__________________________________________________________。
豌豆作遗传实验材料的优点及杂交实验
1．(2026·贵阳一中开学检测)如图为纯合豌豆人工异花传粉的示意图，种子圆粒对皱粒为显性。相关叙述错误的是(　　)
A．对成熟豌豆花进行去雄操作
B．传粉后需进行套袋处理
C．图中皱粒豌豆为父本
D．豌豆荚里的种子为圆粒
一对相对性状的杂交实验及科学方法
2．(链接人教版必修2 P7科学方法)从假说—演绎法角度来分析孟德尔遗传实验过程，有关描述正确的是(　　)
A．提出问题建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上
B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
C．假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立
D．测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理
考点2　基因分离定律及验证
一、填空表述
1．(人教版必修2 P32)基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的________，具有一定的______；在减数分裂形成____的过程中，等位基因会随__________的分开而分离，分别进入________中，____地随配子遗传给后代。
2．分离定律的适用范围：_______________________________________。
3．判断基因的遗传是否遵循分离定律时，应选择____(填“P”“F1”或“F2”)进行实验，方法有____________________________________。
4．(人教版必修2 P6)在性状分离比的模拟实验中，甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，桶内不同颜色的小球分别代表__________，用不同颜色的小球随机组合模拟生物在生殖过程中____________________。两小桶内的小球数量____(填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量______不相同。
5．(人教版必修2 P8拓展应用)花粉鉴定法验证分离定律：用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻____，____________________，在______下观察，若半数花粉呈____色，半数呈____色，说明F1产生了__种配子，即__________________。
二、概念检测
1．分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。 (　　)
2．F2的表型比为3∶1的这一结果最能说明分离定律的实质。 (　　)
3．F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1∶1。 (　　)
4．分离定律是真核生物有性生殖过程中细胞核基因的遗传规律。 (　　)
(人教版必修2 P5图1-4，P7图1-5)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。思考回答：
(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是________。
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
分离定律的实质和验证
1．(人教版必修2 P8拓展应用T1改编)水稻的非糯性花粉和糯性花粉可分别被碘液染成蓝黑色和橙红色，用纯合非糯性水稻和糯性水稻杂交，F1的花粉经染色后，半数花粉呈蓝黑色，半数花粉呈橙红色，F1自交，F2中非糯性∶糯性＝3∶1。下列叙述正确的是(　　)
A．F1花粉经碘液染色后既有橙红色也有蓝黑色，体现了性状分离现象
B．上述现象中最能直接体现基因分离定律的是F2中非糯性∶糯性＝3∶1
C．取F2中非糯性水稻的花粉用碘液染色后，结果呈橙红色的花粉占1/3
D．取F2中的非糯性水稻自交，后代中籽粒能稳定遗传的植株占1/2
性状分离比的模拟实验
2．(链接人教版必修2 P6探究·实践)用甲、乙两个桶及两种不同颜色的小球进行“性状分离比的模拟实验”，下列叙述正确的是(　　)
A．甲、乙两桶中都有两种不同颜色的小球，一种颜色代表来自父方或母方
B．此实验需要重复多次，预期得到的结果为AA∶Aa∶aa＝2∶1∶1
C．甲、乙两桶中的小球数量可以不相等
D．从甲、乙两桶中各抓取一个小球进行组合，该过程代表雌雄配子的形成
分离定律的实践应用
3．(链接人教版必修2 P8概念检测T2)人的褐眼对蓝眼为显性，某家庭的双亲皆为褐眼(B_)，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人是收养的(非亲生孩子)。甲和丙为蓝眼(bb)，乙为褐眼。下列说法正确的是(　　)
A．控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的
B．控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的
C．该夫妇生一个蓝眼男孩的概率是1/4
D．孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的
第16讲　基因的分离定律
考点1
落实·必备知识
一、1．豌豆的自花传粉避免了外来花粉的干扰　母本　套上纸袋　2．杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状　3．假说—演绎法　杂交和自交　设计测交实验并预测结果　测交　4．F1的配子种类及比例、F1的基因型等
二、1．×　2．×　3．×　4．√　5．×　
达成·关键能力
略
评价·迁移应用
1．A　2．A　
考点2
落实·必备知识
一、1．等位基因　独立性　配子　同源染色体　两个配子　独立　2．一对相对性状的遗传；细胞核内染色体上的基因；进行有性生殖的真核生物　3．F1　测交、自交、花粉鉴定法、单倍体育种法　4．雌、雄配子　雌、雄配子的随机结合　可以　不可以　5．杂交　取F1花粉加碘液染色　显微镜　蓝黑　橙红　两　遗传因子发生了分离
二、1．√　2．×　3．×　4．√
达成·关键能力
略
评价·迁移应用
1．C　2．C　3．A　(共65张PPT)
第16讲　基因的分离定律
必修2　遗传与进化
第四单元　遗传的基本规律
课标要求 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考情微观 基因分离定律的应用：2024·贵州卷T20。
考点1　一对相对性状的杂交实验
一、填空表述
1．自然状态下的豌豆一般都是纯种，原因是__________________________________，对豌豆进行人工异花传粉时需先对____(填“父本”或“母本”)进行去雄处理，授粉后还需________以防止其他花粉的干扰。
豌豆的自花传粉避免了外来花粉的干扰
母本
套上纸袋
2．(人教版必修2 P4)人们将___________________________________的现象，叫作性状分离。
3．孟德尔发现遗传定律用的研究方法是____________，其中孟德尔通过分析豌豆的__________实验结果提出了问题；演绎推理的做法是______________________；孟德尔用____实验验证了“分离假设”是正确的。
4．测交实验结果能说明____________________________________。
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状
假说—演绎法
杂交和自交
设计测交实验并预测结果
测交
F1的配子种类及比例、F1的基因型等
二、概念检测
1．两朵花之间的传粉叫作异花传粉，属于杂交。 (　　)
提示：不同基因型的两朵花之间的传粉属于杂交。
2．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交。 (　　)
提示：豌豆是闭花受粉，去雄应在豌豆开花前。
3．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花受粉。 (　　)
提示：授粉后套袋是防止其他植株花粉干扰。
×
×
×
4．“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性状，且数量比接近1∶1”属于演绎推理内容。 (　　)
5．F1自交，其F2中出现矮茎豌豆的原因是性状分离。 (　　)
提示：F2产生矮茎豌豆的原因是等位基因分离和雌、雄配子的随机结合。
√
×
在一对相对性状的豌豆杂交实验中，孟德尔对豌豆进行了杂交、正反交、自交和测交的交配类型，针对孟德尔实验思考回答：
(1)让F1自交的目的是什么？ _________________________________________。
(2)F2中出现3∶1的分离比必须同时满足的条件包括____________(①F1体细胞中各基因表达的机会相等；②F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同；③雌雄配子结合的机会相等；④F2不同基因型的个体存活率相等；⑤等位基因间的显隐性关系是完全的；⑥观察的子代样本数目足够多)，决定该分离比的核心的假说内容是什么？ ______________________________________________________。
(3)测交实验过程________(填“是”或“不是”)假说—演绎法中的“演绎”过程，理由是_______________________________________。
提示：(1)判断亲代矮茎性状在遗传过程中是否消失
(2)②③④⑤⑥　产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中
(3)不是　“演绎”不等同于测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验结果的验证
考向1　豌豆作遗传实验材料的优点及杂交实验
1．(2026·贵阳一中开学检测)如图为纯合豌豆人工异花传粉的示意图，种子圆粒对皱粒为显性。相关叙述错误的是(　　)
A．对成熟豌豆花进行去雄操作
B．传粉后需进行套袋处理
C．图中皱粒豌豆为父本
D．豌豆荚里的种子为圆粒
√
A　[豌豆是闭花受粉，需要在圆粒豌豆花的花蕾期去雄，A错误；传粉后需套袋，防止外来花粉的干扰，B正确；由图可知，是将皱粒豌豆的花粉传给圆粒豌豆，因此皱粒豌豆为父本，C正确；由题意可知，种子圆粒对皱粒为显性，因此图示杂交豌豆荚里的种子为圆粒，D正确。]
考向2　一对相对性状的杂交实验及科学方法
2．(链接人教版必修2 P7科学方法)从假说—演绎法角度来分析孟德尔遗传实验过程，有关描述正确的是(　　)
A．提出问题建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上
B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
C．假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立
D．测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理
√
A　[提出问题建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上，A正确；一般生物体产生的雄配子数量远多于雌配子，B错误；假说能解释原因，但还需要设计实验验证假说是否正确，C错误；演绎推理是设计测交实验并预期测交结果，而不是测交实验结果，D错误。]
一、填空表述
1．(人教版必修2 P32)基因的分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的________，具有一定的______；在减数分裂形成____的过程中，等位基因会随__________的分开而分离，分别进入________中，____地随配子遗传给后代。
考点2　基因分离定律及验证
等位基因
独立性
配子
同源染色体
两个配子
独立
2．分离定律的适用范围：_________________________________________________________________________________。
3．判断基因的遗传是否遵循分离定律时，应选择____(填“P”“F1”或“F2”)进行实验，方法有__________________________________。
一对相对性状的遗传；细胞核内染色体上的基因；进行有性生殖的真核生物
F1
测交、自交、花粉鉴定法、单倍体育种法
4．(人教版必修2 P6)在性状分离比的模拟实验中，甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，桶内不同颜色的小球分别代表__________，用不同颜色的小球随机组合模拟生物在生殖过程中____________________。两小桶内的小球数量____(填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量______不相同。
雌、雄配子
雌、雄配子的随机结合
可以
不可以
5．(人教版必修2 P8拓展应用)花粉鉴定法验证分离定律：用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻____，____________________，在______下观察，若半数花粉呈____色，半数呈____色，说明F1产生了__种配子，即__________________。
杂交
取F1花粉加碘液染色
显微镜
蓝黑
橙红
两
遗传因子发生了分离
二、概念检测
1．分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。 (　　)
2．F2的表型比为3∶1的这一结果最能说明分离定律的实质。 (　　)
提示：测交实验结果为1∶1，最能说明分离定律的实质。
√
×
3．F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1∶1。 (　　)
提示：雄配子数远多于雌配子数。
4．分离定律是真核生物有性生殖过程中细胞核基因的遗传规律。 (　　)
×
√
(人教版必修2 P5图1-4，P7图1-5)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。思考回答：
(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是________。
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________。
提示：(1)显性性状
(2)①让两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。②让两种玉米分别自交，子代不发生性状分离，再让两种玉米进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。③让两种玉米杂交，如果F1都表现一种性状，再用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。④让两种玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律(答出2点即可)
考向1　分离定律的实质和验证
1．(人教版必修2 P8拓展应用T1改编)水稻的非糯性花粉和糯性花粉可分别被碘液染成蓝黑色和橙红色，用纯合非糯性水稻和糯性水稻杂交，F1的花粉经染色后，半数花粉呈蓝黑色，半数花粉呈橙红色，F1自交，F2中非糯性∶糯性＝3∶1。下列叙述正确的是(　　)
A．F1花粉经碘液染色后既有橙红色也有蓝黑色，体现了性状分离现象
B．上述现象中最能直接体现基因分离定律的是F2中非糯性∶糯性＝3∶1
C．取F2中非糯性水稻的花粉用碘液染色后，结果呈橙红色的花粉占1/3
D．取F2中的非糯性水稻自交，后代中籽粒能稳定遗传的植株占1/2
√
C　[性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，F1花粉经碘液染色后既有橙红色也有蓝黑色，原因是F1产生了两种类型的花粉，不是性状分离现象，A错误；F1的花粉经染色后，半数花粉呈蓝黑色，半数花粉呈橙红色，直接体现了等位基因分离产生两种比例相等的配子，最能直接体现基因分离定律，B错误；由题意可知，F2中非糯性∶糯性＝3∶1，说明非糯性为显性性状，假设控制水稻的非糯性和糯性的等位基因为A/a，则F1的基因型为Aa，F2的基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，其中非糯性水稻的基
因型及比例为1/3AA、2/3Aa，产生的花粉基因型及比例为A∶a＝2∶1，因此F2非糯性水稻花粉用碘液染色后，结果呈橙红色(a)的花粉占1/3，取F2中的非糯性水稻自交，所得后代中籽粒能稳定遗传的植株占比为1/3＋2/3×1/2＝2/3，C正确，D错误。]
考向2　性状分离比的模拟实验
2．(链接人教版必修2 P6探究·实践)用甲、乙两个桶及两种不同颜色的小球进行“性状分离比的模拟实验”，下列叙述正确的是(　　)
A．甲、乙两桶中都有两种不同颜色的小球，一种颜色代表来自父方或母方
B．此实验需要重复多次，预期得到的结果为AA∶Aa∶aa＝2∶1∶1
C．甲、乙两桶中的小球数量可以不相等
D．从甲、乙两桶中各抓取一个小球进行组合，该过程代表雌雄配子的形成
√
C　[该实验中，甲、乙两桶中都有两种不同颜色的小球，一种颜色的小球表示一种配子，两个桶分别代表雌、雄生殖器官，A错误；此实验需要重复多次以减小实验误差，预期得到的结果为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，B错误；由于雌、雄配子数量一般不等，因此甲、乙两桶中的小球数量可以不相等，但每个桶中A与a小球的数量一定要相等，C正确；从甲、乙两桶中各抓取一个小球进行组合，该过程代表受精时雌雄配子的随机结合，D错误。]
考向3　分离定律的实践应用
3．(链接人教版必修2 P8概念检测T2)人的褐眼对蓝眼为显性，某家庭的双亲皆为褐眼(B_)，其甲、乙、丙三个孩子中，有一人是收养的(非亲生孩子)。甲和丙为蓝眼(bb)，乙为褐眼。下列说法正确的是(　　)
A．控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的
B．控制孩子乙眼睛颜色的基因是杂合的
C．该夫妇生一个蓝眼男孩的概率是1/4
D．孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的
√
A　[已知人的褐眼对蓝眼为显性(相关基因用B、b表示)，某家庭的双亲皆为褐眼(B_×B_)，他们有甲(bb)、乙(B_)和丙(bb)三个孩子，其中有一人是收养的，但仍可根据甲或丙推断出双亲的基因型均为Bb，A正确；根据以上分析可知，孩子乙褐眼可能是杂合子也可能是纯合子，该夫妇生一个蓝眼男孩的概率是1/4×1/2＝1/8，B、C错误；三个孩子只有一个非亲生，甲、丙为蓝眼，其中至少一个为亲生，但不能确定甲、乙、丙哪一个为非亲生的，D错误。]
课后分层作业(十六) 　基因的分离定律
1．如图为以能稳定遗传的高茎和矮茎豌豆作为亲本进行的杂交实验。据图分析，说法不正确的是(　　)
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
A．豌豆具有易于区分的性状是孟德尔选材成功的客观因素之一
B．图中高茎豌豆是母本
C．图中所示的过程是杂交实验，完整的过程是去雄、套袋、传粉、再套袋
D．图中所结种子发育而成的植株出现性状分离
√
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
D　[豌豆是自花传粉，而且是闭花受粉的植株，自然条件下一般都是纯种，豌豆后代数量多，且有多对易于区分的性状，这些都是豌豆用作遗传实验材料的优点，也是孟德尔选材成功的因素，A正确。图中对高茎豌豆的花进行了去雄操作，故其为母本，B正确。图中所示的过程是杂交实验，完整的过程是去雄、套袋、传粉、再套袋，套袋的目的是避免外来花粉的干扰，保证母本(高茎豌豆)所接受的花粉只来自父本(矮茎豌豆)，C正确。由题干信息可知，亲本高茎和矮茎豌豆均为纯种，二者杂交所结种子为杂种，发育而成的植株均表现为显性性状，D错误。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
2．某生物学兴趣小组用豌豆作实验材料验证孟德尔的遗传规律时，出现了非正常分离比现象，下列原因分析相关度最小的是(　　)
A．选作亲本的个体中混入了杂合子
B．收集和分析的样本数量不够多
C．做了正交实验而未做反交实验
D．不同基因型的个体存活率有差异
√
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
C　[常染色体上基因的遗传，正交和反交的结果是相同的，C符合题意。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
3．孟德尔用豌豆进行杂交实验，创造性地运用“假说—演绎法”，成功揭示了遗传的两条基本规律。下列关于该科学方法的叙述，正确的是(　　)
A．孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
B．用假说内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理
C．为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验
D．“假说—演绎法”只适用于研究遗传的基本规律
√
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
B　[生物在产生配子时，雄配子的数量远大于雌配子的数量，A错误；演绎推理是通过利用前提和已知条件，推导出结论，用假说内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理，B正确；为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，C错误；“假说—演绎法”是在观察分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理结论的科学方法，可应用于多种生物学推理，D错误。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
4．某同学将两色的围棋棋子放到不透明的箱子中，通过抓取围棋棋子模拟性状分离比的实验。下列叙述正确的是(　　)
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
A．甲、乙两个箱子代表雌雄生殖器官，两个箱子内的围棋棋子的数量必须相等
B．每个箱子中两色的围棋棋子代表两种类型的配子，数量可以不相等
C．从每个箱子抓取围棋棋子并统计后，围棋棋子不必放回
D．多次抓取后，同色围棋棋子组合与不同色围棋棋子组合出现的比例大致相等，即杂合子与纯合子出现的频率相等
√
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
D　[甲、乙箱子可分别表示雌、雄生殖器官，两个箱子内的围棋棋子分别代表雌、雄配子，数量可以不相等，A错误；每个箱子中两色的围棋棋子代表两种类型的配子，数量一定相等，B错误；从每个箱子抓取围棋棋子并统计后，围棋棋子都需要放回，保证每次抓取各个棋子的概率相等，C错误。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
5．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系的花粉和种子遇碘呈蓝黑色，糯性品系的花粉和种子遇碘呈橙红色，下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔分离定律的一项是(　　)
A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色
B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈橙红色
C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色
D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色
√
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
C　[杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色，后代表型只有一种，无法证明分离定律，A不符合题意；F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈橙红色，说明F1自交后代出现性状分离，可间接说明F1产生两种配子，但不能直接证明孟德尔分离定律，B不符合题意；F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色，说明F1产生两种配子，比例为1∶1，所以能直接证明孟德尔分离定律，C符合题意；F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色，可间接说明F1产生两种配子，但不能直接证明孟德尔分离定律，D不符合题意。]
题号
1
3
5
2
4
6
8
7
9
10
11
6．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(　　)
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
√
题号
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7
9
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A　[用于杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方法是先杂交再测交或先杂交再自交，子二代出现1∶1或3∶1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯合子，则可以用自交或者测交的方法来验证，A符合题意。显隐性不容易区分，容易导致统计错误，影响实验结果，B不符合题意。所选相对性状必须受一对等位基因控制，如果受两对或多对等位基因(位于两对或多对同源染色体上)控制，则符合自由组合定律，C不符合题意。如果不遵守实验操作流程和统计分析方法，实验结果的准确性就不能得到保证，D不符合题意。]
题号
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7．(2025·黔东南州高三模拟)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，由一对等位基因控制，现实验室有各种基因型的高茎和矮茎豌豆植株若干，兴趣小组利用这些豌豆进行以下实验。下列判断正确的是(　　)
题号
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A．任取两株具有这对相对性状的豌豆进行杂交，根据子代表型可判断这对相对性状的显隐性关系
B．任取一株豌豆进行自交，根据子代表型可判断这对相对性状的显隐性关系
C．任取两株具有这对相对性状的豌豆进行正反交实验，根据子代表型可验证基因的分离定律
D．任取一株豌豆进行自交，根据子代的表型可判断是否为纯合子
√
题号
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D　[若是杂合显性与隐性个体杂交，子代表型为显性∶隐性＝1∶1，不能判断显隐性关系，A错误；显性纯合子自交和隐性纯合子自交，后代表型都与亲本相同，无法判断显隐性关系，B错误；豌豆没有性染色体，正反交结果相同，无法验证基因的分离定律，C错误；纯合子自交后代无性状分离，杂合子自交，后代出现性状分离，D正确。]
题号
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8．玉米是二倍体异花传粉作物，其籽粒的饱满与凹陷受一对等位基因控制。现用自然条件下获得的若干饱满玉米籽粒和凹陷玉米籽粒为实验材料验证分离定律。下列说法不正确的是 (　　)
题号
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A．两种玉米杂交，若F1表现为两种性状且分离比为3∶1，则可验证分离定律
B．两种玉米杂交，若F1表现为两种性状且分离比为1∶1，则可验证分离定律
C．两种玉米分别自交，若某种玉米自交后代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律
D．两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交得到F1，F1自交，若F2出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律
√
题号
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A　[后代出现3∶1性状分离比的应该是杂合子自交才能验证分离定律，而不是两种玉米杂交，A错误。]
题号
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9．(2026·贵阳一中开学检测)某雌雄同株植物的紫花与红花是一对相对性状，由一对等位基因控制。现有一批紫花植株和红花植株，研究人员用它们分别进行如下4组实验：实验①：紫花×紫花→紫花∶红花＝3∶1；实验②：紫花×红花→紫花∶红花＝1∶0；实验③：紫花×红花→紫花∶红花＝1∶1；实验④：紫花×紫花→紫花∶红花＝5∶1。下列相关叙述正确的是(　　)
题号
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A．除了杂交实验③外，依据其他3组杂交实验都可以判断出紫花对红花为显性
B．除了杂交实验②外，其他3组杂交实验的亲本中紫花植株都是杂合子
C．除了第①组实验外，其他3组杂交实验均为测交实验
D．第①组杂交实验的子代中紫花植株自交，结果也是紫花∶红花＝3∶1
√
题号
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A　[实验①、④均为紫花和紫花杂交，子代出现了红花，说明红花为隐性性状，实验②紫花和红花杂交子代只有紫花，说明紫花是显性性状，实验③紫花和红花杂交，子代有紫花和红花，无法判断显隐性，A正确；实验④紫花和紫花杂交，子代紫花∶红花＝5∶1，红花的比例为1/6，若亲本紫花均为杂合子，子代红花的概率是1/4，因此说明亲本紫花中既有纯合子也有杂合子，B错误；测交指的是与隐性纯合子杂交，实验④紫花和紫花杂交，子代出现了红花，说明紫花是显性性状，因此该实验不是测交实验，C错误；假定控制
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紫花和红花的基因分别为A、a，实验①紫花和紫花杂交，子代紫花∶红花＝3∶1，说明亲本紫花的基因型为Aa，子代紫花基因型及比例是AA∶Aa＝1∶2，子代紫花自交，紫花的概率＝1/3＋2/3×3/4＝5/6，D错误。]
题号
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10．(2025·贵州毕节模拟)绵羊一条常染色体上a基因发生显性突变，使野生型绵羊变为“美臀羊”。“美臀羊”臀部及后腿中肌肉含量显著增多，肉质更加鲜美。研究发现，只有杂合子且突变基因来自父本的个体才出现美臀。下列相关叙述正确的是(　　)
A．“美臀羊”的基因型一定是Aa，基因型为Aa的绵羊一定是“美臀羊”
B．两只杂合“美臀羊”杂交的子代中“美臀羊”所占的比例是3/4
C．两只野生型绵羊杂交，后代不可能出现“美臀羊”
D．一只“美臀羊”与一只野生型绵羊杂交，子代可能全部是野生型
√
题号
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D　[“美臀羊”基因型一定是Aa，但基因型为Aa的绵羊，若A基因来自母本则不是“美臀羊”，A错误；两只杂合“美臀羊”，设为♂Aa×♀Aa，来自父本的A基因传递给子代概率为1/2，子代是杂合子(Aa)概率为1/2，所以子代“美臀羊”(A基因来自父本的杂合子)比例为1/2×1/2 ＝ 1/4，B错误；若野生型母羊(aa)与野生型公羊(Aa，A来自母本)杂交，后代可能出现“美臀羊”(Aa，A来自父本)，C错误；若“美臀羊”为母羊(Aa)，与野生型公羊(aa)杂交，子代的基因型为Aa和aa，Aa的A来自母本，子代全是野生型，D正确。]
题号
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11．(2025·云南卷)冬瓜果面有蜡粉可提高果实抗病、耐日灼和耐储性。为探究冬瓜果面蜡粉的遗传方式并对蜡粉基因(用“A”“a”表示)进行定位，科研人员进行了一系列杂交实验，结果如表。
题号
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群体 植株总数/株 果面有蜡粉株数/株 果面无蜡粉株数/株
P1 30 30 0
P2 30 0 30
F1 523 523 0
F2 574 430 144
注：F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。
回答下列问题：
(1)根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的__________定律，依据是_____________________________________________________。
题号
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分离
F2中出现3∶1的性状分离比，符合一对等位基因的遗传规律
(2)实验证明蜡粉性状的改变是由基因突变引起的，突变基因上出现了一个限制酶H的切割位点，可用于在苗期筛选出果实表面有蜡粉的植株，据此设计引物后进行植株基因型鉴定的步骤为：提取基因组DNA→________________目的DNA片段→限制酶H切割扩增产物→电泳。结果显示P1植株为1条条带，P2植株为2条条带，则F2中有蜡粉的植株为________条条带，限制酶H的切割位点位于________(填“A”“a”或“A和a”)上。
题号
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PCR扩增
1或3
a
(3)用表中材料设计实验，验证(1)中得到的结论，写出所选材料及遗传图解。
题号
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选用材料：F1植株和P2植株。
遗传图解：
[解析]　(1)根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的分离定律，因为F1自交得到的F2中，果面有蜡粉株数与果面无蜡粉株数之比约为3∶1(430∶144≈3∶1)，符合基因分离定律中杂合子自交后代性状分离比3∶1的比值。(2)要进行植株基因型鉴定，在提取基因组DNA后，需要通过PCR扩增目的DNA片段。P1植株为1条条带，P2植株为2条条带，说明P1为纯合子且其基因不能被限制酶H切割(假设P1基因型为AA)，P2为纯合子且其基因能被限制酶H切割(假设P2基因型为aa)，限制酶H的切割位点位于a上。F1基因型为Aa，F2
题号
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中有蜡粉的植株基因型为AA或Aa。AA只有1条条带(不能被切割)，Aa会有3条条带(A不能被切割为1条，a被切割为2条)，所以F2中有蜡粉的植株为1条或3条条带。 (3)验证分离定律，采用测交的方法，所选材料：F1(Aa)与P2(aa)(测交实验可以验证基因的分离定律)。遗传图解见答案。
题号
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谢 谢 ！　基因的分离定律
1．如图为以能稳定遗传的高茎和矮茎豌豆作为亲本进行的杂交实验。据图分析，说法不正确的是(　　)
A．豌豆具有易于区分的性状是孟德尔选材成功的客观因素之一
B．图中高茎豌豆是母本
C．图中所示的过程是杂交实验，完整的过程是去雄、套袋、传粉、再套袋
D．图中所结种子发育而成的植株出现性状分离
2．某生物学兴趣小组用豌豆作实验材料验证孟德尔的遗传规律时，出现了非正常分离比现象，下列原因分析相关度最小的是(　　)
A．选作亲本的个体中混入了杂合子
B．收集和分析的样本数量不够多
C．做了正交实验而未做反交实验
D．不同基因型的个体存活率有差异
3．孟德尔用豌豆进行杂交实验，创造性地运用“假说—演绎法”，成功揭示了遗传的两条基本规律。下列关于该科学方法的叙述，正确的是(　　)
A．孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
B．用假说内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理
C．为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验
D．“假说—演绎法”只适用于研究遗传的基本规律
4．某同学将两色的围棋棋子放到不透明的箱子中，通过抓取围棋棋子模拟性状分离比的实验。下列叙述正确的是(　　)
A．甲、乙两个箱子代表雌雄生殖器官，两个箱子内的围棋棋子的数量必须相等
B．每个箱子中两色的围棋棋子代表两种类型的配子，数量可以不相等
C．从每个箱子抓取围棋棋子并统计后，围棋棋子不必放回
D．多次抓取后，同色围棋棋子组合与不同色围棋棋子组合出现的比例大致相等，即杂合子与纯合子出现的频率相等
5．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系的花粉和种子遇碘呈蓝黑色，糯性品系的花粉和种子遇碘呈橙红色，下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔分离定律的一项是(　　)
A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色
B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈橙红色
C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色
D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈橙红色
6．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是(　　)
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
7．(2025·黔东南州高三模拟)豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，由一对等位基因控制，现实验室有各种基因型的高茎和矮茎豌豆植株若干，兴趣小组利用这些豌豆进行以下实验。下列判断正确的是(　　)
A．任取两株具有这对相对性状的豌豆进行杂交，根据子代表型可判断这对相对性状的显隐性关系
B．任取一株豌豆进行自交，根据子代表型可判断这对相对性状的显隐性关系
C．任取两株具有这对相对性状的豌豆进行正反交实验，根据子代表型可验证基因的分离定律
D．任取一株豌豆进行自交，根据子代的表型可判断是否为纯合子
8．玉米是二倍体异花传粉作物，其籽粒的饱满与凹陷受一对等位基因控制。现用自然条件下获得的若干饱满玉米籽粒和凹陷玉米籽粒为实验材料验证分离定律。下列说法不正确的是 (　　)
A．两种玉米杂交，若F1表现为两种性状且分离比为3∶1，则可验证分离定律
B．两种玉米杂交，若F1表现为两种性状且分离比为1∶1，则可验证分离定律
C．两种玉米分别自交，若某种玉米自交后代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律
D．两种玉米分别自交，在子代中选择两种纯合子进行杂交得到F1，F1自交，若F2出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律
9．(2026·贵阳一中开学检测)某雌雄同株植物的紫花与红花是一对相对性状，由一对等位基因控制。现有一批紫花植株和红花植株，研究人员用它们分别进行如下4组实验：实验①：紫花×紫花→紫花∶红花＝3∶1；实验②：紫花×红花→紫花∶红花＝1∶0；实验③：紫花×红花→紫花∶红花＝1∶1；实验④：紫花×紫花→紫花∶红花＝5∶1。下列相关叙述正确的是(　　)
A．除了杂交实验③外，依据其他3组杂交实验都可以判断出紫花对红花为显性
B．除了杂交实验②外，其他3组杂交实验的亲本中紫花植株都是杂合子
C．除了第①组实验外，其他3组杂交实验均为测交实验
D．第①组杂交实验的子代中紫花植株自交，结果也是紫花∶红花＝3∶1
10．(2025·贵州毕节模拟)绵羊一条常染色体上a基因发生显性突变，使野生型绵羊变为“美臀羊”。“美臀羊”臀部及后腿中肌肉含量显著增多，肉质更加鲜美。研究发现，只有杂合子且突变基因来自父本的个体才出现美臀。下列相关叙述正确的是(　　)
A．“美臀羊”的基因型一定是Aa，基因型为Aa的绵羊一定是“美臀羊”
B．两只杂合“美臀羊”杂交的子代中“美臀羊”所占的比例是3/4
C．两只野生型绵羊杂交，后代不可能出现“美臀羊”
D．一只“美臀羊”与一只野生型绵羊杂交，子代可能全部是野生型
11．(2025·云南卷)冬瓜果面有蜡粉可提高果实抗病、耐日灼和耐储性。为探究冬瓜果面蜡粉的遗传方式并对蜡粉基因(用“A”“a”表示)进行定位，科研人员进行了一系列杂交实验，结果如表。
群体 植株总数/株 果面有蜡粉株数/株 果面无蜡粉株数/株
P1 30 30 0
P2 30 0 30
F1 523 523 0
F2 574 430 144
注：F1为P1和P2杂交后代，F2为F1自交后代。
回答下列问题：
(1)根据杂交结果可知，果面蜡粉的遗传遵循基因的__________定律，依据是_____________________________________________________________________。
(2)实验证明蜡粉性状的改变是由基因突变引起的，突变基因上出现了一个限制酶H的切割位点，可用于在苗期筛选出果实表面有蜡粉的植株，据此设计引物后进行植株基因型鉴定的步骤为：提取基因组DNA→________________目的DNA片段→限制酶H切割扩增产物→电泳。结果显示P1植株为1条条带，P2植株为2条条带，则F2中有蜡粉的植株为________条条带，限制酶H的切割位点位于________(填“A”“a”或“A和a”)上。
(3)用表中材料设计实验，验证(1)中得到的结论，写出所选材料及遗传图解。
课后分层作业(十六)
1．D　2．C　3．B　4．D　5．C　6．A　7．D　8．A　9．A　10．D　
11．(1)分离　F2中出现3∶1的性状分离比，符合一对等位基因的遗传规律　(2)PCR扩增　1或3　a　(3)选用材料：F1植株和P2植株。
遗传图解：

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