资源简介

(共22张PPT)
你走过的路，燃亮了许多人心中的灯。你背起的是母亲，扛起的是责任，播下的是希望。
请大家猜一猜此人是谁？
全国道德模范——刘秀祥
第三单元
传承中华优秀传统文化
Inheriting the excellent traditional Chinese culture
政治认同：通过学习中华传统美德的内涵与作用，增强对中华优秀传统文化的认同感，理解其对国家发展、社会和谐的重要意义，坚定文化自信，自觉传承中华民族精神血脉。
道德修养：理解并认同孝悌忠信、礼义廉耻、崇德向善等传统美德，提升自身道德判断能力，形成正确的是非、善恶、荣辱观，自觉践行传统美德，提升个人道德水平。
法治观念：认识到传统美德与法治精神的内在联系，理解道德对法治的支撑作用，增强遵守社会规范、尊重规则的意识，推动德法兼修。
健全人格：通过感悟爱国情怀、担当意识等传统美德，培养学生积极向上、勇于负责、乐于奉献的人格特质，增强心理韧性和社会适应能力。
责任意识：理解“天下兴亡、匹夫有责”的深刻内涵，树立对家庭、社会、国家乃至天下的责任意识，愿意为实现民族复兴贡献力量。
刘秀祥的事迹之所以能“感动中国”，正是因为他用实际行动生动诠释了传统美德。他身上体现的孝、信、忠、担当，不仅是个人品德的彰显，更是传统美德在当代社会的鲜活实践，具有强大的精神感召力。
上述视频中体现了刘秀祥哪些美德？
中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，请你讲述所知道的故事？
品读经典，共探美德价值
岳母刺字
孟母三迁
羊续悬鱼
程门立雪
曾子杀猪
说一说这些传统美德对我们有什么影响？
A中华传统美德的地位和作用？（P66、P65蓝字）
A1国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
A2中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
A3中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
刘秀祥的母亲常年患病，家庭处境艰难。求学岁月里，他不畏贫苦与艰辛，常年背着母亲四处求学，十几年不离不弃，细心照料母亲饮食起居、治病养病。他直面生活苦难，以顽强毅力刻苦读书，始终心怀感恩、恪守孝道。学成后依旧陪伴母亲。
刘秀祥这一举动体现了传统美德的那一方面？
孝悌忠信、礼义廉耻
小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。
孝：指对父母长辈的尊重和爱戴;
悌：本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善;
忠：即忠诚，指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。
信：即信用，指的是诚实守信，言行一致，守信用。
小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。
礼：指的是遵守礼节，尊重他人，讲究行为举止的得体。
义：指的是正义感，见义勇为，助人为乐，公正无私。
廉：即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正的基础。
耻：指的是知耻，对违背道德的行为感到羞愧，有自尊自重的意识。
B中华传统美德的内涵？（P66-P68）
B1孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
小组讨论：分享你对“孝悌忠信、礼义廉耻”的看法。
2012年大学毕业，刘秀祥毅然放弃年薪55万元的城市高薪工作，选择回到家乡扎根乡村支教。早年他一边刻苦读书，一边常年照顾患病母亲，背着母亲艰难求学。参加工作后，他长期驻守乡村学校，坚持日常教学工作，还主动走遍周边村寨，上门劝导辍学学生返校读书。他常常结合自己逆境成长、负重前行的亲身经历，给学生分享过往故事，用真实的生活经历打动学生、温暖人心。
结合中华传统美德知识，分析刘秀祥的事迹有哪些现实意义？
他充分发挥道德榜样的引领作用，以坚守与奉献诠释初心，为青少年树立起修身立德的鲜活标杆，带动更多人崇德向善、砥砺前行。
B中华传统美德的内涵？（P66-P68）
B2崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善优良传统。
作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
见贤思齐
“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是一句流传千古的成语。
与善人久处，如入芝兰之室久而忘香，会被正向品性潜移默化；与劣者为伍，如处鲍鱼之肆久而不觉臭，易被陋习浸染。这警醒我们环境影响至深，需谨慎择友选境，主动见贤思齐、向善看齐，自觉远离不良风气，修炼完善自身。
在班级里，你有没有特别想向TA学习的同学？
请你介绍TA，向TA发出组建学习小组的邀请，说说TA值得你学习的地方是什么。
请谈谈你对这句话的理解？
刘秀祥发起“助学走乡村”公益行动，十余年骑坏8辆摩托车，走遍村寨劝学家访，累计让1800多名辍学儿童重返课堂。他搭建公益桥梁，一对一帮扶困境学子，总资助超千万元，助数千名贫困生完成学业。
刘秀祥的平凡坚守，是怎样诠释“精忠报国、振兴中华”的家国情怀的？
从背母求学到扎根山区育人，他以教育阻断贫困代际传递，将个人奋斗融入国家振兴，是“精忠报国”的当代践行者。
B中华传统美德的内涵？（P66-P68）
B3精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善优良传统。
作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐
位卑未敢忘忧国。 ——林则徐
要对国家有利，便不计个人生死祸福、利害得失，挺身而出、为国担当，尽显赤诚家国大义。
即便身份低微、身处平凡，也始终心系家国、忧心国事。诠释了朴素而真挚的家国情怀，告诫世人无论地位高低，皆应心怀天下、坚守爱国本心。
请你讲述所知道的关于精忠报国和振兴中华的人物故事？
B中华传统美德的内涵？（P66-P68）
B3精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
对家庭：主动承担赡养、照顾患病母亲的家庭责任，扛起家庭重担；
对社会：主动担当社会责任，扎根基层教育，助力乡村孩子改变命运；
对国家：自觉担当时代使命，以教育赋能乡村发展，心怀家国、主动尽责；
“天下兴亡、匹夫有责”这句话，在刘秀祥身上是怎么体现出来的？
B中华传统美德的内涵？（P66-P68）
B4天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
请真实记录你在生活中观察到的美德故事，下节课来跟我们大家一起分享。
课后作业
薪火相传的传统美德
作用/地位
体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
是中华优秀传统文化的精髓，向未来的宝贵精神财富。
有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
内涵/体现
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识
再见
再
见
再见

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