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(共21张PPT)
清平乐
小学语文六年级下古诗词诵读
黄庭坚
【宋】
诗韵初识
走近黄庭坚
姓名：黄庭坚
字号：鲁直；号：山谷道人
身份：北宋文学家、书法家、江西诗派鼻祖。苏轼弟子，“苏门四学士”之首
与苏轼并称“苏黄”。在书法上，与苏轼、米芾和蔡襄并称为“宋四家”。
走近黄庭坚
黄庭坚五岁时就能背诵“五经”，于是他问老师：“人人都说‘六经’，为什么您只教我‘五经’？”
老师答：“《春秋》难懂。”黄庭坚说：“那我自己读。”没想到，一周后，黄庭坚把《春秋》从头到尾一字不差地背诵了出来。
初读感知
清平乐[宋]黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
yuè
zhuàn
qiánɡ
huàn
清平乐”原是唐代宫廷乐曲名，取“海内清平，朝廷无事”之意，宋代文人依此曲调填词，故“乐”读yuè。
词意探寻
探寻上阕
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
归
回
寂
冷清
寞
孤单
无行路
没有留下春去的行踪。
大意：春天回到什么地方去了？四周冷冷清清的，没有留下春天离去的踪迹。
探寻上阕
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
唤
呼唤
取
语气助词，不译
归来
回来
大意：如果有人知道春天去的地方，就叫它回来同住。
探寻下阕
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
大意：春天没有留下行踪，谁能知道它去哪了呢？除非问一问黄鹂鸟。
取
语气助词，不译
探寻下阕
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
啭
鸟儿婉转地鸣叫
因风
凭借风势。因，凭借。
大意：黄鹂婉转地叫了许多声，可是没人能懂得它的意思。它只好借着风势，飞过了蔷薇花丛。
蔷薇开在初夏
黄鹂象征春天
品读情感
品读上阕
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
词人运用拟人修辞，把春天当成可以对话、可以呼唤、可以一起住的人来写。表达了词人很喜爱春天，舍不得春天离开的感情。
因为词人太爱春天了，所以当春天离开后，词人感到的不是无聊的寂寞，而是一种知音难觅的孤独感。
品读下阕
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
呼唤
询问
唤
问
热切盼望
将信将疑
希望破灭
画面定格
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
为什么全词画面最终要定格在黄鹂飞向蔷薇。
1.意味着春天已经彻底结束，夏天已经到来。
2.以“蔷薇花开”暗示春去夏来，用具体事物传递无声而确定的答案，强化了词人希望彻底落空后的失落与无奈，体现了宋词含蓄美的特点。
情感总结
留恋
无奈
孤独
热爱
惆怅
追寻
失落
不舍
惋惜
惜春
聆听感受
清平乐[宋]黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
学以致用
写作特色
唤取归来同住
春如好友
拟人
春归何处？
春无踪迹谁知？
层层追寻
问答
因风飞过蔷薇
黄鹂蔷薇
定格
对比阅读
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清平乐[宋]黄庭坚
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
春晓
[唐]孟浩然
热烈外放
含蓄内敛
链接生活
你是否也像词人一样，极力寻找或挽留过什么东西吗？比如一个物品、一个朋友、一段时光……
词人用“唤、问”的方式来留住春天，你会用什么方法留住你认为珍贵的东西？
下节课见

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