资源简介

学习 主题 Unit 3 L10 What Do We Wear in the Four Seasons
学科 英语 年级 三年级 时长 40 分钟
背景 分析 课标分析 ：本课属于“ 人与自然”主题范畴，涉及“ 季节特征与变化 ，季节与生活” 子主题 。在语言能力方面 ，学生能围绕季节、活动、 穿着进行简单描述与交流，掌握核心词汇 。在文化意识方面，学生能感受季节变化与人们生活的关系，学会观察生活。思维品质方面，培养学生观察图片的能力。学习能力方面，激发学生学习的积极性。 教材分析：主题和内容：本课语篇是关于四季活动和穿着的介绍。 意义和价值： 四位主人公介绍的四季活动和所穿的衣服，可以引导学生了解和感受季节与生活的密切关系。 方式和方法：本课语篇是一篇通过不同人物视角呈现的季节介绍，涉及介绍不同季节的活动和穿着的核心词汇有 fly kites、 play on the beach、 shorts、 skirt 等；使用的核心句式主要包括“We can We wear...”。 学情分析：学生已经掌握了四季名称，能简单描述天气特征，对季节活动（ fly kites、play in the snow）有一定的生活经验与表达意愿。 教学重点： 1、在看、 听、 说的活动中，获取短文中关于四季的活动、 穿着等信息。 2、将活动和穿着与四季进行匹配。 教学难点：介绍某个季节，及相关的活动和穿着。
学习 目标 1、在看、 听、 说的活动中，获取短文中关于四季的活动、 穿着等信息（学 习理解）
2、正确匹配四季与其相应的活动和穿着。（应用实践） 3、分季节进行朗读练习，小组展示。（应用实践） 4、介绍某个季节，及相关的活动和穿着。（迁移创新）
问题 框架 核心问题：What do we wear and do in different seasons ↓ Which season is it ↓ Which season can you hear ↓ What do they do ↓ What do they wear
方法 策略 l、通过观察图片获取活动和穿着的信息，再听录音进行确认 2、给语篇中出现的生词和短语配图，让学生通过图片理解意思 3、通过任务单来降低介绍季节及相关活动、 穿着的难度，任务单上面提供相关表达和中文意思。
教学活动设计
课堂教 学活动 活动 1 目标 热身导入，激活学生的已知
环节步骤 播放季节相关视频，请学生通过视频中的物品猜测季节
学习评价 回答问题：Which season is it
支撑材料 视频 Which season is it ，格式 MP4，用途课前热身导入
活动 2 目标 在看、听、说的活动中，获取短文中关于四季的活动、穿着等信息。
环节步骤 l、观察图片，获取背景信息 教师提出以下问题： Q1：Which season is it
Q2: What do they do Q3: What do they wear 2、整体输入，获取与理解不同季节的活动和穿着相关信息 （ 1）看无字幕视频找信息并在书上划出 （2）再次观看无字幕视频完成教材活动 1 Listen and match 3、在情境中学习核心词汇和句式 （ 1）按照语篇中的顺序呈现配图，播放音频，进行讨论教师提出以下问题： Q1：What can we do Let’s listen together. Q2：What do we wear Q2: What can you hear （2）通过语篇内容，按照季节顺序学习词汇和短语 （ 3）在听读的过程中进行教材活动 1 的答案核对 （4）呈现图片，通过 little teacher 的小游戏进行新词/短语的练习
学习评价 教师关注学生理解文本的能力、提炼关键信息的能力，根据学生回答问题的情况给予相应的指导。
支撑材料
图 1 图 2 图 3 图 4
活动 3 目标 匹配和表达四季的穿着与活动
环节步骤 1、全体朗读课文两遍，教师巡视
2、在情境中使用核心句式，完成教材活动2 （ 1）学生观察图片， 阅读所给提示问题和文字 ，理解活动要求 （2） 学生独立完成季节单词与活动和服装的匹配 （ 3）按照季节集体讨论 3、分组进行朗读练习 （ 1）学生自由组合，分别朗读不同季节的部分 （2）学生按小组展示朗读情况，师生共评
学习评价 1、教师巡视学生匹配情况 ，及时给予指导 。 学生完成匹配后通过问答和学生一起讨论季节与活动和穿着的匹配，关注学生的口语表达，进行反馈。 2、教师观察学生练习和表演情况，关注学生口头表达的熟练程度、及语音、语调等问题，并进行生生互评，教师反馈。
支撑材料 图 5
活动 4 目标 介绍某个季节，及相关的活动和穿着
环节步骤 1、对任务单进行理解。 2、根据任务单以及任务单上的语言支撑进行小组讨论分享在
不同季节能做的事情和着装。 3、学生在班级内进行展示，分享的季节由转盘随机决定。
学习评价 教师判断学生是否理解任务及语言运营情况，并及时给予帮助或鼓励。
支撑材料
板书设计 U3 L10 SeasonActivitiesClothesSpringfly kitessweaters
Summer play on the beach skirts and shorts Autumn pick up colourful leaves shirts and trousers Winter play in the snow coats
课后作 业（ 活动） 学习目标 复习巩固生词和句子，练习表达季节与其相关的穿着和活动
作业（活 动）要求 1、完成单词和句子的书写，单词 4 英2 中，句子 1 英 1 中 2、继续完成课上的任务单，并自己进行表达练习
(
1
、
运用了
PPT
呈
现语篇配图
，
语篇视频
，
以及
单词
、
短
语相
关
图片
。
2
、
创新迁移部分使用了电子转盘
，
随机确定
季
节来介绍
。
1
、
在梳理中的信息以及学
习理解新词和短语时使
用
，
目的是
增
强
学生
对语言的理解
，
以及激
发学生英语学习兴趣
。
2
、
给分享环节增加趣味性
，
激
发学生的分享欲
。
知道季
节变化带给人们生活的影响
，
影响人
们的穿着和活动
。
通
过语篇的讲解让学生根据季节变化增减衣物
，
渗透自我照
顾
、
健康生活的意
识
。
数字技
术融
合点
使用描述及
使用的意
图
课程思政元
素
融入
过程
技
术融
合
课程思
政
支撑材料
)

展开更多......

收起↑