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第3讲　秦统一多民族封建国家的建立
一、选择题
1.(2025·山东菏泽期末)《商君书》将秦君塑造成明一法度、任力不任德的“圣王”;《吕氏春秋》继而将秦君塑造成既能养生治国、又能偃荡兵燹的“圣王”。这一变化主要是由于(　　)
A.礼乐制度的崩溃　　　 B.黄老之学的盛行
C.政治形势的需要 D.君主专制的形成
2.(2025·辽宁丹东二模)秦朝建立后,在中央设立了博士官职。这些博士缺乏传世文献记载,今尚知名的只有17人,他们大多是儒生,其职责是“掌教弟子,国有疑事,掌承问对”,但不参与政治决策,政治影响甚微。究其原因是(　　)
A.百家争鸣的延续 B.治国理念的影响
C.太学教育的发展 D.制约皇权的需要
3.(2025·江苏扬州调研)秦朝推行文书制度,自郡一级自上而下行文,要求遵照执行。如果县道属曹不受命的话,则按下图所示进行反馈,由县、道向上行文报郡后进行责罚。对该制度解读正确的是(　　)
A.向上行文完全可以越级上报
B.体现了文书流转的科学规范
C.郡县官吏都由中央直接任命
D.有助于行政命令的有效执行
4.(2025·河南郑州质检)战国秦的基层社会统治,借助民间自治秩序,任用聚落中自然产生的领袖为里吏,辅助官僚行政体系施政。但秦在吞并六国的过程中调整了里吏选任原则,将原有领袖排除,选用无爵或低爵平民担任。秦的这一措施(　　)
A.反映了地方行政制度的完善
B.确保了基层统治秩序的稳定
C.利于加强对基层的权力渗透
D.体现了社会各阶层趋向平等
5.(2025·山东潍坊调研)里耶秦简中有大量关于迁陵地区(今湘西地区)“捕羽”的记录,官府对所献羽毛的尺寸有一定要求。“捕羽”所得不能完成任务时,由少内出钱,仓具体执行。根据羽毛长度分为造箭和装饰两种用途进献中央。承担“捕羽”任务的主要是来这里服刑的中原人。这反映出当时该地区(　　)
A.百姓负担比较沉重
B.已被纳入中央的管辖
C.商品经济得到发展
D.践行因俗而治的政策
6.秦汉时期,北方的边郡在区划形状上都呈现南北狭长、东西向窄的特点。这主要是基于(　　)
A.山川形变的制约　 B.人口分布的密度
C.前代制度的沿袭　 D.军事攻防的需要
7.(2025·广西南宁测试)公元前219年秦始皇统一后第二次出巡,途中秦始皇登上了泰山,并在东海琅琊台一带留下石刻:“皇帝并一海内,以为郡县,天下和平……六合之内,皇帝之土。西涉流沙,南尽北户。东有东海,北过大夏。人迹所至,无不臣者。”据此可知,秦始皇出巡的主要目的在于(　　)
A.增强政治文化认同
B.摆脱传统政治束缚
C.消除关东敌对情绪
D.视察边疆军政事务
8.(2025·安徽芜湖监测)据《史记》记载,秦朝营造阿房宫征调民力70万人,北筑长城40万人,屯戍岭南50万人,北防匈奴30万人,全国每年约有15%的人服役。据此可知,秦朝(　　)
A.边境战事不断 B.户籍管理松弛
C.中央政令畅通 D.人口流失严重
9.(2025·四川德阳三模)睡虎地出土的秦简《语书》是地方官员向下属公布的教令,其中写道:“凡法律令者,以教道(导)民,去其淫避(僻),除其恶俗,而使之于为善也。”这反映出秦朝(　　)
A.政府注重整顿社会风气
B.已建立了完善的法律体系
C.地方社会阶级矛盾尖锐
D.奉行儒法并用的治国理念
10.史书记载,秦末陈胜在当佣工时曾对同伴说“苟富贵,无相忘”;项羽看到秦始皇东游时,对项梁说“彼可取而代也”;刘邦在咸阳服徭役时看到秦始皇出巡,感叹道“大丈夫当如此”。这反映当时(　　)
A.社会矛盾极其尖锐
B.封建等级关系森严
C.政府鼓励积极进取
D.社会阶层流动性大
11.(2025·山东实验中学检测)据史料记载,秦人“畏有司而顺”,楚人“好游侠”“易发怒”。秦末,六国旧地都出现了反秦斗争,其中楚地声势最大,反应最为激烈。这反映了(　　)
A.秦朝短命而亡的主要原因
B.秦楚之间文化存在冲突性
C.郡县制推行的历史局限性
D.文化的整合关乎政治统治
12.研究发现,关于秦“严刑苛法”的说法多来自汉儒。陆贾在《新语》中说秦“举措暴众而用刑太极”,贾谊在《过秦论》中说秦“以暴虐为天下始”,晁错说秦“法令繁惨,刑罚暴酷”,董仲舒说秦“贪狼为俗”等。这些说法(　　)
A.证明秦亡于严刑峻法
B.准确揭示了秦朝灭亡原因
C.受特定历史环境影响
D.缺乏事实支撑没有可靠性
二、非选择题
13.地图是地理信息的直观载体,也是不可或缺的图像史料。阅读材料,回答问题。
材料
图1　战国形势图
图2　秦朝形势图
综合两幅地图及所学知识,提取两条与历史发展趋势相关的结论,并运用图中信息加以说明。
第3讲　秦统一多民族封建国家的建立
一、选择题
1.C　材料中从《商君书》到《吕氏春秋》,对秦君形象的塑造发生了变化。前者更强调法度和力量,符合富国强兵与兼并战争需要;后者则加入了养生治国和安定四方的元素,与统一六国趋势加强的形势相符,故选C项。礼乐制度的崩溃与春秋战国时期的政治和社会变革有关,与题意不符,排除A项。黄老之学在西汉初年盛行,排除B项。君主专制形成于秦朝建立后,且与题意不符,排除D项。
2.B　法家思想是秦朝的治国思想,材料现象出现的主要原因是受到秦朝治国理念的影响,故选B项。
3.D　图示显示秦朝的文书制度“自郡一级自上而下行文”且对不受命的行为有权加以惩处,这维护了郡的权威,有助于行政命令的有效执行,故选D项;材料中县、道属曹的行为要经过县、道上报,据此可知不可以越级上报,排除A项;材料侧重对“不受命”行为的惩处,强调郡的权威,排除B项;郡县主要官吏由中央直接任命,且材料无法体现,排除C项。
4.C　据材料可知,秦在吞并六国过程中,将原有聚落自然产生的领袖排除,选用无爵或低爵平民担任里吏,这些新的里吏在地方没有根基,更易受中央控制,从而有利于加强中央对基层的权力渗透,故选C项;地方行政制度完善通常涉及制度体系的多方面发展,如层级设置、职能划分等,而材料仅提及里吏选任原则的变化,选任原则的改变只是行政制度的一个小方面,不能以偏概全说地方行政制度完善,排除A项;“确保”表述过于绝对,排除B项;里吏选任原则的变化只是局部行政层面的调整,不能反映社会各阶层的平等情况,排除D项。
5.B　据材料“‘捕羽’所得……进献中央”“承担‘捕羽’任务的主要是来这里服刑的中原人”可知,该地区已被纳入中央的管辖体系,受中央政府的指令安排行事,故选B项;承担“捕羽”任务的主要是服刑的中原人而非百姓,排除A项;材料未涉及商品经济发展的相关内容,排除C项;材料没有体现对当地风俗的尊重和利用,排除D项。
6.D　据所学知识可知,秦汉时期面临着北方匈奴的威胁,匈奴擅长骑兵作战,行动迅速,这种南北狭长的区划形状有利于防御骑兵的冲击,由此可知该形状特点主要是基于军事攻防的需要,故选D项。
7.A　秦始皇在石刻中强调“并一海内”“天下和平”“无不臣者”,宣扬统一功绩和疆域辽阔,旨在通过巡游各地、刻石颂德的方式强化对秦朝政权合法性和国家的认同,故选A项。
8.C　秦朝能够在全国范围内大规模征调民力用于浩大工程营造与戍边,这表明秦朝中央发布的征调命令能够贯彻到各地民众,反映出中央政令的畅通,故选C项;A、D两项与材料无关,排除;材料体现户籍管理的严密而非松弛,排除B项。
9.A　据材料可知,秦朝的教令注重教化百姓去恶向善,用法令规范民众,以此来改善民风,故选A项;材料仅提到《语书》,不构成法律体系,排除B项;材料未体现地方社会阶级矛盾尖锐,排除C项;秦朝治国思想是法家思想,排除D项。
10.D　据题干“苟富贵”“彼可取而代也”“大丈夫当如此”可知,当佣工时的陈胜、六国贵族后代项羽、服徭役时的刘邦等秦末起义军的领袖,他们在起义前就具有了一定的提升其社会地位的渴望,并且凭借其能力,在秦末起义中完成了阶级跃升,这反映当时社会阶层的流动性增强,故选D项;题干仅是述及陈胜、项羽等人对迫切改变个人现状的渴望,并没有述及“社会矛盾”,排除A项;材料主旨在于“社会阶层流动性”,B项与材料主旨不符,排除;材料内容属于陈胜、项羽、刘邦等个人想法,与“政府”态度无关,排除C项。
11.D　题干材料指出秦人顺从官府,而楚人尚武易怒,楚地反秦斗争最激烈,说明秦朝未能有效整合不同地域文化,导致统治危机,故选D项。
12.C　材料强调秦朝实行“严刑苛法”“暴政”的说法多来自汉儒,汉儒之所以把秦朝的形象定位成“严刑苛法”“暴政”,有其特定的主观因素,比如秦朝采用法家治国理政的思想而排斥儒家思想,引起儒学家的严重不满,还有就是为汉取代秦提供合理的依据,故选C项;材料明确强调秦朝的暴政来自汉儒的说法,而汉儒的说法可能带有强烈的主观色彩,不一定能够准确揭示秦朝灭亡的原因,故排除A、B两项;秦朝暴政的说法多来自汉儒,虽然带有很强的主观性,但不代表缺乏事实支撑没有可靠性,故排除D项。
二、非选择题
13.示例
结论1:国家由分裂割据走向统一。
理由:从图1中出现的韩、赵、魏、秦等诸侯国并立,到图2秦灭六国,建立统一国家可判断。
结论2:地方行政制度从分封制到郡县制。
理由:从图1的周及韩、赵、魏、秦等地方封国,到图2秦朝将全国划分为临淄、渔阳、陇西、南海等郡进行治理,再无封国可判断。

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