资源简介

语 文
语文试题共8页，包括三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试 时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区 域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题 无效。
一、积累与运用(15分)
■阅读语段，按要求完成1—4题。(8分)
阅读本是一场孤独的旅程，而平台嵌入的AI 功能与交互技术，却为其构筑出一片浩 瀚cuǐ (1) 璨的星空。如果说每部经典作品都是一颗 甲的恒星，每位阅读者便是文 字星系中探索的灵魂。我们或许永不相见，但阅读的轨迹、对作品的阐释与点评，如漫天 珠玉汇聚成星河，照亮彼此的精神世界，让读书人几千年来乙 的“吾道不孤”“惺惺 相惜”映射进现实。
与AI共生，不是一场非此即彼的战争，而是一次驭浪前行的修行。我们可以让AI成 为渊博的“书童”,替我们廓清迷雾；但自己，必须永远是阅读的“主人”——决定前行 的方向，并在某个词句突然照亮内心隐秘角落时，拥有停下脚步、为之震颤的自由。技术 赋予我们“登高壮观天地间”的效率，而深阅读() 慢阅读，则赠予 (2) 我们“悠然 见南山”的心境。AI 把世界推涌到我们眼前，我们阅读教会如何将这个世界内化为生命 的风景。无论方式如何变迁，阅读依然是，也永远是——为了在无限的比特洪流里，确认 自己作为一颗会爱、会痛、会沉思、会因一行文字而热泪盈眶的、独特碳基心灵的存在!
1. 给语段(1)处填写汉字，(2)处加点字填写拼音。(2分)
(1)cuǐ 璨 (2) 赠 予
2.下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是( ) ( 2 分 )
A.熠熠生辉 心驰神往 B.经久不息 梦寐以求
C.经久不息 心驰神往 D.熠熠生辉 梦寐以求
3.下列说法不正确的一项是( ) ( 2 分 )
A.“吾道不孤”“热泪盈眶”两个短语类型相同。
B. “与AI 共生，不是一场非此即彼的战争，而是一次驭浪前行的修行”是并列复句。
C.“AI 把世界推涌到我们面前”这句话的句子主干是“AI 推涌我们”。
D.语段中()处应使用的标点符号是顿号。
4.语段中的画线句有语病，请写出修改后的正确句子。(2分)
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5.在下面田字格中，填写古诗文名句。(7分)
古诗文佳句，融山川灵隽，藏四季风物，载千古情怀。从陶弘景《答谢中书书》中 山水相映“(1)高峰入云， ”的雄奇灵秀，到杜甫《望岳》中登山揽胜
(
中早春所见“(3)
”的莺歌燕舞，
到
)“(2)
”的壮志凌云；从白居易《钱塘湖春行》
(
,
)晏殊《浣溪沙》中暮春所感“(4) 刀
的婉约哲思，皆绘山川风物之美，抒胸臆感怀之情。
二、阅读(45分)
(一)阅读下面文字，完成6—11题。(15分) 材料一：
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》 曰：“学学半”,其此之谓乎!
材料二：
古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利 世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登②其实；讲论文 章，春华也，修身利行，秋实也。
(节选自《颜氏家训 ·勉学》)
【注释】①登 ：同“得”,摘取。
材料三：
劝 学
孟郊
击石乃有火，不击元①无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运②,他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
【注释】①元：同“原”,原本、本来。 ②运：实践、努力。
6.下列关于三则材料的表述，不正确的一项是( ) ( 2 分 )
A. 材料一选自《礼记正义》,《礼记》由西汉经学家戴圣编纂而成，它与《诗经》《尚 书》《周易》和《春秋》并称“五经”。
B. “学学半”“古之学者为人”“人学始知道”的加点字“学”的意思相同。
C. 材料二中作者对今之学者“为己”的目的持批判态度。
D.材料三中的“人学始知道，不学非自然”是对偶句，其句式整齐，节奏鲜明，突出学 习从无到有的必要性。
7.儒家经典中，“知”承载着不同的学习智慧。试结合语境辨析材料一中“学然后知不足” 与《论语》中“温故而知新”的“知”的含义。(3分)
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8.阅读材料一，填写下面表格。( 3 分 )
结构层次 论证思路 论述内容 论证方法
第一层 (1) “嘉肴”与“至道” 类比论证
第二层 得出结论 (2) 道理论证
第三层 佐证观点 援引《兑命》 (3)
9.将材料二中画线句翻译成现代汉语。 ( 2 分 ) 夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。
10.材料三开篇“击石乃有火，不击元无烟”两句，以比喻起兴，有何妙处 (2分)
11. 三则材料都谈学习，但各有侧重，请用自己的语言简要概括。(3分)
(二)阅读下面文章，完成12—15题。(15分)
时光路过苍耳村
何小雯
①旧光阴里的小村庄，总被苍耳子拥着。
②村庄是苍老的，青壮年都奔赴了远方，只剩老人和孩子在巷陌间慢悠悠晃荡，寂寥漫 在每一寸土路上。可苍耳偏是鲜活的，一株株蓬勃生长，枝头挂满纺锤形、卵圆形的苍耳 子，像颗颗小巧的枣核，为沉寂的老村铺展着生生不息的绿意。想来苍耳是懂这村庄的寂 寞，才不择水土随处扎根，用生机温柔陪伴老村岁岁年年，也成了村里孩子最珍贵的玩伴， 填满了我们孤单又肆意的童年。
③苍耳青绿时最招孩子喜欢，它天生带着细细的钩刺，摘来从不用找器具装盛，小手攥 满了往衣服上一蹭，便牢牢粘住。男孩们玩得最放肆，把苍耳
粘在乌黑的头发上，横七竖八粘成圈、连成线，绿莹莹的苍耳 在黑发间晃荡，像顶别致的小绿帽。我们女孩子性子软些，怕 钩刺扯痛发丝，从不敢往头发上粘，只敢围着橡皮筋粘一圈， 暗沉的橡皮筋被青绿的苍耳点缀，竞也添了几分娇俏。
④摘够了苍耳，一场场以苍耳为武器的“武打戏”便在村头开演。男生们个个争当武林 霸主，单打独斗，用掌、用指将苍耳扔、抛、扫、弹，凭着一股蛮力打得不亦乐乎。女孩 子见着“敌人”冲来，吓得尖叫连连，闭着眼睛双手乱挥，那慌乱模样惹得男生们哄笑， 而后便饶过我们这些“弱手”,转头找高手过招。我虽是女孩，却有着一股子孤勇烈性， 从不会临阵脱逃，只管埋头将苍耳狠狠扔向对方，凭着伤敌一千自损八百的架势，竟也在 小伙伴里打出了名堂。只是这份“名气”总要付出代价，我的头发常常被苍耳粘得密不 透风，有时缠得太紧解不开，最后只能拿剪刀剪去一缕发丝。
⑤玩累了，我们便随地躺下，沙洲地、晒谷场、老树下，哪儿舒服哪儿就是床。四仰八 叉的我们，像极了散落的苍耳，粘住什么,便安心地靠着什么。躺着的时光里，我们看遍 了村里的光景：孤蓝的天空飘着寂寥的白云，烟囱里升起瘦薄的炊烟，老龙眼树枝干佝偻， 落满旧光阴的老屋瓦檐被青苔覆着，瓦缝里还会冒出龙眼核发的新芽，嫩嫩弱弱的，像极
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了村里的我们，不问来路，只管生长。村里的一草一木都被我们深深刻在脑子里，可唯独 记不清在外谋生的父母的模样。他们逢年才匆匆回来，待不了几日又离去，匆忙的身影像 隔着一口沸腾的大锅，烟雾缭绕，只知对面有人，却始终看不清面容。
⑥夕阳西下，我们散伙回家。我从头到脚粘着苍耳的青绿，瘦瘦的身影晃在龙眼树下， 远远看去，竟像路边的苍耳长了腿自己走回了家。家门口，阿婆早已做好晚饭，她穿着深 蓝布衣，稀疏的黑发间别着一枚银灰色发夹，坐在院子里等我。隔壁院的胖婶总爱大噪门 骂人，她女儿小琴每天都免不了挨训，而我因被阿婆偏爱，便有了有恃无恐的底气。我一 屁股坐在阿婆对面没心没肺地笑，阿婆板着脸想教训我，指尖却温柔地为我一粒粒清理苍 耳，嘴里念叨着：“泼猴一样，你妈回来了，指不定又要教训你。”
⑦听到“妈妈”二字，我心里的无名火瞬间涌了上来，粗鲁地扯下衣服上的苍耳扔向脚 边的小狗旺财，连家里的猫和鸡也没能幸免，一时间鸡飞狗跳。那一刻眼眶发酸，我竞莫 名羡慕起天天挨骂的小琴—她虽父亲远在海上，可母亲始终陪在身边，她的孤单，比我少 了一半。母亲总盼着我能成为《诗经》里温婉端庄的女子，她只有小学三年级学历，却熟 记着“终温且惠，淑慎其身”这类诗句。四岁生日时，她为我买了一条白里带粉的公主裙， 小琴说我穿上像公主，可我从不知公主是什么模样，没人给我讲过童话，只有阿婆讲的凄 婉布谷鸟传说刻在心里，连漂亮的公主裙也勾不起半分欢喜。
⑧那条公主裙终究辜负了母亲的期待。我穿着它在草丛里钻、泥地里滚、苍耳丛里卧， 蕾丝边被勾破，裙摆沾了泥土，再无当初的精致模样。母亲回来见了大发雷霆，满是对裙 子的心疼和对我的责怪。她不知道，我也曾努力活成她期待的样子，穿着公主裙端坐在院 子里，可这无边的安静像深不见底的巨渊，让我满心都是对父母的怨与恨，最终还是逃向 了有苍耳和伙伴的热闹处。
⑨苍耳在古人眼里向来不是讨喜的存在，《九思》里称它为恶草，将它比作奸邪之辈， 它易成活、不挑地，钩刺总粘在衣物上，落了个“小人之喻”。而我们这群留守儿童，像 极了苍耳，缺少父母监管，在乡村里野蛮生长，成了旁人嘴里的“兔崽子”“惹祸坯子”, 却也凭着一股子韧劲，活得生猛又鲜活。
⑩十岁的大丰哥是我们的孩子王，他脑子快、嘴皮子溜，总带着我们在石拱桥下的小河 边撒欢。那条小河是我们的乐园，河水清清，沙子细细，岸边蕉林结着串串香蕉，甘蔗、 玉米、番薯在田地里长得饱满诱人。我们最爱玩的是用砍倒的蕉树做蕉船，推到河上游后 一人一船，顺着河水漂流。我常躺在蕉船上仰着头看天，清风裹着花草的清甜香气拂过脸 颊，那一刻，忘了父母的缺席，忘了深夜的孤寂，只沉浸在这简单纯粹的快乐里。我们也 总爱偷摘邻里的瓜果，在沙洲地里烤番薯、挖芋头，挨骂是常有的事，可那些骂声散在风 里便没了踪迹，唯有那些香甜的吃食和一起撒欢的时光，像饱满的种子，在记忆里生根发 芽，岁岁年年鲜活如初。
苍耳并非只有“恶草”之名，《神农本草经》《本草纲目》里都记载着它的药用价值， 能治风寒头痛、风湿周痹，久服还能益气。就像苍耳默默陪着我们长大，治愈了我们童年 因亲情缺席留下的“后遗症”。我们在缺爱贫瘠的时光里，像苍耳一样一钩一刺地探着前 行，慢慢积蓄面对生活的力量。
后来，阿婆走了，永远睡在了山上松树下的苍耳丛中。父母也终于从异乡回来，还带 回了我相差三岁的哥哥。他在城里长大，不认识苍耳，没坐过蕉船，没烤过番薯，在他眼 里，苍耳只是会勾破衣服的杂草，却不知这一株株苍耳，藏着我整个童年的欢喜。
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看着陌生的哥哥，我忽然就释怀了，甚至庆幸当初被留在村里的人是我。我像苍耳一 样，黏着阿婆，黏着村庄，在这片土地上野蛮生长，收获了生猛的活力，也拥有了足以温 暖一生的爱意。面对村庄的寂寥，思念却不沉沦，惆怅却不生恨，苍耳与人，早已合二为
一，彼此陪伴，彼此成全。那些与苍耳相伴的时光，早已在心底烙下印记，那一抹苍耳的 绿，永远狂野招摇，永不褪色。
老村本没有名字，是我执意称它为苍耳村。因为苍耳丰盈了我的童年，陪着我走过最 孤单的时光，这份情谊，我记一生，念一生。我想，这方土地，这一株株苍耳，定能懂得 我满腔的谢意。
12.苍耳贯穿了“我”的童年时光，也见证了“我”成长与心境的变化。阅读全文，概括 出“我”与苍耳相伴的生活场景。 ( 3 分 )
13.结合全文理解第⑥段中画线句的含义。 ( 4 分 )
我从头到脚粘着苍耳的青绿，瘦瘦的身影晃在龙眼树下，远远看去，竟像路边的苍耳 长了腿自己走回了家。
14.文中既说苍耳为“恶草”,又说苍耳有着珍贵的药用价值。结合“我”的儿时经历， 说说作者这样写的意图。(4分)
15.苍耳是本文的灵魂意象，作者将满腔情愫皆寄于苍耳。请谈谈作者在文中寄寓的真挚 情感与深刻感悟。(4分)
(三)阅读下面文字，完成16—19题。(10分)
材料一：
青少年正处于生长发育的关键阶段，长期规律的体育锻炼对其身心健康具有不可替代 的作用。中国医学科学院北京协和医院的一项研究显示，随机选取的264名10—16岁学生 中，长期规律运动的体育学校学生，其体质量指数( BMI) 、空腹胰岛素水平和胰岛素抵抗 指数( HOMA-IR) 均显著低于自由运动的普通中学学生。研究表明，长期规律运动能改善青 少年的身体成分，减少体脂堆积，提高胰岛素敏感性，有助于预防肥胖和胰岛素抵抗等问 题。此外，运动还能促进青少年骨骼和肌肉发育，提升心肺功能，同时分泌多巴胺等愉悦 激素，缓解学习压力，改善情绪状态，助力心理健康。
■表1规律运动对青少年健康的积极影响占比
影响方面 心肺 功能 骨骼肌肉 发育 情绪与压力 管理 注意力 与记忆力 睡眠 质量
改善程度 90% 85% 80% 75% 78%
——摘编自《协和医学杂志》(2026年第1期)
材料二：
合理膳食、适量运动、戒烟限酒和心理平衡是世界卫生组织提出的健康四大基石，其 中科学适量的运动是落实“主动健康”的关键。不同年龄段人群的身体状况不同，运动需 求和方式也存在差异，具体数据及建议如下：
1.青少年(11—17岁):全球八成以上青少年运动不足，我国这一比例也超过八成， 其中女生运动不足比例(89.1%)高于男生(80.1%)。 建议每天进行大约1小时中高强度 有氧运动，每周可搭配2—3次力量训练，如俯卧撑、仰卧起坐，避免久坐和过度使用电子 设备。
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■表2青少年每周运动建议
运动类型 有氧运动 (跑、跳、球类) 力量/柔韧性训练 日常活动 (走楼梯、步行)
时间建议 每周≥3次 每次30—60分钟 每周2—3次 每天累计>60分钟
2.成年人(18—64岁):每周应保证至少150分钟中等强度有氧运动，或75分钟高 强度有氧运动，同时每周至少2天进行肌肉力量训练。据调查，我国19—59岁居民最喜爱 的运动项目占比如下：
■我国19-59岁居民喜爱的运动项目占比 3.老年人(65岁以上):建议在成年人运动基 础上，增加平衡功能训练，减少跌倒风险；可选择 太极拳、慢走等温和运动，避免剧烈运动。
——摘编自科学运动，筑牢健康基石》(2026年3月) 材料三：
运动无需追求“高强度、长时间”,将运动融入日常生活，才能更好地坚持并获益。 无论哪个年龄段，运动都应遵循“交谈测试”原则：运动时能连贯交谈但无法唱歌，即为 适宜强度；若气喘吁吁无法说话，则说明强度过大，需及时调整。
对于青少年而言，可利用课间时间做拉伸、跳绳，周末与家人一起爬山、打球，既缓 解学习压力，又能增进亲子关系；对于成年人，可将通勤方式改为步行或骑行，工作间隙 做平板支撑、深蹲等无器械运动，碎片化时间累计运动同样能达到增强体质、预防疾病的 效果。
需要注意的是，运动前后的准备和恢复同样重要。运动前需进行5—10分钟热身，避 免肌肉拉伤；运动后需及时拉伸，补充水分和营养，帮助身体恢复。此外，运动应因人而 异，结合自身兴趣和身体状况选择合适的项目：青少年可选择球类、跑步等活力运动，成 年人可选择健步走、瑜伽等易坚持的项目，关节不适者可选择游泳等对关节压力小的运动。
——摘编自《生命时报》(2025年11月)
16.下列对材料内容的理解，不正确的一项是( ) ( 2 分 )
A.表 1显示，规律运动对青少年心肺功能的改善程度最高。
B.我国超八成青少年运动不足，女生运动不足比例高于男生。
C.我国19—59岁居民最喜爱的运动项目是跑步。
D.运动前后要做好热身与拉伸，运动强度可通过“交谈测试”判断。
17.材料一运用了多种说明方法，请找出其中一种并分析作用。( 2 分 )
18.简析材料二运用的说明顺序及其好处。(3分)
19.读了以上材料，你掌握了青少年运动的哪些常识 请概括回答。( 3 分 )
语文试题 第 6 页 (共8页)
(四)名著阅读(5分)
20. 班级举行“漫步书林，阅见美好”为主题的名著阅读活动，请你参与并完成任务。
【博观约取】
(1)下面是小文阅读名著后的内容回顾，其中有误的一项是( ) ( 2 分 )
A.《朝花夕拾》中记录了鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会，之后“偷罗汉豆” 等趣事，充满儿时的温情童趣。
B.《格列佛游记》中写小人国以绳技的高低来选拔官员，隐含了作者对当时英国政治乱 象的辛辣嘲讽。
C.《红星照耀中国》中彭德怀脱下棉衣给小号手，用缴获的降落伞做背心。这一情节体 现了老一辈革命家爱兵如子及勤俭质朴的精神。
D.《红岩》中描绘了江姐和狱友们在得知新中国成立的消息后，怀着激动的心情，一针 一线地绣制出五星红旗的动人场景。
【含英咀华】
(2)有人点评：“《水浒传》笔走江湖，精神聚于‘义’,字字写尽好汉肝胆；《西游 记》路向西天，精神归于‘诚’,句句皆是修行初心。”请从下列人物中任选一位，结合 书中某一情节，说说人物身上体现的“义”或“诚”。(3分)
备选人物：宋江 武松唐僧 孙悟空
三、综合性学习与写作(60分)
(一)综合性学习(10分)
21.班级开展“以和为贵”综合性学习活动，阅读下面材料，请你参与并完成任务。
【材料一】“以和为贵”出自《论语 · 学而》,原句为“礼之用，和为贵”。其中“和” 的含义：①核心内涵：和谐、协调。②现代语境的延伸：人与人的和谐；人与社会的和谐； 人与自然的和谐共生；国际交往中的和平共处与互利共赢。
【材料二】“和”涵盖自然、伦理、政治的多维度概念，成为中华文明的核心价值观之一。 从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”,到现实社会倡 导家风家教“和睦和美”、人际交往“心平气和”、解决矛盾“以和为贵”、外交方面“和 平交往”“和合共生”……“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键， 还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
【材料三】西汉张骞出使西域，开辟丝绸之路，中原西域互通有无；唐朝时，各国遣唐使 前来长安学习，玄奘西行取经；北京奥运会开幕式上，演员们击缶而歌，排出“和”字图 案……国家主席习近平说：“中国的‘和’文化源远流长，蕴含着天人合一的宇宙观、协 和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心向善的道德观。”
【任务一】探“和”之意
(1)小语同学探究“和”的内涵，下面理解不正确的一项是( ) ( 2 分 )
A.君子和而不同——和谐友善，体现人与人的和谐。
B.天时不如地利，地利不如人和——和睦友好，体现人与自然的和谐。
C. 政通人和——百姓和乐，体现人与社会的和谐。
D. 协和万邦——和谐共处，体现国与国之间的和谐。
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【任务二】讲“和”之举
(2)活动中，同学们讲述关于“和”的历史故事，下列选项与“和”无关的是( ) ( 2 分 )
A.商鞅立木 B.昭君出塞 C.孔融让梨 D.负荆请罪 【任务三】寻“和”之用
(3)为深刻理解“和”的思想在生活中的正确应用，小文同学有如下表述，其中不正确 的一项是( ),( 2 分 )
A. 故宫三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。
B.凡事一味忍让求和，委曲求全，不敢争辩。
C.贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”。
D.商店开业倡导和气生财。
【任务四】悟“和”之理
(4)主持人拟用言简意赅的语句做开场语，请你仿照示例，续写两组语句，体现“以和 为贵”的价值追求。(4分)
以和为贵，是一种修养，是面对纷争的冷静克制；
(二)写作(50分)
22.下面两个文题，任选一题作文。
作文(1) 无声的回馈
作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
2026年是红军长征胜利90周年。
回望长征路，红军将士血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥，在极端艰难 环境下，翻雪山、过草地，历经千难万险，最终胜利会师，用生命和热血铸就了不怕牺牲、 百折不挠、团结奋进、理想信念坚定的伟大长征精神。
心中有信仰，脚下有力量。红军在绝境中不退缩、不放弃。面对饥饿、寒冷、强敌围 追堵截，战士们始终迎难而上、自强不息。长征是齐心协作、顾全大局的生动写照。官兵 一致、生死与共，凝聚起无坚不摧的力量。
重温峥嵘岁月，传承红色基因。九十年风雨兼程，长征精神始终是中华民族的精神丰
碑。
作文要求：①要有创意地表达真情实感。
②文体不限，诗歌除外。
③不少于500字。
④文字和标点书写要规范、整洁。
⑤文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。
语文试题 第 8 页 (共8页)
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( 二 ) 写 作 22.
请在各题目的答题区域内作答，超出国色矩形边惬限定区域的答案无效
请考生保持答题卡干净整洁，不要污损、破坏!
请在各题目的答题区域内作答，超出现色矩形边枢限定区域的答案无效
请勿在此区域内作答
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15字
请在各题日的答题区域内作答，屈出用色矩形边枢限定区域的答案无效
语文参考答案及评分标准
阅卷教师请注意：
一、阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明，以减少评阅误差。
二、学生答卷时出现的错字、别字，每个扣0.5分，在所在题内扣，扣完该题分数为止。同 一个错字、别字反复出现，不重复扣分。
一、积累与运用(15分)
1. ( 1)璀 (2) yǔ ( 共2分，每小题1分) 2.D(2 分) 3.C(2 分)
4.阅读教会我们如何将这个世界内化为生命的风景。(2分)
5. (1)清流见底(2)会当凌绝顶，一览众山小(3)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
(4)无可奈向花落去，似曾相识燕归来(共7分，每句1分，写错诗文、多字、漏字不得分)
二 、阅读(45分)
评分说明：
阅诙试题除6、16、20(1)、21(1)(2)(3)题外，均为开放性试题，下面所给答案均为乡考答案。对于 考生的答案，在烹思对的基础上，要考虑语言表达；即使意思与参考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌 情给分；对于有新意、有创见的答案，要给满分。
( 一 ) (15分)
6.D( 2分 )
7.围绕“(1)学然后知不足：知，知道、明白。指向内，知“缺”,是自我反思(侧重于认知到 差距，是自省式的察觉)。(2)温故而知新；知 ，得到、领悟。指向外，得“新”,是新知呛造 (侧重于产生新见解，是创生性的收获)”回答即可。(共3分，含义2分，语境辨析1分)
8. (1)引出论题(2)教学相长 (3)道理论证或引用论证(共3分，每处1分)
9.学习就像种树一样，春天观赏它的花朵，秋天收获它的果实。
(共2分，要求“玩、华”翻译准确，句意表达完整)
10.围绕“(1)生动形象地引出学习之道。(2)设喻浅显易懂，易于读者接受”回答即可。 (共2分，每点1分)
11.(1)材料一围绕“教与学互相促进”回答即可。(2)材料二围绕“学习是为修身补己，利于 世人”回答即可。(3)材料三围绕“学习要亲身实践，且须趁早”回答即可。
(共3分，每点1分)
( 二 ) ( 1 5 分 )
12.围绕“(1)‘我’和伙伴们采摘苍耳，将其粘在身上、饰物上，做为点缀。(2)以苍耳为武 器玩‘武打戏’。(3)“我”因勇猛玩闹让苍耳缠满头发。(4)‘我’与伙伴们在乡间撒欢后， 满身苍耳回家，阿婆温柔为‘我’清理。(5)‘我’穿着公主裙在苍耳丛里玩耍，裙子被勾破， 惹来母亲责骂”等回答出任意三点即可。(共3分，每点1分)
13.围续“(1)‘我’玩闹后满身粘满苍耳，远远望去就像一株会走路的苍耳。(2)把‘我’比 作苍耳，写出‘我’在乡村里自由、随性、野蛮生长的状态。(3)苍耳丰盈了我的童年，陪着我 走过最孤单的时光。(4)暗含留守儿童像苍耳一样，不挑环境、顽强扎根”等回答出任意两点即 可。(共4分，每点2分)
14.围绕“(1)苍耳与留守儿童成长状态相似，看似‘顽劣’,却有坚韧鲜活的生命力。(2)为后 文揭示苍耳治愈童年做铺垫”回答即可。(共4分，每点2分)
语文试题答宾 第1页(共3页)
15.情感围绕“对苍耳的喜爱、感激，对童年乡村生活的眷恋、怀念，对完整家庭陪伴的渴望，对 温柔、慈爱的阿婆的喜爱与思念，对亲情陪伴的温暖回忆与感恩”等回答任意两方面即可。感悟 围绕“贫瘠环境中生命的坚韧与鲜活、对父母的理解与释然、乡土与自然有着治愈心灵的力量” 等回答任意两方面即可。(共4分，情感和感悟各2分)
(三) (10分)
16. C(2 分 )
17.围绕“(1)举例子一一中国医学科学院北京协和医院的一项研究。作用：运用权威机构研究实例， 具体说明了长期规律运动对青少年身体健康的职极影的，增强了说明的科学性和说服力，更具可信度。
(2)列数字一—随机选取的264名10—16岁学生及表1中数据。作用：用具体数字量化说明规律运 动的效果，直观、清晰呈现规律运动对青少年不同健康维度的改善程度，使说明内容更精准、具体， 便于读者理解。(3)作比较一—长期律运动的体校学生，其体质里指数、空厚胰岛素水平和胰岛素 抵抗指数均显著低于自由运动的普通中学生。作用：将规律运动与自由运动的两组学生健康指标进行 比较，突出了规律运动的显著优势，增强说明的效果。(4)列图表(分类别一一表1将积极影响分 为心肺功能、骨骼肌肉发育等多个方面呈现。作用：将规律运动维度以表格形式进行分类说明，全面 理解规律运动树青少年身心健康的多方面益处，使说明条理清晰，内容系统有序。(5)作诠释一一研 究表明，长期规律运动能改善青少年的身体成分---助力心理健康。作用：对规律运动如何改善青少 年的身体健康和心理健康进行解释说明，清晰阐述运动带来各项益处及其内在逻辑，让读者明白运动 的作用原理，使说明内容通俗易懂，逻辑连贯”中任意一种说明方法及作用回答即可。
(共2分，说明方法1分，作用1分)
18.围绕“逻辑顺序(由概括到具体)及其好处”进行简析。(共3分，逻辑顺序1分，简析1分，好 处 1分)
示例：逻辑顺序，先概括说“不同年龄段人群运动需求和方式存在差异”,再具体介绍青少年、成 年人、老年人的运动现状和健康建议。从概括到具体进行说明，符合人们认识事物的规律，使文章条 理清晰，层次分明。
19.围绕“运动好处、规律运动、运动时长、运动类型、运动要融入生活、运动前后要做好准备”等回 答出任意三方面即可。(共3分，每方面1分)
( 四 ) ( 5 分 )
20. (1)A (2 分 )
(2)共3分，人物具体情节1分，具体阐释“义”或“诚”2分。
示例1—一人物：宋江 情节：私放晁天王。宋江的“义”体现在仗义重情。他得知官府要抓捕 晁盖，竟冒死报信助其逃脱。这种为兄弟安危不计个人得失的担当，诠释了《水浒传》的“义” 之核心。
示例2—一人物：武松 情节：醉打蒋门神。武松的“义”在于仗义扶危。他帮施恩夺回快活林， 痛打恶霸蒋门神，体现了水浒好汉除暴安良、重情重义的精神。
示例3—一人物：唐僧 情节：女儿国拒婚。唐僧的“诚”在于矢志不渝、初心不改。面对女儿 国国王的美色与富贵，唐僧室不动摇，坚决西去取经。这一情节生动体现了他对佛法虔诚、面对 诱惑毫不动心的“诚”意。
示例4——人物：孙悟空 情节：三打白骨精。孙悟空的“诚”在于忠于师父、执着护道。他三 打白骨精时屡被误解，甚至被逐出师门，仍不离不弃，危急时返身相救。这份初心不改的赤诚， 是《西游记》“诚”精神的生动体现。
第 2 页 ( 共 3 页 )
三、综合性学习与写作(60分)
( 一 )(10分)
21.(1) B(2 分 ) (2) A(2 分 ) (3) B(2 分)
(4)(共4分，主题鲜明，语句流畅，每句2分) 示例1:
以和为贵，是一种胸怀，是待人处世的包容谦让。
以和为贵，是一种智慧，是化解矛盾的温和从容。
示例2:
以和为贵，是一种格局，是家国相守的安宁祥和。
以和为贵，是一种传承，是和合共生的兴邦盛世。
(二)写作(50分)
22.评分标准：
(1)满分50分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感，书写美观， 标点使用正确，行款格式规范。
(2)一等：47-49分 ，基准分48分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达 真情实感。
(3)二等：38-46分，基准分42分。主旨明确，表达流畅。
(4)三等：30-37分，基准分34分。主旨明确，文从字顺。
(5)四等：30分以下，基准分25分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。 评阅时请注意：
(1)作文(1)写作内容必须符合命题。
(2)不要求考生必须引用材料中的文字，但是所写的内容要与材料相一致。
(3)任选一个角度或整合多个角度均可。
评分说明：
(1)评卷前，要进行试评，确立各等次的例文；评阅时，要求两名教师独立评阅，分数取平 均值，保留小数点后一位。
(2)评阅全部试卷时，请以二等、三等之间38分为基准，根据作文实际上下浮动。
(3)评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
(4)字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加3分；字迹缭草、卷面不整洁的 作文在相应等次的基准分上扣3分。
(5)作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣1 —2分.
(6作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上扣 1-2分。
(7标点符号错误每两个扣1分，扣至3分为止；错字、别字每个扣0.5分，扣至3分为止。
(8)评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓团学生自由、 有创意地表达。
第 3 页 ( 共 3 页 )语
文
语文试题共8页，包活三道大题，共22道小题。全卷满分120分。考试
时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区
域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题
无效。
一、积累与运用(15分)
■阅读语段，按要求完成1一4题。(8分)
阅读本是一场孤独的旅程，而平台嵌入的A【功能与交互技术，却为其构筑出一片浩
瀚cui(1)璨的星空.如果说每部经典作品都是一颗甲的恒星，每位阅读者便是文
字星系中探索的灵魂。我们或许永不相见，但阅读的轨迹、对作品的阐释与点评，如漫天
珠玉汇聚成星河，照亮彼此的精神世界，让读书人几千年来乙的“吾道不孤”“惺惺
相惜”映射进现实。
与AI共生，不是一场非此即被的战争，而是一次驭浪前行的修行。我们可以让A【成
为渊博的“书童”，替我们嘛清迷雾；但自己，必须永远是阅读的“主人”一决定前行
的方向，并在某个词句突然照亮内心隐秘角落时，拥有停下脚步、为之震颤的自由。技术
赋予我们“登高壮观天地间”的效率，而深阅读()慢阅读，则赠予(2)我们“悠然
见南山”的心境。AI把世界推涌到我们眼前，我们阅读教会如何将这个世界内化为生命
的风景。无论方式如何变迁，阅读依然是，也永远是一为了在无限的比特洪流里，确认
自己作为一颗会爱、会痛、会沉思、会因一行文字而热泪盈眶的、独特碳基心灵的存在！
1.给语段（1)处填写汉字，（2)处加点字填写拼音。(2分)
(1)cui
璨
(2)赠予
2.下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（)(2分)
A熠熠生辉心驰神往
B.经久不息梦寐以求
C.经久不息心驰神往
D.熠熠生辉梦寐以求
3.下列说法不正确的一项是()(2分)
A.“吾道不孤”“热泪盈眶”两个短语类型相同。
B。“与AI共生，不是一场非此即被的战争，而是一次取浪前行的修行”是并列复句。
C.“AI把世界推涌到我们面前”这句话的句子主干是“AT推涌我们”。
D.语段中()处应使用的标点符号是号。
4.语段中的画线句有语病，请写出修改后的正确句子。(2分)
语文试题第1页（共8页）
5.在下面田字格中，填写古诗文名句。(7分)
古诗文佳句，融山川灵隽，藏四季风物，载千古情怀，从陶弘景《答谢中书书》中
山水相映“(1)高峰入云，士”的雄奇灵秀，到杜甫《望岳》中登山揽胜
2田，
上
”的壮志凌云；从白居易《钱塘湖春行》
中早春所见“(3)计
”
的莺歌燕舞，到
晏珠《浣溪沙》中暮春所感“()十田
的婉约哲思，皆绘山川风物之美，抒胸臆感怀之情。
二、阅读（45分)
(一)阅读下面文字，完成6一11题。(15分)
材料一：
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，
教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》
曰：“学学半”，其此之谓乎！
材料二：
古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利
世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文
章，春华也，修身利行，秋实也。
(节选自《颜氏家训·勉学》)
【注释】①登：同“得”，摘取。
材料三：
劝学
孟郊
击石乃有火，不击元①无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运 ，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
【注释】①元：同“原”，原本、本来。②运：实践、努力。
6.下列关于三则材料的表述，不正确的一项是（)(2分)
A.材料一选自《礼记正义》，《礼记》由西汉经学家戴圣编纂而成，它与《诗经》《尚
书》《周易》和《春秋》并称“五经”。
B。“学学半”“古之学者为人”“人学始知道”的加点字“学”的意思相同。
C.材料二中作者对今之学者“为己”的目的持批判态度。
D,材料三中的“人学始知道，不学非自然”是对偶句，其句式整齐，节奏鲜明，突出学
习从无到有的必要性。
7,偶家经典中，“知”承载着不同的学习智慧。试结合语境辨析材料一中“学然后知不足”
与《论语》中“温故而知新”的“知”的含义。(3分)
语文试题第2页（共8页）

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