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答案解析
第一部分：听力
Text 1
W: I’ve been busy with these reports all week, and it’s starting to wear me down.
M: You look exhausted. Why not stop for a bit A short walk might clear your head and shake off the stress.①
Text 2
M: This path is harder to climb than I thought.②
W: Yeah, but the view from the top will be worth it. Remember to take it slow as we don’t want anyone getting
hurt.
Text 3
M: I’ve been preparing for this driving test for three months. I was so afraid I would fail again.
W: But you finally got your license today! You should celebrate.
M: Exactly. I don’t have to worry any more. I can finally sleep well tonight.③
Text 4
W: Hey, Sam. Are you going to the library now
M: No, I’m just driving my sister to the train station.④
W: Oh, I see. She must be excited to go home.
M: Yeah, she’s been looking forward to this weekend for weeks.
Text 5
W: If the clients’ feedback doesn’t come in by tomorrow, we’ll be behind schedule.⑤It’s making me anxious.
M: But I wouldn’t hit the panic button. They’re usually very on time.
Text 6
W:Are you set for the history field trip this Saturday, Tom We’re meeting at the school gate at 8.⑥
M: Actually, I may not go. I’ve got a biology paper to hand in on Monday that I haven’t even started.
W: That’s a shame. The ancient books exhibition is the final piece for our project presentation next week.
M: I know. If I can stay up late on Friday and get the paper done,⑦I’ll still join. I’ll let you know by tomorrow.
Text 7
W: Excuse me. I’m here to return A Brief History of Time,⑧ but I’m afraid I’ve misplaced it. I’ve turned my
room upside down.⑨
M: Don’t worry, that often occurs. Let me check... Yes, it’s quite popular. Two more people have reserved this
book.
W: I feel terrible. How much do I owe for a lost book
M: The replacement cost is 25. But if you find it within a week and return it, there’s just a late fee. Why not give it
one more look ⑩
Text 8
W: Tom, I’ve been sharing my training progress on social media — it’s like a personal record of turning daily
workouts into steady improvement, from morning runs to strength and skill practice.
M: That’s inspiring. Why go public with it
W: At first, it was just to track my growth and stay motivated when I felt stuck or discouraged. But now, seeing
others engage keeps me going.
M: I get it. Actually, training alone can be lonely, but sharing might help clear your mind. Have you faced any big
challenges
W: Yeah, like last month when I hit a wall with my performance, nothing seemed to work. But posting my
practice online got feedback that encouraged me to try new ways to improve.
M: Good idea. So, what’s next for you
W: I guess I’m starting to care less about getting everything perfect, and more about what I’m trying to achieve.
It feels like a different way of training.
Text 9
W: I saw your post about the river protection project, Sam. How did it go last weekend
M: Better than expected! Over fifty people showed up. We filled dozens of bags with rubbish.
W: That’s impressive! What was the most common item
M: Plastic bottles, no surprise. And we also pulled out old tires and even a shopping cart. The positive side that I
hadn’t expected was discovering fish and birds returning to cleaner spots almost immediately
W: That’s rewarding. I heard you’re also raising funds
M: Yes. We’re halfway to our goal. The money will go towards putting up educational signs along the riverbank to
teach people about keeping it clean.
W: That’s a great cause. I’ll share your fundraiser page on my social media.
Text 10
Attention, students! Everyone has been looking forward to our yearly Skills Exchange Day, and it’s just
around the corner. Many participants usually rush straight to the “Skill Hub” first. In this specially designed area,
students can get hands-on experience in various fields, from digital coding to traditional painting, rather than just
listening to lectures. As for the schedule, the morning session kicks off at 9:00 and ends at 11:30. After a
one-hour lunch break for everyone to refresh, the afternoon session will continue until the whole event ends at
4:00 PM. The student experts, widely known as “Campus Instructors” , have earned this reputation not because
of their academic grades, but for their unique skill for making complex skills incredibly easy for beginners to
grasp. If you haven’t signed up yet, please note that registration opened on the school website exactly one week
before the event’s Friday date. We look forward to seeing you there!
第二部分：阅读
第一节
A篇
【语篇导读】本文是一篇应用文。主要介绍了一项英国手工艺竞赛的主办方、参赛资格、作品要求、比赛
流程、奖项设置、赛事目的、申请方式及重要日期等相关信息。
21.【答案】C
【命题意图】细节理解题
【解析】根据文中表格“Qualification”部分“Aged over 18；Currently living in UK (if not, also acceptable)；Must
have participated in a gallery show or art fair in the past two years”可知，参赛者需满足年满 18 岁、目前居住
在英国(若不符合要求亦可接受)、近两年参加过画廊展览或艺术博览会这几个核心条件。故选 C。
22.【答案】C
【命题意图】细节理解题
【解析】根据文中“Important Dates”部分提及“May 11, 2026: Exhibition opens + Winner announced”，可知获
奖者公布时间为 2026年 5月 11日。故选 C。
23.【答案】D
【命题意图】推理理解题
【解析】根据文中“Competition Process & Awards”部分“The winner will be awarded a cash prize, long-term
media coverage, as well as professional guidance and support from House & Garden to make them more famous”
可知，获奖者可获得现金奖励、长期媒体报道以及专业指导支持。D选项“通过社交媒体扩大影响力”与“长
期媒体报道”的福利相契合，媒体报道包含社交媒体传播，能帮助获奖者提升影响力。故选 D。
B篇
【语篇导读】本文是一篇记叙文。作者因新书收到负面书评陷入自我怀疑，随后主动联系读书博主推广作
品，最终作品获得认可。作者从中领悟到：成功不在于永不失败，而在于把失败转化为成长的阶梯。
24.【答案】C
【命题意图】推理判断题
【解析】根据第一段中“I had been looking forward to the book review from a well-known media outlet, picturing
the joy of receiving a ‘gold star’ recognition for my new work”可知，作者期待自己的新书能获得好评，并想象
得到“金牌”式的认可，因此可推断她期望自己的作品能够得到正面的评价，与 C选项“她期望自己的书得
到好的评价”相符。故选 C。
25.【答案】D
【命题意图】词义猜测题
【解析】根据第一段作者期待好评与第二段“Words like ‘too careless’ and ‘overly descriptive’ jumped off the
screen, hurting my heart. I felt a wave of desperation wash over me, as if all my efforts had been in vain.”可知，
书评让她伤心，她感受到绝望，仿佛自己所有的努力都白费了。A选项 released 释放；B 选项 abandoned
抛弃；C选项 satisfied 不予考虑，均不符合语境。D选项 destroyed 意为 “摧毁、破灭”，与 shattered含义
一致。故选 D。
26.【答案】B
【命题意图】细节理解题
【解析】根据第三段“I decided to take action. I gathered the contact information of hundreds of book bloggers
and sent them my book，along with a sincere note sharing my writing journey.”以及第四段“Day after day, I kept
reaching out, and gradually, responses started coming in. ” 可知，作者采取行动，收集了数百位书评博主的联
系方式，把自己的书寄给他们，并附上一封真诚的短信，分享写作历程，并且日复一日，不断联系，与 B
选项“她积极采取行动来证明自己”相符。故选 B。
27.【答案】C
【命题意图】推理判断题
【解析】根据最后一段“That painful experience taught me a precious lesson: success is not about never failing,
but about turning failures into steppingstones toward growth”可知，作者想要传达的是成功在于把失败转化为
成长，与 C选项“它在于将失败转化为成长”相符。故选 C。
C篇
【语篇导读】本文是一篇议论文。作者观察到世界各地有人捡拾可回收垃圾售卖的现象，认为这是多方共
赢的行为；同时指出现状下人们回收做得并不到位，各国政府也在采取措施激励回收，进而介绍了 “社
会塑料” 理念，提出让塑料具有经济价值以推动人们主动回收。
28.【答案】A
【命题意图】推理判断题
【解析】根据第一段“It always seems like a win-win-win situation to me — the city saves on sorting and
recycling costs, the collector obviously needs the money — why else would you dive in large garbage cans —
and the earth benefits.”可知，作者认为这是一种“三赢”的局面——城市节省了分类和回收成本，回收者
显然需要这笔钱，地球也从中受益，与 A选项“它带来的是共享的利益”相符。故选 A。
29.【答案】A
【命题意图】推理判断题
【解析】根据第二段“Actually, if you’re like me, you care for the earth and you even make a half-hearted effort
— you recycle right up until it gets slightly inconvenient but anyhow you stick to the habit of recycling.”可知，
作者会坚持回收利用，直到这件事变得稍微有点麻烦为止，但无论如何还是会保持回收的习惯，与 A选项
“它是持续不断的”相符。故选 A。
30.【答案】B
【命题意图】细节理解题
【解析】根据第三段“In Berlin, you hardly ever spot plastic bottles because they’re picked up right away as each
water or soda purchase comes with an extra cost or “deposit (押金 )” of 30 cents that you can get back from
automated bottle return machines at the market.”可知，在柏林，政府通过用押金回收瓶子的方式，激励、鼓
励居民参与回收，与 B选项“收取可退还的押金”相符。故选 B。
31.【答案】D
【命题意图】主旨大意题
【解析】全文由捡拾垃圾现象引入，讨论回收激励措施，重点介绍“社会塑料”理念，核心是让回收产生
经济回报从而推动环保，与 D选项“社会塑料：当回收变得有利可图时”相符。故选 D。
D篇
【语篇导读】本文是一篇说明文。作者从“硬币投入喷泉会下沉”这一常识入手，引出不沉铝金属管这一
反常现象，并解释了金属管不沉的原理。接着对比了 2019年研究的不足，介绍了其改进过程，并在最后
指出了该技术在未来的应用前景。
32.【答案】B
【命题意图】细节理解题
【解析】根据第二段中“Superhydrophobic surfaces make water bounce away instead of spreading and pushing
air out, and surface tension prevents the water from entering the tube. As a result, the air stays inside, and the
tubes remain unsinkable.”可知，超疏水表面能使水弹开，而不是铺展开来并把空气挤出去，同时表面张力
阻止水进入管内，而这样能够使空气留在内部，最终使得管子保持不沉，与 B选项“通过困住空气并阻止
水进入”相符。故选 B。
33.【答案】A
【命题意图】细节理解题
【解析】根据第三段“In 2019 his lab demonstrated the concept using laser-cut disks, but in rough water, the disks
overturned, and the air escaped. ”可知，在 2019年的研究中，激光切割圆盘在波涛汹涌的水面上会翻转，
导致空气逸出，即圆盘失去了平衡，与 A选项“他们在汹涌的水中失去平衡”相符。故选 A。
34.【答案】D
【命题意图】细节理解题
【解析】根据第四段“Linked tubes could create weight-bearing rafts or ships. ”可知，连接起来的金属管可
以制造承重的筏子或船只，与 D选项“ 作为漂浮结构运输重物”相符。故选 D。
35.【答案】B
【命题意图】推理判断题
【解析】根据最后一段“The tubes are currently nearly half a meter long, but Guo sees no barrier to increasing
their size. ”和“ ‘The technology,’ he said, ‘could be easily scaled to larger sizes.’”可知，Guo认为扩大金属
管的尺寸没有障碍，这项技术可以被轻松地扩展到更大尺寸，与 B选项“有前途的”相符。故选 B。
第二节
七选五
【语篇导读】本文是一篇记叙文。文章介绍了一名退休的图书管理员Marcus Chen，因在幼年时期在善良
的邮递员帮助下，克服了对于狗的恐惧，想将这份善意传递下去，因而每周末坐在公园长椅上，不求回报
地帮助有行为问题的狗的故事。
36.【答案】D
【命题意图】句段逻辑题
【解析】根据第一段末尾设空处的前句可知，公园中有一个人比这些狗本身更引人注目，D项“当主人们
追赶他们的宠物时，他安静地坐着”正好解释了他引人注目的原因，衔接上文，符合语境。故选 D。
37.【答案】C
【命题意图】句段逻辑题
【解析】根据第二段设空处的前句和后句可知，Marcus会带来自制的零食，静静地等待这些狗。同时，他
会和紧张的救助犬轻声说话，或是对兴奋扑向路人的狗演示一个冷静的手势。C项“他让狗狗按照它们自
己的方式来到他身边。”正好体现出他对待这些狗的方式和态度，衔接上下句，符合语境。故选 C。
38.【答案】A
【命题意图】段落主旨题
【解析】根据第三段设空处所在的段落可知，Marcus所做一切的回报就是看到那些狗的“顿悟时刻”，而
有时候，仅仅帮助一只狗就要花掉一个上午的时间，这说明他只为单纯帮助这些狗，而不求物质上的回报。
A项“Marcus从来不收一分钱”直接概括了这一点，是本段的中心句。故选 A。
39.【答案】E
【命题意图】词汇线索题、句段逻辑题
【解析】 根据第四段设空处的前句可知，Marcus在童年时期怕狗，而有一位邮递员却愿意花时间温柔地
向他介绍自己的狗，使得他克服了对于狗的恐惧。E项中的“That small act of kindness”可指代前句内容，
且同时衔接后句Marcus表达的“我想（将善举）传递下去”。故选 E。
40.【答案】G
【命题意图】句段逻辑题
【解析】根据最后一段设空处的前句可知，狗主人们送了Marcus一个新的长椅，上面刻着“Marcus的位
置：献给那个倾听的人”，而通过后句可知，每到周六上午九点，Marcus依然会在公园用自制零食招待这
些“四条腿的朋友”们。G项“Marcus承认它‘太舒服了’，但同时也坚持说这没必要”与后句中的“However”
形成转折关系，体现出他虽然认为这份礼物“没有必要”，但依旧会如往常那般在公园帮助小狗们。故选
G。
第三部分：语言运用
第一节 完形填空
【语篇导读】本文是一篇记叙文。作者祖父的机械表突然停了，表店老板建议作者放弃修表，直接购买新
的智能表。作者不愿接受这个提议，便转而求助一家“修理咖啡馆”，从而遇到老工程师 Arthur。Arthur
耐心拆修，发现只是零件卡住，很快将表修好。而作者也由此感悟到，在快节奏生活中，耐心是一种珍贵
的品质，有时只需花一点点时间，便能将一切恢复如初。
41. C. stopped
本题考查在特定语境下对动词的精确理解。上文描述手表“had been ticking”（一直在滴答走），而
“it simply”需要一个表示“彻底停止运行”的词。“stopped”是描述机械装置停止工作最直接、最常用
的动词。“paused”通常指短暂的中断，不适用于手表完全停走的情况；“delayed”意为延迟，强调时间
上的推迟；“struck”意为敲击或（钟）报时，与语境不符。
42. B. advised
本题考查在具体交际情境下的动词辨析。店主对顾客说“Just buy a smart watch”，这是一种提出建议
的行为。“advised”（建议、劝告）准确地反映了店主作为服务提供者，向顾客推荐替代方案的意图。“ordered”
（命令）语气过于强硬且不礼貌；“admitted”（承认）通常用于坦白某事；“begged”（乞求）与店主和
顾客的正常关系不符。
43. C. items
本题考查名词与动词的搭配及语境义。“Repair Café”修理的是具体的、有形的旧物或坏掉的东西。
“items”（物品、物件）是涵盖各种可修理物体的最通用、最合适的词。“rules”（规则）、“records”
（记录）、“habits”（习惯）均为抽象概念，无法被“fix”（修理）。
44. B. steady
本题考查通过形容词塑造人物形象。老练的老工程师，双手粗糙但沉稳灵巧（修表需要手稳）因为后
文提到 Arthur进行精细的维修操作（Carmly...examining the tiny gears closely），这需要一双“稳的、不颤
抖的”手。“steady”（稳定的、平稳的）精准地描绘了这位老工程师进行精密工作所需的手部特质。“soft”
（柔软的）、“weak”（虚弱的）、“dirty”（脏的）均无法体现其专业性和所需的稳定性。
45. C. concern
本题考查名词所表达的情感与上下文逻辑。手表是“a daily reminder of my late grandfather”（对已故
祖父的每日念想），它的停走让人感到“担忧”或“关切”，这是一种合理且克制的情感。“concern”（担
忧、关心）最贴切，并为后文的情感发展（ease my anxiety）提供了自然的基础。“shock”（震惊）程度
过重；“confusion”（困惑）通常用于对事情不理解；“anger”（愤怒）反应过激，与全文反思基调不符。
46. D. removed
本题考查描述具体动作的动词。要检查手表内部的齿轮，必须首先“取下”或“打开”后盖。“removed”
（取下、移除）是描述这一步骤最精确的动词。“painted”（粉刷）、“replaced”（替换）、“locked”
（锁上）均与打开手表进行维修的实际操作无关。
47. B. throw away
本题考查动词短语的辨析及与文章主旨的关联。Arthur在批评一种“丢弃文化”，这与后文“修复”
哲学形成直接对比。“throw away”（扔掉、丢弃）是表达“丢弃物品”最常用、最直接的短语。“give away”
（赠送）、“sort out”（整理分类）、“pick out”（挑选）均不表达“丢弃”之意。
48. A. saved
本题考查在特定语境下的动词辨析，并与前文形成语义对比。“throw away”的反面是“保留下来”
或“挽救”。“saved”（挽救、保全）一词完美承接了前文的批评，并点明了“通过修复而非丢弃来保全
物品”的核心哲理。“ignored”（忽视）、“tested”（测试）、“shared”（分享）均无法与“throw away”
构成有效的语义对比。
49. D. anxiety
本题考查名词，需与上文情感形成逻辑链。Arthur专业而轻柔的维修动作，缓解了叙述者之前因手表
停走而产生的负面情绪。“anxiety”（焦虑、不安）是“concern”情绪的合理递进，与“gradually ease”
搭配自然，描述了情绪在专业、耐心行为安抚下的变化过程。“pain”（痛苦）程度过重；“boredom”（无
聊），与语境不符；“burden”（负担）常与减轻（lighten）搭配，与“ease”搭配不如“anxiety”自然贴
切。
50. A. confirmation
本题考查符合人物身份和情境的名词。Arthur在听到“click”声后点头，这应是一个确认问题已找到
的、轻微而专业的动作。“confirmation”（确认、证实）最精准地描绘了这一瞬间——他确认了故障点，
而非表达个人情感。“admiration”（钦佩）、“disappointment”（失望）带有明显的个人情绪色彩；“agreement”
（同意）通常用于赞同他人的观点，不适用于确认一个客观事实（找到故障）。
51. C. life
本题考查名词的引申义和生动表达。手表恢复走时，不仅是功能恢复，更被赋予了生机。“sprang back
to life”（恢复生机、重新运转）是一个地道且生动的英语习语，形象地描绘了从静止到重新“活过来”的
过程。“shape”（形状）、“reality”（现实）、“power”（动力）均缺乏这种生动性和文学色彩。
52. B. device
本题考查名词的概括性与语体。此处需要一个能概括“手表”这一具体物品的上义词。“device”（装
置、设备）是一个中性且准确的词，可以指代具有特定功能的机械或电子物品，符合书面语体。“model”
（型号）、“brand”（品牌）过于具体；“metal”（金属）是材料，不能指代整个物品。
53. A. virtue
本题考查抽象名词的搭配。“Patience”（耐心）是一种优秀的个人品质或品德。“virtue”（美德、
优点）是描述此类珍贵品质的常用且准确的词，体现了作者对“耐心”的价值肯定。“excuse”（借口）、
“trick”（诡计、窍门）为负面或中性词；“choice”（选择）虽为中性，但未能准确概括“耐心”作为
一种值得珍视的品质的属性。
54. C. bond
本题考查名词的语境意义与主题升华。此处，文章主题从修理具体物件（watch）升华到修复抽象的情
感联系。“fading”（逐渐消逝的）一词暗示了一种需要维护的情感联结。“bond”（纽带、联结）特指
人与人之间紧密的情感联系，与前文“a daily reminder of my late grandfather”所暗示的祖孙情感纽带完美
呼应，是实现由具体到抽象的哲理升华的精准用词。“promise”（承诺）、“faith”（信念、信任）、“dream”
（梦想）均无法与“fading”和“restoring”形成如此精准的搭配，也无法与手表所象征的情感遗产形成直
接类比。
55. D. patient
本题考查形容词，是全文主旨的最终呼应和总结。文章通过 Arthur修表的故事，核心阐明的就是“耐
心”的价值。无论是对物（手表）还是对情感（bond），“patient effort”（耐心的努力）都是解决问题的
关键。此处用“patient”与文章标题、Arthur的行动（give it enough time）以及前文“patience is a rare virtue”
形成最强闭环，点明主旨。“urgent”（紧急的）、“public”（公共的）、“occasional”（偶尔的）虽然
与“effort”也能搭配，但均与全文倡导的“从容、持久、坚持”的核心精神相悖。
第二节 语法填空
【语篇导读】本文是一篇记叙文：文章主要讲述了 2026 年 3 月 29 日，中国故事讲述者合作伙伴计划
的国际嘉宾来到贵州沿河乌江黎芝峡旅游景区乘船游览，不仅领略了壮美的峡谷自然风光，还与当地居民
展开了自发的民俗文化交流，此次旅程让嘉宾们感受到了自然之美与人文之暖的融合。
56. boarded
【解析】考查动词时态。句意：2026 年 3 月 29 日，2026 中国故事讲述者合作伙伴计划的国际嘉宾登
上了贵州省沿河县乌江黎芝峡旅游景区的一艘游船。根据句中的时间状语“on March 29, 2026”可知，此
处讲述过去发生的动作，应用一般过去时，board的过去式为 boarded，故填 boarded。
57. the
【解析】考查冠词。句意：在那里，俘获他们心的不仅仅是壮丽的峡谷风光。此处为强调句结构“It is/was+
被强调部分+ that...”，被强调的部分是“dramatic canyon scenery”，且此处特指乌江黎芝峡的峡谷风光，
应用定冠词 the修饰，故填 the。
58. is considered
【解析】考查动词的时态和语态。句意：该峡谷被认为是乌江自然景观长廊中最壮丽的河段之一。句子主
语 The canyon与谓语动词 consider之间为被动关系，应用被动语态；且本句是对峡谷客观事实的描述，应
用一般现在时，主语为单数，故填 is considered。
59. scenic
【解析】考查形容词。句意：这片景区全长 23 公里多，山峦叠嶂，峡谷幽深，林木繁茂，构成了令人震
撼的自然风光。此处修饰空后的名词 area，作定语，需用形容词形式，scene的形容词为 scenic，意为“风
景优美的，景区的”，故填 scenic。
60. smoothly
【解析】考查副词。句意：游船沿着清澈的江水平稳前行，雨后的薄雾轻抚着连绵的峡谷。此处修饰空后
的动词 moved，作状语，需用副词形式，smooth 的副词为 smoothly，意为 “平稳地，顺利地”，故填
smoothly。
61. to take
【解析】考查非谓语动词。句意：国际嘉宾们停下脚步拍照，对这令人惊叹的景色表示赞叹。此处考查固
定搭配 “stop to do sth.”，意为 “停下来去做另一件事”，符合语境，故填 to take。
62. with
【解析】考查介词。句意：沿途，他们遇到了其他船只，当地居民用传统民歌向他们致意，展开了一场意
外的交流。此处为 “with + 宾语 + 现在分词” 的复合结构，作伴随状语，修饰前面的名词 other boats，
故填 with。
63. that/which
【解析】考查定语从句。句意：通过当地常见的对唱形式—对歌，两艘船上的人们传唱着歌谣，歌声回荡
在江面，让这一刻变成了一场自发的文化交流。分析句子结构可知，此处为定语从句，先行词为 tunes，
指物，关系词在从句中作主语，应用关系代词 that或 which引导，故填 that/which。
64. locals
【解析】考查名词复数。句意：游客们表示，他们不仅被峡谷的自然美景所深深打动，也被当地人的热情
以及该地区丰富的民俗传统所感染。此处指 “当地人”，应用名词 local 的复数形式 locals，表泛指，故
填 locals。
65. and
【解析】考查连词。句意：对于这些国际嘉宾来说，这次旅程将风景、音乐与文化交流完美融合，留下了
难忘的回忆。此处为 “scenery, music”和“cultural exchange”三者的并列，最后两者之间需用并列连词
and连接，故填 and。
第四部分：写作（略）高三英语
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案
转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最
佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题，每段录
音读两遍。
1.What does the man suggest the woman do
A.Take a break.
B.Join a club.
C.Finish her work.
2.Where does the conversation most likely take place
A.In a gym.
B.In the mountains.
C.On a sports field.
3.How does the man feel now
A.Relieved.
B.Worried.
C.Disappointed.
4.
What is Sam doing
A.Visiting his sister.
B.Driving to the library.
C.Taking his sister to the station.
5.Why is the woman concerned
A.She missed a meeting.
B.Her computer broke down.
C.Her work might be put off.
第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最
佳选项。听录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟，听完后，各小题将给出5秒
钟的作答时间。每段录音读两遍。
听第6段录音，回答第6、7题。
6.What are the speakers mainly talking about
A.Abiology paper.
B.A book exhibition.
C.A weekend plan.
7.
What will Tom probably do on Friday night
A.Work on his paper.
B.Visit the exhibition.
C.Finish the project.
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CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描AP高三英语参考答案及评分标准
第一部分 听力（共 20小题，每小题 1.5分 满分 30分）
1-5 ABACC 6-10 CAAAC 11-15 BBCAC 16-20 BCBBB
第二部分 阅读理解（共两节，满分 50分）
第一节（共 15小题：每小题 2.5分，满分 37.5分）
A篇： 21 -23 CCD B篇： 24-27 CDBC C篇： 28-31 AABD D篇： 32-35 BADB
第二节（共 5小题：每小题 2.5分，满分 12.5分）
36 –40 DCAEG
第三部分 语言运用（共两节， 满分 30分）
第一节（共 15 小题：每小题 1分，满分 15分）
41- 45 CBCBC 46-50 DBADA 51-55 CBACD
第二节（共 10小题：每小题 1.5分，满分 15分）
56. boarded 57. the 58. is considered 59. scenic 60. smoothly
61. to take 62. with 63. that/which 64. locals 65. and
第四部分 写作（共两节，满分 40分）
第一节 （满分 15 分）
参考范文
Dear Tom,
I’m glad you’re interested in traditional Chinese culture. “Reflect on myself three times a day” comes from
an ancient saying by a philosopher.
It encourages us to check our words and deeds every day, making clear whether we are responsible and
honest. Self-reflection helps us grow into better people. As for me, I keep the saying in mind in my daily life.
Every evening, I spend a few minutes thinking about my performance at school. I consider whether I finish my
homework carefully and treat others nicely.
This simple habit has brought me clear progress. I become more careful and polite, and I can correct my
mistakes in time. I do hope you can also benefit from this wise saying.
Yours sincerely,
Li Hua
第一节是一篇英语应用文写作--邮件：你的英国朋友 Tom来信询问“吾日三省吾身”（Reflect on myself
three times a day）的内涵。请你回复一封邮件。邮件的第一段要解释 “吾日三省吾身” 是什么，写清你
对这句话的理解。第二段写清自己具体怎么做。第三段反思自己的行为带来的收获和改变。整个语篇需要
保证内容、语言和结构清晰完整。
评分标准：
1．本题总分为 15分，按五个档次进行评分。
2．评分时，从以下四个方面考虑：
（1）内容：作文的交际性，要点的完整性、合理性和清晰程度。
（2）词汇语法：所使用语言的准确性、恰当性和多样性；语言为交际服务，不可一味使用所谓“高
级”语言。
（3）篇章结构：上下文的衔接和全文的连贯性。
（4）写作规范：
① 词数少于 60和多于 120的，扣 2分；
② 拼写和标点符号是写作规范的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇
用法均可接受；
③ 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或
调整档次，最后给分。
各档次的给分范围和要求：
第五档 (13-15分) 完全达到了预期的写作目的。
● 覆盖所有内容要点，表达清楚、合理；
● 词汇和语法结构多样、准确、恰当；
● 语言有个别错误，但为尽力使词汇和语法结构多样所致，完全不影响理解；
● 有效地使用了语句间的连接手段，结构紧凑、意义连贯。
第四档( 10-12分) 达到了预期的写作目的。
● 覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理；
● 词汇和语法结构比较多样，且准确、恰当；
● 少数语言错误主要是因尝试词汇和语法结构多样化所致，不影响理解
● 有效地使用了语句间的连接手段，全文结构比较紧凑、意义比较连贯。
第三档(7-9分) 整体而言，基本达到了预期的写作目的。
● 覆盖主要内容要点，少数内容表达不太清楚、合理；
● 词汇和语法结构能满足要求；
● 有一些语言方面的错误，不影响理解；
● 应用简单的语句间连接手段，结构基本紧凑，意义基本连贯。
第二档（4-6 分）未能达到预期的写作目的。
● 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；
● 词汇知识有限、语法结构单调；
● 语言错误较多，影响理解，影响了对写作内容的理解；
● 较少使用语句间的连接成分，结构不够紧凑，意义不够连贯。
第一档（1-3 分）完全未达到预期的写作目的。
● 遗漏大部分内容，写了很多无关内容；
● 语法结构单调、词汇知识有限；
● 语言错误很多，影响对写作内容的理解；
● 缺乏语句间的连接成分，结构不紧凑，意义不连贯。
0分 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容无
法看清。
第二节：（满分 25分）
参考范文
I stood there, holding the box with the cocoons. “We have to save The Furies, Mom. And her garden,” Leo
said, pointing to the now-unlocked gate of the community garden. I decided to take Leo’s words to heart and
stepped into Mrs. Gable’s garden for the first time. We found the bush with the fuzzy leaves and carefully placed
the cocoons among the branches. Every few days, we’d water the roses and pull out the weeds. As time went by,
more and more neighbors came to help.
A few months later, a letter arrived from Mrs. Gable, along with a packet of seeds. “For the boy who
loves bugs,” the familiar handwriting began. “I heard you’ve been looking after my roses. Thank you. These seeds
are for a butterfly bush. I think it will suit the garden better.” Leo held the packet as if it were treasure. We planted
the seeds together with the neighbors, and the garden bloomed with new life. What had once been a forbidden
place came alive as a shared labor of love, blooming not just with flowers, but with the quiet, enduring bond
between the community.
这篇故事主要讲述了 Gable 夫人精心守护花园，看似严厉却心地善良。她送给爱昆虫的 Leo 毛毛虫，
约定结茧后送回。可她突然摔伤搬去女儿家，没能等到归还。续写第一段要求学生写出我和 Leo 很失落，
决定信守承诺，照料她的花园，等待蝴蝶破茧；第二段要求学生写出 Gable 夫人来信表达感谢并寄来花种，
我们种下种子，蝴蝶也飞回花园，温暖延续，升华主题。
评分标准：
1. 本题总分为 25分，按五个档次进行评分。
2. 评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：
（1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3. 评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调
整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意:
（1）词数少于 120的，酌情扣分；
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、
美拼写及词汇用法均可接受；
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
各档次给分范围和要求：
第五档（21-25 分）完全达到了预期的写作目的。
● 与所给短文融合度高，与所提供各段落开头语衔接合理；
● 内容丰富，故事发展合理、逻辑性强，续写完整，符合写作目的与情境；
● 所使用语法结构和词汇多样、准确和恰当，可能有个别错误，但完全不影响意义表达；
● 有效地使用了语句间的连接手段，结构清晰，意义连贯。
第四档（16-20 分）达到了预期的写作目的。
● 与所给短文融合度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；
● 内容比较丰富，故事发展比较合理、有逻辑性，续写比较完整，比较符合写作目的与情境；
● 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；
● 比较有效地使用了语句间的连接手段，结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11-15 分）整体而言，基本达到了预期的写作目的。
● 与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；
● 写出了若干有关内容，故事发展有合理之处、有一定的逻辑性，续写基本完整，基本符合写作目的与
情境；
● 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；
● 应用简单的语句间的连接手段，结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6-10 分）未能达到预期的写作目的。
● 与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；
● 写出了一些有关内容，故事发展不太合理、逻辑性差，不太符合写作目的与情境；
● 语法结构单调、词汇项目有限，错误较多，影响了意义的表达；
● 较少使用语句间的连接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档（1-5 分）完全未达到预期的写作目的。
● 与所给短文和开头语的衔接较差；
● 产出无关内容太多，故事发展不合理、不合逻辑，续写不完整，不符合写作目的与情境；
● 语法结构单调、词汇项目很有限，错误很多，严重影响了意义的表达；
● 缺乏语句间的连接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
0分
● 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

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