资源简介

《唱脸谱》教学设计
一、教学内容：
演唱《唱脸谱》
二、教材分析
《唱脸谱》是湘艺版七年级下册第四单元中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的作品，体裁为“戏歌”。歌曲糅合了京剧唱腔的曲调，配以电声音乐的伴奏，以及现代流行风格的节奏，为歌曲增添了时尚和新鲜感，使得“戏如歌、歌如戏”。歌曲结构为两段体，4/4拍。第一乐段通俗唱法。亲切自然，唱出了对京剧的自豪与赞美，第二乐段出现了京剧[西皮流水]的音调。在这一乐段中，主要采用了“净行”的唱腔，以洪亮、宽厚的声音，把京剧中的人物简明而鲜活地展现给了听者。唱词概括地描述了京剧经典剧目的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。这首歌曲和京剧唱腔所不同的地方，是在行腔上比较自由，不受“板式”“声腔”限制，也不受“行当”的限制。总之，整首歌曲旋律潇洒流畅、激情豪放，唱出了中国人对国粹——京剧艺术的赞美和骄傲、自豪。
三、教学目标：
审美感知：引导学生通过聆听、学唱《唱脸谱》，感受戏歌中京剧与流行音乐融合的独特魅力，提升对音乐的审美感知能力。 2、艺术表现：让学生能够准确、有感情地演唱《唱脸谱》，熟练掌握歌曲中通俗与戏腔部分的不同风格特点，鼓励学生尝试运用京剧的手势、身段等进行表演，增强自身的艺术表现力和创造力。 3、文化理解：帮助学生深入了解京剧的起源、发展历程、行当分类、伴奏乐器等相关知识，深刻认识到京剧作为中国国粹的深厚文化底蕴和重要价值，培养学生对中国传统戏曲文化的热爱之情，激发传承和弘扬传统文化的意识。 4、创意实践：鼓励学生在学习《唱脸谱》的基础上，尝试对歌曲进行简单的改编或创新表演形式，如加入自己创作的京剧身段动作表现歌曲，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在音乐实践中体验创作的乐趣。
四、教学重点：
指导学生学唱《唱脸谱》，让学生感受戏歌中京剧与流行音乐结合的独特风格，体会京剧的艺术魅力。引导学生理解并掌握不同脸谱颜色所代表的人物性格特点。
五、教学难点：
准确把握京剧唱腔中的板后起唱、拖腔、紧打慢唱等要素，唱出戏歌的韵味。帮助学生理解京剧的相关知识，并能在演唱和表演中恰当体现京剧的特色。
六、教学方法：
讲授法、欣赏法、演示法、练习法
七、教学课时：
1课时
八、教学过程：
（一）创设情境，导入新课 1、教师弹唱歌曲《武家坡 2021》 提问学生：“在这首歌曲当中吸收了哪一种中国传统艺术元素？” 学生回答，教师总结 《武家坡 2021》是一首戏歌，它巧妙地融入了京剧的元素。京剧是中国的国粹之一，有着独特的艺术魅力。今天，我们就一起深入了解京剧，并学习一首同样精彩的戏歌 ——《唱脸谱》。” 【设计意图】通过耳熟能详的戏歌创设情境、导入本课，激发学生兴趣和了解学习京剧文化的积极性，为后续教学做铺垫。 （二）聆听感知 1、聆听歌曲，思考歌曲可以分为几段？歌曲情绪是怎样的？ 与学生一起分析歌曲的结构，指出歌曲总共分为A、B两段，第一段是通俗风格，第二段是戏腔。 介绍京剧 ①向学生介绍京剧是中国国粹，集唱念做打于一体，以皮黄腔为主，伴奏乐器有胡琴、锣鼓等。因形成于北京，融合北京语音特点而得名，通过丰富表演形式展现故事人物，服饰妆容精美。 ②讲解京剧的起源：京剧起源于清代乾隆年间，在徽班进京后与汉调等剧种相互融合，又吸收昆曲、秦腔等元素，在徽调、汉调基础上逐渐演变，于道光年间初步形成具有独特风格的新剧种京剧。 ⑤详细讲解京剧的四大行当： 生：除了净、丑外，生行是扮演男性角色的行当统称。 旦：是所有女性角色的统称。 净：又称花脸，是指那些面部勾画脸谱的男性形象，一般扮演有特殊性格、气质或相貌的人物。 丑：丑角分为文丑和武丑。 ⑥介绍京剧的伴奏乐器：京剧的伴奏乐器分为文场和武场。文场主要乐器有京胡、京二胡和月琴等，为演唱和表演伴奏，营造出不同的音乐氛围；武场主要包括拍板、板鼓、大锣、铙钹和小锣等，通过不同的节奏组合，配合演员的表演动作，增强舞台的表现力和节奏感。 【设计意图】通过介绍京剧、聆听歌曲，引导学生建立对京剧艺术的初步感知，分析对比歌曲两段的不同风格特点，体会歌曲中所表达的赞美与自豪，感受戏歌中京剧与流行音乐的巧妙融合。 （三）歌曲学唱 1、学唱A段： ①教师范唱第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。 提问：“在刚刚的第一段当中有一个‘四击头’，大家知不知道这个‘四击头’是什么意思？” 引导学生思考和讨论。 教师讲解 “四击头”：“四击头” 是京剧锣鼓经的一种，也叫四记头。它的来源可以追溯到京剧的早期发展，是京剧锣鼓中最常用、最典型的节奏之一。其节奏特点是大锣、铙钹、小锣和鼓板一起重击四下，节奏强烈、鲜明，具有很强的冲击力。在京剧表演中，“四击头” 的作用功能主要有以下几个方面：一是用于配合演员的亮相动作，突出人物的形象和气质；二是在武打场面或舞蹈动作中，起到增强节奏感和紧张气氛的作用；三是可以作为一段表演的结束或转换的标志，起到承上启下的作用。” ②分组练习演唱A段，互相倾听和纠正 2、学唱B段： ①小游戏“脸谱对唱” 教师唱歌词前半句，学生唱出后半句。体会本段“字头有力、字尾归韵”的特点 如，师：“蓝脸的...”生：“窦尔顿盗御马。” ②说说哪句歌词最有特点？ ③难点练习 拖腔：长音——紧打慢唱(增强推动感） 短音——唱出音头（掷地有声） 完整演唱歌曲 【设计意图】通过分段学唱歌曲，在引导学生更好感受歌曲A、B两段不同特点的同时，降低了学生学习歌曲的心理压力，通过分段能够更好的聚焦本课重难点，引导学生主动探索学习。 （四）拓展提高 ①介绍：“京剧手势是京剧表演里的一种重要动作，它是演员用手指、手掌和拳头等做出各种造型和动作，不同的手势有不同的样子和含义，像旦角常用的兰花指，生角的剑指等，这些手势能帮演员表达角色的情感身份，还能辅助讲故事，让京剧表演更生动好看。” ②用京剧手势加入歌曲表演 ③分组表现并互评 【设计意图】本环节通过学习京剧基本功中的手势动作，引导学生将动作编创在歌曲当中表演，能够更加沉浸地感受京剧艺术的魅力 （五）课堂小结 今天我们一起学习了戏歌《唱脸谱》，深入了解了京剧这一国粹艺术。从京剧的起源、发展，到四大行当、伴奏乐器，再到京剧独特的唱腔和手势，相信大家对京剧有了更深刻的认识和感受。京剧作为中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和情感，它不仅是一种艺术形式，更是我们民族文化的象征。然而，在现代社会，随着各种文化的冲击，京剧等传统戏曲文化面临着一些挑战。我们作为新时代的青少年，有责任和义务去传承和弘扬这一宝贵的文化遗产。希望大家在今后的生活中，能够继续关注京剧，热爱京剧，甚至可以向身边的人宣传京剧，让更多的人了解和喜爱这门古老而又充满魅力的艺术。让我们一起努力，让京剧这颗璀璨的明珠在新时代绽放出更加耀眼的光芒！
板书设计：
唱脸谱 1=b A A：通俗 B：戏腔 赞美、自豪

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