资源简介

第15讲　辛亥革命
一、选择题
1.(2025·江苏南京二模)1904年,商务印书馆出版的《最新国文教科书》是当时全国通用教材,被认为开创了近代教科书的范式。其《编辑缘起》中说:“凡关于立身、居家、处世,以至事物浅近之理由与治生之所不可缺者,皆萃于此书。”该教科书的刊发(　　)
A.开启中国教育近代化进程
B.实现了学生综合素养提升
C.适应了选官制度变革需要
D.传播了民主共和思想观念
2.(2025·辽宁大连模拟)1907年,清政府在东北地区正式设立奉天、吉林、黑龙江三省,废除旗民分治制度;修筑中东铁路并兴办新式学堂,课程增设地理、历史等科目。这些举措旨在(　　)
A.加速边疆经济开发 B.抵御列强殖民渗透
C.强化中央集权统治 D.推动近代教育转型
3.1910年10月,直隶谘议局对总督陈夔龙未经同意奏请续募公债提出质问书,质问所办公债是作为地方公益之用还是充当行政经费之用,但陈夔龙不予理睬,于是谘议局在常年会闭会之后又召开临时会,特提出“陈总督侵权违法案”,呈请资政院核办。这反映出当时(　　)
A.督抚权力受到有效制约
B.地方势力控制中央
C.民主政治理念付诸实践
D.预备立宪成果斐然
4.戊戌维新前后,资产阶级改良派创办《时务报》《清议报》《新民丛报》《时报》等报刊,文体摒弃陈词套语,或文或白,或中或外,时杂以俚语、韵语等;资产阶级革命派创办《民呼》《民吁》《民立》等“民”字报刊及大量如《中国白话报》等完全用口语编写的报纸。这一办刊趋向旨在(　　)
A.改革报刊达成代民立言目标
B.表达对国家民族命运的关切
C.唤起民众觉悟助推政治革新
D.体现对底层民众的人文关怀
5.孙中山在回顾其革命历程时曾指出,在1895年广州起义时“举国舆论莫不目予辈为乱臣贼子,大逆不道,诅咒谩骂之声不绝于耳”,而1900年惠州起义失败后“则鲜闻一般人之恶声相加,而有识之士,且多为吾人扼腕叹惜,恨其事之不成矣”。出现这一变化主要是因为(　　)
A.戊戌变法对民众的思想启蒙
B.民族资本主义初步发展
C.清廷在新政中立宪骗局败露
D.民族危机的进一步加深
6.(2025·辽宁锦州期末)据《申报》载:“鄂垣祸起仓卒。呜呼,川乱未已,鄂乱又起,何今日祸变之多耶 夫春间粤乱犹在沿海,此次川乱偏于西隅,今则革党势力已蔓延于长江流域矣,其情形之危更非川粤乱可比。”这一记载反映了(　　)
A.清朝统治面临崩溃
B.反清农民起义此起彼伏
C.国民革命席卷全国
D.太平天国运动进展迅速
7.(2025·浙江温州一模)辛亥革命时期的一幅漫画中文字大意为:“广东之北伐队现已陆续开至上海,均系广东之潮兵。现在苏浙民军已均调至。广东潮兵来上海者……现正预备军士皮衣,以备议和不成即日北上云。”这折射出当时(　　)
A.三元里人民英勇抗英
B.督抚推进“东南互保”
C.辛亥革命各方力量胶着
D.国共两党合作准备北伐
8.(2025·四川德阳诊断)辛亥革命后,孙中山在向临时参政院提出辞职咨文中,特地附有临时政府地点设于南京,不能更改的前提条件。北洋袁世凯方面则认为清帝已经退位于中华民国,且以北方形势复杂为由,不愿南下就职。双方分歧的关键在于(　　)
A.对政体的不同选择
B.对政府的控制权
C.与西方国家的关系
D.对清政府的态度
9.(2025·广东湛江期末)民国初年,革命元勋黄兴在致电袁世凯等人的电文中提道:“比来学子,每多误会共和……将见背父离母认为自由,逾法蔑纪视为平等,政令不行,伦理荡尽。”革命党人张纯一指出,“盖家庭废则孝道亡,人类亦将灭绝也”。这可以用来说明,民国初年(　　)
A.思想启蒙任重道远
B.复辟帝制思潮兴起
C.平等思潮影响广泛
D.共和理念深入人心
10.(2025·山东潍坊三模)1920年,孙中山指出:“党务为革命之基础,革命乃建国之首功。九年以来革命尚未达到目的,皆由党务不振。”这表明他(　　)
A.尚未明晰革命失败原因
B.意识到国共合作的必要性
C.主张仿效俄国革命道路
D.认识到革命武装的重要性
二、非选择题
11.在中国近代史上,1905年是个重要时刻,不少影响中国未来命运的关键性事件均在此年发生。阅读材料,回答问题。
材料
1905年:小年份,大时代
一场“局外中立”的战争:日俄战争
　　1904—1905年的日俄战争以中国为战场,而作为战场主人的中国却宣布了“局外中立”,是世界历史上少见的特例。同时,日俄战争的胜负,以实例向中国人“证明”了立宪优于专制,结束了以俄国还是以日本为学习典范的长期争议。
一纸寥寥数语的诏令:废除科举制度
　　1905年,清廷发布上谕,“所有乡会试一律停止,各省岁科考试,亦即停止”。这寥寥数语,宣告了科举制的终结。
一曲“革命军中马前卒”的泣歌:邹容之死
　　1905年,《革命军》作者邹容因大力宣扬反清爱国的革命思想,遭到清政府和租界当局的追查与迫害,死于狱中,年仅20岁。
一次革命派与立宪派的邂逅:孙中山与严复会晤
　　1905年,孙中山在伦敦拜访严复,就如何改造中国的问题进行会谈。严复认为,“以中国民品之劣,民智之卑,即有改革,害之除于甲者将见于乙,泯于丙者将发之于丁。为今之计,惟急从教育上着手,庶几逐渐更新乎”。孙中山不同意严复的主张,他说,“俟河之清,人寿几何 君为思想家,鄙人乃实行家也”。
——据人民教育出版社《普通高中教科书
历史 选择性必修1 国家
制度与社会治理》等整理
(1)透过1905年的历史,分析当时国内各种政治力量是如何影响中国命运的。
(2)通过1905年的历史迹象,指出当时中国救亡图存的路径。
第15讲　辛亥革命
一、选择题
1.C　清朝末年,改革传统选官制度成为共识,新的选官制度对人才知识结构有新要求,该教科书内容涉及传统伦理与实用技能等多方面,与选官制度变革所需的人才知识结构相契合,故选C项;中国教育近代化始于洋务运动时期建立新式学堂(1862年京师同文馆建立),1904年属于教育改革的深化阶段而非开启,排除A项;材料仅提及教科书编纂宗旨,未提供学生综合素养提升的实际效果证据,无法确定是否实现了学生综合素养的提升,排除B项;民主共和思想传播主要是在辛亥革命后,1904年仍属清朝统治,且教科书未体现民主共和思想,排除D项。
2.C　清政府在东北设立三省,废除旗民分治,意在加强对地方的直接管理;修筑铁路、兴办新式学堂,能巩固统治与传播国家意识,这些均强化中央对东北地区的控制,强化中央集权统治,故选C项。
3.C　据材料信息可知,直隶谘议局对总督未经同意奏请续募公债的行为提出质问书,并在总督不予理睬的背景下,召开临时会处理此事,说明近代中国人将民主政治理念付诸实践,用民主的方法维护权益,故选C项;材料强调在质问无果的情况下,谘议局召开临时会就此事呈请资政院核办,并未说明结果如何,不能得出督抚权力受到有效制约的结论,排除A项;材料强调直隶地方谘议局对总督侵权一事提请中央资政院核办,并非地方势力控制中央,排除B项;结合所学知识可知预备立宪是清廷拖延的骗局,“成果斐然”不符合史实,排除D项。
4.C　据材料可知,晚清时期,维新派和革命派在宣传改革和革命时多使用通俗语言,这有助于民众接受宣传信息,有助于调动民众参与改革或者革命,有助于维新派和革命派唤起民众觉悟,进而助推政治革新,故选C项;“改革报刊”只是现象,并非目标,排除A项;甲午中日战争后,中华民族的民族意识进一步觉醒,维新变法和革命运动都有救亡图存的特点,但材料强调报刊使用通俗化语言,并未体现具体宣传内容,无法看出“对国家民族命运的关切”,排除B项;使用通俗语言照顾了民众的文化水平,体现了对底层民众的人文关怀,但这并非其目的,而是材料表象,排除D项。
5.D　《马关条约》签订后,列强掀起瓜分中国的狂潮,随着民族危机的加深,革命形势的发展,民众对于革命志士的态度由诅咒谩骂到支持,故选D项;戊戌变法主张进行政治变革而非革命,排除A项;民族资本主义在甲午中日战争后获得初步发展,促进了资产阶级力量壮大,但此时的民族资产阶级实力有限,无法导致全国性的舆论转变,排除B项;1911年皇族内阁成立,标志着清廷在新政中立宪骗局败露,与材料时间不符,排除C项。
6.A　1911年四川保路运动发展成为武装起义,湖北革命党人乘机起义,湖南、广东等纷纷宣布脱离清政府独立,清廷统治岌岌可危,故选A项;辛亥革命为资产阶级民族民主革命,排除B项;国民革命发生于1924—1927年,排除C项;太平天国运动是发生于1851—1864年的农民起义,与革命党人无关,排除D项。
7.C　据材料可知,南北议和期间,南方革命党一方面与袁世凯议和,另一方面也做好“议和不成”北上推翻清王朝统治的准备,说明辛亥革命期间各派势力在军事上、政治上的较量处于相持、胶着的状态,故选C项;三元里人民抗英斗争发生于广东广州城外的三元里,与材料地点不符,排除A项;1900年义和团运动期间,东南督抚与列强洽商“东南互保”,避战自保,与材料“苏浙民军”“议和不成即日北上”相悖,排除B项;“国共两党合作准备北伐”不符合题意,北伐始于1926年,并无“议和”阶段,且军队称“国民革命军”,排除D项。
8.B　根据材料可知,孙中山主张临时政府设于南京,而袁世凯则以北方形势复杂为由,不愿南下就职,这说明双方分歧的关键在于政府设立地点和对政府的控制权,故选B项;材料强调孙中山与袁世凯在临时政府的地点设置上存在分歧,并未提及政体,排除A项;材料中并未提及与西方国家的关系,排除C项;此时孙中山与袁世凯对清政府态度是一致的,都是终结帝制,排除D项。
9.A　据材料可知,民国初年,很多民众对共和、自由、平等思想存在误会,出现了很多违背家庭伦理的现象,这说明当时思想启蒙任重道远,故选A项;黄兴是革命党人,主张推翻帝制,排除B项;材料强调的是民众对平等思想存在误解,并不是强调平等思潮的影响,排除C项;材料反映的是当时许多民众对共和理念存在误会,并不能得出“共和理念深入人心”的结论,排除
D项。
10.A　1920年孙中山认为革命未达目的是党务不振,但革命失败主因是资产阶级的软弱性和妥协性,他并未明晰革命失败原因,故选A项。
二、非选择题
11.(1)清政府:清政府在日俄战争中保持“中立”、邹容之死使人们逐渐认识到清政府的本质,更加倾向革命;清政府废除科举制度、创办新式学堂,试图挽救统治危机,却促使新式知识分子数量增加,成为立宪和革命的骨干力量。
立宪派:日俄战争中实行立宪政体的日本战胜了厉行专制的俄国,促使立宪思想盛行;立宪派极力推动清政府实行立宪,但清政府坚持专制的本质不变,立宪最终无法实现。
革命派:邹容等人宣传革命思想,革命思潮影响巨大;孙中山积极进行革命实践,革命运动蓬勃发展。
(2)打倒帝国主义,维护国家主权,实行民族革命;推翻清政府,建立民主政体,实行政治革命;改造社会,扩大群众基础,实行社会革命;接受新思想,启蒙民众,进行思想革命。

展开更多......

收起↑