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2026年山东省烟台市福山区中考化学模拟试卷
一、选择题
1.年山东省政府报告提出：将坚持“双碳”引领，奋力推进美丽中国先行区建设。下列做法不符合这一要求的是( )
A. 钢铁厂升级设备，实现工业废气超低排放
B. 推广使用电动公交车，减少化石燃料消耗
C. 为降低成本，将未处理的废气直接排放
D. 社区开展“蓝天行动”，倡导减少露天烧烤
2.“体重管理”不仅需要加强锻炼也要注重合理膳食。下列饮食习惯有利于人体健康的是( )
A. 大量出汗后饮用含无机盐的饮料
B. 油脂会引起肥胖，不要摄入含油脂的食物
C. 为了减肥，只吃蔬菜和水果
D. 马铃薯中含有蛋白质，可以为人体提供能量
3.同学们欲探究化学反应前后物质的质量关系，进行了以下实验操作，其中正确的是( )
A. 倾倒溶液 B. 加入铁丝
C. 安装橡胶塞 D. 发生反应
4.下列关于水和溶液的说法不正确的是( )
A. 氯化钠加入一定量的水中溶解时温度变化不明显
B. 将的蔗糖溶液倒出一半，剩余溶液中溶质的质量分数为
C. 自制净水器能降低水的浑浊度
D. 电解水实验中正负极产生的气体体积比约为：
5.固态锂电池是储能技术的重要发展方向。锂在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列说法正确的是( )
A. 锂的相对原子质量为 B. 锂位于元素周期表第一周期
C. 锂与钠的化学性质相似 D. 锂能与反应生成
6.氯己定是一种广谱抗菌剂，微溶于水，水溶液呈碱性、常温稳定，遇光或高温可能分解。常用于皮肤和黏膜消毒。下列说法错误的是( )
A. 氯己定中碳元素的质量分数最大 B. 个氯己定分子中含有个
C. 向氯己定水溶液中滴加酚酞溶液后显红色 D. 推测氯己定应避光、常温保存
7.中华传统文化中包含很多化学知识。下列对文献内容解释错误的是( )
A. 天工开物“摘红花，捣熟以水淘捏成薄饼，阴干收贮”。“阴干”过程中水分蒸发
B. 宋会要辑稿“先取生铁打成薄片，浸渍数日方成铜”。“打成薄片”增大接触面积
C. 三国志“扬汤止沸，不如去薪柴、草”。“去薪”指移除可燃物
D. 天工开物“凡石灰，经火焚炼为用”。“焚炼”石灰石可生成熟石灰
8.下列各组对相关主题知识的归纳不正确的是( )
A.性质与用途 B.化学与能源
玻璃纤维绝缘性和耐热性好，可用作保温材料
石墨具有优良的导电性，可制作电极 煤转化成煤气，可提高燃料利用率
氢气是理想的清洁、高能燃料
C.化学与安全 D.化学与健康
室内发生火灾，乘坐电梯逃生
工业炼铁实验时，先加热，后通一氧化碳 维生素摄入不足容易导致夜盲症
人体缺铁会导致缺铁性贫血
A. B. C. D.
9.宏微结合是学习化学的重要思维方式。下列对宏观事实的微观解释中，不合理的是( )
A. 氧气加压液化可贮存在钢瓶中分子体积变小
B. 水电解产生氢气和氧气分子种类发生变化
C. 氢气和液氢均可燃烧分子相同，化学性质相同
D. 金刚石硬、石墨软碳原子排列方式不同
10.化学兴趣小组在完成实验室制取二氧化碳的实验后，欲对剩余废液的组成进行探究。将碳酸钠溶液加入剩余废液中，测得反应过程中的变化如图所示。下列说法错误的( )
A. 分析曲线可知，废液成分为和
B. 点的实验现象为有气泡产生
C. 点到点溶液中钠元素的质量不变
D. 点对应溶液中溶质为、
11.为综合利用化石能源，在使用乙醇汽油后，我国开始推广使用甲醇汽油。如图是生产甲醇的一种化学反应的微观示意图，下列有关说法中正确的是( )
A. 甲醇分子中碳、氢、氧原子个数比为：：
B. 生成丙和丁的分子个数比为：
C. 乙和丁物质中氢元素的化合价为价
D. 该反应对缓解人类能源危机具有重要意义
12.逻辑推理是化学学习常用的思维方法，下列逻辑推理正确的是( )
A. 生活中发现铝制品不容易生锈说明铝不和氧气反应
B. 煤球制成蜂窝煤更易燃烧说明制成蜂窝煤后，煤的着火点降低
C. 活泼金属与酸反应生成氢气不能说明和酸反应生成气体的一定是金属
D. 氢氧化钠溶液与稀盐酸反应没有明显现象说明中和反应都没有现象
13.利用物质的性质差异可以对物质进行鉴别或除杂。下列不能达到实验目的的是( )
选项 实验目的 实验操作
鉴别溶液是否变质 加入过量
除去铜粉中混有的碳粉 将混合物在空气中充分灼烧
分离和二氧化锰固体 溶解、过滤
除去中少量的 加入足量的稀盐酸，充分反应后蒸发
A. B. C. D.
14.下列图像能正确反映其对应实验操作的是( )
A. 向等质量的块状碳酸钙和碳酸钙粉末中滴加等质量等浓度的稀盐酸至过量
B. 加热氯酸钾固体制取氧气，剩余固体质量与反应时间的关系
C. 向一定质量灼热的氧化铜中通入一氧化碳气体
D. 向硫酸和硫酸铜混合溶液中加入氢氧化钠溶液，生成沉淀质量与加入量的关系
15.取一定质量的固体高温加热一段时间后，冷却，测得剩余固体的质量为，其中钙元素的质量分数为。下列判断正确的是( )
A. 原来的质量为 B. 生成气体
C. 剩余固体为纯净物 D. 剩余固体中加入稀盐酸无气泡产生
16.日常生活中所说的盐通常指食盐主要成分是。兴趣小组同学围绕食盐开展主题学习活动。
【任务一】认识海水制盐。古人用煎盐法制取食盐的步骤如图。
炎帝时期人们就掌握了熬煮海水获得食盐的技术。这种技术与实验室中的______ 填操作名称原理相同。
煎盐法得粗盐。
卤水入锅前，常以石莲子投入卤中检验卤水浓度。石莲子沉入水下的为淡卤，半漂浮的为半淡卤，浮立于水面的为成卤，其中溶质质量；分数最大的是______ 填“淡卤”“半淡卤”或“成卤”。
煎卤析出的粗盐中含有、等，如图是对应物质的溶解度曲线。时将剩下的溶液冷却到不析出的溶质是______ ，
“花水”是的饱和溶液，用“花水”冲洗粗盐而不用淡水冲洗的原因是______ 。
现代制盐过程中，科学家根据海水样品中氯化钠和海水的质量比，可计算海水大概的含盐量。其原理是利用溶液具有______ 性。
【任务二】认识食盐的用途。
食盐是生活中常用的调味品。
卫生机构建议，人体每天钠元素的摄入量不宜超过。如果人体所需钠元素全部来自食盐，那么一个人每天食盐的摄入量不宜超过______ 。
的浓溶液有杀菌作用。用浓盐水腌制蔬菜、鱼肉等食物时，既防腐败又增添了风味。实验人员研究了溶液的质量分数对咸蛋黄品质的影响，实验结果如图。由图中可获得的信息______ 写出条即可。
食盐还可以制造烧碱、氯气。电解饱和食盐水生成氢氧化钠、氢气和氯气，该反应的化学方程式是______ ，由该反应可知，利用电解水实验探究水的组成时，水中______ 填“能”或“不能”加入少量的以增强导电性。
17.从古至今，金属材料一直被人类广泛应用。
Ⅰ手炉图甲我国古代的“暖宝宝”，其剖面结构如图乙所示。请结合所学知识，回答下列问题。
铜制内胆，利用了铜具有良好的______ 性，将热量快速传递，而木胎可避免手直接接触高温铜胆被烫伤，这体现了“物质的______ 决定物质的用途”。
顶罩的镂空铜网设计，既能防止火星溅出，又能和底部的小孔相互配合，有利于空气流通，为木炭燃烧提供充足的______ ，体现了古人的安全智慧。
若需熄灭手炉中木炭，可用“封盖无镂空”换下“顶罩”，该操作的灭火原理是______ 。
Ⅱ我国当前流通的第五套人民币硬币的成分如下：一角币用铝合金或不锈钢，五角币和一元币是在钢芯表面镀镍。
使用“不锈钢”制作一角硬币的优点是______ 写一条即可。
利用镍铜矿烧渣含和少量制备磁性材料的流程如下。
溶液应选用______ 填字母代号。
稀
稀
稀
“除铜”时，粉置换的化学方程式为______ 。
“除铜”中实际消耗粉的质量大于除铜理论用量的原因是______ 。
“沉镍”时反应为：，的化学式为______ 。将溶液换为溶液也可获得，但副产物会增多，推测可能原因是______ 。
18.同学们以“基于碳中和理念设计低碳行动方案”为主题展开系列研究活动。
活动一：理解碳中和内涵
【查阅资料】碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的，达到相对“零排放”。
【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下：
【小组讨论】生态固碳主要依靠植物的______ 实现。
捕集工业排放的制成干冰，它可用于______ 。
活动二：寻找捕集、利用二氧化碳的新途径。
I.捕集的物理吸收法。
用活性炭、沸石等对进行吸附性吸收。活性炭、沸石等可作吸附剂吸收，则它们可能具备的结构特点是______ 。
Ⅱ捕集的化学吸收法。
设计如图所示“捕碳机”，其工作原理为：接通电源，风扇旋转将空气吸入，空气经过滤网时，其中的与滤网上的吸收剂反应，其余气体通过滤网后排出。
在“捕碳机”滤网上蘸取一定量的石灰乳，接通电源，一段时间后，发现吸入空气的效果变差此时风扇正常工作。有同学提出，用浓溶液可以改善吸入空气的效果，他的理由是______
为比较“捕碳”效果，小组同学们分别使用等体积的、饱和溶液和质量分数为的溶液，利用图装置分别进行次实验，测得瓶内压强随时间变化的曲线如图所示。结合图数据分析，实验使用的三种物质中，对吸收效果最好的是______ 。
制备捕集及再生的过程如下。
转化产生一种有毒气体，其化学式为______ 。与直接热解生成相比，“再生”反应的优点是______ 。
活动三：设计低碳行动方案。
同学们将收集的低碳措施整理成表。在老师指导下，同学们优化方案如下：
低碳途径 个人行为 国家工程 国际合作
减少排放
______ 加快能源转型 推动技术转移与共享
增加吸收 种花、种树等 积极实施碳汇 多国共同参与森林保护
【成果分享】通过跨学科实践活动，同学们深刻认识到，碳中和目标的实现任重道远。在兼顾经济增长和环境保护等方面，要立足能源转型，促进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。
19.造纸术是我国四大发明之一，同学们从化学视角对我国造纸工艺展开调查研究。任务一：探索古法造纸技艺。天工开物记载古法造纸过程：斩竹漂塘煮徨足火荡料入帘覆帘压纸透火焙干。
“透火焙干”是在夹墙内烧柴焙干贴在外墙上的纸张。请从微观角度解释该操作的原理是______ 。
“煮徨足火”用石灰浆涂在“斩竹漂塘”分离出竹纤维上，放入桶中蒸煮并用草木灰含淋洗，该操作利用了石灰浆和草木灰的______ 填“酸”或“碱”性，除去纤维中的有害物质。
古法造纸的五步操作中，未涉及以下实验基本操作的是______ 填字母代号。
A.加热
B.过滤
C.蒸馏
D.干燥
任务二：调查现代造纸法。现代造纸用溶液浸泡、蒸煮捣碎后的原料制成纸浆，纸浆经过加工烘干后即成纸张。腐蚀软化时，原料中的木质素溶于碱液中，过滤后得到废液。如图是废液产生及处理的流程图假设废液中的其他成分不参与相关反应
废液经处理后含有，据此推测“喷燃”过程中燃烧产物可能含______ 填化学式。
要更有效地回收利用废液Ⅱ中的主要溶质，以达到造纸流程中的循环，可采取的最佳处理方案是______ 写出一点即可。
任务三：利用回收废纸制造再生纸。小组同学依据调查研究设计了如下制造再生纸的步骤：
步骤的目的是分解纸纤维，纸纤维化学式为，纸纤维中碳元素与氢元素质量比为______ 填最简整数比。
废液处理。我国制浆造纸工业水污染物排放标准要求废水的达时才可排放。
造纸废液可通过微生物发酵分解，使废水中的有机物转化为无害物质，此过程属于______ 填“物理”或“化学”变化。
废液中含有氢氧化钾和碳酸钾，请提出合理处理实验废液的措施______ 写一条。
【研究启示】造纸术的演变，体现了化学在处理原料、改良工艺及提升纸张性能方面的重要性。
20.学习小组同学以“气体制备”为主题进行基础实验和跨学科实践活动。
【主题一】实验室常见气体的制取。
实验室常见气体发生装置如图，写出仪器的名称______ 。图中，在实验室既可以用来制，又可用来制的是______ 填字母代号。
若要将制得的氧气用于图中实验，则采用的最佳收集方法是______ 。
【主题二】特定环境下气体的制取。在缺氧环境下逃生时可使用化学氧自救呼吸器提供氧气。查阅资料：不同固体药品制氧气的反应条件及使用注意事项如表。
序号 药品名称 状态 反应条件 使用注意事项
高锰酸钾 固态 加热 远离火种、热源等
超氧化钾 固态 常温 远离水、易燃物、火种、热源等
超氧化钾与水和二氧化碳反应：
选择制氧剂。根据上表信息，小组同学认为高锰酸钾不适合作“自救呼吸器”的制氧剂，原因是______ 。
图是某学习小组设计的一款自救呼吸器其中箭头方向表示气体流动方向。自救呼吸器使用时，需用鼻夹夹住鼻子，用嘴咬合呼吸软管进行呼吸。在正常吸气时，单向阀和的开闭情况是______ 选填“打开、闭合”或“闭合、打开”。
测定“生氧装置”中超氧化钾含量。
学习小组取出“生氧装置”内的固体样品进行如图所示实验气密性良好，浓硫酸作干燥剂。实验前打开、，通入，一段时间后，关闭，点燃酒精灯，打开分液漏斗开始观察反应现象。
实验前打开、，通入目的是______ 。
观察到中不再产生气体，装置停止加热，待冷却至室温后测得硬质玻璃管中物质的总质量变化如表所示，测得“生氧装置”中超氧化钾的质量为______ 。
实验前硬质玻璃管和固体的总质量 实验后硬质玻璃管和固体的总质量
小组同学认为用上述数据计算出的超氧化钾的质量分数较真实值偏小，其原因是______ 。
21.兴趣小组以“脱氧剂”为主题开展项目式学习。
任务一：认识脱氧剂的成分。
完成下表实验内容：
实验步骤 实验现象 结论与解释
取样，用磁铁吸引 样品中有黑色固体 ______ 被吸引填“能”或“不能”。 脱氧剂中含有铁单质。
取被磁铁吸出的固体于试管中，加入适量稀盐酸 固体逐渐减少，有 ______ 产生溶液变成浅绿色。
取被磁铁吸出的固体于试管中，加入 ______ 密液。 固体表面出现红色。 发生反应的方程式 ______ 。
任务二：认识脱氧剂的脱氧效果。
同学们利用一个软塑料瓶设计如图所示实验，观察到的现象是软塑料瓶变______ ，说明铁生锈消耗了瓶内的氧气，完成了脱氧效果的检验。这是从______ 填“反应物消失”或“新物质生成”的视角，验证了该反应的发生。
同学们观测到食物在缺氧环境下霉菌菌落的数目比富氧条件下少，由此可知，脱氧剂能延长食物保质期的原因是：消耗______ 能防止食物腐败。
食品包装中的铁系脱氧剂主要成分：还原性铁粉、氯化钠和碳粉。其主要脱氧反应原理是：，已知某脱氧剂中含有克还原铁粉，可以吸收氧气的质量为______ 克。
任务三：脱氧剂的回收利用。利用“使用过的脱氧剂主要含有氧化铁、氯化钠、硅藻土、碳、铁等”回收铁的工艺流程如下。
【查阅资料】硅藻土不溶于水和酸；溶液与、均能反应生成。
步骤中氧化物发生反应的化学方程式为______ 。
利用“使用过的脱氧剂”回收铁的意义是______ 写出一条即可。
22.天然碱是一种重要的工业原料，在纺织、医疗、食品等领域有着广泛的应用。研究小组对天然碱的组成和应用进行以下探究。
活动一：了解天然碱的应用。工业上常采用“天然苛化法”制取氢氧化钠，部分流程如下：
由天然碱得到碳酸钠溶液时，将天然碱粉碎的目的______ 。
该生产流程中可回收再利用的物质是______ 。“苛化”时发生反应的化学方程式为______ 。
活动二：测定天然碱的组成。
【查阅资料】溶质质量分数，下同的溶液与的溶液混合，无明显现象的溶液与的溶液混合，只有浑浊，没有气体的溶液的溶液混合，有浑浊同时有大量气泡
为确定该天然碱的组成，进行如下探究实验。实验：向天然碱溶液中分别滴加不同试剂。
实验序号
滴入试剂 稀盐酸 澄清石灰水 溶液
现象 大量气泡 白色沉淀 大量气泡和白色沉淀
实验中，能确定该天然碱含有的是______ 填实验序号，理由是______ 。
实验：利用如图装置进行实验，加热不同固体。
实验序号
固体 天然碱
现象 石灰水变浑浊 石灰水无变化 石灰水变浑浊
对比实验和可得到的结论是______ 。
实验：称取该天然碱样品进行下图所示的实验。
【查阅资料】结晶水合物加热时易失去结晶水图中处为两个单向阀；推注射器时关闭，处打开；拉注射器时，打开进空气，关闭。
【实验步骤】先组装好装置，检查气密性，反复推拉注射器后称量、的质量，记录数据。关闭弹簧夹，加热处试管直到反应不再进行。打开弹簧夹，再次反复推拉注射器再次称量、的质量，记录数据如表。
的质量 的质量
反应前
反应后
处装置应放______ 试剂填“浓硫酸”或“碱石灰”。
步骤中，看到______ 现象，说明处反应不再进行。
步骤若不进行再次反复推拉注射操作，则所测得的碳酸氢钠质量分数______ 填“偏大”“偏小”或“无影响”。
根据表格数据计算可得：天然碱的化学式中：______ 。
23.某化学小组参与“铅蓄废电池中硫酸回收”的研学项目，回收时需要测定电池废液中的质量分数。向装有废液的锥形瓶中滴加溶质质量分数为的氢氧化钠溶液，并充分搅拌，利用温度传感器及传感器采集信息并绘制图和图，请据图回答相关问题其他成分不参加反应。
该反应是______ 选填“吸热”或“放热”反应，若将氢氧化钠溶液换成氢氧化钠固体，则该结论就不严密，理由是______ 。
当氢氧化钠溶液滴加到时，溶液中的溶质为______ 填化学式。
计算废液中的质量分数写出计算过程。
参考答案
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16.蒸发结晶 成卤 饱和溶液不能再溶解，但能溶解粗盐中的、等杂质，可减少的损失，同时除去杂质答案不唯一 均一 溶液的溶质质量分数为时，咸蛋的气味与滋味评分最高答案不唯一 不能
17.导热性质 氧气 隔绝氧气或隔绝空气 耐腐蚀答案不唯一 粉还会与过量的稀反应答案不唯一溶液碱性更强
18.光合作用 人工降雨答案不唯一 疏松多孔或具有较大的比表面积 氢氧化钙微溶于水，溶液浓度低，且反应生成的碳酸钙是沉淀，会阻碍反应的进行；而氢氧化钠易溶于水，溶液浓度高，且反应生成的碳酸钠可溶于水，吸收效果更好；溶液 反应温度更低，节约能源 绿色出行答案不唯一
19.温度升高，水分子运动速率加快；
碱；
；
；
向废液Ⅱ中加入适量氢氧化钙溶液，充分反应后过滤；
：；
化学；
向废液中加入适量的酸如稀盐酸，调节至后排放
20.长颈漏斗；；
排水法；
反应需加热；
闭合、打开；
排尽装置内的空气，防止空气中的成分干扰后续实验；
；
反应生成的氧气部分残留在装置中，未被装置完全吸收
21.能；气泡；出现红色固体；；
瘪；反应物消失；
氧气；
；
；
节约资源答案不唯一
22.增大接触面积，加快溶解速率 或碳酸钙 碳酸钠与氯化钙反应只产生沉淀，不产生气体，而实验中产生了气体，说明含有碳酸氢钠 碳酸氢钠受热易分解，碳酸钠受热不易分解或碳酸钠的热稳定性比碳酸氢钠强 碱石灰 装置中不再产生气泡 偏小 ：
23.放热氢氧化钠固体溶于水放热，也能使温度升高 、
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