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2026年鼓楼区初中学业水平考试语文第二次模拟试题
（本试卷共 8页，18小题；满分 150分；完卷时间 120分钟）
友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！
一、积累与运用（23分）
1．根据语境补写名句。（8分）
（1）龚自珍《己亥杂诗》中“ ， ”所抒写的奉献情怀，正是袁隆平
院士毕生钻研、无私付出的生动写照。
（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“ ， ”所道出的新旧更
替规律，成为破旧立新的精神引领。
（3）李白《行路难》中“ ， ”的豪情，激励我们在中考的挑战中坚
定信念、勇毅前行。
（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“ ， ”两句，写
尽了词人虽年迈仍不忘报国的壮志豪情，与我们福州人林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避
趋之”的家国情怀一脉相承。
2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
闽都福州，山明水秀，人文渊薮。三山两塔巍然耸立，闽江蜿蜒穿城而过，jǐn（ ）
绣如画。千年古城，文脉绵延，冶山春秋园埋藏着闽越故城的根脉，三坊七巷的石板路刻录着
“半部中国近代史”。林则徐“苟利国家生死以”的铮铮誓言，（1）（A．激荡 B．激扬）着
爱国主义的浩然正气；严复“译书启民智”的远见卓识，改良了近代思想启蒙的道路；冰心“有
了爱就有了一切”的温婉情怀，（2）（A．浸染 B．浸润）着无数读者的心田。
“城在山中，山在城中”的福州，不仅是一座充满诗意的山水之城，更是一座砥砺奋斗的
梦想之城。新时代的福州人，承前启后，继往开来，正以更加昂扬的姿态，向着现代化国际城
市的目标迈进。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）
①jǐn（ ）绣 ②蜿蜒（ ） ③远见卓识（ ）
（2）从括号中选择恰当的词语填入横线处。（2分）
①（ ） ②（ ）
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
原句：严复“译书启民智”的远见卓识，改良了近代思想启蒙的道路。
修改后：
（4）请根据文意，为福州拟写一句城市宣传语，不超过 15字。（2分）
3．名著阅读。（6分）
（1）班级开展“名著中的情感力量”主题分享会。请你从以下两个故事中任选一个，结合具
体内容，简要分析其中所体现的友情或师生情。（3分）
①《西游记》——“孙悟空三打白骨精后被唐僧误解驱逐”
②《朝花夕拾》——“藤野先生帮鲁迅添改讲义”
（2）“五四”青年节到了，班级宣传委员为了出一期主题为“闪光的人”的黑板报，向全班同
学征集人物推荐词。请你从《红星照耀中国》中任选一个革命领袖，结合其具体事迹，写一段
推荐词。（3分）
二、阅读（67分）
（一）阅读下面的古诗，完成 4～5题。（7分）
送陈秀才还沙上省墓 〔明〕高启
满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？
4．诗歌前两句描绘了诗人送别陈秀才时怎样的场景？“满衣血泪与尘埃”一句中“满”字用
得好，请简要赏析。（4分）
5．诗的后两句中，“风雨梨花”写出了春日的萧瑟，“几家坟上子孙来”以反问作结，蕴含着
诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成 6～9题。（16分）
【甲】 曹刿论战（节选）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，
神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（选自《左传》）
【乙】 戚继光治军
戚继光，字元敬，世登州卫指挥佥事。继光至浙，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称
慓悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利
驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻
天下。
继光在镇号令严赏罚信将士无敢不用命。与士卒同甘苦，士未食不先食，士未衣不先衣。
遇敌，身先士卒，虽矢石交至，意气自如。所向克捷，东南沿海倭患以平。
（节选自《明史·戚继光传》，有删改）
【注释】 ①卫所军：明代军队编制。②薮泽：水草茂密的沼泽地带。③更置：重新配置。
6．下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．继光在镇/号令严/赏罚信将士/无敢不用命
B．继光在镇/号令严/赏罚信/将士无敢不用命
C．继光在镇号令/严赏罚/信将士/无敢不用命
D．继光在镇号令严/赏罚信将士/无敢不用命
7．根据提示，解释下列加点词。（3分）
（1）又何间焉 课内迁移法：时时而间进 ①_________
（2）小大之狱 成语联系法：不察狱讼 ②_________
（3）意气自如 语境推断法：虽矢石交至，意气自如 ③_________
8．用现代汉语翻译下面的句子。（6分）
（1）忠之属也。可以一战。
（2）教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。
9．甲文中的曹刿和乙文中的戚继光都展现了作为优秀将领的卓越才能。曹刿的“远谋”体现
在哪些方面？戚继光率领“戚家军”屡立战功的原因有哪些？请结合选文内容简要概括。（4
分）
（三）阅读下面的文字，完成 10～14题。（20分）
鼓岭时光
①从福州市区驱车向东，沿着蜿蜒的山路盘旋而上，大约半小时便到了鼓岭。海拔八百多
米的山峦，在盛夏时节成了天然的避暑胜地，习习山风涤荡着山下的暑气。
②第一次上鼓岭，是十年前的夏天。那时刚来福州工作，同事老林神秘兮兮地说：“带你
去个好地方。”车子在老旧的盘山路上颠簸，我晕得七荤八素，心里直嘀咕：这有什么好的？
直到车子停下，我们站在柳杉王公园前，迎面而来的是那棵千年古树——树干粗壮得七八个人
才能合抱，虬枝盘曲，像一位撑开巨伞的老者，庇佑着脚下的土地。
③老林是土生土长的福州人，对鼓岭的每一寸土地都了如指掌。“这是宜夏别墅，美国人
加德纳的故居。”他指着路边一幢青石砌成的西式老宅，娓娓道来。加德纳的童年在这里度过，
回美国后念念不忘，临终前还喊着“Kuliang”。他的夫人为完成遗愿，几经周折，最终在冰心
的丈夫吴文藻等人的帮助下，终于确认“Kuliang”就是福州鼓岭。一个异国游子的乡愁，跨越
太平洋，最终在这片山林里找到了归宿。
④午后，我们沿着古栈道漫步，两旁是成片的柳杉林。光影从密密的枝叶间漏下来，洒在
青石板上，斑斑驳驳。老林指着路边一块石头说：“知道吗？郁达夫也曾走过这条路。他在《闽
游滴沥》里写鼓岭：‘将这座鼓岭，当作了庐山一般看待。’”我俯下身，仿佛还能看见那位感
伤的文人，穿着长衫，在这山路上踽踽独行，任山风吹乱头发。
⑤那一次，我们在鼓岭住了两天。清晨的雾气像一层轻纱，将山峦笼罩得若隐若现。推开
窗户，鸟鸣声从四面八方涌来，空气里满是草木的清香。老林的老家在鼓岭脚下的鳝溪，他带
我去他儿时玩耍的溪涧摸鱼捉虾。浑浊的溪水没过小腿，他弯腰抓鱼的动作早已不如儿时敏捷，
但笑容却和少年时一般无二。
⑥后来，老林退休了，搬去厦门和儿子同住。走的那天，他拍拍我的肩：“鼓岭是个好地
方，你要常去。”
⑦我确实常去。和恋人去过，在柳杉树下拍了婚纱照；和朋友去过，在山间的民宿里喝茶
聊天；独自去过，带了一本书在山间的咖啡馆坐了一下午。每一次去，鼓岭都似乎不一样，又
似乎从没变过。
⑧这几年，鼓岭的变化越来越大。民宿如雨后春笋般冒出来，咖啡馆、书店、文创空间点
缀在山间。年轻人的笑声取代了老人的絮语。曾经老林带我走过的那条古栈道，修葺一新，两
旁立起了介绍牌，讲述着这里的中西文化交流史。
⑨今年春天，我又上了一趟鼓岭。柳杉王还是那棵柳杉王，枝叶依旧繁茂。宜夏别墅的墙
上多了块铜牌，上面写着“鼓岭故事——跨越国界的乡愁”。我站在树下，想起老林，想起他
弯腰抓鱼的背影。
⑩有人说，鼓岭变了，变得越来越商业化。但我觉得，鼓岭的灵魂没有变。它还是那个可
以安放乡愁的地方——无论这乡愁是来自大洋彼岸的美国老人，还是来自福州城区的老林，又
或者，是来自如今已在这座城市扎根多年的我。
山风吹过，柳杉的枝叶沙沙作响，像在低声诉说着一个又一个鼓岭的故事。
（选自《福建文学》2025年第 4期，有删改）
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章以“我”多次登鼓岭的经历为线索，串联起鼓岭的自然风光、历史文化和人情故事，
写出鼓岭的变与不变。
B．文章第③段插入加德纳的故事，突出了鼓岭的文化底蕴和跨越国界的乡愁主题，深化了文
章的内涵。
C．文章第⑧段写鼓岭近年来的商业化发展，流露出作者对这种变化的强烈不满和批判。
D．文章结尾“柳杉的枝叶沙沙作响，像在低声诉说着一个又一个鼓岭的故事”，以景结情，
余韵悠长。
11．结合语境，从修辞角度赏析第②段画线句的表达效果。（3分）
树干粗壮得七八个人才能合抱，虬枝盘曲，像一位撑开巨伞的老者，庇佑着脚下的土地。
12．文章多处运用“对比”手法来突出主题。请找出文中两处对比，并结合内容简要分析其作
用。（4分）
13．文章第⑦段说“每一次去，鼓岭都似乎不一样，又似乎从没变过”，请结合全文，谈谈你
对这句话的理解。（4分）
14．老林和加德纳的故事都与“乡愁”有关。请结合文章，具体说说这两种“乡愁”的内涵有
何不同。（6分）
（四）阅读下面的材料，完成 15～17题。（12分）
材料一： 数字时代，汉字书写面临前所未有的挑战。据 2025年一项调查显示，超过 60%
的受访者表示自己“提笔忘字”的频率越来越高。在电脑、手机等电子设备的冲击下，手写汉
字的机会越来越少，汉字书写能力正在退化。这一现象引发了社会各界对汉字文化传承的担忧。
有专家指出，汉字不仅是一种交流工具，更是中华文化的重要载体。每一个汉字都有其独特的
字形结构和文化内涵，承载着中华民族的记忆和智慧。
材料二： 面对汉字书写危机，福州鼓楼区积极探索传承新路径。作为福州历史文化核心
区，鼓楼区拥有丰富的传统文化资源。近年来，该区将汉字文化教育与旅游体验深度融合，在
三坊七巷设立“汉字文化体验馆”，游客可亲手体验活字印刷、制作汉字文创产品。同时，鼓
楼区还积极推动“汉字美育进校园”，开发校本课程，通过趣味游戏、互动体验的方式，让学
生在快乐中感受汉字之美。该区还依托“数字鼓楼”平台，开发了“云游汉字世界”VR体验
项目，以数字技术助力汉字文化传播。
材料三：
年份 鼓楼区“汉字美育进校园”覆盖 中学生“提笔忘字” 中学生对汉字文化
率 比例 “感兴趣”比例
2023 32% 58% 45%
2024 58% 52% 58%
2025 82% 41% 72%
（数据来源：鼓楼区教育局 2025年度教育质量报告）
15．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．数字时代，“提笔忘字”现象日益普遍，引起了社会各界对汉字文化传承的忧虑。
B．鼓楼区在三坊七巷设立“汉字文化体验馆”，将汉字文化教育与旅游体验相融合。
C．根据材料三数据，2023年至 2025年，鼓楼区中学生“提笔忘字”比例逐年下降，表明汉
字美育已初见成效。
D．材料三显示，随着“汉字美育进校园”覆盖率的提升，中学生对汉字文化的兴趣反而有所
降低。
16．请根据材料二，概括福州鼓楼区在传承汉字文化方面采取了哪些创新举措。（4分）
17．九年级（1）班针对“汉字书写是否可以被电子输入完全取代”进行辩论。请你选择正方
或反方，陈述你的观点（1分），并说明至少两点理由（5分）。
三、写作（60分）
18．阅读下面的材料，按要求写作。（60分）
宋代理学家朱熹曾言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这句话强调了读书与思
考的重要性。在信息爆炸的时代，我们的生活更离不开“读”——我们读有字之书，也读无字
之书；我们读经典，也读生活；我们读山水，也读人心。
请以“读”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求： ①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于 600字；③不得抄袭、套作；④不
得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案及简要解析
一、积累与运用（23分）
1．（8分）
（1）落红不是无情物，化作春泥更护花
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
（4）了却君王天下事，嬴得生前身后名
评分说明： 每空 1分，错字、漏字、多字均不得分。
2．（9分）
（1）（3分）①锦 ②wān yán ③zhuó shí
（2）（2分）①A（激荡） ②B（浸润）
（3）（2分）严复“译书启民智”的远见卓识，照亮了近代思想启蒙的道路。 搭配不当：“改
良”通常搭配“品种、技术、土壤”等，与“道路”搭配不当，用“照亮”或“开辟”才合适。
（4）（2分）示例：有福之州，幸福之城；山水福州，文脉绵长。（符合字数要求、体现城市
特色即可）
评分说明： 宣传语扣住“福州”和“山水/文脉”两个核心要素。第 2题语段融入三坊七巷、
冶山、林则徐、严复、冰心等闽都文化元素，考查学生综合运用语言的能力。
3．（6分）
（1）（3分）示例一：孙悟空三打白骨精后被唐僧误解驱逐，但他依然暗中保护师父，在唐僧
遇险时及时出手相救。这份不计前嫌、始终如一的忠心，展现了师徒间深厚真挚的情感。示例
二：藤野先生为鲁迅添改讲义，从头到尾都用红笔细致批注，甚至连文法错误都一一订正。这
份跨越国界的关爱与责任，温暖了身处异国他乡的鲁迅，也成为他终生难忘的记忆。
（2）（3分）示例一：周恩来——“书生出身的造反者”，在南开大学求学时便立志救国；领
导南昌起义，点燃革命火种；长征中翻雪山过草地，以坚毅意志支撑部队前行；新中国成立后
日夜操劳，鞠躬尽瘁。他的一生，是为民族解放和人民幸福奋斗的一生。示例二：彭德怀
——赤胆忠心的钢铁战士。他带领部队突破敌人封锁，在长征中身先士卒；平型关大捷打破日
军不可战胜的神话；始终与战士同甘共苦，从不搞特殊化。他的坚毅与担当，是革命精神最鲜
活的注脚。
评分说明： 第（2）题需结合人物具体事迹（1分）、形象概括（1分）、语言表达（1分）。
二、阅读（67分）
（一）（7分）
4．（4分） 诗歌前两句描绘了战乱之后，诗人送别还乡的陈秀才时的场景——陈秀才衣襟上
沾满了血泪和旅途的尘埃，回乡之路充满了悲伤与沉重。“满”字用得好，它既指衣物上沾满
血泪与尘埃的状态，更暗示着战乱给人们带来的创伤之深、痛苦之重，极具表现力。
5．（3分） 后两句运用反问的修辞手法，意为寒食节已过，风雨萧瑟中，有多少坟墓还有子
孙前来祭扫呢？蕴含着诗人对战乱后民生凋敝、人丁零落的深沉感慨，以及对逝者的同情与对
和平的渴望。
（二）（16分）
6．（3分）B
评分说明： 考查文言断句能力。“继光在镇”为主语部分，“号令严”“赏罚信”为并列的短句，
“将士无敢不用命”为结果，正确断句为 B。
7．（3分）
（1）参与 （2）案件 （3）神色、神情（或“态度”“样子”）
评分说明： （1）“间”与“时时而间进”中“间”意为“偶尔”，此处结合文意判断，在甲文
中“又何间焉”意为“何必参与呢”，据文意判断为“参与”。（2）成语“明察秋毫”“断狱”
等可帮助理解“狱”意为“案件”。（3）语境推断法，“矢石交至”指箭石交加而来，在此危急
情况下戚继光“意气自如”，可知“意气”意为“神色、神情”。
8．（6分）
（1）这是尽职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。（3分）
（2）（戚继光）教给他们刺杀搏击的方法，长兵器与短兵器交替使用，因此戚家军这支军队尤
其精锐。（3分）
评分说明： （1）关键词“忠”“属”“可以”。（2）关键词“以”“迭”“由是”“特精”。
9．（4分）
曹刿的“远谋”：①在战前认识到取信于民是战争取胜的关键；②在战争中发现战机，把握“一
鼓作气”的规律，待齐军士气低落时出击；③战后分析取胜原因，总结战争经验，有独到的战
略眼光。（每点 1分，答出 2点即可）
戚继光治军成功的原因：①从地方招募精兵，严格训练，以击刺法提升战斗力；②结合南方地
形特点，因地制宜制定阵法、改良武器装备；③号令严明，赏罚有信，与将士同甘共苦，深得
军心。（每点 1分，答出 2点即可）
（三）（20分）
10．（3分）C
评分说明： 文章第⑧段写鼓岭近年来的变化，如“民宿如雨后春笋般冒出来”“修葺一新”等，
作者并未流露出“强烈不满和批判”，第⑩段更明确表示“鼓岭的灵魂没有变”，C项属曲解文
意。A、B、D三项分析正确。
11．（3分） 运用了比喻的修辞手法（1分），将千年柳杉王比作“撑开巨伞的老者”，生动形
象地写出了柳杉树冠的宽阔与繁茂（1分），“老者”这一意象既写出了树龄之长、扎根之深，
又暗含它庇佑一方水土的情感内涵（1分）。
12．（4分） 示例一：十年前上山道路“老旧的盘山路”的“颠簸”与如今“修葺一新”的古
栈道形成对比，暗示了鼓岭旅游配套设施的日益完善以及时代的发展变迁。
示例二：老林“弯腰抓鱼的动作早已不如儿时敏捷，但笑容却和少年时一般无二”将体能的衰
老与精神上的不变进行对比，突出老林对故乡深沉的眷恋与热爱，也让鼓岭“安放乡愁”的主
题更加动人。
13．（4分） “似乎不一样”指的是鼓岭的外在景观和设施在不断变化——山路修葺了，民宿
和咖啡馆增加了，游客多了，商业配套更完善了（2分）。“似乎从没变过”指的是鼓岭的自然
风韵、人文底蕴及其“安放乡愁”的独特气质始终如一——柳杉王依旧苍翠，山风依旧清凉，
它依然是异国游子的乡愁归宿，是无数福州人记忆深处的家乡（2分）。
14．（6分） 加德纳的乡愁是跨越国界的精神归乡。他在鼓岭度过童年，回美国后念念不忘，
临终前还喊着“Kuliang”。对他来说，鼓岭是童年记忆的载体，是一种朦胧而深刻的精神寄托，
最终依靠多方努力才确认故乡的所在（3分）。老林的乡愁是生于斯长于斯、浓烈又平淡的故
土情结。他在鼓岭长大，熟悉这里的每一寸土地，带“我”走遍鼓岭，退休后搬到厦门仍心系
家乡。他的乡愁更具体、更日常，融入了血脉，也化作了对后辈“常去”的嘱托（3分）。
（四）（12分）
15．（3分）D
评分说明： 材料三数据显示，中学生对汉字文化“感兴趣”的比例从 45%升至 72%，是逐年
上升而非“有所降低”，D项与数据矛盾。A、B、C三项均与材料一致。
16．（4分） ①将汉字文化与旅游体验深度融合，在三坊七巷设立“汉字文化体验馆”，供游
客亲手体验活字印刷和文创制作；②推行“汉字美育进校园”，开发校本课程，通过趣味游戏、
互动体验等方式让学生在快乐中学习汉字；③依托“数字鼓楼”平台，开发“云游汉字世界”
VR体验项目，以数字技术助力汉字文化传播。（每点 2分，答出 2点即可）
17．（6分） 示例一：我认为汉字书写不能被电子输入完全取代。理由：①汉字是中华文化的
重要载体，每个汉字都有独特的结构美和文化内涵，书写过程本身就是对汉字文化的理解与传
承；②有研究表明，手写能促进大脑发育和记忆力提升，长期依赖电子输入可能导致大脑功能
的退化；③汉字书写是中华美学的重要组成部分，书法作为一种艺术形式，具有电子输入无法
替代的审美价值。（观点 1分，理由每点 2分，答出 2点即可）
示例二：我认为汉字书写可以被电子输入完全取代。理由：①电子输入快捷高效，符合数字时
代信息交互的需要，可以大大提升工作学习效率；②汉字书写能力在相当一部分生活场景中已
不再是刚需，社会整体书写要求已大幅降低；③电子输入同样可以练习书法等中华传统艺术，
两者并不冲突。（观点 1分，理由每点 2分，答出 2点即可）
三、写作（60分）
18．（60分）
【题意解析】
本题为话题作文，材料出自朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，提示考生“读”
的对象可以是“有字之书”，也可以是“无字之书”；可以是“经典”，也可以是“生活”“山水”
“人心”。关键在于写出“读”的过程、感悟与成长，彰显思辨深度。
立意角度参考：
读有字之书：写自己阅读某部经典的深刻体验，收获精神滋养
读无字之书：从生活经历、自然山水中获得的人生感悟
读故乡：回望自己与福州（鼓楼）的故事，读出故乡的文化根脉
读人性：从人际交往中品味真情、善意、宽恕等人性光辉
命题特点： 本题延续近三年福建中考作文命题“从叙事走向思辨”的转向，引导学生在“读”
的体验中嵌入思考深度，体现“学科即生活”的命题理念。
【评分参考】
等级 分值 内容要求 表达要求
一类卷 54—60分 立意深刻，有独到见解；选材新颖，感情真挚 语言富有文采，结构精巧，
逻辑严密
二类卷 48—53分 中心明确，内容充实，有真情实感 语言通顺流畅，结构完整
三类卷 42—47分 中心较明确，内容较充实 语言基本通顺，结构基本完整
四类卷 36—41分 中心不明确，内容空泛 语言不通顺，结构混乱
五类卷 35分以下 文不对题，抄袭套作 —
【说明】 ①缺题目扣 2分；②错别字每 3个扣 1分，重复不计，扣满 3分为止；③字数不足
600字，每少 50字扣 1分；④出现真实校名、人名扣 2分；⑤抄袭试卷阅读材料或套作，五
类以下评分。

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