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2026年秀英区初中学业水平考试语文第二次模拟试题
（温馨提示：本卷满分 120分，考试时间 120分钟，请将答案写在答题卡上。）
一、积累与运用（25分）
1．中华书法历史悠久，博大精深。请欣赏下面这幅书法作品，按要求答题。（3分）
（1）关于这幅书法作品的字体，下列选项中正确的一项是（ ）（1分）
A．篆书 B．隶书 C．楷书 D．行书
（2）请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将这幅书法作品的内容正确、工整、规范地抄写
在田字格内。（2分）
2．阅读下面语段，按要求完成以下任务。（8分）
漫步于海口市秀英区石山镇的三卿古村，恍若踏入了一部尘封已久的史书。这个始建于宋
代的古村落，距今已有 800多年历史，整个村庄“座落”于天然的火山熔岩流台地上，被誉为
“火山熔岩流动的凝固史诗”。村中九成以上建筑保留着古石巷和古石屋，火山石垒砌的篱笆、
深邃幽静的古巷，处处透着岁月的_________（A．沧桑 B．苍翠）。村民们就地取材，用火山
石雕刻生活，也将祖辈的记忆一凿一凿地嵌进石缝。
近年来，这个沉睡的古村迎来了新生。秀英区以“活态传承”为理念，盘活闲置院落，打
造咖啡书屋、非遗工坊、精品民宿等多元化业态，构建“一院一品”的特色发展格局。曾经摇
摇欲坠的危房变成了“春风十里非遗小院”，游客们在这里不仅能欣赏秀英剪纸传承人的精美
作品，还能亲自动手体验火山石雕，感受非遗与古村风貌融 he的独特魅力。一代代守艺人在
这里薪火相传，让古老的技艺在新时代 huàn发出灼灼光华。如今，三卿村已成为海口乡村旅
游的亮丽名片，村民们坐在家门口就端上了非遗文旅的“金饭碗”。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
①融 he（ ） ②huàn（ ）发 ③深邃（ ） ④薪（ ）火相传
（2）结合语境，从括号中选择恰当的词语填入横线处。（1分）
（3）文段中“座落”一词有错别字，应将“ ”改为“ ”。（1分）
（4）请仿照画线句子，再续写一句。（2分）
村民们就地取材，用火山石雕刻生活，也将祖辈的记忆一凿一凿地嵌进石缝。
（5）为了让三卿古村被更多人知晓，请你结合语段内容，为古村写一句旅游推介语。（2分）
3．在横线上填写古诗文原句。（8分）
（1）晴空一鹤排云上，________________。（刘禹锡《秋词·其一》）
（2）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）富贵不能淫，贫贱不能移，________________。（《〈孟子〉三章》）
（4）________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）王安石在《登飞来峰》中借“ ， ”抒发了不畏艰险、
锐意进取的昂扬斗志。
（6）中华文化浩如烟海，绵延千年。历史伟人早已“ ， ”，
他们虽已远去，但其精神和才华却如星辰般永远照耀着后世。（请从《己亥杂诗·其五》中选
择恰当的句子作答）
4．学校准备组织开展“传承非遗，青春接力”主题实践活动。请你参与并完成以下任务。（6
分）
（1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。（2分）
（2）【设计活动】活动将分成三个小组，分别围绕“非遗技艺展演”“非遗故事宣讲”“非遗文
创开发”三个主题开展实践。请你任选其中一个主题，设计一个具体的活动内容，并简要说明
设计意图。（2分）
（3）【建言献策】有同学认为，非遗文化是古老的东西，和现代生活关联不大，参与这类活动
浪费时间。你如何看待这种观点？请结合生活实际，简要谈谈你的看法。（2分）
二、品味与鉴赏（35分）
（一）阅读下面这首古诗，完成 5～6题。（5分）
己亥杂诗·其五 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
5．诗歌前两句描写了“白日斜”“吟鞭东指”“天涯”等意象，营造了怎样的氛围？请结合诗
句简要分析。（2分）
6．“落红不是无情物，化作春泥更护花”是千古名句，历来为人所称道。请从修辞手法的角度
赏析这两句诗。（3分）
（二）阅读下面两篇文言文选段，完成 7～10题。（12分）
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必
有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，
米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，
威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】
孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎
定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：
‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然
兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下
之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？’”
（选自《孟子·梁惠王上》，有删改）
7．下列加点字注音正确的一项是（ ）（2分）
A．亲戚畔之（pàn） B．语人曰（yǔ） C．沛然下雨（fèi） D．由水之就下（yóu）
8．解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）委而去之 委：________ （2）固国不以山溪之险 固：________
（3）就之而不见所畏焉 就：________ （4）诚如是也 是：________
9．将下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）得道者多助，失道者寡助。
（2）如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。
10．甲乙两文都阐述了孟子“仁政”的政治理想。请结合选文内容，简要概括孟子的“仁政”
思想在治国理政方面的具体主张。（2分）
（三）阅读下面文章，完成 11～14题。（12分）
秀英区的“金饭碗”
①秀英区的石山地区，自古以来就是一片被火山熔岩覆盖的土地。这里石多土少，雨后的
水渗入石缝，连庄稼都难以扎根。千百年来，村民们在石头缝里刨食，“贫穷”一度是这片土
地最深重的印记。
②然而，谁也不曾想到，如今，这些曾经阻挡当地人出路的火山石，竟成了他们手中端得
最稳的“金饭碗”。
③三卿村，这个始建于宋代、距今已有 800多年历史的古村落，坐落在天然的火山熔岩流
台地上，整个村庄九成以上建筑保留了古石巷和古石屋，被誉为“火山熔岩流动的凝固史诗”。
在岁月的侵蚀下，村里许多老宅年久失修，一度摇摇欲坠。
④转机出现在乡村振兴战略实施之后。秀英区以“活态传承”为理念，对三卿村进行保护
性开发，不搞大拆大建，而是利用闲置院落，打造咖啡书屋、非遗工坊、精品民宿等多元化业
态，构建“一院一品”的特色发展格局。曾经的危房摇身一变，成了“春风十里非遗小院”。
秀英剪纸传承人黄海桃在火山石垒砌的墙间铺展作品，灵动纹样与斑驳石面相映成趣。游客们
在这里欣赏传统手工艺的同时，还能亲自动手体验，感受非遗与古村风貌融合的独特魅力。
⑤村民王阿婆在自家的火山石屋里开起了老爸茶馆。一碗碗清茶端上石桌，游客品着茶香，
听她讲述古村的前世今生。王阿婆笑着说：“以前守着这些石头发愁，现在石头成了宝贝。”
⑥秀英区的蝶变，还远不止于此。在石山镇施茶村，村民们利用火山石斛种植，打造出“火
山石斛园”，年产值突破亿元。在长流镇，传统的“火山岩雕”技艺被列为非遗项目，年轻匠
人们用这门古老手艺创作出文创产品，远销海外。
⑦从“石头缝里刨食”到“火山石上淘金”，秀英区的华丽转身印证了一个朴素的道理：
所谓宝藏，或许从来不是藏在别处的珍宝，而是这片土地上一直存在却被忽视了的生活、韧性
以及希望。当人们重新发现这片土地的价值，那些沉寂千年的火山石，终于绽放出它本该有的
光芒。
（选自《海南日报》2026年 5月，有删改）
11．文章标题“秀英区的‘金饭碗’”有什么含义？请结合全文简要分析。（3分）
12．结合语境，赏析第②段画线句子的表达效果。（3分）
然而，谁也不曾想到，如今，这些曾经阻挡当地人出路的火山石，竟成了他们手中端得最
稳的“金饭碗”。
13．文章第⑤段写村民王阿婆开老爸茶馆的事例，有什么作用？（3分）
14．有人说，秀英区的成功经验可以概括为“让‘沉睡的资源’变成‘活态的财富’”。请结合
文章内容，谈谈你对这句话的理解。（3分）
（四）名著阅读（6分）
15．“大海”是许多文学作品中不可或缺的意象。它不仅是一种自然景观，更承载着人物的命
运与精神的寄托。请从下面两个选项中任选一部作品，结合原著中与“大海”相关的情节，谈
谈你的理解和感悟。（6分）
A．《海底两万里》 B．《老人与海》
三、思辨与探究（10分）
阅读下面两则材料，完成 16～17题。（10分）
材料一： 2026年“五一”假期，秀英区火山口公园推出的“火山文化周”活动引爆了旅
游市场。活动期间，火山口公园不仅展示了火山地貌的奇观，还设置了火山石雕非遗体验区、
火山岩咖啡品鉴区等，游客参与度极高。数据显示，活动期间，秀英区共接待游客 31.28万人
次，带动旅游总收入 1.96亿元。
材料二： 然而，快速增长的旅游市场也给秀英区带来了新的挑战。部分游客在火山石上
随意刻字，破坏了地质遗迹；游客激增带来的垃圾处理压力，让曾经的“世外桃源”面临环境
隐忧。有专家指出：“如果只顾眼前利益，过度商业化，火山岩上刻下的将不再是历史，而是
伤疤。”
16．材料一和材料二反映了秀英区在文旅发展中取得的成就和面临的问题。请你分别用一句话
概括。（4分）
（1）成就：________________________________________________________
（2）问题：________________________________________________________
17．请结合两则材料和生活实际，为秀英区推动文旅产业的可持续发展提出两条合理化建议。
（6分）
四、写作与表达（50分）
18．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）
秀英区的火山石，曾经是阻挡当地人出路的障碍，如今却成了村民手中端得最稳的“金饭
碗”。三卿古村的蜕变告诉我们：生活中，有些看似无用的东西，换一个角度、换一种思路，
或许就能绽放出意想不到的光芒。
在你的学习或生活中，是否也遇到过类似“变废为宝”“化劣势为优势”的经历？请结合
自己的切身体验，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。
要求：①立意自定，题目自拟；②不少于 600字；③不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。
参考答案及简要解析
一、积累与运用（25分）
1．（3分）
（1）D（1分）
（2）香远益清 （ 2分，抄写准确 1分，书写规范 1分。每错一字扣 1分，扣完为止）
2．（8分）
（1）①合 ②焕 ③suì ④xīn（每空 0.5分，共 2分）
（2）A（1分）
（3）座 坐（1分）
（4）示例：也将岁月的痕迹一凿一凿地刻进砖缝（2分，符合句式、主题、语意连贯即可）
（5）示例：一石一瓦皆故事，非遗古韵醉三卿（2分，修辞贴切、简洁有力即可）
【解析】 本题语段取材于秀英区石山镇三卿古村真实的文旅发展实践，难度中等偏易。“座落”
的正确写法是“坐落”，常见错别字是中学考查重点。推介语考查语言的实际运用能力，需扣
住“火山石、古村、非遗”等核心元素。
3．（8分，每空 1分）
（1）便引诗情到碧霄 （2）山重水复疑无路 （3）威武不能屈 （4）海内存知己
（5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （6）落红不是无情物，化作春泥更护花
【解析】 本题为直接性默写与理解性默写相结合。（5）的关键词是“不畏艰险、锐意进取”。
（6）的关键词是“历史伟人虽已远去，但其精神和才华永存”，与龚自珍“落红化作春泥”的
意象契合。
4．（6分）
（1）示例一：承千年非遗薪火，展青春时代风华（对偶）；示例二：让非遗走进青春，让传承
更有力量（拟人）（2分）
（2）示例：我选择“非遗故事宣讲”主题。活动内容：组织学生采访三卿古村的守艺人，记
录火山石雕、秀英剪纸背后的传承故事，在班级举办“非遗故事会”。设计意图：让青少年深
入了解非遗背后的文化内涵和匠人精神，增强文化认同感。（2分）
（3）示例：我不认同这种观点。非遗文化并非与现代生活割裂的“老古董”。例如秀英区将火
山石雕与文创产品结合、将古村改造为旅游景点，既促进了经济发展，也让传统文化在日常生
活中“活”了起来。参与非遗实践活动，本身就是对家乡文化最直接的体验与传承。（2分，
观点明确 1分，理由合理 1分）
【解析】 本题紧扣 2026年海南中考命题“本土文化赋能”的核心方向。海南中考作文近年涉
及非遗文化，说明非遗是重点方向，本题将非遗话题前置到综合性学习板块，引导考生关注本
土文化传承。
二、品味与鉴赏（35分）
5．（2分） 诗歌前两句描绘了夕阳西下、诗人挥鞭东指即将远行的场景，营造出一种苍茫、
惆怅而又略带豪放的离别氛围。“白日斜”暗示时光流逝与离别的愁苦，“天涯”更将愁绪延伸
至遥远的天边。
【解析】 龚自珍此诗作于辞官离京之时。“浩荡”极言离愁之浓烈，“白日斜”既是写景也是
抒情，夕阳西下象征仕途的终结；“天涯”写出前路之渺茫。整体氛围在苍凉中暗含一种挣脱
束缚的洒脱。
6．（3分） 这两句运用了比喻的修辞手法（1分），诗人以“落红”自喻，将自己比作飘落的
花瓣，虽已离开枝头，却并非无情之物，而是要化作春泥，滋养新生的花朵（1分）。这一比
喻生动地表达了诗人虽辞官归隐，却仍心系国家、甘愿奉献牺牲的崇高精神（1分）。
7．（2分）A
【解析】 A“畔”读 pàn，“亲戚畔之”意为亲人背叛他；B“语”在此处读 yù，意为告诉；C
“沛”读 pèi，“沛然”形容大雨滂沱的样子；D“由”读 yóu，意为如同。此题考查文言文注
音能力，注音是海南中考语文第 7题固定考点。
8．（4分）
（1）舍弃 （2）巩固 （3）接近，靠近 （4）这样
【解析】 本题考查课内课外文言实词的迁移能力。“委”在《得道多助，失道寡助》中意为“舍
弃”。“固”是使动用法，意为“使……巩固”。“就”在《隆中对》中也有“此人可就见”的用
法，意为“接近”。“是”在文言中常作代词，意为“这、这样”。
9．（4分）
（1）能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。
（2分）
（2）如果有一个不喜欢杀人的君主，那么天下的老百姓都会伸长脖子仰望着他了。（2分）
【解析】 第（1）题“得道者”译为“能施行仁政的君主”或“行仁政的人”，“寡助”译为“帮
助的人少”。第（2）题“不嗜杀人者”译为“不喜欢杀人的人”，“引领而望”译为“伸长脖子
盼望”，比喻殷切期待。
10．（2分） 孟子认为治理国家应以“人和”为本，施行仁政，得民心者得天下（1分）。君主
应以德服人、不嗜杀生，推行惠民政策，让百姓自愿归附，实现天下统一与安定（1分）。
【解析】 甲文核心是“得道者多助，失道者寡助”，强调仁政与民心向背的关系；乙文核心是
“不嗜杀人者能一之”，强调君主德行对天下归心的决定作用。两文共同指向孟子仁政思想的
核心理念。
11．（3分） “金饭碗”有两层含义：表层指火山石带来的旅游和非遗经济价值，即村民通过
文旅产业获得了稳定的收入来源；深层指火山石所承载的文化遗产和精神财富，是秀英区村民
赖以生存和发展的根基。（答出表层 1分，深层 1分，语言表述 1分）
【解析】 标题含义题需从表层和深层两个层面作答，是海南中考现代文阅读的高频考点。文
中火山石从“阻挡出路”变为“金饭碗”，既是经济转型的象征，也是文化自信的体现。
12．（3分） 这句话运用了对比和比喻的修辞手法（1分）。将“曾经阻挡出路的火山石”与“如
今端得最稳的金饭碗”进行对比，突出了火山石价值的巨大转变，“金饭碗”的比喻生动形象
地写出了非遗文旅产业带来的稳定和富足（1分）。这句话在结构上承上启下，既回应上文火
山石曾阻碍生活的困境，又引出下文三卿古村因文旅发展而获得新生的内容（1分）。
【解析】 赏析题需从修辞手法、表达效果、结构作用三个维度作答。对比手法强化了古今反
差，比喻手法化抽象为具体。
13．（3分） ①内容上，通过王阿婆这个普通村民的真实感受，具体生动地展现了文旅发展为
村民生活带来的切实改变（1分）；②情感上，王阿婆“以前发愁”和“现在宝贝”的对比，
侧面烘托了秀英区发展文旅产业的成功（1分）；③结构上，以小见大，用个体故事印证前文
“一院一品”的成效，为后文升华主题做铺垫（1分）。
【解析】 作用分析题需从内容、情感、结构三个角度切入。百姓生活变化的细节最能打动人
心，也是非连续性文本阅读常见的“用事实说话”手法。
14．（3分） 秀英区的火山石和古村落本是“沉睡”的自然资源和文化资源（1分），通过“活
态传承”的创新发展模式，这些资源被重新激活并转化为文旅产业的核心竞争力（1分）。“沉
睡”变成“活态”，关键在于转变观念和创新发展路径，让文化遗产与当代生活有机融合，实
现了经济效益与文化传承的双赢（1分）。
【解析】 本题是观点理解题，要求紧扣文章主旨作答。“沉睡的资源”指长期被忽视的传统村
落、非遗技艺；“活态的财富”指通过创新利用使其产生经济价值和文化价值。
15．（6分）
【示例 A】在《海底两万里》中，“大海”是尼摩船长逃避人类社会、寻求自由的理想国度。
他驾驶着鹦鹉螺号在海底畅游，从太平洋到南极，从印度洋到地中海，大海赋予他无尽的资源
和力量。然而，大海也是他孤独和复仇的牢笼。当船艇最终消失在漩涡中时，大海的深邃与神
秘、包容与吞噬，象征着人类探索未知的勇气与面对自然的敬畏。我认为，大海既是尼摩船长
的庇护所，也是他灵魂的归宿。
（评分说明：情节准确 2分，分析“大海”的象征意义 2分，结合自身感悟 2分）
【解析】 2025年海南中考语文学业水平测试中，《海底两万里》是重点考查篇目之一。《海底
两万里》中大海是自由、冒险、科技力量的象征；《老人与海》中大海是人生竞技场的隐喻，
象征着奋斗与不屈。答题时需点出大海在作品中的象征意蕴并阐述自己的理解与感悟。
三、思辨与探究（10分）
16．（4分，每空 2分）
（1）成就：秀英区文旅产业蓬勃发展，“火山文化周”带动了巨大客流和旅游收入。
（2）问题：旅游市场的快速增长带来了游客不文明行为和环境保护压力。
【解析】 概括题要求准确、简洁。成就部分扣住“收入增长”的量化数据；问题部分扣住“刻
字破坏”“垃圾处理”等具体现象。
17．（6分）
示例一：加强环境监管与游客行为引导。对火山石核心保护区实行预约限流，增设文明游览提
示牌，同时对破坏地貌行为依法予以处罚。
示例二：推动文旅产业品质化、精细化发展。控制商业开发强度，深挖火山文化 IP，开发更丰
富的文创产品和沉浸式体验项目，让游客在体验中自觉增强保护意识。
（每条建议 3分，其中问题针对性 1分，可行性 1分，表述清晰 1分）
【解析】 这是开放性较强的探究题，需紧扣材料二中揭示的问题（不文明行为、环境压力）
提出有针对性、可操作的解决方案。建议可从“管理手段”“宣传引导”“业态优化”“制度保
障”等多个维度切入，言之成理即可。本题借鉴了海南中考“思辨与探究”板块的考查模式，
注重考查学生分析和解决问题的能力。
四、写作与表达（50分）
18．（50分）
【题意解析】
本题为材料作文，材料聚焦秀英区火山石从“阻碍”到“宝藏”的蜕变故事，要求联系自身经
历，围绕“变废为宝”“化劣势为优势”的主题展开写作。材料主旨在于转换视角与创新思维。
立意角度参考：
个人成长角度： 结合自己的学习或生活经历，写自己或身边人如何将“缺点”或“弱势”转
化为独特的优势。如自己曾经因为“内向”而苦恼，后来发现内向带来了专注和深度思考的能
力，在写作或研究领域取得了成绩。
社会实践角度： 写参与公益活动、社区服务的经历，看到某些被闲置或废弃的资源在创新利
用下焕发出新价值，如旧物改造活动、废品再利用等。
文化传承角度： 结合秀英区的非遗传承，思考如何让“老旧”的传统文化在新时代“活化”，
变成滋养当代生活的宝贵财富，材料本身就是一个绝佳的例证。
评分参考： 立意与内容（25分） 语言与结构（20分） 文面规范（5分）
一类卷（46—50） 立意深刻，选材新颖，情感真挚 语言优美，结构精巧，表达流畅
书写工整规范
二类卷（41—45） 中心明确，内容充实，情感真实 语言通顺，结构完整，表达得当
书写较规范
三类卷（36—40） 中心基本明确，内容较充实语言基本通顺，结构基本完整 书写基本工
整
四类卷（30—35） 中心不明，内容空泛 语言不通，结构混乱 书写潦草
五类卷（29以下） 文不对题，抄袭套作 语不成句 无法辨认
【说明】 ①缺题目扣 2分；②错别字每 3个扣 1分，重复不计，扣满 3分为止；③字数不足
600字，每少 50字扣 1分；④出现真实校名、人名扣 2分。

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