资源简介

(共20张PPT)
磁铁能吸引什么
第二单元 玩磁铁
（教科版2024）二年级
下
第1课
课堂导入
生活中有很多地方都有磁铁
课堂导入
观看视频，了解磁铁。
探究新知
我们见过哪些磁铁？它们能吸引什么物体？
探究新知
1.观察三种磁铁，说一说我们的想法。
探究新知
1.观察三种磁铁，说一说我们的想法。
它们的形状不同;每个磁铁有两种颜色。
探究新知
1.观察三种磁铁，说一说我们的想法。
小结:这三种磁铁分别是条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁,它们可以吸引一些物体。
探究新知
2.生活中哪些物体能被磁铁吸引？先观察，再猜一猜。
探究新知
然后用磁铁试一试，并按结果，将物体分成两类。
探究新知
观看视频，了解磁铁能吸引哪些物体
探究新知
填写记录单，并与你的猜想对比。
小结:通过实验,我们知道了铁一类物体可以被磁铁吸引。
探究新知
3.用磁铁找一找，教室里哪些物体是用铁一类材料做的？
探究新知
1.生活中有哪些不同形状的磁铁
条形、马蹄形、环形、弧形等。
2.磁铁能吸引什么材料做的物体
磁铁可以吸引用铁一类材料做的物体。
探究新知
除了铁之外,你们知道磁铁还能吸引哪些材料制成的物体呢
除了铁之外,磁铁还能吸引由镍等金属材料制成的物体。有些硬币中含有镍。
一、选择题
1. 下列物体中，能被磁铁吸引的是（ ）
A. 铁钉 B. 塑料尺 C. 纸片
2. 下列磁铁中，属于环形磁铁的是（ ）
A. 条形磁铁 B. 圆环磁铁 C. 蹄形磁铁
3. 磁铁不能吸引的一组物体是（ ）
A. 回形针、硬币 B. 铁夹子、铁钉 C. 橡皮、玻璃球
课堂练习
A
C
B
二、判断题
1. 所有金属都能被磁铁吸引。（ ）
2. 磁铁可以吸引铜钥匙。（ ）
3. 教室里的铁桌子腿能被磁铁吸引。（ ）
课堂练习
×
√
×
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家找一找，家里哪些物品有磁铁？哪些物体能被磁铁吸引？记录下来，下节课分享。
2.和家长一起做磁铁小实验，观察磁铁吸引物体的现象，感受科学乐趣。
板书设计
第 1 课 磁铁能吸引什么
形状：条形、蹄形、环形
吸引：铁、镍制品（铁钉、回形针、镍硬币）
不吸引：塑料、木头、玻璃、铜等
课后反思
本课以趣味活动贯穿课堂，贴合低年级学生认知特点，学生参与积极性高，通过动手实验有效掌握了磁铁的核心特性，达成教学目标。但部分学生实验操作不够规范，存在磁铁接触物体、记录不及时的问题；少数学生仍混淆铁与其他金属，后续需加强个别指导。课堂时间分配可再优化，给学生实验和分享留更充足时间，进一步培养学生探究能力与合作意识小学科学教科版(2024版)二年级下册
第二单元第1课《磁铁能吸引什么》教学设计
一、基本信息
教材版本：教科版 2024 版小学科学二年级下册
单元：第二单元 玩磁铁
课题：第 1 课 磁铁能吸引什么
课时：1 课时
授课对象：二年级学生
二、教学分析
（一）教材分析
本课是 “玩磁铁” 单元的起始课，是学生系统认识磁铁的第一课。教材从生活中的磁铁入手，通过观察磁铁形状、猜测并实验验证磁铁吸引的物体、寻找教室中铁制品三个核心活动，引导学生初步建立 “磁铁能吸引铁、镍等金属” 的科学认知，为后续学习磁铁两极、磁极相互作用等内容奠定基础。内容贴近生活、操作性强，契合低年级学生具象思维为主、喜欢动手探究的认知特点。
（二）学情分析
二年级学生对磁铁并不陌生，生活中见过冰箱贴、玩具磁铁等，对磁铁 “能吸东西” 有模糊的感性认知，但缺乏系统、科学的理解，容易误认为 “所有金属都能被磁铁吸引”。他们好奇心强、动手欲望强烈，注意力集中时间较短，需要趣味化、直观化、游戏化的探究活动维持学习兴趣，同时需教师引导规范实验操作、培养初步的探究习惯。
三、教学目标
（一）科学观念
1.知道常见磁铁有条形、蹄形、环形等形状。
2.明确磁铁能吸引铁一类材料制成的物体，还能吸引含镍的物体。
3.了解磁铁在生活中的简单应用。
（二）科学思维
1.通过观察、分类、对比实验，初步建立 “根据材料属性判断磁铁能否吸引” 的简单逻辑。
2.能基于实验现象，修正原有认知，区分 “铁 / 镍制品” 与 “非铁 / 镍制品”。
（三）探究实践
1.能观察并说出不同形状磁铁的特征。
2.能按照 “猜想 — 实验 — 记录 — 总结” 的步骤，探究磁铁吸引物体的特点，规范完成简单实验操作。
3.能在教室内寻找并辨认铁制品，提升观察与实践能力。
（四）态度责任
1.对磁铁探究活动保持浓厚兴趣，乐于主动观察、大胆猜想、积极动手。
2.养成尊重实验事实、认真记录、合作交流的良好探究习惯。
3.感受磁铁与生活的紧密联系，体会科学源于生活、服务生活。
四、教学重难点
重点：探究并明确磁铁能吸引铁、镍等材料制成的物体。
难点：纠正 “所有金属都能被磁铁吸引” 的错误认知，学会通过实验验证猜想。
五、教学准备
（一）教师准备
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁各若干；铁钉、塑料尺、纸片、回形针、橡皮、玻璃球、铜钥匙、镍硬币、木块、铁夹子等实验材料；实验记录单、PPT 课件、磁铁相关趣味视频、板书贴纸。
（二）学生准备
每组一套实验材料（条形、蹄形、环形磁铁各 1 块，待测物体 10 种）、实验记录单、铅笔。
六、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣（5 分钟）
情境激趣：教师出示冰箱贴、磁性黑板贴、玩具磁铁，提问：“同学们，这些物品有什么共同特点？它们为什么能牢牢吸在冰箱、黑板上？” 引导学生说出 “它们都有磁铁，磁铁能吸东西”。
生活联结：PPT 展示生活中磁铁的应用场景（冰箱门磁条、磁性文具盒、玩具磁铁、门吸），追问：“生活中你还在哪里见过磁铁？它们都能吸引什么？” 鼓励学生自由发言，分享生活经验。
视频导入：播放 1 分钟磁铁趣味短视频（磁铁吸引铁钉、不吸引塑料的小实验），提问：“视频里磁铁有的东西能吸，有的不能吸，磁铁到底能吸引什么呢？今天我们就一起来探究 —— 磁铁能吸引什么。”（板书课题）
（二）探究新知，层层深入（25 分钟）
活动 1：认识不同形状的磁铁（6 分钟）
观察磁铁：每组发放条形、蹄形、环形磁铁各 1 块，引导学生仔细观察：“看一看、摸一摸这些磁铁，它们有什么不同？有什么相同？”
交流分享：邀请小组代表发言，教师引导总结：不同点是形状不同，有的长长的、有的像马蹄、有的是圆环；相同点是都有两种颜色、都能吸东西。
明确名称：教师结合 PPT，出示三种磁铁的标准名称：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁，带领学生齐读 2 遍，强化认知，补充生活中还有弧形磁铁等。
活动 2：猜想验证，探究磁铁吸引的物体（12 分钟）
提出问题：“不同形状的磁铁，能吸引的东西一样吗？生活中的铁钉、塑料尺、纸片、回形针、橡皮、玻璃球，哪些能被磁铁吸引？哪些不能？”
大胆猜想：发放实验记录单，引导学生先观察待测物体，独立猜想后小组交流，将猜想结果（能吸引画 “√”，不能吸引画 “×”）填写在 “猜想” 一栏，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达想法。
实验探究：
（1）明确要求：教师示范实验操作 —— 用磁铁慢慢靠近物体，不接触物体，观察是否吸引；每种磁铁都要试一试，重复 2 次，确保结果准确；实验时轻声交流，不打闹，爱护实验材料，及时记录实验结果。
（2）分组实验：学生分组动手实验，依次用三种磁铁测试待测物体，将实验结果填写在 “实验结果” 一栏，教师巡视，重点指导操作不规范的小组，提醒学生对比猜想与实验结果，发现差异。
汇报总结：
（1）小组汇报：邀请 2-3 个小组展示记录单，汇报实验结果，说说 “哪些物体能被磁铁吸引？哪些不能？猜想和实验结果一样吗？”
（2）分类梳理：教师根据汇报，将待测物体分为两类板书：能被吸引：铁钉、回形针、铁夹子、镍硬币；不能被吸引：塑料尺、纸片、橡皮、玻璃球、木块、铜钥匙。
（3）核心结论：引导学生观察能被吸引的物体，提问：“这些能被磁铁吸引的物体，都是用什么材料做的？” 总结：磁铁能吸引铁一类材料做的物体，还能吸引含镍的物体；强调铜、塑料、木头、玻璃等材料不能被磁铁吸引，纠正 “所有金属都能被磁铁吸引” 的错误认知。
活动 3：寻找教室中的铁制品（7 分钟）
任务布置：“我们知道了磁铁能吸引铁制品，现在请大家当‘小小侦探’，用磁铁在教室里找一找，哪些物体是铁做的？”
分组寻找：学生手持磁铁，在教室中寻找（课桌腿、黑板边框、门把手、铁文具盒、铁尺子等），边找边轻声交流，教师提醒学生注意安全，不触摸电源，不破坏物品。
分享发现：邀请学生分享找到的铁制品，说说 “你找到的是什么？怎么证明它是铁做的？” 强化 “磁铁能吸引铁制品” 的认知，感受科学在身边。
（三）巩固练习，强化认知（5 分钟）
发放课堂练习题，学生独立完成，教师巡视。
逐题讲解答案，针对易错点（如 “铜钥匙能否被吸引”“所有金属都能被吸引”）重点强调，巩固本课核心知识。
（四）课堂小结，梳理收获（3 分钟）
提问回顾：“今天这节课，我们认识了磁铁，探究了磁铁的秘密，谁能说说你有哪些收获？”
师生总结：教师引导学生梳理：认识了条形、蹄形、环形磁铁；知道磁铁能吸引铁、镍制品，不能吸引塑料、木头、铜等；学会了 “猜想 — 实验 — 总结” 的探究方法。
拓展延伸：“磁铁还有很多秘密，比如磁铁的两极、磁铁之间会相互吸引或排斥，下节课我们继续探究磁铁的奥秘。”
（五）布置作业，联系生活（2 分钟）
1.回家找一找，家里哪些物品有磁铁？哪些物体能被磁铁吸引？记录下来，下节课分享。
2.和家长一起做磁铁小实验，观察磁铁吸引物体的现象，感受科学乐趣。
七、板书设计
磁铁能吸引什么
形状：条形、蹄形、环形
吸引：铁、镍制品（铁钉、回形针、镍硬币）
不吸引：塑料、木头、玻璃、铜等
八、教学反思
本课以趣味活动贯穿课堂，贴合低年级学生认知特点，学生参与积极性高，通过动手实验有效掌握了磁铁的核心特性，达成教学目标。但部分学生实验操作不够规范，存在磁铁接触物体、记录不及时的问题；少数学生仍混淆铁与其他金属，后续需加强个别指导。课堂时间分配可再优化，给学生实验和分享留更充足时间，进一步培养学生探究能力与合作意识。
6 / 6小学科学教科版（2024版）二年级下册
第二单元第1课《磁铁能吸引什么》同步练习题
一、填空题
常见的磁铁形状有____________、____________、____________。
磁铁能吸引____________一类材料做的物体，还能吸引含有____________的物体。
我们可以用________________________的方法，检验物体能否被磁铁吸引。
二、选择题（把正确答案的序号填在括号里）
下列物体中，能被磁铁吸引的是（ ）
A. 铁钉 B. 塑料尺 C. 纸片
下列磁铁中，属于环形磁铁的是（ ）
A. 条形磁铁 B. 圆环磁铁 C. 蹄形磁铁
磁铁不能吸引的一组物体是（ ）
A. 回形针、硬币 B. 铁夹子、铁钉 C. 橡皮、玻璃球
下面哪种材料最有可能被磁铁吸引？（ ）
A. 不锈钢勺子 B. 木头 C. 陶瓷碗
磁铁在生活中不能用来（ ）
A. 吸住冰箱门 B. 吸住塑料玩具 C. 吸住黑板贴
三、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
所有金属都能被磁铁吸引。（ ）
磁铁可以吸引铜钥匙。（ ）
教室里的铁桌子腿能被磁铁吸引。（ ）
环形磁铁没有两极。（ ）
有些硬币里含有镍，可以被磁铁吸引。（ ）
四、连线题
将左边物体与右边 “能否被磁铁吸引” 用直线连起来
铁钉
塑料杯 能被磁铁吸引
回形针
木块
镍硬币 不能被磁铁吸引
玻璃珠
参考答案
一、填空题
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁
铁、镍
实验（用磁铁试一试）
二、选择题
A 2. B 3.C 4. A 5. B
三、判断题
× 2. × 3. √ 4. × 5. √
四、连线题
铁钉 → 能被磁铁吸引
回形针 → 能被磁铁吸引
镍硬币 → 能被磁铁吸引
塑料杯 → 不能被磁铁吸引
木块 → 不能被磁铁吸引
玻璃珠 → 不能被磁铁吸引
2 / 2小学科学教科版（2024版）二年级下册
第二单元第1课《磁铁能吸引什么》课堂逐字稿
一、上课起立（过渡）
同学们，上课！
请坐。
二、趣味导入，激发兴趣（5 分钟）
同学们，看老师手里拿的是什么？（举起冰箱贴、磁性黑板贴、玩具磁铁）
这些物品有什么共同特点？
它们为什么能牢牢吸在冰箱、黑板上？
谁来说一说？
好，你来说。
说得很好，它们都有磁铁，磁铁能吸东西。
同学们，生活里很多地方都用到了磁铁。大家看屏幕 ——（出示 PPT：冰箱门磁条、磁性文具盒、玩具磁铁、门吸）
生活中你还在哪里见过磁铁？它们都能吸引什么？
大胆举手分享一下。
很好，大家观察得真仔细。
接下来我们看一段小视频。（播放 1 分钟趣味实验视频）
视频里磁铁有的东西能吸，有的不能吸。
那磁铁到底能吸引什么呢？
今天我们就一起来探究 ——磁铁能吸引什么。（板书课题）
三、探究新知，层层深入（25 分钟）
活动 1：认识不同形状的磁铁（6 分钟）
现在每组桌上都有三块磁铁，请大家看一看、摸一摸。
想一想：这些磁铁有什么不同？又有什么相同？
给大家两分钟时间观察、交流。
好，时间到。谁愿意来说说你们的发现？
你来说。
说得很清楚：有的长长的，有的像马蹄，有的是圆环。
它们的形状不一样，但都有两种颜色，都能吸东西。
我们来给它们起名字：
长长的叫条形磁铁，
像马蹄的叫蹄形磁铁，
圆圆的圈叫环形磁铁。
我们一起读两遍：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁。
生活里还有弧形磁铁等等，大家记住这三种最常见的就好。
活动 2：猜想验证，探究磁铁吸引的物体（12 分钟）
同学们，不同形状的磁铁，能吸引的东西一样吗？
我们桌上有铁钉、塑料尺、纸片、回形针、橡皮、玻璃球、铜钥匙、镍硬币、木块、铁夹子。
大家猜一猜：哪些能被磁铁吸引？哪些不能？
请大家拿出实验记录单，先自己观察、独立猜想，
能吸引的画√，不能吸引的画 ×，填在 “猜想” 这一栏。
填完后小组交流一下自己的想法。
好，大家安静。实验前，老师说清楚要求，大家认真听：
第一，用磁铁慢慢靠近物体，不要碰到，看有没有吸住；
第二，三种磁铁都要试一次，每种物体重复 2 次，结果更准确；
第三，轻声交流、爱护材料、及时把结果填在 “实验结果” 栏；
明白吗？好，开始实验。
（巡视）
小组动作要轻；
记录及时；
这个要三种磁铁都试；
注意安全，别互相碰。
好，实验结束，请坐好。
哪个小组愿意上来展示记录单、汇报结果？
好，你们组来。
说得很完整。还有哪个组补充？
根据大家的汇报，我们把这些物体分成两类：
能被磁铁吸引的：铁钉、回形针、铁夹子、镍硬币。
不能被磁铁吸引的：塑料尺、纸片、橡皮、玻璃球、木块、铜钥匙。
大家观察：能被磁铁吸引的这些东西，都是用什么材料做的？
对，铁。还有镍硬币，说明磁铁也能吸引含镍的物体。
而铜、塑料、木头、玻璃这些，磁铁都不吸引。
记住：不是所有金属都能被磁铁吸引，只有铁、镍这类才行。
活动 3：寻找教室中的铁制品（7 分钟）
同学们，我们知道了磁铁能吸引铁制品。
现在请大家当一回小小侦探，用磁铁在教室里找一找：
哪些东西是铁做的？
找的时候注意：不要碰电源、不要弄坏东西、轻声交流。
开始行动。
（巡视）
安全第一；
轻轻靠近，不要敲；
这个可以试一试。
好，回到座位。谁来分享你找到的铁制品？
你找到的是什么？你怎么证明它是铁做的？
说得非常好，用磁铁能吸住，就说明它是铁制品。
磁铁就在我们身边，科学真有趣。
四、巩固练习，强化认知（5 分钟）
现在我们来做几道练习题，拿出练习纸，独立完成。
（巡视）
认真审题；
慢慢做，别急。
好，我们一起对答案。
第一题，对吗？
第二题，易错点：铜钥匙不能被磁铁吸引；
第三题，记住：不是所有金属都能被磁铁吸引。
大家都掌握得不错。
五、课堂小结，梳理收获（3 分钟）
今天这节课，我们认识了磁铁，探究了磁铁的秘密。
谁能说说你有哪些收获？
你来说。
说得真好。
我们一起总结：
我们认识了条形、蹄形、环形磁铁；
知道磁铁能吸引铁、镍制品，不能吸引塑料、木头、玻璃、铜；
还学会了猜想 — 实验 — 记录 — 总结的探究方法。
磁铁还有很多秘密，比如磁铁有两极、磁铁之间会吸引或排斥。
下节课，我们继续探究磁铁的奥秘。
六、布置作业，联系生活（2 分钟）
今天的作业有两项：
第一，回家找一找：家里哪些物品有磁铁？哪些东西能被磁铁吸引？简单记录，下节课分享。
第二，和爸爸妈妈一起做磁铁小实验，观察磁铁吸引物体的现象，感受科学的乐趣。
七、下课
今天的课就上到这里。
同学们，下课！

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