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2025-2026学年七下语文期末考点专练05 诗词鉴赏
（24-25七年级下·江苏徐州·期末）阅读陆游的《游山西村》，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1．这首记游诗的首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛，一个“足”字，传递出农家待客的盛情；颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了由① 到惊喜轻松的心情转变，蕴含了② 的哲理。
2．同学在写诗歌时总是把“箫鼓”写成“萧鼓”，为此一直苦恼。请你给他简单讲解一下这个词的含义，帮他准确记忆“箫”的写法。
（24-25七年级下·江苏连云港·期末）阅读李商隐的《贾生》，完成下面小题。
贾生
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
3．请用自己的话描述一下“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”的大意。
4．如何理解诗歌最后一句的“不问”和“问”？
（24-25七年级下·江苏泰州·期末）阅读李益的《春夜闻笛》，完成小题。
春夜闻笛①
唐·李益
寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。
5．诗歌描绘了寒山闻笛、（1） 、（2） 三个画面。
6．在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。
（24-25七年级下·江苏徐州·期末）阅读古诗，完成下面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
7．这首诗写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有 ，也有 。
8．请简要赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗。
阅读《望岳》，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
9．本诗以“望”字贯穿全篇。前六句写望中所见，直接描写泰山的景物。其中，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山① 和② 的特点；诗的后两句借想象抒发了诗人的情感。
10．陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的重重山岭，与杜甫《望岳》中描写的泰山表达的内涵有何不同？
（24-25七年级下·江苏连云港·期末）阅读韩愈的两首古诗，完成下面小题。
【甲】
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】
感春①
辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。
朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回②。
【注】①诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。②环回：盘桓，徘徊。
11．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．甲诗运用虚实结合手法，虚写草树、杨花、榆荚等景物，实写了漫天纷飞的白色柳絮。
B．乙诗颔联和颈联先以朝暮对比，凸显花的明暗变化，又由花的盛开联想到日后的凋零。
C．甲诗语言生动活泼，风趣幽默，蕴含哲理；乙诗语言精雕细琢，辞藻华丽，大加渲染。
D．甲诗中“斗”字赋予草树以人的意识和行为；乙诗中“叹”字表达诗人对辛夷花色彩的赞叹。
12．试分析甲诗中“杨花榆荚”与乙诗中“辛夷花”两个意象分别表达了作者怎样的情感。
（24-25七年级下·江苏扬州·期末）阅读古诗，完成下面小题。
【甲】
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，
一山放出一山拦。
【乙】
过上湖岭望招贤江南北山
杨万里
岭下看山似伏涛，
见人上岭旋①争豪。
一登一陟②一回顾，
我脚高时他更高。
【注】①旋：立刻。②陟（zhì）：升；登。
13．说说【甲】诗中“赚”字的表达效果。
14．简要分析这两首诗蕴含的哲理。
（24-25七年级下·江苏镇江·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
题金陵渡①
张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州②。
【注释】①金陵渡：渡口名，在润州，唐代中、后期，润州也称金陵。②瓜州：地名，即扬州江边之瓜洲，遥对润州西津渡。
15．根据诗歌内容填空。
诗人伫立在金陵津渡的小山楼上，极目远眺： ， ，几点星光闪烁处，一定就是瓜州。
16．末句中的“星火”为什么不能换成《枫桥夜泊》中的“渔火”？
（24-25七年级下·江苏无锡·期末）阅读古诗，完成下面小题。
寒食寄京师诸维①
韦应物
雨中禁火空斋冷，
江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，
杜陵②寒食草青青。
【注】①这首诗作于唐德宗贞元二年（786年）或三年，在江州（今江西九江）刺史任上，离开家乡多年。②杜陵，西安附近。
17．下列选项中对诗歌内容与形式的分析有误的一项是（ ）
A．首句从眼前着笔，实写客中景色；末句想象，遥念故园景色，虚实结合。
B．流莺呼朋引伴，清脆如歌的莺啼，以声衬静，表现作者的孤独与怅然。
C．“把酒”“看花”虽是赏心乐事，但思乡念亲之情始终无法排解，以乐景衬哀情。
D．尾句“草青青”三字，直抒胸臆，表明诗人思家乡之景，怀家乡之人。
18．结合全诗概括诗人思念家乡及诸弟的原因有哪些？
（24-25七年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成小题。
望蓟门①
祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌③。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏④，论功还欲请长缨⑤。
【注】①蓟门：唐朝屯兵之地。②三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。③危旌：高扬的旗帜。④投笔吏：指东汉人班超，他投笔从戎。⑤请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越。
19．诗人北望蓟门，触目惊心，他望见了积雪万里、 、 。
20．祖咏的《望蓟门》和杜甫的《望岳》都紧扣“望”字展开，“望”景生情，结合下面甲、乙的内容，说说分别抒发了诗人怎样的情感。
【甲】
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（祖咏《望蓟门》）
【乙】
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（24-25七年级下·江苏扬州·期末）阅读古诗，完成下面小题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰①落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
初晴山院里，何处染嚣尘。
【注释】①堰：水坝。
21．发挥合理想象，用生动形象的语言描绘首联景象。
22．颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”十分精妙，从修辞的角度赏析，并揣摩诗人此时的心情。
（24-25七年级下·江苏无锡·期末）阅读古诗，完成下面小题。
紫薇花
杜牧
晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。
桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。
【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。
23．参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。
示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》
朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，可以体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。
24．请结合诗歌内容，对紫薇花“不趋时媚俗”的精神品质进行分析。
（24-25七年级下·江苏扬州·期末）在雅集活动赛诗会上，文学社选择这首诗参加朗诵。
塞下曲
（明）苏佑
将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。
觱篥①无声河汉转，露华霜气满弓刀。
【注】①觱篥（bì lì）：古代的一种管乐器，形似喇叭。
25．下面哪幅图更适合作为前两句朗诵时的背景图？请说明理由。
A B
选择 图，理由：
26．后两句诗将整首诗的情感推向高潮，请为这两句进行朗读设计（从语气、语调角度设计，并配上适宜的表情和动作）
朗读设计：
表情：
动作：
（24-25七年级上·江苏盐城·期末）阅读古诗，完成下面小题。
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
27．诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。
28．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。
A．曹操《观沧海》 B．马致远《天净沙·秋思》 C．李白《峨眉山月歌》
（22-23八年级下·江西宜春·月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
过山农家
顾况①
板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。
【注释】①顾况：唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。
B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，可以看出山农的爽直性格。
C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。
D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。
30．诗歌第一、二句运用了反衬的手法，请具体分析。
（23-24七年级下·江苏淮安·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。
湖 上 急 雨
[南宋]陆游
溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。
造化等闲成壮观，月明却送钓船还。
31．赏析诗中“吞”字的表达效果。
32．最后两句抒发了诗人怎样的情感？
（23-24七年级下·江苏无锡·期末）阅读古诗，完成下面小题。
消夏绝句
[清]赵翼
消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸②篇。
解事童奴传好语，门前新到卖书船。
[注]①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②逸：通“佚”，亡失，散失。
33．请你联系整首诗歌，想象并描述最后两句所表现的画面。
34．本诗主要表现诗人爱书之情深。请你结合诗句简要赏析。
（23-24七年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
与夏十二登岳阳楼
李白〔唐代〕
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注释]①夏十二：李白的朋友，排行十二。②乾元二年（公元759年），李白流放夜郎，第二年春天至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下这首诗。
35．颈联中“ ”、“ ”二字是夸张之笔，从侧面写出岳阳楼 的特点。
36．请从修辞的角度简要赏析颔联“雁引愁心去，山衔好月来”两句。
（23-24七年级下·江苏淮安·期末）阅读下面古诗，完成各题。
题稚川山水①
唐·戴叔伦
松下茅亭②五月凉，汀沙③云树晚苍苍。
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
【注释】①本诗是唐代诗人戴叔伦宦游途中所作；②茅亭：用茅草搭建的凉亭；③汀沙：指靠近水边的沙洲。
37．用自己的语言描绘“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。”所写的画面。
38．本诗表达了作者怎样的思想感情
（23-24七年级下·江苏盐城·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题
北陂①杏花②
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①陂（bēi）：池塘。这里指的是池边或池中小洲。②这首诗是王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。
39．请你说说“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好在何处。
40．“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感有何不同？
答案与解析
（24-25七年级下·江苏徐州·期末）阅读陆游的《游山西村》，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1．这首记游诗的首联渲染出丰收之年农村欢悦喜庆的气氛，一个“足”字，传递出农家待客的盛情；颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写出了由① 到惊喜轻松的心情转变，蕴含了② 的哲理。
2．同学在写诗歌时总是把“箫鼓”写成“萧鼓”，为此一直苦恼。请你给他简单讲解一下这个词的含义，帮他准确记忆“箫”的写法。
【答案】1． 疑惑 蕴含着深刻的哲理，即在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，会有新的出路，进入新的天地，人生就能绝处逢生。 2．“箫鼓”是指吹箫和击鼓，是古时候祭祀和庆典时常用的乐器组合。在这个词中，“箫”是竹字头，表示它是由竹子制成的，而“萧”则是指冷落、凄凉的意思，与“鼓”不搭配。因此，正确的写法是“箫鼓”。
【导语】陆游《游山西村》以朴拙笔触勾勒田园之乐，首联“足”字尽显农家热忱，颔联“山重水复”二句成为千古警策，既绘景致跌宕，又暗喻人生绝处逢生的辩证智慧。后两联以春社古风、月夜叩门收束，展现诗人对淳朴生活的眷恋。全诗虚实相生，理趣交融，在记游中寄寓超然心境。
1．本题考查诗句理解。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一条条的水，好像前方没有道路。但翻过一座山头，在那柳暗花明的地方出现了一座村庄。这句诗既写景，又蕴含了哲理，“疑无路”是指困境中的疑惑，“又一村”指希望、转机。这两句诗可以理解为当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。因为此诗句能在困难或绝境中给人以希望，甚至出现意想不到的转机，它能道出世间事物消长变化的哲理。
据此可作答。
2．本题考查词句解释。
在陆游的《游山西村》中，“箫鼓追随春社近”这句诗描绘了春社时节，人们吹着箫、打着鼓的欢乐场景。这里的“箫”是一种古老的吹奏乐器，由竹子制成，音色悠扬。而“鼓”则是打击乐器，声音响亮。“箫”字，上为竹字头，下为肃，形象地表明了它与竹子有关，且演奏时需保持庄重肃穆的态度。而“萧”字虽也带有草字头，但常用来形容草木茂盛或冷落、没有生气的样子，与乐器无关。因此，在写诗歌时，应准确记忆“箫鼓”的写法，避免写成“萧鼓”，以准确表达诗句的意境。
（24-25七年级下·江苏连云港·期末）阅读李商隐的《贾生》，完成下面小题。
贾生
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
3．请用自己的话描述一下“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”的大意。
4．如何理解诗歌最后一句的“不问”和“问”？
【答案】3．汉文帝在未央宫前殿的正室里求访贤才，咨询被放逐的大臣贾谊的意见，贾谊的才华在当世是无人能比的。（意思大体一致即可） 4．作为帝王殷切询问的不是百姓生计大事，关心的却是虚无的鬼神之事，“不问”和“问”形成鲜明对照，诗人的对统治者的失望、无奈、愤恨不言而喻，充满着强烈的讽刺意味，也寄寓诗人怀才不遇的落寞。
【导语】李商隐《贾生》以汉文帝宣室召见贾谊的史事为切入点，通过求贤与问鬼神的戏剧性对比，犀利揭露统治者重术轻道的政治虚妄。“虚前席”的细节描写与“可怜”的慨叹相呼应，完成从叙事到讽喻的转折，末句“不问苍生问鬼神”更以递进式否定强化批判力度，展现晚唐士人对才士不遇的集体焦虑。
3．本题考查诗句理解。
“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦”句意：汉文帝求贤在未央宫前殿召见被贬的臣子，贾谊才气纵横无与伦比。据此写出这两句诗的大意，通顺合理即可。
示例：汉文帝在宣室（未央宫正殿）征召贤才，咨询被贬的臣子贾谊；贾生的才华气度，在当时无人能及。
4．本题考查诗歌内容的理解。
“不问苍生问鬼神”句意：不问百姓生机只问起鬼神之事。“不问”和“问”这两组动词的对比，不仅是对汉文帝的批判，更是对封建帝王用人本质的深刻解构：“不问苍生”暗讽统治者不关心民生疾苦，象征统治阶层对民生责任的系统性弃守；“问鬼神”直指帝王沉迷虚妄之事，揭示权力集团对虚幻权威的依附与自我麻醉。“不问苍生”“问鬼神”通过对比，充满着强烈的讽刺意味，揭露封建统治者表面重贤实则昏聩的本质，体现诗人对人才遭际的愤懑，表达了对统治者的失望、无奈、愤恨之情。
（24-25七年级下·江苏泰州·期末）阅读李益的《春夜闻笛》，完成小题。
春夜闻笛①
唐·李益
寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。
洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。
注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。
5．诗歌描绘了寒山闻笛、（1） 、（2） 三个画面。
6．在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗歌，说说你的看法和理由。
【答案】5． 迁客流泪 南（大）雁北飞 6．示例一：我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。
示例二：我觉得应该把迁客作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。
【导语】李益此诗以春夜笛声为引，巧妙构建起“声——情——景”三重意境。寒山笛鸣唤醒春意，却触动词人谪迁之悲；“泪满衣”直抒胸臆，将个人愁绪推向高潮；后两句以雁阵北飞反衬迁客滞留，形成强烈的时空张力。全诗28字间暗藏听觉意象、视觉画面与心理活动的三重转换，堪称唐代迁谪诗的凝练典范。
5．本题考查诗歌画面。
诗歌大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。晚上洞庭湖畔停宿的无数大雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。
据此可知，诗歌前两句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，描绘了寒山闻笛和迁客流泪两个画面；后两句“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”描绘了大（南）雁北飞的画面。
6．本题考查诗歌内容的理解、画面主体的分析与判断。
首先需要理解诗歌的主旨和情感，明确诗歌重点表现的内容；其次分析“雁”和“迁客”在诗中的象征意义、作用以及与诗歌情感表达的联系，以此来判断谁更适合作为画面主体。
把“雁”或“迁客”作为主体皆可，结合诗意，理由充分即可。
示例一：我觉得应该把“迁客”作为主体。这首诗是诗人在谪迁江淮时所作，前两句通过“寒山吹笛”“迁客泪满衣”，描写了迁客的悲伤。后两句借“雁”北飞，反衬迁客不能归乡的愁苦。全诗重点表达迁客的贬谪之苦和思归之情，所以“迁客”是主体更能体现诗歌主旨。
示例二：我觉得应该把“雁”作为主体。诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，用大雁不待天明就急切北飞，与迁客不能归乡形成鲜明对比。大雁北飞的画面更能突出迁客的悲哀和对归乡的渴望，以“雁”为主体能够更好地烘托出诗歌的凄凉氛围和愁苦情感。
（24-25七年级下·江苏徐州·期末）阅读古诗，完成下面小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
7．这首诗写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有 ，也有 。
8．请简要赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗。
【答案】7． 解甲归田的惆怅 离别友人的悲伤、回归故里的喜悦、继续报国的信念 8．落花不是无情之物，化作春泥还能起着培育下一代的作用。这里运用比喻，移情于物，表现作者虽然辞官，但依然关心国家的命运，不忘报国之志的情怀。
【解析】7．本题考查诗文中寄寓的作者情感。
“浩荡离愁白日斜”意思是：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸。首句中“白日斜”既是实写眼前之景，也喻指当时清王朝国势日颓，离愁之中隐藏着对国家前途命运的担忧，远离官场，解甲归田的忧愁；
“吟鞭东指即天涯”意思是：马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。写诗人与友人分别相距甚远，诗人因与友人分别而忧伤；
第三、四句“落红不是无情物，化作春泥碾作尘”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。运用比喻修辞，把自己比成落红，落红即使凋零飘落，仍然回归土地，化为肥料，滋润新生命的成长。暗写作者自己也是这样，即使远离官场，虽但是仍然要为国家、民族尽心尽力，仍然要报效家国，表现了诗人回归故里的喜悦、继续报国的信念。
8．本题考查诗句赏析。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”意思是：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。运用比喻修辞，把自己比成落红，落红即使凋零飘落，仍然回归土地，化为肥料，滋润新生命的成长。移情于物（借物抒情、间接抒情）的手法，借落花翻出新意。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了，但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值。诗人通过对落花的赞美，抒发了自己虽辞官但仍会关心国家的命运，从而形象贴切地展示了作者为国效力的献身（爱国）精神。
阅读《望岳》，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
9．本诗以“望”字贯穿全篇。前六句写望中所见，直接描写泰山的景物。其中，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山① 和② 的特点；诗的后两句借想象抒发了诗人的情感。
10．陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的重重山岭，与杜甫《望岳》中描写的泰山表达的内涵有何不同？
【答案】9． 神奇秀丽 巍峨高大 10．答案示例：杜甫借望高大奇美的泰山表达登山的决心，气概豪迈，表现诗人不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神。陆游描写的重重山岭表现地形复杂，所经山水的无穷变化，借此叙说人生中的重重困难。
【解析】9．本题考查理解诗句。
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”意为大自然把神奇和秀丽都赋予了泰山，泰山是天地间神秀之气的集中所在；泰山巍峨高大，山南和山北被分割成一明一暗，就像早晨和黄昏。突出了泰山的神奇秀丽和高峻挺拔、巍峨高大。据此作答。
10．本题考查理解诗歌内涵。
陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”既写出了山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限的景象，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情，人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。由此可知，诗人用重重山岭来表现山西村的地形复杂，山水萦绕，借此来象征人生中遇到的重重困难。
杜甫《望岳》中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山神奇秀丽与巍峨高大；“会当凌绝顶，一览众山小”意为当人登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。由此可知，诗人将众山的小和高大的泰山进行对比，借高大巍峨秀美的泰山，表现出诗人不怕困难、不畏艰险、敢于攀登绝顶、积极进取的精神和豪迈的气概。据此作答。
（24-25七年级下·江苏连云港·期末）阅读韩愈的两首古诗，完成下面小题。
【甲】
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
【乙】
感春①
辛夷花房忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。
朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回②。
【注】①诗人写此诗时，因受谗言诽谤，自请“分司”东都（任闲职）。②环回：盘桓，徘徊。
11．下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．甲诗运用虚实结合手法，虚写草树、杨花、榆荚等景物，实写了漫天纷飞的白色柳絮。
B．乙诗颔联和颈联先以朝暮对比，凸显花的明暗变化，又由花的盛开联想到日后的凋零。
C．甲诗语言生动活泼，风趣幽默，蕴含哲理；乙诗语言精雕细琢，辞藻华丽，大加渲染。
D．甲诗中“斗”字赋予草树以人的意识和行为；乙诗中“叹”字表达诗人对辛夷花色彩的赞叹。
12．试分析甲诗中“杨花榆荚”与乙诗中“辛夷花”两个意象分别表达了作者怎样的情感。
【答案】11．B 12．甲诗“杨花榆荚”：虽无才思，却努力“漫天作雪飞”，表达对珍惜春光、不甘平凡精神的赞美，也有对春光易逝的惋惜。
乙诗“辛夷花”：借其晨开暮落、满地摧颓，抒发作者因谗言被贬的失意，对美好事物易逝的感慨，及无人理解自己留恋美好的孤独。
【导语】韩愈两诗皆借花咏怀，各见风致。甲诗以“杨花榆荚”漫天飞雪，嘲其“无才思”却赞其惜春之勇，趣中含哲；乙诗写辛夷花朝开暮颓，托花之速朽寄贬谪之慨，沉郁中见孤怀。一明快一沉婉，同是感物，各尽其妙。
11．本题考查诗歌内容理解辨析。
A.有误，结合甲诗可知，诗中“草树”“杨花”“榆荚”等景物都是实写，“漫天作雪飞”是对杨花榆荚白色柳絮的实写，并非“虚实结合”；
C.有误，结合乙诗可知，其语言朴素自然，如“辛夷花房忽全开”“况乃满地成摧颓”，没有过多的辞藻华丽和渲染，而是通过对辛夷花的描绘和感慨，表达了诗人对时光流逝、生命短暂的感慨和无奈。所以并无“精雕细琢，辞藻华丽”的特点；
D.有误，结合乙诗“朝明夕暗已足叹”可知，“叹”字表达的是诗人对辛夷花从盛开到凋零变化的感慨，而非“对辛夷花色彩的赞叹”；
故选B。
12．本题考查诗歌意象及情感理解。
结合甲诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，杨花榆荚虽被称作“无才思”，却以“漫天作雪飞”的姿态积极展现自己，努力留住春光。这既体现出它们珍惜春光、不甘平庸的精神，也暗含着对春光短暂的惋惜。由此可知，诗人借这一意象表达了对这种积极精神的赞美和对春光易逝的慨叹。
结合乙诗“辛夷花房忽全开”“清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃”“况乃满地成摧颓”可知，辛夷花清晨盛开时明媚如霞，傍晚便黯淡蒙尘，最终满地凋零。联系诗人被贬的背景，这一意象既抒发了对美好事物转瞬即逝的感慨，也寄托了自己遭谗言被贬的失意，以及无人理解自己留恋美好之心情的孤独。由此可知，辛夷花成为诗人情感的载体，传递出复杂的心境。
（24-25七年级下·江苏扬州·期末）阅读古诗，完成下面小题。
【甲】
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言下岭便无难，
赚得行人错喜欢。
政入万山围子里，
一山放出一山拦。
【乙】
过上湖岭望招贤江南北山
杨万里
岭下看山似伏涛，
见人上岭旋①争豪。
一登一陟②一回顾，
我脚高时他更高。
【注】①旋：立刻。②陟（zhì）：升；登。
13．说说【甲】诗中“赚”字的表达效果。
14．简要分析这两首诗蕴含的哲理。
【答案】13．“赚”，骗得的意思。运用拟人手法，幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明的对比，因此说“赚”。诗人在这里只点出而不说破，给读者留下悬念，使下两句的出现更引人注目。 14．【甲】诗告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，覆险如夷，【乙】诗主要蕴合了做任何事情都需要足够的准备，切不可盲目乐观的哲理。
【导语】杨万里的两首山水诗以诙谐笔调道出行旅艰辛，【甲】诗“赚”字巧妙点破“错喜欢”的顿悟，揭示人生困境的连绵不断；【乙】诗以“我脚高时他更高”暗喻进取永无止境。语言平实却意蕴深刻，展现宋诗理趣。两首皆以山为喻，一重“阻”，一重“攀”，共绘人生跋涉的生动寓言。
13．本题考查古诗炼字的能力。
“赚”的意思是：赚取，此处意思为“骗得”。根据诗句“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”可知，“赚”字运用拟人的修辞手法，将山岭人格化，表面写山岭设了一个圈套，骗得前来爬山的行人空欢喜一场，实际上是想告诉大家不要被下山时心情愉快的主观感受误导了，以为下山会容易一些，与实际下山的难度形成反差对比，诗人用幽默风趣的方式暗示下山也并非易事的道理，在这里只点出而没有说破，给读者留下深刻的悬念，为后面两句作铺垫，吸引读者阅读兴趣。
14．本题考查分析古诗思想主旨的能力。
甲诗：根据“政入万山围子里，一山放出一山拦”可知，这两句运用拟人的手法，行人下山途中，翻过一座山头后又被另一个山头给拦住，写出下山的不易，这里将阻碍行人下山的连绵山脉比作人生遇到的一个个困难，生动形象地告诉我们生活中一个问题解决了，还会有新的挑战，我们不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远，稳扎稳打，持续努力，不掉以轻心，才能不断克服困难，覆险如夷的道理。
乙诗：根据“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪”可知，诗人在山脚下隔远看山时觉得连绵的山似低伏的浪涛，认为上山并不难，想要登山与人竞争，一决高下，充满自信，根据“一登一陟一回顾，我脚高时他更高”可知，当我真正登山之后，每登高一段便回顾之前的山路，却发现“我脚高时他更高”，展现出山外有山、人外有人的道理，你在进步时，别人同样在提升。这首诗告诉我们做任何事情都需要充足的准备，思考问题要全面、客观，要脚踏实地，不能盲目乐观的道理（或者告诉我们人生的旅途中，当你达到一个目标后，就会有更高的追求，我们要不断学习、进步，最终才能攀登上更高的山峰）。
（24-25七年级下·江苏镇江·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
题金陵渡①
张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州②。
【注释】①金陵渡：渡口名，在润州，唐代中、后期，润州也称金陵。②瓜州：地名，即扬州江边之瓜洲，遥对润州西津渡。
15．根据诗歌内容填空。
诗人伫立在金陵津渡的小山楼上，极目远眺： ， ，几点星光闪烁处，一定就是瓜州。
16．末句中的“星火”为什么不能换成《枫桥夜泊》中的“渔火”？
【答案】15． 月已西斜 江潮初落 16．因为“江枫渔火”是近景，看得清，“两三星火”是远景，看不分明，只见星星点点，不能确定是渔火，还是灯光。这样写，更惹人想象。
【导语】张祜《题金陵渡》以简淡笔墨勾勒羁旅愁思。首句点明地点，次句直抒孤寂，“自可愁”三字力透纸背。后联转写夜景，“潮落”“斜月”营造空寂氛围，“两三星火”以疏落之笔反衬苍茫，遥指瓜州更添渺远之思。全诗情景交融，尺幅千里。
15．本题考查诗歌内容理解。
“潮落夜江斜月里”，意思是落潮的夜江浸在斜月的光照里。诗人站在小山楼上远望夜江，只见天边月已西斜，江上寒潮初落。一团漆黑的夜江之上，本无所见，而诗人却在朦胧的西斜月光中，观赏到潮落之景。用一“斜”字，妙极，既有景，又点明了时间——将晓未晓的落潮之际；与上句“一宿”呼应，暗中透露出行人那一宿不曾成寐的信息。
据此可概括出“月已西斜”“江潮初落”作答。
16．本题考查诗歌内容理解和词句赏析。
“两三星火是瓜州”，意思是远处几点星火闪烁的地方便是瓜洲。
在《题金陵渡》中，“两三星火是瓜州”描绘的是远景。诗人站在金陵津渡的小山楼上，极目远眺，只能看到远处瓜州方向星星点点的火光。这些火光在夜色中显得模糊而朦胧，无法确定是渔火还是灯光，更增添了一种神秘和遥远的氛围。而在张继的《枫桥夜泊》中，“江枫渔火对愁眠”描绘的是近景。诗人夜泊枫桥，江边的枫树和渔船上的灯火都清晰可见，与诗人的愁绪相互映衬，形成了一幅具体而生动的画面。
由于“星火”是远景且看不分明，它更能够引发读者的想象。读者可以根据自己的经验和感受，去想象那些星星点点的火光背后隐藏着怎样的故事和情感。这种不确定性增强了诗歌的含蓄性和艺术感染力，使读者在品味中感受到更多的韵味。相比之下，“渔火”作为近景且清晰可见，它更多地是呈现一种具体的、确定的景象。虽然也能够营造出一定的氛围和情感，但在想象空间上相对有限，不如“星火”那样能够激发读者的无限遐想。
据此组织语言作答即可。
（24-25七年级下·江苏无锡·期末）阅读古诗，完成下面小题。
寒食寄京师诸维①
韦应物
雨中禁火空斋冷，
江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟，
杜陵②寒食草青青。
【注】①这首诗作于唐德宗贞元二年（786年）或三年，在江州（今江西九江）刺史任上，离开家乡多年。②杜陵，西安附近。
17．下列选项中对诗歌内容与形式的分析有误的一项是（ ）
A．首句从眼前着笔，实写客中景色；末句想象，遥念故园景色，虚实结合。
B．流莺呼朋引伴，清脆如歌的莺啼，以声衬静，表现作者的孤独与怅然。
C．“把酒”“看花”虽是赏心乐事，但思乡念亲之情始终无法排解，以乐景衬哀情。
D．尾句“草青青”三字，直抒胸臆，表明诗人思家乡之景，怀家乡之人。
18．结合全诗概括诗人思念家乡及诸弟的原因有哪些？
【答案】17．D 18．①寒食节清冷的环境触发孤寂之情；②独坐听流莺、把酒看花等动作暗含孤独与思念；③身处异乡（江州）与故乡（杜陵）的空间对比；④传统节日（寒食） 本应团聚，却与诸弟分离。
【导语】这首诗以寒食节为背景，通过“空斋冷”“独坐听”等意象，营造出孤寂清冷的氛围。诗人身处异乡，触景生情，由眼前禁火、流莺之景，联想到故园杜陵的青青草色，抒发了深切的思乡怀亲之情。虚实相生，情景交融，语言简淡而意蕴深远。
17．本题考查诗歌内容的理解和分析。
D.尾句“草青青”三字并非直抒胸臆，而是以景结情。诗人通过想象故乡杜陵寒食节春草青青的景象，将对故乡和诸弟的思念蕴含在景物描写之中，含蓄地表达情感，而非直接抒发。“直抒胸臆”的表述有误。
故选D。
18．本题考查诗歌内容理解和概括。
诗人思念家乡及诸弟，首先源于寒食节清冷的环境。“雨中禁火空斋冷”，寒食节本就有禁火的习俗，又逢下雨，空荡荡的书斋更显寒冷，这样凄清的场景触发了诗人内心的孤寂，进而勾起对家乡和诸弟的思念。
其次，独坐听流莺、把酒看花的行为暗含着孤独与思念。“江上流莺独坐听”，江边黄莺鸣叫，诗人却独自静听，流莺的热闹与自己的独坐形成对比，更显孤独；“把酒看花想诸弟”，手持酒杯、观赏花朵本是乐事，可诗人心中想的却是诸弟，这些动作都体现出他对亲人的牵挂。
再者，身处异乡与故乡的空间距离也是原因之一。诗人当时在江州任职，而故乡在杜陵，“杜陵寒食草青青”一句遥想故乡景象，这种空间上的分离，让他对家乡和诸弟的思念愈发浓烈。
最后，寒食节本是亲人团聚的传统节日，诗人却与诸弟分离。节日的氛围本应是团圆热闹的，可他独自漂泊异乡，这种现实与期望的反差，加深了他的思念之情。
（24-25七年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成小题。
望蓟门①
祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌③。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏④，论功还欲请长缨⑤。
【注】①蓟门：唐朝屯兵之地。②三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。③危旌：高扬的旗帜。④投笔吏：指东汉人班超，他投笔从戎。⑤请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越。
19．诗人北望蓟门，触目惊心，他望见了积雪万里、 、 。
20．祖咏的《望蓟门》和杜甫的《望岳》都紧扣“望”字展开，“望”景生情，结合下面甲、乙的内容，说说分别抒发了诗人怎样的情感。
【甲】
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（祖咏《望蓟门》）
【乙】
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
【答案】19． 旌旗飘扬 烽火连天、云山拥城。 20．甲诗结尾两句既写青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下，表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
乙诗结尾两句写借用班超投笔从戎，自己想“请长缨”，表现了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功、建功立业的壮志。
【导语】两诗皆以“望”起兴，寄寓豪情。祖咏望蓟门军营、烽火，借典故抒投笔从戎之志；杜甫望泰山雄姿，以登顶之愿表凌云气概。一写边塞豪情，一绘山岳壮志，均于写景中见胸怀。
19．本题考查诗歌内容理解。
结合“三边曙色动危旌”可知，“危旌”指高扬的旗帜，“动危旌”描绘出边防地带的曙光中，高扬的旗帜在风中飘动的景象，即旌旗飘扬。结合“沙场烽火连胡月”可知，“烽火”指战场上的烽火，此句写出了沙场上的烽火与胡地的月亮相连，呈现出烽火连天的景象。结合“海畔云山拥蓟城”可知，“海畔云山”环绕着蓟城，描绘出云山拥城的画面。由此可知，诗人北望蓟门，望见了积雪万里、旌旗飘扬、烽火连天、云山拥城的景象。
20．本题考查诗歌情感理解。
结合甲诗“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”可知，诗人借用班超投笔从戎、终军请缨的典故，表明自己虽不像班超那样早年投笔从戎，但也渴望像终军一样主动请缨，为平定边患、建立功勋贡献力量。结合乙诗“会当凌绝顶，一览众山小”可知，诗人想象自己终将登上泰山绝顶，俯瞰群山显得渺小，这不仅是对登山的向往，更体现出不怕困难、勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志。由此可知，甲诗抒发了诗人投笔从戎、为国立功的壮志；乙诗抒发了诗人敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。
（24-25七年级下·江苏扬州·期末）阅读古诗，完成下面小题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰①落花津。
物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。
初晴山院里，何处染嚣尘。
【注释】①堰：水坝。
21．发挥合理想象，用生动形象的语言描绘首联景象。
22．颈联“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”十分精妙，从修辞的角度赏析，并揣摩诗人此时的心情。
【答案】21．示例：在前往东园的小路，垂柳舒展着绿意掩映了小路；西坝的渡口，落花被风儿吹得纷纷扬扬，将春意播撒人间。 22．“觉”和“知”两个字运用了拟人的修辞手法，生动地写出了鸟儿飞翔叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形，展现了春天生机勃勃的画卷，传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受或对春天的喜爱之情。
【导语】这首《仲春郊外》以清新自然的笔触勾勒出春日田园的生机盎然。王勃通过“垂柳”“落花”等意象构建东西对仗的空间感，中二联以数字工对展现时光流转，尾联“染嚣尘”的反问更显超脱。全诗动静相宜，鸟鱼之趣暗含诗人对隐逸生活的向往，体现初唐山水诗从六朝藻丽向自然平实的过渡。
21．本题考查诗歌意境和画面。
要描绘首联“东园垂柳径，西堰落花津”的景象，需抓住“东园”“垂柳径”“西堰”“落花津”这些意象。先理解字面意思，东边园子有垂柳掩映的小径，西边水坝旁是落花飘坠的渡口。然后通过想象，增添细节，比如垂柳的姿态、落花的状态、环境的氛围等，让画面更鲜活。
示例：春日里，东边的园子里，一条小径蜿蜒其间，垂柳如绿丝绦般轻柔垂下，枝条随风轻摆，似在与过往之人亲昵招手。西边的水坝旁，是落花缤纷的渡口，缤纷花瓣悠悠飘落，飘在水面，随波轻轻流淌，满满都是春日的柔婉与诗意。
22．本题考查赏析诗句。
从修辞角度看“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”里，“觉”赋予村庄以人的感知，仿佛村庄能因鸟飞而“察觉”到黎明；“知”把鱼儿人格化，好似鱼儿在戏水时“知晓”春天到来。拟人修辞让鸟、村、鱼这些平常事物，有了人的灵性与情感。从内容看，通过写鸟飞让村庄“觉”曙、鱼戏水“知”春，勾勒出鸟儿欢飞、村庄渐明，鱼儿灵动、感知春意的画面，细腻展现出仲春时节万物感知春临、生机萌发的蓬勃之态。诗人借这样充满生机与趣味的景象，传递出自身沉醉于春日郊野，因眼前鲜活、充满希望的春景而产生的欣喜愉悦，以及对仲春美好风光由衷的喜爱之情，让读者能共情到诗人融入自然、享受春景的轻松畅快。
（24-25七年级下·江苏无锡·期末）阅读古诗，完成下面小题。
紫薇花
杜牧
晓迎秋露一枝新，不占园中最上春①。
桃李无言又何在，向风偏笑艳阳人②。
【注】①上春：早春。②艳阳人：指在艳阳春天里开的花。
23．参考示例，从重音的角度对诗句“晓迎秋露一枝新”进行朗读设计。
示例：百般红紫斗芳菲——韩愈《晚春》
朗读设计：重读“斗”，“斗”字运用了拟人的手法，可以体现出花草竞相开放的动态，展现晚春花草顽强的生命力。
24．请结合诗歌内容，对紫薇花“不趋时媚俗”的精神品质进行分析。
【答案】23．重读“迎”和“新”。“迎”字运用拟人手法，体现紫薇花主动迎接秋露的勇气；“新”字突出其在秋季依然绽放新枝的生机，与“上春”形成对比，强调其不争春光的品格。 24．紫薇花“不占园中最上春”，避开春天百花争艳的时节，在秋季独自开放，体现其不慕虚荣、淡泊名利；“向风偏笑艳阳人”以拟人手法反讽桃李趋时媚。俗，凸显紫薇花坚守高洁、独立不移的精神品质。
【导语】杜牧的《紫薇花》以秋露初绽的紫薇为意象，通过“不占园中最上春”的对比，凸显其不争早春的孤高。后联以桃李的凋零反衬紫薇的傲然独立，赋予其“不趋时媚俗”的品格。语言清丽，托物言志，展现了诗人对超然物外的精神追求。
23．本题考查对诗歌朗读重音的设计能力，需结合诗句含义和表达效果确定重音。
根据诗歌“晓迎秋露一枝新”可知，“迎”字将紫薇花完全人格化了。清晨的秋露带着丝丝凉意，而紫薇花并非被动承受，而是像一位从容的雅士，带着欣然的笑意主动去迎接这份清凉，这一动作里藏着它不畏惧秋寒的勇气，更透着一种不随波逐流的洒脱——不因为春天繁花似锦就凑趣，偏偏在秋日里以这样主动的姿态展现自我。“新”字则更有深意，秋日在人们固有印象中常与萧瑟、凋零相连，可紫薇花却在秋露的滋润下，冒出新的枝芽，绽放出新的花朵，这“新”不仅是形态上的新鲜，更打破了秋日无花的刻板认知，与“上春”里争奇斗艳的桃李等花形成鲜明对比，暗暗彰显出它不趋附春光、坚守自我品格的特质。所以重读“迎”和“新”，能更清晰地感受到紫薇花这份独特的风骨与蓬勃的生机。
示例：重读“迎”和“新”。“迎”将紫薇花人格化，展现出它主动迎接秋露的从容与勇气，透着不随波逐流的洒脱；“新”不仅是形态上的新鲜，更打破了秋日萧瑟的刻板印象，与“上春”的繁花形成对比，凸显其不趋附春光、坚守自我的品格。
24．本题考查诗歌内容理解和分析。
“不占园中最上春”一句，意思是紫薇花不占据园子里最美好的早春时节，它刻意避开了春天百花竞相绽放、争奇斗艳的热闹场景，不与桃李等春日花卉争夺人们的关注，这正体现出它不慕虚荣、淡泊名利的品性，不愿为了迎合大众对春光的喜爱而趋时开放。
而“向风偏笑艳阳人”，意思是紫薇花在秋风中偏偏对着那些在艳阳春天里盛开的花朵露出笑容，这里运用拟人的手法，赋予紫薇花人的情态。它面对曾经在春日风光无限的花朵，没有丝毫羡慕或自惭，反而以一种从容的“笑”展现出对自身选择的笃定。这种“笑”并非嘲讽，更多的是一种坚守自我后的坦然，反衬出那些“艳阳人”趋附春光的俗态，凸显出紫薇花坚守高洁、独立不移的精神品质，不为外界的热闹所动，始终保持着自身的品格与追求。
（24-25七年级下·江苏扬州·期末）在雅集活动赛诗会上，文学社选择这首诗参加朗诵。
塞下曲
（明）苏佑
将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。
觱篥①无声河汉转，露华霜气满弓刀。
【注】①觱篥（bì lì）：古代的一种管乐器，形似喇叭。
25．下面哪幅图更适合作为前两句朗诵时的背景图？请说明理由。
A B
选择 图，理由：
26．后两句诗将整首诗的情感推向高潮，请为这两句进行朗读设计（从语气、语调角度设计，并配上适宜的表情和动作）
朗读设计：
表情：
动作：
【答案】25． B 理由示例：诗的前两句展现了一位塞外明月悬，寒夜西风吹，尽忠职守、英武威严的戍边将领形象。因此图B中的画面更符合本诗的内容。 26． 示例一：“觱篥无声”：压低语调（或“无声”轻若耳语），读出夜空的寂静；示例二：重读“河汉转”（或拖长“转”字），表现星河流转的动态感。示例三：一字一顿读“满弓刀”，表现霜露凝结在刀刃上的寒意和肃杀之气。示例四：前句舒缓如夜，后句渐强如霜，形成“静谧—紧张”的递进感。（答出1点即可） 表情沉稳（或深沉），眉心可微蹙，紧闭嘴唇。（答出1点即可） 凝视远方，低头注视兵器。（答出1点即可）
【导语】苏佑《塞下曲》以冷峻笔触勾勒边塞夜境，“月轮高”“猎猎西风”营造苍凉肃杀的氛围，后两句转向静寂（觱篥无声）与寒冽（霜满弓刀），形成动静对比。全诗未着“情”字而情自显，通过物象叠加传递戍边将士的孤寂与坚韧，意境雄浑而含蓄。明代边塞诗承唐风而见新意，此诗堪称典范。
25．本题考查对诗歌内容与画面适配性的理解，需结合诗歌前两句的意境，分析画面元素是否契合。
根据诗歌“将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍”可知，前两句描绘的是将军营帐外，明月高悬天空，烈烈西风吹动战袍的场景，重点在于月夜、军营外、西风、战袍这些元素。第一幅图展现的是战场拼杀，是激烈战斗场景，无月夜、军营外等元素；第二幅图有明月、军营（帐篷）、身着战袍的将军，与诗句描绘的月夜军营外，西风吹战袍的情境相符，所以第二幅图更合适。
示例：选择B，理由：根据诗歌“将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍”，可知诗句呈现的是明月照在将军营外，西风吹动战袍的画面。第二幅图中有明月、军营帐篷、身着战袍的将军，契合诗句意境；第一幅图是战场厮杀，无月夜军营等元素，故B图合适。
26．本题考查对诗歌情感的把握及朗读设计能力。需结合后两句诗的意境、情感，从语气、语调、表情、动作维度设计，让朗读更贴合诗意。
根据诗歌“觱篥无声河汉转，露华霜气满弓刀”可知，诗句描绘了觱篥声息，银河转动，露华与霜气笼罩弓刀的画面，营造出静谧又冷峻的氛围，暗含将士们的坚守与孤寂。所以语气要沉稳、凝重，传递出深沉的情感；语调稍缓且低沉，贴合月夜边塞的宁静与苍凉。表情上，需呈现出肃穆、凝重，体现对戍边情境的敬重；动作可缓慢抬手，模拟托举或触碰“露华霜气”，再轻按弓刀，凸显将士与武器相伴的状态。
示例：
朗读设计：语气沉稳、凝重，语调稍缓且低沉，似在诉说边塞深夜的孤寂与将士坚守。
表情：面容肃穆、凝重，眼神透着对戍边责任的庄重与对环境的沉静感知。
动作：缓慢抬手，轻缓划过身前，模拟触碰“露华霜气”，再轻按腰间弓刀，展现将士与武器同在的坚守。
（24-25七年级上·江苏盐城·期末）阅读古诗，完成下面小题。
吴松道中二首（其二）
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
27．诗歌前四句描绘了 、 等意象，表明这首诗写于 季节。
28．假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐述。
A．曹操《观沧海》 B．马致远《天净沙·秋思》 C．李白《峨眉山月歌》
【答案】27． 雨 叶（雁） 晚秋 28．B示例1：“岁晚客程遥”写晁补之在外漂泊，他目前所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。
示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风瘦马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在古道的孤寂之情。两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。
【导语】《吴松道中二首（其二）》是晁补之的佳作。诗中借雨、叶、雁等晚秋意象，勾勒出萧瑟的江乡行旅图。“天寒”“岁晚”渲染清冷氛围，烘托羁旅愁思。“鸟避”“鱼惊”以动衬静，增添孤寂之感。末句化用“枫桥”，将漂泊之苦与思乡之情融于景中，余韵悠长 。
27．本题考查理解诗句。
诗歌前四句“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥”中，明确提到的意象有“雨”“叶”“雁” 。
“江乡叶正飘”描绘了树叶飘落的景象，“天寒雁声急”表明天气寒冷且大雁南飞，“岁晚”指一年将尽的时候，这些都暗示了诗歌所描绘的季节是晚秋。
28．本题考查对比赏析。
B与马致远《天净沙 秋思》的关联：
情感共鸣：晁补之诗中 “岁晚客程遥”意思是一年将尽，而自己的旅途还很遥远，体现出作者远离家乡在外漂泊的状态，由此引发浓浓的思乡之情。马致远《天净沙 秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘夕阳西下时，漂泊天涯的游子的状态，直白地抒发了强烈的思乡之情。二者在思乡情感的表达上有相似之处。
氛围营造：晁诗中 “孤舟宿何许？”以“孤舟”这一意象，营造出一种孤独、寂寞的氛围，凸显作者独自在外的孤寂之感。马致远《天净沙 秋思》中“古道西风瘦马”，用古道、西风、瘦马等意象，勾勒出一幅凄凉的画面，表达了作者在旅途中的孤独与凄凉。这种相似的情感氛围和情绪表达，使得晁补之与马致远有可能成为朋友。
A与曹操《观沧海》对比：曹操《观沧海》通过描写沧海的壮丽景色，如“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，展现出诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，表达的是一种积极向上、渴望建功立业的豪情壮志。而晁补之的《吴松道中二首（其二）》主要抒发的是漂泊在外的思乡之情和孤寂之感，二者的情感基调、主题截然不同，因此晁补之与曹操成为朋友的可能性较小。
C与李白《峨眉山月歌》对比：李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，通过描写峨眉山月、平羌江等景色，表达了诗人在旅途中对友人的思念以及对故乡的眷恋之情，同时也透露出一种轻快的情绪。虽然也有旅途和思念的元素，但与晁补之诗中那种深沉的漂泊孤寂感和浓厚的思乡之情的表达程度和方式有差异，所以相比之下，晁补之与马致远更有可能因情感共鸣而成为朋友。
（22-23八年级下·江西宜春·月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
过山农家
顾况①
板桥②人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔③焙茶④烟暗，却喜晒谷天晴。
【注释】①顾况：唐代诗人，他提倡质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶叶，使返潮的茶叶去掉水分。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。
B．“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，可以看出山农的爽直性格。
C．“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。
D．作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，表达了对劳动的喜爱。
30．诗歌第一、二句运用了反衬的手法，请具体分析。
【答案】29．D 30．诗歌写泉水声，反衬出山间的幽静；写日午鸡鸣，是为了反衬山村农家的悠然宁静。
【解析】29．本题考查对诗歌内容的理解和把握。
D.根据题目《过山农家》可知，“作者亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动”有误。作者只是“经过”。
故选D。
30．本题考查赏析表现手法。
“板桥人渡泉声”的意思是：当我走过横跨山溪上的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着我。真切地表达了人渡板桥时满耳泉声淙淙的独特感受，一个“声”字，写活了泉水，反衬出山间的幽静。“茅檐日午鸡鸣”的意思是来到农家门前，太阳已在茅檐上空高照，鸡在咯咯鸣叫，像是在欢迎来客。这是诗人穿山跨坡来到农家门前的情景。茅檐陋舍，乃“山农家”本色，日午鸡鸣，仿佛打破了山村的宁静，反衬出山村农家特有的悠然宁静。
（23-24七年级下·江苏淮安·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。
湖 上 急 雨
[南宋]陆游
溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。
造化等闲成壮观，月明却送钓船还。
31．赏析诗中“吞”字的表达效果。
32．最后两句抒发了诗人怎样的情感？
【答案】31．“吞”是吞没的意思，生动形象地写出了雨势大而急的情状，为下文写天气突然从狂风暴雨转为月明风清的神奇自然风光作铺垫。 32．描写了雨过天晴，明月在空的自然奇观，表现了诗人宁静闲适的心情，对造化神奇的赞叹。
【解析】31．本题考查词句赏析。
“吞”是吞没的意思。“急雨俄吞四面山”意思是一场急雨倾盆而下，仿佛瞬间就将四周的山峦都吞噬了进去。“吞”字的表达效果非常生动。它形象地描绘了急雨来势之猛，仿佛瞬间就将四周的山峦都吞噬了进去，再根据“造化等闲成壮观，月明却送钓船还”可知，这种夸张的手法不仅突出了雨势的磅礴，还赋予了自然景象以强烈的动态感，也为下文雨过天晴的美好风景作好铺垫，让读者仿佛置身于那场急雨之中，感受到了大自然的震撼力量。
32．本题考查理解诗人的情感。
最后两句“造化等闲成壮观，月明却送钓船还”意思是大自然（造化）就这样随意地创造出了如此壮观的景象，而当雨过天晴，明亮的月光又悄然升起，伴随着它，那艘渔人归家的钓船也缓缓归来。此句抒发了诗人对大自然的敬畏与赞美之情。诗人认为大自然能够轻易地创造出如此壮观的景象，展现了其无尽的魅力和力量。同时，他也表达了对宁静生活的向往和满足，通过“月明却送钓船还”这一画面，描绘出雨后宁静的夜晚，钓船归家的温馨场景，流露出诗人内心的平和与宁静。
（23-24七年级下·江苏无锡·期末）阅读古诗，完成下面小题。
消夏绝句
[清]赵翼
消磨长日仗丹铅①，常苦巾箱少逸②篇。
解事童奴传好语，门前新到卖书船。
[注]①丹铅：校勘书籍用的朱砂和铅粉。②逸：通“佚”，亡失，散失。
33．请你联系整首诗歌，想象并描述最后两句所表现的画面。
34．本诗主要表现诗人爱书之情深。请你结合诗句简要赏析。
【答案】33．示例：懂事的小书童一边急急忙忙冲进屋子，一边高声喊道：“老爷，老爷，你快去看看，有条卖书商船正在门前靠岸呢！”（大意准确，想象合理即可） 34．“消磨长日仗丹铅”中的“仗”字写出诗人靠读书消磨时光，可见对书依赖之深；“常苦巾箱少逸篇”中的“苦”字道出了诗人对“少逸篇”的遗憾，表现了诗人想要买书的急切心情；“解事童奴传好语”中的“好”字写出了诗人对卖书商船在门前靠岸的欣喜之情。可见诗人爱书之深。
【解析】33．本题考查描绘画面。
这道题要求联系整首诗歌，想象并描述最后两句“解事童奴传好语，门前新到卖书船”所表现的画面。需要在理解诗歌整体意思的基础上，通过合理的想象，生动地描绘出这两句诗所呈现的场景。
示例：一个聪慧懂事的童仆满脸喜色地跑进来，欢快地传话道：“主人，门前新到了一艘卖书的船。”
34．本题考查内容理解。
“消磨长日仗丹铅”一句，诗人说自己依靠丹铅校勘书籍来消磨漫长的夏日时光。一个“仗”字，生动地表现出诗人对书籍的高度依赖。在漫长的日子里，书籍仿佛成为了诗人生活的支柱，没有书籍的陪伴，日子便会变得枯燥乏味。
“常苦巾箱少逸篇”，“苦”字直接传达出诗人内心的遗憾与苦恼。诗人常常为书箱中缺少轻松愉悦的篇章而感到痛苦，这充分体现了诗人对不同类型书籍的渴望，以及对丰富阅读体验的追求。这种急切想要更多书籍的心情，进一步凸显了诗人对书的深厚感情。
解事童奴传好语”，当童奴传来门前新到卖书船的好消息时，诗人用一个“好”字，淋漓尽致地展现出内心的欣喜。这个“好”字，让我们仿佛看到诗人在听到消息的那一刻，脸上露出的喜悦笑容，以及心中涌起的对即将到来的新书的期待。诗人对卖书船到来的欣喜，从侧面反映出他对书籍的热爱已经深入骨髓。
（23-24七年级下·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
与夏十二登岳阳楼
李白〔唐代〕
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注释]①夏十二：李白的朋友，排行十二。②乾元二年（公元759年），李白流放夜郎，第二年春天至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下这首诗。
35．颈联中“ ”、“ ”二字是夸张之笔，从侧面写出岳阳楼 的特点。
36．请从修辞的角度简要赏析颔联“雁引愁心去，山衔好月来”两句。
【答案】35． 连 接 高 36．示例：“雁引愁心去，山衔好月来。”用拟人化手法，诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。表达诗人内心的欢乐和喜悦。
【解析】35．本题考查诗歌内容理解。
颈联“云间连下榻，天上接行杯”意为：在高入云间的楼上下榻设席，在天上推杯换盏，畅饮美酒。 诗人幻想联翩，恍如置身仙境，在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般，“连”和“接”二字，运用夸张的修辞手法，侧面表现出岳阳楼高耸入云的状态。
36．本题考查诗句赏析。
“雁引愁心去，山衔好月来”意为：南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情，远处的山峰衔来一轮美好的明月。诗人运用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与君山有意“衔好月来”互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然，抒发诗人遇赦后欢快的心情。
（23-24七年级下·江苏淮安·期末）阅读下面古诗，完成各题。
题稚川山水①
唐·戴叔伦
松下茅亭②五月凉，汀沙③云树晚苍苍。
行人无限秋风思，隔水青山似故乡。
【注释】①本诗是唐代诗人戴叔伦宦游途中所作；②茅亭：用茅草搭建的凉亭；③汀沙：指靠近水边的沙洲。
37．用自己的语言描绘“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。”所写的画面。
38．本诗表达了作者怎样的思想感情
【答案】37．五月，松下的茅草亭里却凉爽宜人，白沙覆盖的汀洲和远处的繁茂树林融入了暮色，呈现出一片苍苍茫茫的景象。 38．赞颂了稚川山水风光的优美，表达作者思念家乡思念亲人之情。
【解析】37．本题考查描绘诗歌画面。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。“松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。”的意思是：五月，松树下的茅草亭清凉宜人，暮色中汀洲沙滩上，白云和树木显得一片苍茫。
示例：五月天里，松树下的茅草亭子透着丝丝凉意。暮色苍茫中，汀洲沙滩上，白云缭绕着树木，远远望去一片迷蒙。
38．本题考查对诗歌情感主旨的理解和分析。
本诗第一二句，描画“行之”傍晚小憩于茅亭的所见，也是对稚川山水的点染。在酷热的五月仲夏傍晚时分，憩息茅亭中，只感到清幽的凉意阵阵拂来，又怎不感到痛快。再纵目远眺，那江中汀洲的白沙，那云烟缭绕的绿树，都映照在苍茫暮色里。诗人行旅路经此地，在茅亭歇脚，给这次览眺增添一份不期而遇的欣喜，作者赞颂风光优美，表现了诗人舒畅（惬意）的心情。
第三四两句，抒发“行之”于松亭晚眺之中突然唤起的一种油然而生的乡情，实际也在表达对于稚川山水的盛赞。“行人无限秋风思，隔水青山似故乡”的意思是：路上的行人惹起了无限的思乡之情， 隔水相望的青山仿佛是自己的故乡。奔驰道途的游子本就怀有无限乡思，现在突然发现隔河相望的青山竟有些像故乡那座朝夕相伴的青山，更牵起无限乡思。“无限”写出了乡愁之多，表现了诗人思念故乡的情感。
（23-24七年级下·江苏盐城·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题
北陂①杏花②
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。
【注】①陂（bēi）：池塘。这里指的是池边或池中小洲。②这首诗是王安石晚年所作。诗人原先积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，眼看着自己亲手制定的新法被一一废止。
39．请你说说“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好在何处。
40．“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”与“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达的情感有何不同？
【答案】39．“绕”字用的精巧，既写了陂水曲折蜿蜒的流势，又形象的写出了水花的相依相亲。（意思对即可） 40．“纵被”句：杏花即使零落，也要保持高洁，不要碾成尘土，任人践踏，满身污秽，表现出坚持自己的理想信念，不与世俗同流合污的高洁品质。“落红”句：即使红花凋谢，化作尘土也要滋养新的花朵，表现出自我牺牲，无私奉献的精神。
【解析】39．本题考查词句赏析。
“一陂春水绕花身”的意思是一池碧绿春水环绕着杏树，预示着勃发的生机，“绕”有缠绕、围着中心转动的意思，在这里，用“绕”这个动词，生动地写出了春水的流动感，水流顺着蜿蜒曲折的岸势，这个动词又形成一种力量感，将这“一陂春水”紧紧的环绕在一起，既写了陂水曲折蜿蜒的流势，又形象的写出了水花的相依相亲。
40．本题考查情感主旨。
“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”的意思是即使被无情的东风吹落，飘飘似雪，也应飞入清澈的水中，胜过那路旁的花落了，还被车马碾作灰尘。这两句托物言志，“春风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻生动，浮想联翩。即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。但诗人却偏说它胜过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表，这一对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。诗人借此表达自己对理想信念的坚持，不随流俗，不与世俗同流合污的高洁品质。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句的意思是我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。意味着落花并非无情， 它虽然凋零， 但依然有着自己的价值和作用。 而“化作春泥更护花”则进一步强调了落花的牺牲精神， 即使自己化作了春泥， 也要滋养新的花朵成长， 体现了生命的延续和奉献精神。
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