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浙江省金华市永康市初中联盟2025-2026学年八年级下学期期中语文试题
满分为120分，其中卷面分3分。考试时间
为120分钟。
一、班级开展“探寻时节·诗意未来”的综合性学习活动，请你参与。（22分）
小语为活动撰写了开场白，以下是其中一段文字请你帮助完善。
时节，是天空写给大地的诗行。惊蛰的春雷承载（ ）着唤醒万物的使命。沉睡的种子悄然méng（ ）发，探出嫩绿的芽尖。清明的细雨润泽山川，那满目新绿，让人不由得心生震hàn（ ）。从春到冬，时节周而复始，汇聚成一股磅bó（ ）的力量，引领我们感知自然的律动。如今，人工智能正尝试为这些古老诗行谱写新的乐章。而语文，则是我们创造、理解与传递美好的桥梁。今天，我们一起以语文为舟，在时节的长河中探寻诗意，在经典的薪火中驶向未来。
1. 根据语境写出正确的拼音或汉字。
（1）承载（ ） （2）méng发（ ） （3）震hàn（ ） （4）磅bó（ ）
2. 发言稿中存在一处语病，请找出来说明理由并修改。
3. 小文学习了《经典常谈<说文解字>第一》，运用所学整理了“时”字的汉字卡片，请你结合所学知识补充下面的表格。
字形
书体 甲骨文 （1）______ 小篆 （2）______ 楷书（繁体）
六书 （3）______ 会意、形声 形声 形声 形声
“时”字的演变过程
4. 选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。下面是两位同学在阅读《经典常谈》一书时遇到的困惑，请你参考【链接材料】，结合书中内容，帮助其中一位同学解惑。
【链接材料】 《经典常谈》目录
《说文解字》第一 《战国策》第八
《周易》第二 《史记》《汉书》第九
《尚书》第三 诸子第十
《诗经》第四 辞赋第十一
三礼第五 诗第十二
《春秋》三传第六 文第十三
四书第七
小文：我很想了解《关雎》《蒹葭》这类诗歌的特点，我应该选择本书中的哪一篇展开阅读呢？
小言：我很想了解杜甫的创作经历和诗歌特点，我应该选择本书中的哪一篇展开阅读呢？
我想对_________说，你可以选第_________篇，理由：_________________
5. 时以情寄，诗以记时。请你结合本学期所学古诗文，填写下面的表格。
技巧 古诗文名句 篇目 真切情怀
（1）_______ 关关雎鸠，在河之洲。 （2）_______，_______。 《诗经·周南·关雎》 爱慕追求
借景抒情 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，（3）_______。 《小石潭记》 孤寂忧伤
比喻 （4）_______，端居耻圣明 《望洞庭湖上张丞相》 （5）_______
夸张 海内存知己，（6）_______。 《送杜少府之任蜀州》 情深豁达
反问 （7）_______，胡为乎泥中？ 《诗经·邶风·式微》 苦闷愤懑
二、时润自然·语向未来（26分）
（一）文学类文本阅读（13分）
荠菜花
陈晓卿
①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁边经过，都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有功夫料理它，但还是愿意放纵自己假装购买的小冲动。
②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮腻子的那种小铲子，行走在田埂上。这正是挖荠菜的时节：再早的荠菜味道不够明显，而且不多；晚半个月，它又老了，不能再吃。
③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠菜的主力。她跟外公外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边缘是锯齿状吧，也不完全对，说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的……当然，荠菜也有好辨认的时候——不过那时已经不能食用了——我指的是开了花的荠菜。荠菜开的花小小的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落结子，荠菜短暂的一生也就结束了。
④每次我们要挖满一篮子荠菜才会回家，我妈接过篮子开始择菜，择完只能剩下大半筐——主要因为我还是带回了诸如苦荬菜、灰灰菜等等一些近似野菜。
⑤荠菜也分两种，田埂上的和麦田里的。
⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种都能满足我们旺盛的肠胃以及馋猫般的味蕾。
⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐你没吃过吧”……我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花汤……更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠菜：把荠菜焯熟，盐渍去水分，佐以香醋、香油，一道凉拌便上了桌。一家人，居然也吃得山响。
⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉菜里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。
⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大，这也是为什么大家做荠菜的时候喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。
⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠菜清汤以及凉拌荠菜的人。但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠菜若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。
后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竟然在冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。
春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则是：城中桃李愁风雨。是啊，不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。
所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。
6. 阅读全文，补全思维导图。
（1）_________ （2）_________ （3）_________ （4）_________
7. 本文语言富有表现力，请按照要求赏析下面的句子。
（1）一望无际的大平原上，满眼是正在开花的油菜和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像无数块巴西国旗。（修辞手法角度赏析）
（2）但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要挟——饺子、馄饨还是肉圆汤？（结合加点词赏析）
8. 本文写到：“不能呆在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙尘，也没有堵车。”《社戏》中写到“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这两者表达的情感是否相似？请结合两文的相关内容阐述你的理解。
（二）非连续性文本阅读（13分）
材料一
截至2026年3月，我国生成式AI用户规模达6.02亿，相关备案产品748款，核心产业规模预计突破1.2万亿元。AI应用已全面渗透日常生活，其中教育学习占比最高，成为最主要的应用场景，广泛用于作业辅导、知识讲解、内容创作等方面。办公、生活服务等领域也稳步普及，产业发展从规模扩张转向实用化、场景化落地。
（摘编自《2026年中国生成式AI发展监测报告》）
材料二
①想要让人工智能工具更好地发挥作用，关键在于学会精准、清晰地发出指令。在使用前，我们可以先为AI设定一个明确的角色，比如语文教师、文案创作者、学习规划师等，让它按照对应角色的思维方式和语言风格来回应需求。同时，要把任务目标说具体，明确主题、字数、文体、风格等关键信息，避免笼统模糊的提问。遇到复杂任务时，可以将其拆分成若干小步骤，一步步引导AI完成，让输出内容更有条理。
②需要注意的是，人工智能生成的内容并非完全准确，有时会出现事实错误、逻辑混乱甚至虚构信息的情况。在学习、写作等正式场景中，不能直接照搬AI生成的内容，必须对关键信息进行核对验证。我们应当把AI当作辅助工具，借助它提高效率、拓展思路，而不是让它替代自己的思考与判断，始终保持独立思考的习惯，合理、理性地使用人工智能。
（摘自《2026国民AI使用指南》）
材料三
①相关调查显示，超过六成的中小学生使用过人工智能工具，其中近两成学生经常使用，高中生使用率高于小学生，城乡学生使用率差距不大。学生使用AI工具，大多是为了辅助完成作业、梳理知识点、查找学习资料，也有不少人用它进行文艺创作、解答疑惑。不少学生认为，AI工具让学习更高效，也能为写作和创作提供灵感，给学习生活带来了不少便利。
②但人工智能的普及也带来了不容忽视的问题。超过七成受访者担心，过度依赖AI会让人产生思维惰性，不愿主动思考。部分学生直接照搬AI答案，导致作业雷同，自主思考和写作能力明显下降。同时，部分学生曾遇到AI提供错误知识、虚假文献等情况，信息准确性难以保证，还有不少人担心个人信息在使用过程中泄露。专家建议，青少年要树立正确的AI使用观念，坚持自主思考为先，把AI作为辅助手段，在合理利用工具的同时，守住学习的根本，不断提升自身能力。
（摘自《中国青年报》）
9. 下列对三则材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 教育学习是目前生成式AI占比最高的应用领域，普及程度领先其他场景。
B. 科学使用AI需要明确角色、细化要求、拆解任务，并对内容进行核实。
C. 多数学生使用AI辅助学习，但过度依赖可能导致独立思考能力弱化。
D. AI生成内容准确可靠，可直接用于作业、论文等学习场景，无需核查。
10. 阅读材料一的图表，概括我国生成式AI应用领域的两个特点。
11. 班级组织了“为春天写诗”的诗歌创作活动，小语想以李白的风格写一首五言古诗，下面是她向DeepSeek提出的指令，但发现指令不够明确，请你根据【材料二】帮她重新编写一条30字左右的指令。
12. 对三则材料的排列顺序，有A、B两种方案，你赞同哪一种？请简述理由。
A．【材料一】→【材料三】→【材料二】
B．【材料三】→【材料一】→【材料二】
三、时映心境·语绘自然（19分）
甲文：
夏昼偶作
唐·柳宗元
南州溽暑醉如酒①，隐几熟眠开北牖②。
【A】日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼③。
[注释]①南州：指永州。溽（rù）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。②隐几：凭倚着几案。北牖（yǒu）：北窗。③茶臼（jiù）：指捣茶用的石臼。
乙文：
小石潭记（节选）
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。【B】佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
……
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
丙文：
韬光庵①小记
明末清初·萧士玮
初二，雨中上韬光庵。雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。倦时踞石而坐，倚竹而息。大都山之姿态，得树而妍；山之骨格，得石而苍；山之营卫②，得水而活：惟韬光道中能全有之。初至灵隐，求所谓“楼观沧海日，_______________”，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅③碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波竟夜不息视听幽独喧极反寂。益信声无哀乐□。
（选自《西湖梦寻》，有改动）
【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖，因唐代蜀僧韬光所建得名。②营卫：这里指精气。③白太傅：白居易曾做过太子少傅，故称。
13. 参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句 方法 解释
不可久居 文言知识积累：古今异义（“居”的今义：住；古义：___________） （1）______________
风烟披薄 查阅字典法：①分开，裂开；②打开，散开；③披，穿；④倒下，退下。（《古汉语常用字字典》） （2）______________
了了在吾目中矣 课内迁移法：勾画了了（《核舟记》） （3）______________
14. 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句，限断三处。
枕上沸波竟夜不息视听幽独喧极反寂
15. 请用现代汉语翻译下列句子。
（1）日光下澈，影布石上。
（2）雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。
16. 文中的对联“楼观沧海日，__________”，下联已残缺，请选出正确的下联。( )
A. 千林散绿荫 B. 门对浙江潮 C. 梅开寒枝瘦
17. “一切景语皆情语”，请结合甲文、乙文中的【A】【B】句，分析柳宗元寄寓的情感。
18. 结合丙文的文章内容，为结尾句的□处选择合适的虚词，并说明理由。
A.者 B．哉 C．也
我选择______（填字母），理由：____________。
四、表达与交流（50分）
19. 写作
时序流转，总有一些瞬间或片段让人难以忘怀。或许是一个季节的变换，或许是一天中不同时刻的光影，或许是某个等待了很久终于到来的时刻。
请以“时间”为话题，自拟题目，写一篇文章。可以写一个人、一件事、一处景物在时间中的变化，也可以写你在某个特定时间节点的所见所闻、所思所感。注意写出时间带来的痕迹与你的真实体验。
要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。
答案：1. ①. zài ②. 萌 ③. 撼 ④. 礴
2. 语序不当：“而语文，则是我们创造、理解与传递美好的桥梁”修改成“而语文，则是我们理解、创造与传递美好的桥梁。”（理由，找出并修改）
3.答案： ①. 金文（钟鼎文） ②. 隶书 ③. 会意
4.答案： ①. 示例一：我想对小文说 ②. 你可以选择第四篇 ③. 本篇介绍了《诗经》成书的过程、《诗经》中诗歌的分类以及基本的阅读方法，通过阅读你会对“诗言志”等内容有具体的了解。示例二：我想对小言说，你可以选第十二篇。本篇介绍了诗歌发展的历史，同时对杜甫诗歌进行了较为详细的介绍，你会了解杜甫所处的时代以及他的创作风格。
5.答案： ①. 比兴 ②. 窈窕淑女 ③. 君子好逑 ④. 悄怆幽邃 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 望人举荐 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 微君之躬
答案：6. ①. 童年时在家里 ②. 十年前在北京 ③. 我们（兄妹）挖荠菜 ④. 烧、煮、炒
7. （1）运用了比喻的修辞手法，将大平原上黄绿相间的油菜花田和小麦田比作“无数块巴西国旗”（手法），生动形象地写出了田野色彩鲜明（黄绿交错）、分布广泛的特点，表达了作者对故乡春日田野的喜爱与赞美之情（表达效果）。
（2）“要挟”一词本指利用对方的弱点或力量，强迫对方答应自己的要求（本义）。这里大词小用，生动形象地写出了孩子们挖来荠菜后“强迫”父母做肉食的淘气与渴望，增加了文章的幽默感和生活情趣，也侧面表现出父母对孩子的宠爱（表达效果）。
8. ①《荠菜花》写作者在北京想起童年在家乡挖荠菜、全家一起吃荠菜的温馨时光。结尾说“不能呆在北京”，因为北京有“沙尘”“堵车”，而乡下有“蓝天”“野花”。这句话表达了对城市喧嚣生活的厌倦，对故乡纯净自然和童年亲情的向往与怀念。（《荠菜花》文章内容+情感）
②鲁迅回忆童年时在平桥村看社戏、吃罗汉豆的经历。那夜的戏其实并不好看，豆也只是普通的水煮豆，但因为有一群淳朴善良的农村小伙伴相伴，那段经历变得无比美好。这句话表达了对童年纯真友情、自由快乐生活的深深眷恋，以及对成年后身处都市、人情隔膜的隐晦批判。（《社戏》文章内容+情感）
③两句话都借“回不去的美好往事”寄托对故乡、童年、纯真人情的怀念，同时暗含对当下现实环境的某种失望或遗憾。（相似点）
答案：9. D 10. 示例：①教育学习领域占比最高，是AI核心应用场景；②AI应用覆盖多元领域，普及范围广泛。
11. 示例：请你以李白豪放飘逸的风格，创作一首描绘春日美景的五言古诗，力求意境开阔、语言简练。
①明确风格：李白豪放飘逸
②明确文体：五言古诗
③明确主题：春日景色
④语句通顺、指令清晰 12. 赞同A：①材料一从宏观产业现状入手，整体介绍AI发展背景；
②材料三聚焦青少年使用AI的具体现状，由整体到局部；
③材料二给出科学使用方法，针对前面现象提出解决路径；
④整体逻辑由背景到现象再到方法，条理清晰，符合认知规律。
赞同B：①材料三从学生生活实际切入，贴近读者，易于引发兴趣；
②材料一补充AI产业宏观背景，让现象更有依据；
③材料二提供使用指导，解决实际问题；
④由浅入深、由现象到本质，更符合阅读习惯。
答案：13. ①. 停留 ②. ② ③. 清楚明白
14. 枕上沸波/竟夜不息/视听幽独/喧极反寂
15. （1）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
（2）雾气和树林相互交融，风烟弥漫，从树梢飞溅而下的雨水仿佛是悬挂的江海。 16. B
17. 【A】句以动衬静，描绘了夏日中午独自睡醒，远远听到山童隔竹敲茶臼的声音，突出环境的寂静，体现诗人孤独寂寞之情；
【B】句运用动静结合的手法，通过描绘潭中鱼在水中静止不动，又突然向远处游去的生动画面，赋予鱼欢乐的心情，表现自己初到小石潭时愉悦的心境。
18. ①. 示例一：B ②. “哉”表示感叹语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反而觉得孤寂，更加确信声音本就不含哀乐的感情，作者因内心孤独、寂寞感慨水声的寂寞。
示例二：C。“也”表示陈述语气。作者夜宿韬光庵，听到水声彻夜不息，但不觉喧闹反而觉得孤寂，更加确信声音本就不含哀乐的感情，写出作者是因为内心的孤独、寂寞才感觉出水声的寂寞。
19.略

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