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福建省福州市仓山区2025-2026学年七年级下学期期中语文试题
一、积累与运用（22分）
1. 诵读经典古诗文可以体会到古人细腻的情感、精妙的表达。课堂上，同学们分享了阅读古诗文的感受，请你将下面空缺处的古诗文补充完整。
小陈：思乡，是古典诗词永恒的情感，我在诗中读出了诗人对故土的万千思念。客居洛阳，静夜闻笛，一曲《折杨柳》勾起无限乡愁，李白在《春夜洛城闻笛》写到：“_________，_________”；边塞跋涉，偶遇归使，无纸笔叙情，只能托付平安，岑参在《逢入京使》中道尽牵挂：“_________，_________。
小林：我在《木兰诗》中“_________，_________；_________，_________？”的诗句中，读出以双兔傍地来设喻，巧妙解答木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘。
2. 初一年级开展“家国天下”学习活动，请你参与。
gèn ① 古至今，我们的文化、我们的历史，处处彰显着对于家的坚守、对于国的热爱。国是千万家，家国情怀深植于中国人心田，岁月悠长，情感深沉。无数仁人志士满怀爱国情怀的行动，在时间的长河中熠熠生辉。两弹元勋邓稼先lì ② 尽心血铸国器，丹心一片照山河；杂交水稻之父袁隆平躬身田畴育良种，一生耕耘济苍生；探月工程三期总设计师胡浩坚持不懈引征程，气冲斗 ③ 牛问苍穹……他们的事迹（ ）。家国情怀既体现在杰出人物的担当之中，也蕴藏在平凡家庭的家风里。家是最小国，是每一个人成长的精神沃土，家国情怀的逻辑起点在于家风的延续和家训的传承。古往今来，一句句家训承载着祖辈对后代的希望和嘱托，也蕴含着丰富的人生智慧。作为新时代学生，当怀爱国之心、立报国之志，让家国情怀在薪火相传中生生不息。
（1）根据拼音，写出①②处相应的汉字；根据加点字，写出③处拼音
①__________ ②__________ ③__________
（2）根据下面提示，在文中括号内填入成语。
《汉语成语大全》对该成语释义：连妇女和小孩都知道，形容事情很清楚明显，已是人所共知。
（3）中国文人留下不少与家风、家训有关的对联，令后辈受益匪浅。请将下面的对联补充完整，正确的一项是（ ）
上联：孝悌 ① 传家远
下联：诗书礼乐 ②
A. ①忠信 ②功业盛 B. ①忠信 ②继世长 C. ①修身 ②功业盛 D. ①修身 ②继世长
3. 班级开展《骆驼祥子》名著阅读读书报告会，请你填写完整下面的表格。
《骆驼祥子》读书报告会（个人表）
探究主题 探寻祥子悲剧原因
我的阅读发现 祥子悲剧是社会原因与个人原因共同造成的。
与探究结果相关的情节梳理 （1）请结合小说具体情节，分别梳理祥子悲剧的社会原因与个人原因（各举2个典型情节）。（ ）
写心得，记录阅读探究时感想 （2）请结合祥子的悲剧，谈谈你的阅读感悟。（ ）
二、阅读（68分）
（一）
班级组织唐代诗人王维诗歌专题朗诵活动，请你参与。
竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 白石滩① 清浅白石滩，绿蒲向堪把②。 家住水东西，浣纱③明月下。
【注】①白石滩：地名；②向堪把：快要能采摘；③浣纱：女子洗衣服。
4. 活动一：诗歌朗读，重读某些字词可以更好表情达意。班级开展诵读活动，你所在的小组准备了两首诗歌的配乐朗读，请你参与朗读脚本的设计。
诗句 朗读重音 理由
独坐幽篁里 独坐 （1）______
浣纱明月下 浣纱 （2）______
5. 活动二：苏轼称赞王维的诗“诗中有画”。请你为《白石滩》选择一幅合适的朗诵背景图，并从画面内容和氛围契合两方面说明理由。
我选择_________图，因为___________
（二）（15分）
班级开展“普通人的故事”学习活动，请你参与。
卖蒜老叟
杨二相公精于拳术每至演武场传授枪棒观者如堵①。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄②之。杨大怒，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”老叟自缚于树，解衣露腹。杨故取势③于十步外，奋拳击之。老叟寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老叟腹中，坚不可出。哀求良久，老叟鼓腹纵④之，已跌出一石桥外矣。老叟徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（选自袁枚《子不语·卷十四》，有删改）
【注】①堵：墙。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。③取势：摆好姿势。④纵：放开。
6. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，超过两处不给分。
杨二A相公精于拳术B每至演武场C传授枪棒D观者如堵。
7. 根据语境，参考方法提示，解释下列句中加点词语的意思。
加点词语 方法提示 释义
咳嗽不绝声 查阅词典选择义项 绝：①停止②越过③极（《古汉语常用字字典》） （1）____ （填写序号）
旁睨而揶揄之 课内迁移法：睨之久不去 （2）____
但见杨双膝跪地 课内迁移法：但手熟尔 （3）____
8. 将下面句子翻译成现代汉语。
（1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
（2）老叟徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
9. 有人认为老叟身怀绝技、低调谦逊，尽显中华传统美德，但出手过重，缺少温和劝导。请结合全文，谈谈你对这个观点的看法。
________________
（三）（22分）
班级开展“传承长征精神，汲取前行力量”主题活动，请你参与。
马蹄声碎
①湘江战役后，红军队伍零零星星地向湘西突围。指导员周明背着受伤的通讯员小郑，深一脚浅一脚地踩在泥泞里。每个人的心里都压着一块石头——部队减员过半，粮食和药品早已告罄。
②“指导员，放我下来吧。”小郑的声音微弱，“我……我实在走不动了，别拖累大家。”周明咬紧牙关，把小郑往上托了托：“说什么胡话！咱们是红军，只要还有一口气，就不能丢下一个战友！”话虽如此，他的双腿却像灌了铅。
③天擦黑时，队伍遇到了一支零散的骑兵班。班长老杨牵着一匹瘦骨嶙峋的白马走过来，神色凝重：“周指导员，这匹马是我们班仅存的牲口了，伤员急需它代步。可……”他顿了顿，指了指马背上驮着的一个鼓鼓的布袋，“这里面是给前方部队送的急件，还有几包救命的奎宁。”
④周明的心沉了下去。眼下有三个重伤员，可白马只能驮一个人，再加上急件和药品，根本没有多余的空间。小郑趴在他背上，呼吸越来越急促：“指导员，我知道……急件重要，把我留下吧，我会隐蔽好，等你们回来接我。”
⑤周明没有说话，他蹲下身，轻轻抚摸着白马的鬃毛。白马似乎察觉到了什么，用头蹭了蹭他的手，发出一声低低的嘶鸣。老杨叹了口气：“要不……把急件分一部分给战士们背着？可奎宁是玻璃瓶装的，经不起颠簸。”周明摇摇头，急件一旦损坏，前方部队就会错失转移时机；奎宁没了，疟疾肆虐，伤员们更是凶多吉少。
⑥就在这时，一阵急促的马蹄声从远处传来——是敌人的搜索骑兵！周明脸色一变，当机立断：“老杨，你带着白马和急件先走！我和战士们带着伤员隐蔽！”“那你们怎么办？”老杨急得满脸通红。“别管我们，保住急件和药品比什么都重要！”周明推了老杨一把，随即招呼战士们扶着伤员躲进路边的山洞。
⑦白马似乎不愿离开，老杨狠心挥鞭：“走！”白马扬起前蹄，发出一声嘶鸣，驮着布袋跟着老杨向山林深处奔去。山洞里，小郑拉着周明的手：“指导员，我们……还能等到白马回来吗？”周明坚定地说：“会的，一定会的。”
⑧敌人的马蹄声越来越近，周明示意大家屏住呼吸。一个敌军士兵骑着马在洞口徘徊。就在这时，远处突然传来白马的嘶鸣，敌军士兵眼睛一亮：“在那边！追！”马蹄声渐渐远去。
⑨三天后，当周明他们以为再也等不到消息时，老杨牵着白马回来了。白马身上沾满了泥浆，嘴角流着血，马背上的布袋却完好无损。“急件送到了，奎宁也带回来了！”老杨说，“这匹马真通人性，为了引开敌人，它硬是跑了几十里山路，把敌人甩得远远的。”
⑩周明看着白马疲惫的样子，眼眶湿润了。他轻轻拍了拍白马的脖子：“好伙计，谢谢你。”白马用头蹭了蹭他的手心，仿佛在说“这是我应该做的”。小郑接过奎宁，泪水顺着脸颊滑落：“是白马救了我们，是红军的信念救了我们！”
多年后，周明在回忆录里写道：“那匹白马的嘶鸣，不是普通的兽语，那是长征路上最动人的誓言——为了战友，为了信念，哪怕粉身碎骨，也要把使命扛到底。那马蹄声碎，碎在泥泞里，却印在了每个红军战士的心里。”
（改编）
10. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 第③段省略号表示说话断断续续、语意停顿，暗含老杨犹豫、为难与沉重的心情。
B. 文章第④段小郑提出“把我留下”，表现了他不愿拖累战友、舍己为人的品质。
C. 多次写白马的嘶鸣与动作，仅仅为渲染紧张的战争氛围，并没有其他深层含义。
D. 结尾“碎在泥泞里”，实写白马在泥泞中奔跑的蹄声，暗指追兵、伤病等困境。
11. 根据文章内容，梳理情节发展中与白马相关的事件。
指导员周明率余部向湘西突围 骑兵班仅剩的白马驮着急件和奎宁出现 _______ 白马途中嘶鸣引开敌人 _______
12. 批注是常见的读书方法，请根据提示给下面句子做批注。
原句 批注
那匹白马的嘶鸣，不是普通的兽语，那是长征路上最动人的誓言。 提示：从抒情方式角度。 （1）____
白马似乎察觉到了什么，用头蹭了蹭他的手，发出一声低低的嘶鸣。 提示：从修辞手法角度。 （2）____
13. 结合文章第2段、第6段，分析周明在不同情境下所体现的人物品质。
14. 请结合《马蹄声碎》一文与链接材料，联系学习与生活实际，谈谈你从红军精神中汲取哪些成长力量。
链接材料：
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。
——陆定一《老山界》
（四）（12分）
班级开展“群星璀璨·走近作家”活动，请你参与。
一次晤面，十年尺素
①1983年10月，我从《光明日报》总编室调到文艺部副刊做编辑。文艺部副刊是联系著名作家的园地，能有机会接触中国最知名的作家，我颇感荣幸。
②1984年开春，主编派我到天津去约稿，这是我第一次独立到外地约稿。到天津后，拜访的第一个人就是孙犁。孙犁先生家住多伦道216号，那是一个大杂院。我们在他的书房相见。最引人注目的是那几个装满线装书的书柜，样式陈旧朴素。孙犁是全国知名大作家，又是天津作家协会主席，家中却没有相应的功成名就的气派。
③那时我当副刊编辑才几个月，无法与孙犁先生叙旧，只说明了来意并请他继续给《光明日报》写稿的意思。孙犁待人并不刻意显出热情，话也不多，但很诚恳。多数时间他与同去的谢大光聊天津文坛的事，我在一旁听着。他怕冷落了我，不时看看我。这就是我与孙犁先生的第一次也是唯一一次见面。
④返京不久，我就接到了他寄给我的第一篇稿子《戏的续梦》。发表后，我当即寄去样报开了稿费。他马上回了明信片，告我报纸收到，表示谢意。不久，他给我寄来一本精装本《孙犁散文选》。自那以后，我便开始了与孙犁先生长达十年的通信交往。
⑤每隔一段时间，我就会收到他的稿件。他写稿用的是《天津日报》的稿纸，但从来都是将稿纸横过来用钢笔竖写，字极规整。他的稿件编辑起来相当省心。
⑥孙犁先生对编辑十分尊重，凡与他交往过的编辑都有一个共识，即孙犁从不以大作家自居，始终把自己当做普通作者。大约是在二十世纪八十年代中期，孙犁先生寄来一篇批评一种文艺现象的文章。我们权衡再三，决定退稿，退稿信自然由我来写。这是我第一次给他退稿，因为没有明确的理由，提起笔来万般踌躇，最后含混地说了几句，就把信寄出去了。过了些日子，他又寄来了新的稿件，还说上次的稿子不用没关系。他的宽容，使我对他更加敬重。
⑦1991年，友人建议我向孙犁先生求一幅墨迹。我写信时表达了这个愿望。我8月8日去信，他11日就回信了，并附了一幅字。信中说：“见信即给您找出一张字条，今寄上，我的字本写不好，病后手颤，不能写了，所以只能请您哂纳。欢迎您到天津来。所约稿件，写成即寄去。”他所谓的“字条”，是一幅宽一尺、长二尺的条幅，录的是南北朝江淹《爱远山》中的“逮绀草兮之可结，及朱华之未晚”。这幅字字字丰满，笔力遒劲，写得非常认真。我极为珍视。
⑧1995年，我获得奖学金赴英国牛津大学做访问学者。临行前，我写信告知先生，他回信鼓励我安心学习。1996年回国后，我计划前往天津探望先生，致电后得知他已病重，很久不见外人，心中满是怅然。
⑨孙犁先生的为人和为文得到了广泛赞誉。有一次我在电话里和《人民日报》编辑姜德明谈到孙犁先生，结束通话前，他说了一句：“孙犁，了不起啊！”
（有改动）
15. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 作者是《光明日报》文艺部副刊编辑，1984年开春第一次独立到外地约稿，拜访的第一个人就是孙犁先生。
B. 第⑦段引用孙犁先生信中的内容，既真实具体地体现了他的谦逊，又增强了文章的真实性和感染力。
C. 作者第一次给孙犁先生退稿时，理由充分、态度坚决，孙犁先生不仅没有不快，还很快寄来了新稿件。
D. 1996年作者回国后想去看望孙犁先生，却得知他病重已久不见外人，内心感到十分怅然。
16. 结合全文，分析“一次晤面，十年尺素”这一标题的含义与作用。
17. 语文教研组计划在教学楼设计一条杰出人物长廊。请根据本文内容，并结合链接资料，为孙犁先生制作一张图文介绍卡。要求采用“人+事+品格+评论”的格式，语言简洁，表达精要。
链接资料：
孙犁，1945年在《解放日报》发表短篇小说《荷花淀》《芦花荡》，被誉为“荷花淀派”创始人。代表作有《白洋淀纪事》《铁木前传》《风云初记》等。
_____________
（五）（12分）
课外语文实践活动，为城市代言，请你参与。
2026年2月，共青团福建省委、福建文旅等单位联合抖音发起“福建青年文旅推荐官”活动。邀请全国青年用短视频解锁福建之美，成为“青春代言人”。请你协助朋友参加本次活动。
【材料一】
英雄的福州城，血性的福州人。当你走进福州的历史长廊，会听见那些穿越时空的声音。他们来自不同的年代，却发出同样坚定的声音。林觉民，一封《与妻书》，写尽家国柔情；林祥谦有着中国工人阶级的铁骨，在屠刀下宁折不弯……革命战争年代，有两万多英雄儿女牺牲，黄花岗起义，有三分之一烈士来自福州十邑。回望百年，福州的忠勇从未缺席。这座城市的英雄气从未断代，福州人把对英雄的敬意化作了守护家园的行动。
【材料二】
福州红色旅游电子地图上线，可一键畅游“英雄福州城”。这款红色旅游电子地图整合29个红色点位、18家特色美食店、7处伴手礼地标等54个文旅节点，通过“一站式掌上攻略”让市民游客随时随地解锁红色福州的别样魅力。创新设置隐蔽战线、红色荣光、特色美食、福州有礼四大主题板块，用数字化手段串联起福州从近代至今的英雄故事与文化脉络。四大功能有一键导航、音频解说、图文介绍、互动打卡，可提升沉浸式文旅新体验。
【材料三】
电视剧《沉默的荣耀》中吴石将军的故事感动全国。吴石将军是隐蔽战线上的传奇英雄。4月9日，吴石故居“全国国家安全教育基地”命名授牌活动在福州举行。故居位于福州仓山螺洲镇吴厝村江墘埕1号，是吴石将军出生、成长和革命思想孕育的重要实物载体。故居内设“凭将一掬丹心在——吴石烈士生平事迹展”。展览依托古厝“两进两廊”的传统格局，融合实物展陈、图文展板、数字交互与意境留白等多元形式，通过“胜地故应人杰萃”等九大主题篇章，清晰勾勒出吴石将军波澜壮阔的人生轨迹。
18. 活动一：理解信息。下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 福州是一座英雄之城，近代以来涌现出林觉民、林祥谦、吴石等英雄人物。
B. 福州红色旅游电子地图整合54个文旅节点，可直接购买景区门票与美食。
C. 吴石故居是将军革命思想孕育的重要载体，现已被命名为国家安全教育基地。
D. 林祥谦文化站属于红色旅游电子地图中的红色荣光板块，可使用音频解说服务。
19. 活动二：结合三则材料，完善短视频脚本。
要求：主题突出，“青年推荐”视角，适配抖音短视频，时长30-60秒。
镜头 序号 景别 镜头画面 要求：清晰、内容明确 旁白/字幕 要求：简洁、有感染力 时长
1 远景+近景 ①____ 英雄福州城， 血性福州人。 5秒
2 近景 青年手持手机，微笑面对镜头。 青年文旅推荐官， 带你打卡英雄城。 5秒
3 特写 手机屏幕电子地图板块切换特写。 ②_____ 15秒
4 中景+特写 ③_____ ④_____ 25秒
5 近景 青年手势指引，背景虚化故居。 传承红色基因， 争做时代青年。 5秒
20. 活动三：结合材料三中文字以及图片，撰写吴石将军故居解说词。
要求：现场讲解，简洁庄重，贴合“推荐官”语气，100字左右。
三、作文（60分）
21. 按照要求写作。
我们生活在美丽的仓山区，这里有日新月异的烟台山、温暖和睦的社区、充满活力的校园，每天都会与不同的人相遇、相处。与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。
以《那一次，我重新认识了他》或者《那一次，我重新认识了她》为题，写一篇记叙文。
要求：不少于600字；文中不得出现真实校名和人名；写出具体事件，注意抓住重要的细节或场面；综合运用多种描写方法；表达自己真实的情感，运用直接抒情与间接抒情的方式。
参考答案
1.答案： ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 雄兔脚扑朔 ⑥. 雌兔眼迷离 ⑦. 双兔傍地走 ⑧. 安能辨我是雄雌
2.答案：（1） ①. 亘 ②. 沥 ③. dǒu
（2）妇孺皆知 （3）B
3.答案： ①. 示例：
社会原因的典型情节：①祥子苦干三年攒钱买下的第一辆洋车，被乱兵掳走充公；②祥子准备第二次买车的全部积蓄，被孙侦探敲诈一空。
个人原因的典型情节：①祥子思想固执狭隘，只认定拉私车是唯一出路，不听高妈放债生利的建议，抗风险能力极差；②小福子自杀后祥子彻底丧失生活希望，自暴自弃堕落为麻木懒惰的行尸走肉。 ②. 示例：祥子的悲剧让我看到，黑暗旧社会会不断摧残底层劳动者，只靠个人奋斗根本无法改变命运；同时也警醒我，人生遭遇挫折不能一蹶不振，要始终保持对生活的希望，不能轻易被打垮。
答案：4. ①. “独坐”强调诗人独自在幽静竹林中的状态，突出其远离尘世，淡泊宁静的心境。 ②. “浣纱”是诗歌描绘的生活画面的核心行为，重读能突出乡村生活的质朴与宁静氛围。
5.①. B ②. 因为它的图画面内容与诗歌中白石滩的环境及女子浣纱场景契合，且氛围清幽宁静，与诗歌氛围一致。
答案：6. BD 7. ①. ① ②. 斜着眼看 ③. 只，只是
8. （1）于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”
（2）老人慢慢地背着蒜回去了，最终也不肯告诉别人他的姓名。
9. 示例：我认为这个观点不完全准确。老叟身怀绝技，事后不肯透露姓名，确实低调谦逊，尽显传统美德。但他并不算出手过重。首先是杨二骄傲自大，主动挑衅，甚至放言要打死老叟，老叟是被迫应对。其次老叟只是用功夫夹住杨二的拳头，最后放开他让他跌出石桥外，没有真正伤害杨二，只是用这种方式给狂妄的杨二一个教训，让他明白“人外有人，不可恃技而骄”的道理，也是另一种形式的引导。
答案：10. C 11. ①. 周明让老杨带白马先行运送物资 ②. 老杨牵着完成使命、完好无损保护布袋的白马归来
12.①. 直抒胸臆，赞美白马的忠诚与奉献，凸显长征精神的伟大。 ②. 运用拟人手法，赋予白马人的情感，生动写出它的通人性与温情。
13. 第2段背着受伤战友前行，体现他关爱战友，不离不弃；第6段危急时刻果断让老杨带白马撤离，体现他顾全大局，舍己为人，沉着果敢。
14. 红军战士不惧困难，团结互助，坚守信念，勇于奉献。在学习生活中，我也要勇敢面对挫折，与同学互帮互助，坚定目标，以顽强意志克服困难，不断成长。
答案：15. C 16. 含义：“一次晤面”指作者与孙犁先生一生仅有一次当面相见；“十年尺素”指二人此后长达十年的书信往来。题目饱含作者对孙犁先生的敬重与深切怀念。
作用：题目是全文的叙事线索；统领整篇文章的内容，清晰点明了二人交往的特点；语言凝练整齐，富有文学韵味；暗含作者对孙犁先生的敬重之情。
17. 示例：孙犁是“荷花淀派”创始人，著有《荷花淀》《白洋淀纪事》等经典作品；生活中他身居名家之位却朴素低调，真诚待人，尊重编辑，面对退稿宽容大度，还与作者保持十年书信交往，并欣然赠字，尽显君子风范；他文品出众、人品高洁，德艺双馨，是令人由衷敬佩的文学大家。
答案：18. B 19. ①. 福州城市地标全景+林觉民，林祥谦等英雄雕像特写。 ②. 一键导航，音频解说，解锁红色福州别样魅力。 ③. 吴石故居大门与吴石将军雕像特写。 ④. 隐蔽战线的传奇英雄，丹心照福州。
20. 示例：这里是隐蔽战线英雄吴石将军的故居，也是全国国家安全教育基地。将军以丹心赴家国，用生命诠释信仰，这里的每一处陈设都在诉说他波澜壮阔的革命人生，欢迎大家前来感受英雄风骨。
21.略

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