资源简介

(共26张PPT)
第一单元 步入化学殿堂
第二节 体验化学探究
1.2从问题开始
通过实验探究解决问题
核心素养目标
科学态度与责任：
认识到科学探究对化学学科发展和解决实际问题的重要性，增强勇于探索、敢于创新的科学精神，以及运用科学探究方法解决生活中化学相关问题的社会责任感。
化学观念：
深化对化学变化的认识，通过实验探究进一步理解化学变化的本质特征，体会化学在改造物质世界和合理利用资源等方面的价值。
科学思维：
能够从实验现象中抽象概括出化学结论，提升归纳总结和演绎推理能力，学会用化学思维分析和解决实际问题。
重点
理解科学探究的一般步骤，包括提出问题、猜想与假设、设计并实施实验方案、获取证据、形成结论、反思评价等。
掌握通过实验探究解决化学问题的方法，如蜡烛燃烧奥秘的探究，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
难点
如何引导学生提出有价值的探究问题，以及如何基于已有知识和经验做出合理的猜想与假设。
培养学生对实验结果进行深入分析、反思和评价的能力，以及根据实验现象得出准确、合理结论的能力。
教学重难点
课前导入
在生活中我们常常会遇到一些令人好奇的现象。比如，为什么铁会生锈？为什么食物会变质？其实，这些现象背后都隐藏着化学的奥秘。化学就像一个神奇的魔法世界，充满了无数待解的谜题。科学家们正是通过科学探究的方法，不断解开这些谜题，推动着化学学科的发展。那我们怎样像科学家一样开展化学科学探究呢？今天，就让我们一起走进 “体验化学探究”，去揭开科学探究的神秘面纱，探索化学世界的奇妙之处
01
从问题开始
科学始于问题，如果没有了问题，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。
提出问题
关键
途径
注意
敏锐观察
深入思考
实验观察
仔细观察，不轻易放过任何“反常”现象
不轻信现成的结论
不迷信权威的观点
养成独立思考的习惯
观察蜡烛燃烧
实验 实验现象 结论
实验1：取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭1分 钟后的现象
燃烧前：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，有特殊气味；
燃烧中：石蜡受热熔化，燃烧时发光、冒黑烟、放热；
熄灭时：产生一缕白烟，白色棉线变黑；
熄灭1分钟后：熔化的石蜡逐渐凝固
液态石蜡遇冷凝固，燃烧时产生热量，棉线碳化
观察蜡烛燃烧
实验 实验现象 结论
实验2：取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中，约1秒后取出，观察现象
火柴梗位于外焰部位的已烧焦，内焰部位次之，焰心部位无明显变化
外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低
观察蜡烛燃烧
实验 实验现象 结论
实验3：在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象
烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊
蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水
02
通过实验探究解决问题
科学探究的基本环节
提出问题
形成假设
设计并实施实验方案
获取证据
形成结论
反思评价
表达交流
从观察或生活现象中发现并明确需要研究的科学问题。
对问题的答案提出可能的解释或推测
设计合理的实验方案来检验假设并进行实验
通过报告、论文、图表等形式展示探究过程和结论，与他人讨论。
对实验设计、操作过程、结论的合理性进行反思
通过分析实验数据或现象，判断假设是否成立，形成科学结论
通过分析实验数据或现象，判断假设是否成立，形成科学结论
探究蜡烛燃烧的奥秘
发现问题：蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断熔化而液态
的石蜡却没有直接燃烧。
猜想与假设：在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡需要变成蒸气才能燃烧。
提出问题：石蜡是否需要变成蒸气后才能被点燃。
探究蜡烛燃烧的奥秘
实验步骤：
①从蜡烛上切下一块固体石蜡，放在蒸发皿里，尝试用火柴点燃。
②点燃一支蜡烛，待烛心周围有较多的石蜡油产生时，熄灭蜡烛，立即尝试用火柴点燃石蜡油。
③用坩埚钳夹持一根短尖嘴玻璃管，将其末端插入燃着的蜡烛烛心附近，一段时间后用火柴在玻璃管尖嘴处点燃。
实验现象：
固体石蜡和石蜡油都不容易被点燃，而尖嘴玻璃管处的气体容易被点燃。
实验结论：
石蜡是先熔化成液态再变成气态才燃烧的。
实验反思
1. 对探究过程的反思
小明的反思：在试图点燃液态石蜡油时，起初是先把石蜡油滴到蒸发皿中再尝试点燃的，结果由于石蜡油冷凝太快，始终未能得到液态石蜡。后来想到的改进方法：将小块石蜡放在蒸发皿中，加热至熔化后，尝试直接点燃石蜡油，获得了预期的效果。可见勤于思考是保障探究成功的关键！
你的反思： 。
在尝试点燃固态石蜡时，发现直接点燃很困难，意识到物质燃烧可能与其状态有关，实验操作中需关注状态变化对燃烧的影响
2. 有待进一步研究的问题
（1）从石蜡燃烧火焰的不同部位引出的气体都能继续燃烧吗？
（2）如何证明石蜡燃烧是化学变化？
你还能提出哪些有待进一步研究的问题： ？
石蜡燃烧生成的气体成分是什么
03
对探究活动进行反思总结
书写化学实验探究报告
当探究活动结束后，还有一项重要的任务是对自己的探究活动进行反思总结，完成实验探究报告，并与他人进行交流。
请你参考右边的格式，将你在“活动探究 1-1”中的探究活动写成一篇完整的化学实验探究报告。
如实填写
所进行的实验探究的名称。
所探究的问题。
根据实验设计以及实验观察准确描述
概括实验中得到的具体数据或现象。
可从探究方法的科学性、有效性、安全性、环保性以及结论与猜想的统一性,是否有新的发现与困惑等方面入手。
活动反思
反思是科学探究活动的重要环节。
通常可以从以下方面开展反思：
探究方法是否科学、有效？
探究步骤是否合理、有序？
探究过程是否安全、环保？探究结论是否全面、合理？
有哪些问题需要进一步深入探究？
还有哪些经验教训？
在此基础上，才能获得对探究问题的深刻理解，不断提升运用科学探究解决问题的能力。
04
课堂小结
05
课堂练习
1.壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有位同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A．猜想与假设
B．进行实验
C．提出问题
D．获得结论
B
2.在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，下列说法错误的是（ ）
A．蜡烛在空气中燃烧时发出黄色火焰，放出热量
B．吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成分是二氧化碳
C．蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊
D．蜡烛燃烧的同时也发生了熔化
B
3.小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花．这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是(　　)
A．实验不成功，停止探究
B．修改实验过程，使之与假说相符
C．修改结果，使之与假说相符
D．修改假说，重新实验
D
4.科学探究是学习化学的重要而且有效的学习方式。它包括：①作出假设 ②交流评价 ③获得结论 ④提出问题 ⑤收集证据 ⑥进行实验 ⑦制订计划等基本环节。合理的探究顺序是( )
A．①②③④⑤⑥⑦
B．④⑤①②⑦⑥③
C．④①⑦⑥⑤③②
D．①④⑦⑥⑤②③
C
Thanks
好好学习天天向上

展开更多......

收起↑